Panduan menjawab soalan esei EDU3105 Perhatikan betul-betul kehendak soalan.

Jawab kehendak soalan bukannya apa yang kita tahu dan mahir. Contoh 1: (8 markah) Model !!"#$ adalah satu panduan tata%ara meran%ang dan melaksana penga&aran yang meman'aatkan penggunaan media. (in%angkan dengan %ontoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan model !!"#$ dalam meran%ang penga&aran yang mengintegrasikan teknologi komputer sebagai media penga&aran.

!etiap perenggan adalah satu isi &awapan) huraikan isi tersebut dan &ika ada kaitan dengan bahan ba%aan atau pendapat seseorang tokoh sila nyatakan di sini. !eterusnya berikan %ontoh yang berkaitan dan menurut kehendak soalan. khiri perenggan anda dengan kesimpulan anda sendiri atau %etusan dari ba%aan anda sebelum ini. !etelah itu berulah dibuat &awapan untuk isi kedua) &ika ada kaitan dari isi pertama buat ayat permulaan yang memperlihatkan kaitan tersebut dan ulang langkah yang sama dalam menghurai &awapan anda.

%ontoh * (1* markah) +uru memainkan peranan utama dalam menentukan ke&ayaan keseluruhan proses penga&aran. Penga&aran yang direka bentuk dan dilaksana se%ara rapi serta sistematik akan membawa kepada pen%apaian ob&ekti' pembela&aran. !e&auh manakah anda bersetu&u dengan penyataan di atas, -u&ah anda harus disokong dengan %ontoh-%ontoh sesuai.

Shukur/zunaidy/salahuddin

TOPIK 1 .eknologi Pendidikan

Mahirkan model $dgar /ale (1012) dalam 3on Pengalaman /ale. Mengapakah bidang .eknotogi pendidikan diberi penekanan dalam pendidikan guru, .akri'an yang sesuai bagi4teknologi ialah, /i%k dan riser(1080)) 4#eka (entuk Penga&aran,

. .

Shukur/zunaidy/salahuddin

Topik 2 #eka bentuk penga&aran 5#eka bentuk penga&aran ialah proses sistematik merekabentuk)membangun) melaksana dan menilai penga&aran5. (/is%k 6 #eiser) 1080) Peranan reka bentuk penga&aran dalam meran%ang proses penga&aran dan pembelaiaran. Mewu&udkan penga&ar yang kompeten Menghasilkan penga&aran yang berkesan Membantu memberi keyakinan dan keper%ayaan kepada penga&ar Penga&aran dan pembelaiaran berialan dengan lan%er Memudahkan proses penilaian dilakukan semasa penga7aran dan pembelaiaran Menggunakan masa dengan berkesan

-uraikan lima perbe8aan antara model !!"#$ dan model //9$. b)Perbandingan antara model penga&aran //9$ dengan model penga&aran !!"#$. Model pengaiaran //9$ -( nalysis) nalisis /-(/esign) #eka bentuk /-(/e:elopment) Pembangunan l-(lmplementation) Pelaksanaan $-($:aluation) Penilaian Model pengaiaran !!"#$ - nalisa Pelaiar ( nal;8e <earners) !-Menyatakan =biekti' (!'a'e=b&e%ti:e) !-Memilih 3aedah) Media dan "- menggunakan media (ahan (!e>e%' Methods) Mediaand Materials) # -Memerlukan Pen;ertaan Pelaiar $ ?menilai mengulangka&i

+uru memainkan peranan utama dalam menentukan ke&ayaan keseluruhan proses penga&aran. Penga&aran yang direka bentuk dan dilaksana se%ara rapi serta sistematik akan membawa kepada pen%apaian ob&ekti' pembela&aran. !e&auh manakah anda bersetu&u dengan penyataan di atas, -u&ah anda harus disokong dengan %ontoh-%ontoh sesuai. i 3emahiran guru dalam meran%ang dan menyediakan P6P membuatkan proses P6P teratur dan tersusun) &imat masa dan &uga menun&ukkan kesediaan guru menga&ar. Contohnya: =b&ekti' pembela&aran ditetapkan selepas guru rnenganalisis keperluan murid) mengambil kira kaedah penga&aran) media dan bahan P6P bila meran%ang dan menilai keberkesanan keseluruhan proses P6P. indi:idu) berkumpulanke%il>besar dapat mengamalkan teori dan prinsip-prinsip pembela&aran. Contoh:murid boleh terlibat akti' dalam proses P6P. Murid memahami pela&aran dengan lebih baik dan pembela&aran men&adi lebih bermakna. Membina keyakinan) keper%ayaan dan penghormatan terhadap guru. lni membantu membina disiplin dan sikap positi' dalam kalangan murid. Contohnya: kti:itlpembela&aranyangmenarikdan.disukaimurid akan membantu mening'atkin keyakinan murid terhadap kebolehan guru.

ii Meningkatkan pembela&aran se%ara

iii Membolehkan murid memperolehi pengetahuan dan kemahiran ;ang diperlukan.

Shukur/zunaidy/salahuddin

Membantu pen%apaian ob&ekti' semasa proses P6P

dan &uga pen%apaian hasil pela&aran serta meningkatkan penglibatan murid4 4Contoirnya:berdaiarkan 'lpa=a maklum balas>respons murid) ob&ekti' pembelaiaran yang diharapkan dianggap ter%apai4 Pemilihandanpenggunaanbahan. media dan tek-nologi yang sesuai dan tepat dengan pengalaman murid membantu penerimaan media dan meningkatkan pemahaman murid %ontohnya) +uru akan sentiasa memperbaiki kemahirannya dalam menyediakan ran%angan penga&aran4

@i Membuatkan guru lebih kompeten

Nov 2012 Proses penga&aran dan pembela&aran mesti diran%ang dengan sistematik dan tersusunmelalui reka bentuk penga&aran. (erdasarkan pemyataan di atas) &elaskan peranan reka bentuk pengaJaran dalam meningkatkan keberkesanan pengaiaran dan pembela&aran mata pela&aran pengkhususan anda. 3e%ekapan guru menyediakan peran%ar$an men&adikan penga&aran dan pembela&aran yang teratur) rapi dan tidak membuang masa) serta menun&ukkan guru lebih bersedia .+ontoh : =blekti' ditentukan setelah A meneliti keperluan murid) meran%ang pengaiaran dengan mengambil kira kaedah) akti:iti)4bahan dan menilai pengaiaran dan pembela&aran. Meningkatkan pembetaiaran seB9$l indi:idu) kumpulan ke%il dan kumpulan besar - amalkan teod) prinsip dan proses pembela&aran. Contoh: Murid dapat melibatkan diri se%ana akti' dalam penga&aran dan pembela&aran. Membolehkan murid memperolehi itmu) kemahiran) dan pengetahuan yang diharapkan - murid memahami pengaiaran guru dengan %epat dan &elas. Contoh: Pembela&aran muril lebih bermakna. Mewu&udkan keyakinan) keper%ayaan dan rasa hormat murid terhadap guru dan membantu pembinaan disiplin 6n sikap yang positi'. Contoh: kti:iti pembela&aran menyeronokkan dan digemari murid kerana murid yakin dengan kemampuan guru. Membantu serta memudahkan pen%apaian obiekti' penga&aran dan pembela&aran serta hasil pembelaiaran seterusnya meningkatkan pen%apaian murid. pela&ar. Contoh: !asaran obiekti' ter%apai dan berdasarkan maklum balas murid Men&adikan guru lebih kompeten. Pemilihan dan penggunaan media dan teknologi )rang tepat dan sesuai dengan pengalaman murid memudahkan penerimaan dan pernahaman murid Contoh: +uru akan sentiasa %uba meningkatkan kompetensi semasa menyediakan rekabentk penga&aran

Shukur/zunaidy/salahuddin

Topik 3 Media Penga&aran 1. 5"mumnya) media penga&aran merupakan suatu medium yang digunakan untuk menyalurkan pesanan daripada pengirim kepada penerima dan dapat merangsang 'ikiran) perasaan) perhatian) minat serta perhatian para pela&ar sehingga boleh men&ana proses pembela&aran dan penga&aran ke tahap yang optimum5. *. -uraikan tiga kategori media penga&aran yang terdapat di Pusat !umber sekolah anda untuk penga&aran mata pela&aran pengkhususan anda.

Media penga&aran memainkan peranan penting dalam proses penga&aran. Co: *DD8 pakah yang penga&aran, dimaksudkan dengan media Media penga&aran adalah medium yang digunakan untuk menya lurkan pesanan daripada pengirim 3epada penerima sehingga dapat merangsang pemikiran) perasaan) perhatian) dan minat kumpulan sasaran !eterusnya berlaku proses pembela&aran dan ter%apainya ob&ek penga&aran. Mengatasi batasan ruang) waktu dan pan%aindera. Contoh: 3onsep sains yang abstrak dapat di:isualisasikan dengan kaedah simulasi berbantukan komputer. +erakkan yang terlaru pantas atau lambat dapat dipertontonkan dengan high speed photography atau timelaPse. *4 Menimbulkan.minat) meningkatkan interaksi dan ke'ahaman. Penggunaan kepelbagaia media yang mampu meransang berbagai pan%a indera seperti 'ilem>:ideo>p6p berbantukan %omputer dapat memoti:asikan pela&ar dan seterusnya meningkatkan ke'ahaman mereka. E4 Pengalaman dan persepsi yang sama. %ontoh perisian kursus boreh digunakan berulang kali membantu pela&ar membentuk persepsi yang sama tentang sesuatu konsep. (i) @isual Media tayang kaku : transparensi>slaid Media .ayang bergerak) 'ilem>:ideo>C/ (ahan gra'ik: poster> %arta>gambar 'oto>kad imbasan. (ii) auditori Media audio ? pita>kaset>C/>%omputer iii) kinestatik (ahan pameran tiga dimensi model>boneka>diorama>patung

Jelaskan dua kelebihan media penga&aran.

Jelaskan Media penga&aran yang sesuai untuk menga&ar kemahiran berikut: 3emahiran motor 3emahiran mental 3emahiran lisan

Shukur/zunaidy/salahuddin

Co: *DD0 Cyatakan dua &enis media dan yang dinyatakan. %ontoh bagi setiap &enis media. !enaraikan tiga 'ungsi media dalam penga&aran dan pembela&aran beserta %ontoh yang sesuai.

enam &enis media penga&a dan %ontoh kepada setiap &enis pengkelasannya Jenis Media Media tayang kaku .ransparensi> slaid > mikro'ilem Media tayang gerak mikro'ilem>Pita :ideo (ahan gra'ik ><ukisan> kartun > %arta > grat>poster +ambar kaku pegun poskad>+ambar 'oto > 3ad imbasan (ahan Pameran .iga /imensi Model > (oneka > /iorama > Pupet<ukisan ;ang menggunakan (ayang-bayang (ahan Pameran /ua /imensi !ekeping 3ertas > lakaran berbentuk geometri> lakaran berbentuk abstraklakaran berbentuk gambaran Papan Pameran Papan kapur > papan putih > papan hiiau> papan hitam > papan 'lane > papan bulletin M$/9 "/9= Pita kaset > %akera padat > komputer Media %etak Modul > (uku .eks > !ura' khabar ma&alah > risalah

5penga&aran .anpa (ergantung 3epada Penga&ar)4) boleh dilaksana'an didalam kelas, Penggunaan C/ perisian 3ursus (Courseware)>Menggunakan lnternet> Menggunakan pengurusan pembeta&aran>(<M!) FMoodle> Perpustakaan /igital- $-library

!istem

pakah 'aktor-'aktor yang menentukan pemilihan media penga&aran,

.erangkan bagaimana anda akan memilih media yang sesuai untuk kategori murid berikut. Pela&ar :isual +una gra'ik untuk membuat pengukuhan. %ontoh: ilustrasi) gambar ra&ah) %ontengan Men%atat nota menggunakan %arta alir) ra&ah) peta minda Pela&ar kinestatik Mengg unakan %ara pembeta&ar an eGp e ri entlal dengan me mbuat modei membuat u&i ka&i) tarian) drama) gimnastik) ka&ian luar

Co: *D1* Jelaskan dengan %ontoh yang sesuai bagaimana.pelbagai &enis dan bentuk media dapat digunakan untuk meningkatkan keberkesanan penga&aran dan pembelaiaran. - Model sistem suria memudahkan ke'ahaman pelaiar mengenai perhubungan keseluruhan planet yang mustahil dilihat se%ara keseluruhannya. - Carta ktasi'ikasi untuk mengkelaskan atau menun&ukkan kategori peristiwa) haiwan atau tumbuhan mengikut si'at)kumpulan dan sebagainya meniadikan pembelaiaran lebih bermakna4 - Poster digunakan sebagai perangsang untuk menarik minat murid kepada satu topik baharu - Penggunaan realia boleh membantu membina konsep yang betul kerana murid melihat benda yang sebenar - 3a&ian lapangan menggalakkan murid membuat ka&ian lan&ut mengenai sesuatu ke&adian) sub&ek dll.

Shukur/zunaidy/salahuddin

Co: *D1* .erangkan perbe8aan antara media tayang kaku dan bahan gra'ik dengan memberikan %ontoh ;ang sesuai. edia !a"an# kaku $a%an #&a'ik Memerlukan alat tayang sePerti =-P dan bahan (ahan seperti poster boleh digunakan tayangan seperti transperansi dalam pelbagai situasi tanpa alat Memerlukan bilik yang gelap supaya tayangan &elas pada (ahan mudah dibawa skrin (oleh menarik perhatian kerana sai8 (ahan gra'ik boleh ditempapatn tayangan yang besar dengan mudah dalam kelas dan memudahkan pela&ar mendapatkan maklumat daripadanya Memerlukan peruntukan kewangan yang lebih besar Mudah dihasilkan Contoh4. transparensi) slaid) mikro'ilem Contoh: lukisan) poster) kartun) %arta) ora'

(erikan pendapat anda tentang kekuatan-kekuatan serta kekangan-kekangan penggunaan bahan sumber E/ di sekolah-sekolah4 !enaraikan 'ungsi media dalam penga&aran dan pembela&arandengan %ontoh yang sesuai. Media penga&aran yang paling sesuai digunakan meningkatkan kemahiran mental pela&ar, Carta>:ideo>slaid>pita>alatan mudah alih, .ahukah anda media penga&aran apa yang sesuai untuk motor>mental>lisan>

Shukur/zunaidy/salahuddin

Topik ( #an%angan dan pemilihan media menggunakan model !!"#$ .u&uan utama rekabentuk penga&aran adalah untuk menghasilkan peng a&aran yang berkesan. Co: *DD8 Pilih satu topik daripada sub&ek ma&or anda dan dengan menggunakan model !!"#$) &elaskan bagaimana anda akan meran%ang menyampaian topi% tersebut kepada murid anda -uraikan lima perbe8aan antara model !!"#$ dan model //9$. .

*DD8>*D11

Co: *DD0 Pilih satu topik daripada sub&ek ma&or anda dan dengan menggunakan model !!"#$) &elaskan bagaimana anda akan meran%ang dan menyampaikan topi% tersebut kepada murid anda. -uraikan lima kekuatan yang boleh anda perolehi dari aspek penggunaan mediadalam bilik dar&ah berdasarkan model reka bentuk penga&aran yang anda pilih Co: *D11 a). 3epelbagaian aras pengetahuan murid merupakan lumrah di dalam sesebuah kelas. (agi memastikan hasil pembela&aran ter%apai) guru seharusnya bi&ak menangani situasi ini. Meru&uk kepada reka bentuk penga&aran &elaskan apakah langkahlangkah yang akan anda lakukan &ika anda berhadapan dengan situasi tersebut. - n aly se 9 earn e r ( n al i si s pe 9 a& ar) !-!'a'e ob&e%ti:e (Cyatakan ob&ekti') !-!e>e%' method) media) and materials (Pilih kaedah) media dan bahan) "tilise media and materials (+unakan media dan bahan) #e H u i re 9 e a rn e r p a rti %i p ati o n ( M e m e rl u ka n p e n g 9 i b atan p e 9 a& a r) $:aluate and re:ise (Cilai dan semak)

Model !!"#$ ialah satu panduan tata%ara meran%ang dan melaksana penga&aran yang meman'aatkan penggunaan media dan teknologi. (in%angkan dengan %ontoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan model !!"#$ dalam meran%ang penga&aran yang mengintegrasikan teknologi komputer sebagai media penga&aran. nalisis Pela&ar mbil kira dan menganalisis %iri-%iri murid iaitu %iri umum) pengetahuan sedia ada dan gaya pembela&aran murid4 Juga ambil kira literasi komputer murid. !ekiranya menggunakan pembelaiaran kendiri pastikan murid boleh memba%a dan melaksahakan arahan-arahan dalam sistem pembela&aran berkomputer. .etapkan hasil pembela&aran yang &elas dan eksplisit. .entukan hasil pembela&aran yang boleh di%apai berdasarkan kepada penganalisaan %iri-%iri murid (merangkumi elemen (C/) - pastikan semua akti:iti) kaedah) media dan bahan pembela&aran adalah e'ekti'

Cyatakan ob&ekti' pembela&aran

Shukur/zunaidy/salahuddin

Pilih kaedah) media dan bahan

3enalpasti kaedah penga&aran) &enis media iaitu desktop>laptop) <C/ dan bahan penga&aran 6 pembela&aran (P6P) seperti slaid powerpoint) :ideo) ;outube ataupun laman sesawang yang sesuai. Pemilihan berstruktur harus dilaksanakan untuk menentukan kesesuaian dengan hasil pembela&aran) kandungan pela&aran dan %iri murid. Prebiu bahan - untuk memastikan kesesuaiannya dengan kumpulan sasaran) hasil pembela&aran) tidak mengandungi unsur sensiti' dan sebagain;a. !ediakan bahan - !laid powerpoint) pake& multimedia interakti') :ideo %/) ;outube :ideo) laman sesawang yang akan digunakan dalam kelas. Pastikan kesemua keperluan (peralatan) perkakasan - komputer desktop) laptop) <C/) sambungan lie lnternet dan sebagainya) tersedia dan ber'ungsi dengan baik serta memastikan susun atur kelas yang kondusi'. maklumkan kepada murid tentang ob&ekti' pembela&aran dan kepentingan dalam memahirkan diri dengan

Menggunakan media dan bahan

!ediakan persekitaran pembela&aran

!ediakan murid

Co: *D1* Mode9 !!"#$ boleh membantu guru meran%ang penga&aran se%ara sistematik dan meningkatkan hasil pembela&aran murid. dakah anda bersetuiu dengan pemyataan di atas, (erikan &ust''ikasi yang sesuai nalyse <earners ( nalisis Pela&ar): Mengambitkira dan menganalisis semua %iri murid - %iri umum) pengetahuan sedia ada) dan gaya pembela&aran murid !tate obie%ti:es (Cyatakan =b&ekti'): Menentukan obiekti' se%ara &elas dan khusus>spesi'rk dan hasil pembera&aran yang boleh di%apai berdasarkan analisis murid (mengandungi elemen (C/) ? dapat menentukan akti:iti) media) kaedah dan persekitaran pem=etaliran yang berkesan. sele%t method) media and materiars (Memilih kaedah) ): Membuat keputusan tentang kaedah) 'ormat media dan media dan bahan sumber sumberyang paling sesuai. Pemilihan dibuat se%ara tersusun dan teran%ang - sesuai dengan ob&ekti') kandungan pela&aran dan %iri-%iri murid "tili8e Mdia and Materials (Menggunakan media dan Pratonton bahan untuk memastikan)bahan sesuai bahan sumber): dengan kumpulan pela&ar) ob&ekti' ) tidak mengandungi unsur sensiti' dsbnya. sedia ka n bahan utk penggunaan dalam kelas dengan meran%ang langkah pengg unaa nnya dala m penga&ararrpembela&anan) !edhkan persekitaran- semua kelengkapan yang perlu ada dan dalam keadaan baik) susun atur bilik dariah sesuai sediakan murid - memberitahu pela&ar ob&ekti' pela&aran dan kepentingan menguasai isi peta&aran -dan aspek yang harus di'okus. #eHuire <earner Parti%ipation (Melibatkan murid dalam Murid dilibatkan se%ara akti' dalam akti:iti pembeta&aran): pembela&aran ieperti perbin%angan) latih tubi) permainan) latihan dll.

Shukur/zunaidy/salahuddin

$:aluate and #e:ise (Menilai dan menyemak semula):

akti:iti yang baik. Menggunakan pelbagai media yang dapat merangsang penglibatan dan minat pela&ar. penilaian pengaiaran dan pembela&aran mesti dilakukan sepan&ang masa untuk menilai pen%apaian dan keberkesanannya beniuk- penilaian 'ormat (u&ian) dan in'ormll seperti pemerhatian) irasil ker&a pela&ar) soal&awab) akti:iti kumpulan dll. Penilaian melatui amalan re'lekii- melihat semula peran%argan) penga&aran) tindak balas pela&ar terhadap aktMti) pen%apaian obiekti' dsbnya.

(agaimana model !!"#$ di aplikasikan mengikut sub&ek anda,

dakah anda tahu susunan yang tepat berdasarkan model !!"#$ %ontoh Cyatakan %iri umum pelaiar A nyatakan ob&ekti' pembela&aran Apemilihan media--. penggunaan mediaA penglibatan pela&ar Apenilaian semula peran%angan.

Shukur/zunaidy/salahuddin

Topik 5 sas +ra'ik

(a) /alam penggunaan huru') perkara-perkara berikut perlu diberi pertimbangan.stail huru') huru' besar
dan huru' ke%il) warna huru') sai8 huru') &arak antara huru' dan &arak antara baris. !tail huru') : !tail -uru' .erdapat beratus-ratus stail huru' ('onts) huru' boleh dikelaskan kepada lima -uru' #oman ? -uru' roman mempunyai strok berselang seli antara strok nipis dan strok tebal. la mempunyai 3aki seri' atau garis ke%il yang melintang di tapak huru'. 3ebanyakan buku menggunakan huru' ini kerana !i'atnya yang tebaldan nipis ini memudahikan ba%aan walupun dilihat sepintas lalu.

(a)

(b) -uru' +otik

-uru' gotik mempunyai strok yang sama seluruhnya dan tidak mempunyai seri'. -uru' ini paling banyak digunakan dalam reka bentuk :isual kerana si'atnya yang 5bold5 sesuai untuk pelbagai bentuk mese&. la &uga digunakan dalam penerbitan buku. (%) -uru' !ambung atau Cursi:e -uru' ini biasanya dikenali sebagaitulisan tangan kerana setiap huru'nya ditulis bersambung-sambung. !trok huru' ini pelbagai- nipis) tebal) li%in) kasar dan sebagainya.=leh kerana huru' ini bersambung-sambung) ia tidak digunakan dengan banyak kerana ia akan menyukarkan pemba%aan. /engan penggunaan yang terhad) :isual yang dihasilkan akan kelihatan %antik dan berseni lebih-lebih lagi&ika ia disatukan dengatn mese& yang berbentuk hiburan) perayaan dan sebagainya. (d) -uru' .eks -uru' teks kelihatan antik dan %antik) tetapi ia sukar diba%a (iasanya ia diguna pada :isul ;ang bertemakan %erita lama. (e) -uru' Co:elti sukar diba%a. (iasanya iala kesan yang berlainan daripada se ialah untuk menarik perhatian. -uru' ini 4paling sedikit seperti hanya satu atau dua huru' tumbuhan) haiwan) awan larat dan sebagainya. -uru' ini digunakan untukmendapatkan kesan yang berlainan daripada semua huru' diatas. Iungsinya yang "tama ialah untuk menarik perhatian. -uru' ini digunakan dalam kadar yang paling sedikit seperti hanya satu atau dua huru' saha&a yang dilukis menyerupai tumbuhan) haiwan) awanlarat dan sebagainya. (ilangan stail huru' (agi memastikan :isualyang dihasilkan kelihatan menarik) elak daripada menggunakan tertalu banyak stail huru'. Jangan melebihi tiga stail. Pastikan &uga) stail huru' bersesuaian dengan mesei. -uru' (esar dan -uru' 3e%il Pastikan penggunaan huru' besar dan ke%il yang waiar dalam reka bentuk anda. (iasanya) huru' besar digunakan pada ta&uk. !ub-ta&uk dan %aption ditulis dalam huru' ke%il. Jarna -uru' Jarna huru' turut menyumbang kepada mesei yang hendak disampaikan. Justeru) pemilihan warna huru' perlu diberi perhatian serius. Pernah seorang pela&ar menggunakan huru' berwarna hi&au untuk ta&uk) 5 ku terpen&ara5. Jarna hi&au yang men&adi simbol kesegaran dan kesuburan tentunya tidak sesuai dengan mood yang sedih dan merana.

!ai8 -uru' Persoalan tentang berapa besar sai8 huru' yang hendak digunakan boleh mesti boleh diba%adi&awab berdasarkan satu prinsip yang mudah iaitu) huru' mesti boleh diba%a dalam satu iarak tertentu.

Shukur/zunaidy/salahuddin

Jarak antara -uru' -uru' perlu diiarakkan dalam keadaan yang seimbang tidak terlalu &auh datau rapat. Camun) huru' tidak di&arakkan Menggunakan ukuran baisa seperti menggunakan ukuran in%i tetapi berdasarkan keta&aman mata. -uru' di&arak Mengikut keselesaan mata. Jarak antara (aris Prinsip yang sama seperti &arak antara huru'. 3alau terlalu rapat melahirkan rasa bagai dihimpit. Manakala terlalu &auh pula akan menghilangkan perasaan kepunyaan. !ebagai aturan biasa bagi sekeping transperansi bilangan baris dihadkan kepada enam saha&a.

%iri-%iri $lemen asas dan prinsip asas gra'ik serta reka letak gra'ik, Cari dan ingat baik-baik !ebagai seorang guru) penggunaan warna sumber) memainkan peranan yang penting. berdasarkan suhu warna iaitu sebanyak,

Co: *D1*

(eri pendapat anda tentang penggunaan warna dalam meningkatkan kualiti reka bentuk

sesuatu :isual yang digunakan sebagai media penga&aran

Memberi penegasan kepada :isual Memudahkan sesuatu ob&ek dilihat Melahirkan kesan atau pengaruh tertentu Menggunakan warna asas terang untuk memberi penegasan kepada sub&ek utama Melalui tindihan warna positi' untuk menghasilkan kontras tinggi %ontoh: teks warna putih berlatar belakangkan warna hitam Jarna analogous untuk mewu&udkan perasaan harmonis) %ontoh warna kuning) hi&au) pada sesuatu :isual. Jarna hi&au dan biru pula untuk menimbulkan rasa tenteram Jarna biru untuk laur) hi&au untuk tumbuhan) %oklat untuk gunung dsbnya. Jarna panas&ingga dan kemerahan untuk melambangkan kemeriahan) perayaan dan peperangan.

Mewakili konsep

Shukur/zunaidy/salahuddin

Topik ) (ahan */ dan E/ Penghasilan sesuatu media penga&aran perlu diran%ang dan disediakan dengan rapisupaya memenuhi keperluan kumpulan sasaran yang tertentu .erangkan bagaimana murid anda telah mendapat man'aat daripada penggunaan satu bahan E/ yang anda hasilkan. Co: *D11 Penggunaan bahan sumber E/ dalam penga&aran dan pembera&aran banyak memberikan impak positi' kepda pela&ar) walau bagaimana pun tidak kurang kekangan yang dihadapi bagi merealisasikan penggunaan bahan ini dalam bilik dar&ah. (eri pendapat anda tetang kekuatan-kekuatan dan kekangan-kekangan penggunaan bahan sumber E/ di sekolah-sekolah. 3elebihan 3ekurangan ( - C .9+ /9M$C!9 14 3onsep yang betul dibina kerana boleh melihat benda .idak mudah diperolehi di pasaran. yang sebenar kekangan masa untuk membua"bina *4 Pembelaiaran akan berlaku dengan tebih sempurna Perlua ada ruang yang luas untk memyimpan kerana murid dapat beta&ar daripada penggunaan bahandengan selamat bahan yang sebenar atau mana-mana 'akta yang menasabah. E4 Murid dapat memahami tentang si'at) binaan serta pergerakan sesuatu benda dengan lebih baik 14 Menggalakkan murid membuat kaiian taniut mengenai sesua'u ke&adian atau has)an K4 Menimbulkan semangat ingin tahu yang akan membawa kepada pembera&aran melalui pengalaman .

3onsep yang betul dibina kerana murid boleh melihat replika benda yang sebenar. Pembela&aran berlaku dengan lebih sempurna

Contoh: Penggunaan akuarium untuk pembela&aran tentang hidupan dalam air atau penggunaan terrarium dalam pembela&aran serangga dan habitatnya. kerana murid dapat bela&ar daripada penggunaan bahan-bahan yang sebenar seperti haiwan) serangga dan tumbuhan dalam sesuatu habitat. si'at) binaan serta pergerakan sesuatu benda itu dengan lebih baik) %ontohnya bagaimana mengenali ikan yang sakit atau mengapa ia bertindak mengikut sesuatu %ara. tentang keadaan sebenar sesuatu bahan atau benda itu misalnya apa yang perlu dilakukan &ika ikan sakit. membuat ka&ian lan&ut mengenai sesuatu ke&adian atau hasilan seperti mewu&udkan keadaan yang sesuai untuk pembiakan ikan. kepada murid berinteraksi di antara satu sama lain. Contoh: Perbin%angan tentang %ara-%ara memelihara

Murid dapat memahami tentang

Memberi pengalaman

Menggalakkan murid

Memberi lebih banyak peluang

Shukur/zunaidy/salahuddin

ikan) menganalisis suhu atau keasidan air. Menimbulkan semangat ingin tahu yang akan membawa kepada konsep pembela&aran melalui penyelidikan misalnya proses simbiosis atau hubungan ekologi antara dua spesis ikan

Shukur/zunaidy/salahuddin

Topik * sas Iotogra'i Co: *DD8 Jelaskan perbe8aan diantara berikut : kamera s<# (single lens re'leG) dan kamera .<# (twin lens re'leG) 'ilem 9!= 1DD dan 'item 9!= 1DD apertur *.8 dan apertur E*

pabila kamera !emakin kompleks binaan lengkap mekanismenya.akan turut memberi kesan. a) (erdasarkan i. Kelajuan +speed, 3ela&uan dari ( stop sehinggalah kepada l>8DDD membolehkan kamera dengan mekanisme yanglengkap mengambil gambar yang kompteks dansukar Jurukamera boreh berkreati:iti dan mewu&udkan unsur seni yang tinggi di dalam setiap gambar yang diambil. -pa!u&e 3emampuan sesebuah kamera yang mempunyai &ulat apertur yang pelbagai membolehkan &urukamera mempelbagaikan gambar yang ingin diambil) samada memberikan 'okus kepada ob&ek tertentu saha&a di dalam gambar atau meberikan ke&ituan kepada keseluruhan gambar. yang pelbagai membolehkansegi pen%ahayaan gambar yang baikpada keadaan pen%ahayaan yang rendah atau tinggi

(i)perbe8aan di antara berikut: pertur '>*.8 dan aperlur '>E* (ukaan apertur '>*.8 lebih besar berbanding apertur '>E* pertur '>*)8 boleh menerima lebih banyak %ahaya berbanding apertur '1E* 5/epth =' Iield5 bagi bukaan apertur '>*.8 adalah lebih besar berbanding apertur '>E*.

(in%angkan tiga 'ungsi apertur yang ditun&ukkan dalam #a&ah

Mengawal kemasukan %ahaya ke 'ilem atau sensor Combor yang ke%il (t11.1) sai8 bukaannya besar) !ementara nombor yang besar 'ilt=1 sai8 bukaannya ke%il. Contoh: (ukaan apertur '>*.8 lebih luas berbanding apertur '>12. /engan itu) apertur '>*)8 boleh menerima lebih banyak %ahaya berbanding '>12

Shukur/zunaidy/salahuddin

!ai8 apertur mengawal depth o' 'ield B=n - mengawal bahagian ime&dalam 'okus (ukaan apertur '>*.8 menghasilkan /=I yang lebih besar berbanding apertur '>12. -asil penggunaan apertur '1*.8 adalah gambar 'oto di mana keseluruhan ime& kelihatan &elas dan tumpuan 'okus pada keseluruhan pemandangan pertur '*.8 boleh digunakan untuk mengambil gambar pemandangan (ukaan apertur lebih besar seperti '>12 bermakna /=I ke%il dan gambar yang terhasil menun&ukkan sub&ek utama yang &elas manakala kawasan sekelilingnya kelihatan kabur pertur '>12 boleh digunakan untuk mengambil gambar potret

(ii) Perbandingan antara 3ela&uan pengatup 1>1DDD saat dan kela&uan pengatup 1>ED saat Pengatup dengan kela&uan 1>1DDD saat lebih la&u berbanding kela&uan 1>ED saat Pengatup dengan kela&uan 1>1DDD saat menerima kurang %ahaya berbanding kela&uan 1>ED saat. 3ela&uan 1>1DDD saat dapat merakam ob&ek yang bergerak la&u supaya kelihatan pegun. (iii) 3amera analog dan kamera digital 3amera analog merakam gambar menggunakan 'ilem 3amera digitat menggunakan sensor digitat. 3amera digital menyokong penggunaan kad memori manakala kamera analog tidak 3amera digital boleh menggunakan 8oom digitaltetapi kamera analog tidak

3anta 8oom sai8 *8mm - KDmm: sudut luas ke normal 3anta 8oom sai8 *8mm - 8Dmm: sudut luas ke sederhana 9!= 1DD-*DD Jaktu tengah hari terik %ukup kekuatan %ahaya seperti di dalam studioL +ambar pada 9!= ini akan menghasilkan warna %ontrast yang paling optimum. 9!= 12DD Jaktu malam kurang ber%ahayaL +ambar mempunyai warna kurang menarik noise lebih banyak kelihatan %ontrast gambar mula pudar. shutter ini ber'ungsi mengawal pan&ang masa kemasukan %ahaya ke dalam kamera. <ensa kamera adalah alat untuk menerima %ahaya dan meman%arkan ime& ke atas 'ilem. kanta %engkung dan kanta %embung ber'ungsi untuk mendekatkan ob&ek) membetulkan ob&ek yang terbalik) dan menge%ilkan ob&ek yang besar. -daka% anda !a%u jenis.jenis s%o!

Shukur/zunaidy/salahuddin

!yot Jauh (<ong !hot) untuk menghuraikan atau menggambarkan suasana bilik. syot sederhana (Medium shot) - untuk memperkenalkan watak watak dalam temu ramah. syot #apat (%lose up) - untuk menun&ukkan ekspresi dan perasaan watak-watak tersebut. shot Jauh $Gtreme (Mtreme <ong shot) - untuk menun&ukkan satusesi temuramah antara dua watak. .ahu gambar &enis Ma%ro) .ele'oto) !tandard) Jide angle, (agaimanakah seseorang &urukamera mengawal kemasukan %ahaya yang akan menu&u ke 'ilem dalam kameranya , (agaimanakah gambar yang terhasil untuk '>1.1L '>*.DL '>K.2L '>12 pa itu aspek komposisi gambar, Cari perbe8aan kamera s<# (single lens re'leG) dan kamera .<# (twin lens re'leG) 'ilem 9!= 1DD dan 'item 9!= 1DD apertur *.8 dan apertur E*

.erangkan dua teknik 'otogra'i yang boleh anda gunakan untuk tu&uan penga&aran. Pastikan gambar anda mempunyai Point o' lnterest (P=l). Cuba sesuaikan pelbagai posisi paling menarik P=9 adalah untuk meletakkan sub&ek unik yang akan menarik mata penonton melihatnya. sub&ek pada kedudukan yang paling menarik dalam 'raming anda. Pastikan sudut pandang sesuai. nda boleh mengambil dari sudut paras mata) sudut bawah) atau sudut atas. !etiap satu akan memberi impak psikologi tertentu. permudah gambar anda. -anya masukkan elemen yang paling penting dan yang hendak di%eritakan. $lakkan mengambil gambar yang bertindan antara dua sub&ek. sebagai %ontoh) gambar yang bertindan antara sebatang pokok dan entena akan menampakkan sesuatu yang tumbuh daripada sub&ek (pokok) tersebut4 P-astikan terdapat lebih banyak ruang di bahagian hadapan ber2anding dengan bahagian betakang. lni adalah untuk mengelakkan kesan ketidakseimbangan iaitu seotah-olah sub&ek tiada ruang untuk bergerak.

+unakan sudu"perspe3i') %ahaya) Jarna dan garisan !e%ara kreati' untuk menon&olkan keunikan sesuatu bentuk. Contoh garisan yang menumpu kepada sesuatu poin memberikan kesan E/ atau garisan metengiNung untuk mengarah mata penonton kepada pergerakan sesuatu elemen. <etakkan sub&ek o'' %entre untuk memastikan kesan pergerakan yang &elas dan nyata. sebagai %ontoh kereta atau motosikal yang sedang 4bergerak. +unakan prinsip #ule o' .hird. <etakkan ime& atau sub&ek

Shukur/zunaidy/salahuddin

yang anda mahu ambil ke titikOitik pertemuan seperti ra&ah di bawah. /alam kata lain &uga) $< 33 C dari meletakkan sub&ek anda di tengah 'rame kerana gambar yang terhasil akan kelihatan statik dan membosankan.

3amera 3awalan Iokus>3awalan !hutter (!hutter release)>3awalan pertur ( perture %ontrol) 3awalan hala&u pengatup (!hutter !peed %ontrol) Co: *DD8 3enalpasti dan &elasakan * aspek komposisi gambar tersebut

Co: *DD0 (erdasarkan gambar) pada asasnya semua kamera mempunyai empat komponen Camakan tiga daripada empat komponen tersebut dan nyatakan 'ungsinya.

shutter ini ber'ungsi mengawal pan&ang masa kemasukan %ahaya kedalam kamera. <ensa kamera adalah alat untuk menerima %ahaya dan meman%arkan ime& ke atas 'ilem. kanta %engkung dan kanta %embung ber'ungsi untuk mendekatkan ob&ek) membetulkan ob&ek yang terbalik) dan menge%ilkan ob&ek :rng besar.

(agaimanakah seseorang &urukamera mengawal kemasukan %ahaya yang akan menu&u ke 'ilem dalam kameranya , .erangkan perbe8aan 'ungsi

3anta 8oom sai8 *8mm ? KDmm : sudut luas

Shukur/zunaidy/salahuddin

3anta 8oom sai8 *8mm ? KDmm 3anta 8oom sai8 *8mm - 8Dmm Iilem 9!= 1DD-*DD

ke normal 3anta 8oom sai8 *8mm - 8Dmm: sudut luas ke sederhana Jaktu tengah hari terik %ukup kekuatan %ahaya seperti di dalam studioPgambar yang terhasil akan mempunyai kontras warna yang paling optimum

dengan 9!= 12DD dari segi kesesuaian:keadaan dan gambar yang dihasilkan.

Jaktu malam kurang (er%ahaya) tetapi +ambar mempunyai warna kurang menarik noise lebih banyak kelihatan %ontrast gambar mula pudar

Co: *D1* Jelaskan kesan komponen berikut terhadap mutu gambar 'oto yang terhasil4 i <ensa bidang luas (wide aHgle): Mergambil gambar dengan sudut pandangan yang luas. !esuai digunakan untuk menoniolkan kedua!ub&ek dan latar. - Contoh: gambar pengantin4

ii <ensa tele'oto:

Mergambil gambar dari &arak &auh. !esuai digunakan untuk 'otogra'i sukan dan a%tion %lose up. iii Iilem lso KDD: kela&uan 'ilem tinggi) kepekaan kepada %ahaya tinggi) sesuai untuk mengambil gambar dalam bilik yang ber%ahayakan lilin atau ruang ;ang malap Jelaskan pelarasan yang perlu dilakukan terhadap yang berikut untuk menghasilkan gambar pemandangan dalam #a&ah E !ai8 apertur: (ukaan apertur ke%il digunakan supaya medan 'okus (/=I) luas) Maka keta&aman dan ke&elasan ime& lebih sekata dan tumpuan 'okus pada keseluruhan pemandangan. 3ela&uan pengatup: 3elaiuan perlahan untuk membolehkan %iri-%iri terperin%i dirakam dan keseluruhan gambar pemandangan itu kelihatan &elas (in%angkan bagaimana shot ( berikut boleh digunakan semasa anda membuat rakaman lawatan ke Qoo Cegara. (erikan %ontoh yang sesuai. <ong shot Mengambil !ho' &urulatih dengan burungnya. !hot . didominasi oleh latar belakang yang lebih luas dan keseluruhan &urulatih ditampilkan dari kaki ke kepala Medium shot Mengambil shot &urulatih memegang burung. Iokus pada &urulatlh dari atas pinggang sampai ke kepala. <atar belakang sebanding dengan kedua sub&ek utama Clos-up: Mengambil shot dekat burung sedang memakan buah. (urung meniadi titik pe'iatian utama. <atar belakang nampak sedikit saha&a)

Shukur/zunaidy/salahuddin

Topik / =-P dan .ransperansi bahagian dan 'ungsi =-P, teknik-teknik penyediaan transperansi>,sehelai> tindan tindih > tetingkap>beranimasi>Masking .ulis terus> (erperingkat apalah teknik penyediaan transparensi yang paling sesuai untuk untuk penga&aran %arta aliran, pakah menggunakan =-P,

kelebihan

Co: *DD0 kelebihan pro&ektor slaid dalam penga&aran Jika diran%angkan dengan teliti memberi daya tarikan .umpuan kepada pela&ar kerana dapat mengeksploitasi warna .umpuan kepada pela&ar kerana dapat mengeksploitasi %ahaya .umpuan kepada pela&ar kerana dapat mengeksploitasi bunyi .umpuan kepada pela&ar kerana dapat mengeksploitasi gerak( se%ara multi image ) Member kesan kepada mese& yang disampaikan 3e arah kongsi pengalaman /orongan kepada perbin%angan 3aedah persembahan dapat dipelbagaikan !esuai untuk pembela&aran kendiri atau kumputan Pro&e%tor dikendalikan se%ara kawalan &auh slaid dapat disediakan dengan mudah menggunakan kamera dengan 'ilem slaid EKmm Mewu&udkan ker&asama dan pengalaman penerbitan sas kepada penerbitan :ideo dan 'ilem Mese&nya dapat dikemaskinikan dengan penambahan :isual ? :isual baru #ombakan kepada :isual atau skrip @isual yang ada pada slaid boleh dipelbagai gunakan !laid berkesan untuk &enis pembela&aran

Shukur/zunaidy/salahuddin

.opik 0 udio !ebagai&uruaudio)anda telah dibekalkan dengan skrip untuk rakaman audio. .erangkan langkah-langkah yang akan anda ambil untuk tugas tersebut . Co: *DD8

Co: *D1*

(erdasarkan mana-mana topik daram mata pela&aran pengkhususan anda) huraikan langkahlangkah yang perlu anda lakukan dalam proses pengha!ilan bahan audio anda
.etapkan matlamat Penyelidikan dan pengumpulan bahan Pemilihan bahan Menulis skrip Meyediakan peralatan Membuat rakaman Prebiu Penggunaan bahan audio Penilaiand an penambah baikkan (erdasarkan ob&ekti' pela&ran) sukatan dan kumpulan sasaran- tahap) minat) moti:asi) kebolehan berbahasa dll. <ihat dari aspek 'akta yang men%ukupi dan kesahihannya) kumpul kesan bunyi) mu8ik larat dan lagu yang sesuai Pilih bahan yang paling sesuai saha&a Mengarang kandungan bahan audio dan memasukkan arahan-arahan ang perlu seperti I"p untuk menaikkan mu8ik perlahan-perlahan Contoh alat perakam) mikro'on) pengdun suara) kabel-kabel yang sesuai dan lengkap Membuat rakaman suara) memasukkan kesan bunyi) mu8ik latar dan sebagainya. Mendengar hasil rakaman mengedit &ika perlu +unakan dalam bilik dar&ah untuk melihat kesannya Membuat penilaian dan penambah baikan &ika perlu berdasarkan sasaran audien

Shukur/zunaidy/salahuddin

.opik 1D @ideo (ahagian dan 'ungsi :ideo kamera

Co: *DD8 Pela&ar diminta untuk merakamkan sesi temuramah diantara seorang tokoh guru dengan ketua pengawas sekolah. .emuramah itu akan di&alankan di bilik mesyuarat sekolah. Cyatakan satu &enis shot pengambilan :ideo dan aspek pen%ahayaan yang patut digunakan untuk menghasilkan satu klip :ideo yang berkualiti Cyatakan langkahFlangkah persediaan yang sesuai untuk menerbitkan klip :ideo. Co: *DD0 (agi menghasilkan rakaman :ideo perbualan yang &elas dan menarik) apakah peralatan dan aspek-aspek teknikal yang diperlukan, nda dan rakan kumpulan ditugaskan untuk membangunkan satu pro&ek penerbitan klip :ideo untuk di&adikan bahan bantu menga&ar bagi satu matapela&aran opsyen. .eangkan K langkah utama yang pelu anda dan rakan ambil untuk melaksankan tugasan ini.

.erangkan salah satu &enis shot

!atu 'aktor yang sangat penting semasa penggambaran :ideo ialah pen%ahayaan. /alam sesi pengambilan :ideo tersebut) apakah tindakan yang boleh diambil untuk memastikan aspek pen%ahayaan diambil kira,

1. Menyediakan peralatan seperti kamera :ideo) mikro'on) lampu dan sebagainya. *. Menulis skrip. Masukkan dialog dan penerangan teknik syot dengan &elas. Melakar papan %erita. <akaran sudut penggambaran) &enis syot dan dialog antara watak. <engkapkan bilik temuramah dengan memasang lampu dan mikro'on sekiranya perlu. Membuat temu&an&i dengan watak-watak yang diperlukan. Mengadakan raptai sebelum penggambaran sebenar. 1) !yot Jauh (<ong !hot) suasana bilik. - untuk menghuraikan atau menggambarkan *) syot sederhana (Medium shot) - untuk memperkenalkan watakF watak dalam temu ramah. E) syot #apat (%lose up) - untuk menun&ukkan ekspresi dan perasaan watak-watak tersebut. 1) shot Jauh $Gtreme (Mtreme <ong shot) - untuk menun&ukkan satu sesi temuramah antara dua watak RPen%ahayaan- .empatkan dua lampu di hadapan watak agar wa&ah (muka) mereka akan kelihatan %erah dan tanpa adanya Fopi%F.

Co: *D11 (ahan sumber penga&aran dan pembela&aran merupakan pelengkap kepada guru dalam proses pendidikan di bilik dar&ah

Shukur/zunaidy/salahuddin

a) /alam satu sesi penga&aran anda hendak men&elaskan %ara-%ara men%u%i tangan dengan dengan betul dengan menggunakan tayangan :ideo. Jelaskan kelebihan kaedah tersebut.

/alam proses penga&aran dan pembela&aran) :ideo mempunyai beberapa keistimewaan: - keupayaannya menun&ukkan ime& yang bergerak seperti merakam seekor harimau bintang ketika berlari. - :ideo berupaya merakam ime& dekat dan &auh. lni bermakna :ideo boteh memanipulasi ruang. Contohnya) pergera)kan se>-se> darah dalam tubuh badan boleh dilihat oleh penonton. - :ideo berupaya membawa masuk peristiwa yang berlaku di luar bilik dar&ah atau peristiwa-peristiwa berbahaya seperti letusan gunung berapi kedalam bilk dar&ah. - /apat memper%epatkan dan melambatkan pergerakan) %ontohnya pergerakkan harimau bintang yang telalu la&u boleh diperlahankan malahan pergeakan ini boleh dibekukan. !elain daripada menggunakan :ideo nyatakan K alatan atau %ara lain bagi tu&uan penga&aran ta&uk tersebut. i)- Persembahan Power Point menggunakan komputer dan <C/ pro&ektor ii). Carta 'lip> poster iii)..ransparensi i:). /emons'rasi se%ara ( M an u sia) :).3ertas edaran- membasuh tangan Cyataka tiga &enis pergerakan kamera :ideo dan &elaskan suasananya. Panning 3e kiri atau ke kanan Pan right Pan <e't .ilting 3e atas dan kebawah .ilt up .ilt down /olly Pergerakan mengundur ke belakang atau ke hadapanmendekati dan &mena&uahi ob&ekP.dolly berbe8a dari 8oom in dan out /olly in /olly out .ru%king Pergerakan :ideo kamera mengikut ob&eksama ada ke kiri atau ke kanan pada &arak yang sama. (sude by side) .ru%k le't .ru%k right Crabbing Pergerakan kamera :ideo di atas ob&ek menggunakan kren Penggunaan :ideo yang dihasilkan sendiri oleh guru men&adi lebih mudah dengan adanya kemudahan peralatan dan perisian komputer. Cadangkan dua topik :ideo yang sesuai digunakan dalam bilik dar&ah dan &elaskan sebab-sebabnya. - PerHerakan baHaimana menHHele%ek bola di padanH. /apat mengatasi suasana >%ua%a) walau hari hu&an guru masih boleh menun&ukkan %ara menggele%ek bola yang betul. - PerHerakan dalam lanHkah tarian Pergerakkan dapat diulang tayang sehingga beberapa kali - (agimana menstreka pakaian - Cara-%ara menanam pokok - Cara-%ara men&ahit butang ba&u - .eknik melepas dan mengambil baton dalm lumba lari berganti-ganti.

Camakan teknik pergerakan kamera :ideo

&enis

pergerakan

kamera

:ideo

dan

Shukur/zunaidy/salahuddin

(mei *D1E)

&elaskan suasananya, /olly>tru%k>tilting>panning dan lainlain

terangkan bagaimana teknik pergerakan kamera boleh digunakan dalam merakamkan suatu persembahan lakonan sempena sambutan -ari +uru di sekolah anda. .eknik : .ilting 9 .ilt up: gerakkan kamera bermula dari bawah ke atas: merakam pelakon yang meman&at tangga yang tinggi ii .ilt down: gerakkan kamera bermula dari atas ke bawah: merakam langkah demi langkah pelakon menurunitangga 9 Pan ke kiri) pan ke kanan dan sebaliknya. 9i Merakam aksi pelakon yang ber&alan ke kanan Fopi%F kiri pentas sambil men%ari %in%in yang ter%i%ir. 9 /olly in: melangkah Fopi%FF sub&ek dengan kamera atau gerakkan kamera atas tripod Fopi%FF sub&ek tanpa mengubah &arak Fopi% lensa. 9i /olly out: melangkah ke belakang dengan kamera atau gerakkan kamera atas tripod ke belakang tanpa mengubah &arak Fopi% lensa. 9ii Merakam aksi pelakon yang ma&u ke hadapan Fopi%F belakang pentas sambil memba%a buku.

.eknik (: Panning

.eknik C: /olly

#an%angkan langkah-langkah persediaan yang sesuai untuk menerbitkan klip :ideo:

Menyediakan peralatan seperti kamera :ideo) mikro'on) lampu dan sebagainya. Menulis skrip. Masukkan dialog dan penerangan teknik syot dengan &elas. Melakar papan %erita. <akaran sudut penggambaran) &enis syot dan dialog antara watak. <engkapkan bilik temuramah dengan memasang lampu dan mikro'on sekiranya perlu. Membuat temu&an&i dengan watak-watak yang diperlukan. Mengadakan raptai penggambaran sebenar. sebelum

Cadangkan dua sebab penggunaan klip :ideo dalam penga&aran dan pembela&aran. (erikan %ontoh-%ontoh spesi'lk 9 :ideo dapat memper%epat dan melambatkan pergerakan 9i @ideo berupaya membawa masuk peristiwa yang sub&ek. berbahaya seperti Contohnya) ke&adian gempa burni yang la&u boleh letupan gunung berapi ke dalam bilik dar&ah. diperlahankan untuk

Shukur/zunaidy/salahuddin

ditonton oleh murid se%ara gerak perlahan. Pertumbuhan pokok daripada benih boleh ditun&ukkan dalam beberapa saat. 9ii @ideo berupaya merakam ime& se%ara dekat dan &auh. Contohnya menggunakan lensa makro untuk melihat %iri-%iri pada seekor serangga se%ara terperin%i atau menggunakan lensa Fopi%FFto untuk merakam pergerakan burung terbang di langit.

Co: *D1* Cadangkan dua &enis pergerakan kamera :ideo yang anda boleh gunakan untuk merakam pemandangan dikawasan Qoo Cegara. .ilting: mendongak kamera dari bawah ke atas atau sebaliknya untuk merakam 8ira'ah memakan daun poko" ketinggian %erun> membandingkan ketinggian 8ira'ah dengan monyet dll. memutarkan kamera dari kiri ke kanan atau sebaliknya untuk merakam monyet yang menghayun dari dahan ke dahan.

Panning:

pabila anda hendak menuniukkan ketinggian sesebuah bangunan) apakah pergerakan kamera yang sesuai digunakan untuk merakamkan :ideo itu,

1 proses yang perlu dilakukan selepas penggambar :ideo: Menyunting ? @ideo yang telah dirakam disunting untuk membuang adegan yang tidak diperlukan) memasukkan kesan khas dan lain-lain. Memasukkan teks ? .a&uk > kredit.>sari kata dan sebagainya Membuat #akaman udio ? Menyediakan suara latar (skrip)> !:n%ronisation>3esan khas bunyi Prebiu ? tayang semula untuk lihat hasil pengeditan +unakan /alam Penga&aran ? &ika semua dah ok boleh tayangkan kepada penonton Penilaian ? buat penilaian hasil :ideo oktak ok dan penambah baikan di masa hadapan

(c) langkah-langkah untuk membuat rakaman audio !trukturkan idea datam bentuk skrip dakan tatihan memba%a skriP pastikan alatan rakaman di sediakan dengan baik dan men%ukupi ser'a daPat ber'ungsi dengan baik Minimumkan gangguan luar dengan men&alankan rakaman dalam studio Mainkan semula rakam yang dibuat untuk memastikan mutu rakaman yang dikehendaki . ulang rakaman sekiranya perlu.
Shukur/zunaidy/salahuddin

R.a:i>R .eGe> R.mid> R.wm: , .

Shukur/zunaidy/salahuddin

.opik 11 9ntegrasi 9C. M!P=J$# P=9C.- 9C.$# 3.9I > Ms Jord > Ms eG%el> M! %%ess

Co: *DD8 !emasa membangunkan pro&ek multimedia menggunakan mo:ie maker atau mana-mana perisian suntingan :ideo) apakah elemen-elemen yang perlu anda masukkan untuk men&adikan sesuatu :ideo itu menarik, Co: *DD0 Jelaskan lima kelebihan perisian pemprosesan perkataan dalam penga&aran dan pembela&aran.

0i!u& dalam pe&isian 1 2o&d "an# bole% di#unakan dalam pen#aja&an - Clip art ? memasukkan gambar - hyperlink ? membuat pautan kepada nota tambahan - Jadual ? memaparkan perbandingan konsep-konsep tertentu) %ontoh) antara kata nama dan kata ker&a (sub&ek (M) - Iorm online-. "ntuk memasukkan kui8 se%ara onrine - !hape ? untuk memasuklan bentuk Penyediaan papan %erita Memilih teks) audio) :ideo dan ime& yang sesuai dan rele:an dengan persembahan. Menentukan sasaran) bilangan dan tempat persembahan Memastikan isi kandungan persembahan bertepatan dan sesuai dengan sukatan pela&aran > konsep yang ingin dia&ar Memilih perisian pengarangan Membangunkan perisian. Menilai perisian dari segi mesra pengguna dan ralat-ralat teknikal satu persembahan yang mempunyai teks) gra'ik) audio) :ideo dan boleh dihubungkan se%ara langsung kepada pengguna se%ara arahan dan sentuhan. kreati' dan berkaitan dengan isu yang menarik minat pela&arL . menlokong pemikiran tinggi (-=.) . memperkembangkemahiranber'ikirL . mehyampai kandungan se%ara mendalamL . meransang naluri ingin tahu pela&arL - penglibatan pela&ar se%ara akti'L

(erdasarkan satu Ftopi% mata pela&aran opsyen anda) &elaskan langkah-langkah dalam membina persembahan multimedia interakti' penga&aran anda.

!e&auhmanakah kesan pengintegrasian tmk dalam P6P pakah yang dimaksudkan dengan multimedia interakti',

-uraikan lima garis panduan yang boleh digunakan untuk menilai sesuatu media penga&aran yang baik.

Shukur/zunaidy/salahuddin

. memboleh penerokaan isu se%ara mendalamL . menghubungkait bidang pela&aranL dan - peningkatan nilai murni.

Co: *D11 Pengaplikasian teknologi dalam penga&aran dan pembela&aran merangkumi beberapa perisian seperti pemprosesan perkataan dan hamparan elektronik telah membolehkan pembela&aran men&adi lebih menarik dan menyeronokkan. (Co: *DD8)P (andingkan lima perbe8aan perisian pemprosesan perkataan dengan hamparan elektronik dari aspek penggunaannya. 3emahiran pengintegrasian teknologi maklumat dan komunikasi oleh guru-guru di bilik dar&ah memberi kesan positi' kepada penga&aran dan pembela&aran. Perisian yang guru-guru kerap gunakan seperti pemerosesan perkataan) hamparan elektronik dan persembahan etektronik. (andingkan %iri-%iri persamaan dan perbe8aan yang terdapat dalam perisian M! word dengan %iri-%iri dalam perisian Ms power point. (*DD8>*D11) lnsert teG Ms Power point /elete teG tmpa%k @isual Cut and Pas'e .ranstition and build %opy %lip art !a:e> sa:e s slide design-lay out Iont and si8e men%etak handout Page si8e and Margins !ear%h and repla%e Jord wrape Print Iont !tyle +raphi%s !pell %he%k .hesaurus -eader and 'ooter pagination .able b) nda tetah dilantik men&adi penyelaras sambutan ma&lis &ubli perak bagi sekolah anda. /engan menggunakan perisian -perisian dalam M! o''i%e huraikan bagaimana anda dapat membantu penga&uran ma&ris tersebut ber&aya dilaksanakan dengan meriah. Ms $G%el untuk data peserta dan a%ara Ms word untuk urusan dokumen dan surat menturat Ms Power Point untuk mesyuarat dan presentation Ms sses untuk data dan pen%arian maklumat dengan %epat) dan lain-tain Iakta dan penerangan yang menasabah

'itur dan perisian yang sesuai digunakan untuk: !enarai pendek %alon-%alon yang (eriaya. - !orting > msword - Iilter > ms eG%el !i&il%emerlang - Mail Merge > M! Jords>ms eG%el 3ain rentang ( (anner ) - Jord rt - M! Jords

Shukur/zunaidy/salahuddin

(uku program M! $G%el> M! Jords> ms publisher !urat iemputan kePada ibubapa. - Mail Merge msword>mseG%el

Powe&poin!

Co: *DD0 Penggunaan "! Powerpoint amat sesuai dalam sesuatu penga&aran. (in%angkan tiga(E) kebaikan dan tiga (E) keburukan menggunakan M! Power Point dalam penga&aran. 3ebaikan : - interakti' - mempunyai animasi . - boleh gunakan warna yang menarik - boleh masukkan pautan - boleh masukkan :ideo - boleh masukkan mu8ik 3eburukkan: - memakan masa untuk menyediakan - animasi mungkin mengganggukan - bunyi mungkin mengganggukan - !ai8 'ail mungkin terlalu besar. - ada pautan yang mungkin tidak dapat ber'ungsi bila digunakan di komputer yang lain

Cyatakan prinsip menghasilkan satu persembahan elektronik untuk digunakan /alam P6P %ontrast - perbandingan warna latarbelakang dan teks alignment- &arak atas) bawah ) kiri dan kanan seimbang simpli%ity - permudahkan persembahan emphasis - penegasabn kepada isi proGimity - pen&a&aran antara teks dan gambar repetition - pengulangan di mana-mana perlu Co: *D1* Pengurusan penga&aran dan pembela&aran dapat dilaksanakan dengan berkesan melalui pengintegrasian .eknologi Maklumat dan 3omunikasi dalam bilik dar&ah. Jelaskan dengan %ontoh sesuai kelebihan penggunaan perisian hamparan elektronik seperti Mi%roso't $Gel dalam penyediaan rumusan markah peperiksaan murid berbanding %ara kon:ensional. Penyediaan lambat kerana tidak menggunakan 'ormula>menyalin 'ormula Penyediaan %epat dan e'isien serta men&imatkan masa kerana menggunakan 'ormula>menyalin 'ormula Melakukan 'ormat pada worksheet seperti memasukkan perpuluhan) memberi kesan wama dan alignmen dergan mudah MeHggunakan 'ormula yang tersedia untuk memh.rat pengIaan matematik se%ara %epat seperti &umlah) markah purata) markah maksimum dan minimum serta memberikan gred setiap sub&ek Pergiraan semula se%ara automatik Perubahan markah dan gred dibuat s%ara automatik Menghasilkan pelbagai %arta menarik dan

Pengiraan tidak se%ara automatik dan menggunakan kalkulator yang boleh menyebabkan berlakunya kesilapan dalam per$iraan.

Pembinaan gra' se%ara manual

Shukur/zunaidy/salahuddin

sukar dan lambat Perubahan markah dan gred dibuat se%am manual Menyimpan data pela&ar dalam bentuk kertas (hard%opy). Memerlukan ruang simpnan lebih luas. Perlu dibuat semula setiap kali berla ku perubahan> kesilapan.

mengikut keperluan dergan beberapa klik tetikus saha&a. Perubahan markah dan gred dibuat se%ara automatik. +uru tidak perlu menyemak atau mengira semula Menyimpan data pela&ar dalam bentuk digital (so't%opy)- Mudah disimpan dalam dis"pendri:e>C/. (oleh diubahsuaidan diguna semula berulang kalidengan mudah dan men&imatkan masa

Custom animation ? memudahkan animasi ringkas dalam power point (agaimana mengubah sai8 gambar dalam power point (olehkah anda membuat perbandingan %iri-%iri persamaan dan perbe8aan yang terdapat dalam perisian M! Jord dengan%iri-%iri dalam perisian Ms Power point. /an lain-lain, Perisian pemprosesan perkataan dan hamparan elektronik boleh digabung&alinkan penggunaannya melalui penyediaan akti:iti apa, /i dalam pengkalan data) setiap rekod adalah unik. 3eunikan ini boleh dibina melalui %iri Primary 3ey

Shukur/zunaidy/salahuddin

Co: *D11 Penggunaan bahan multi media dalam sesi p6p di seolah dengan %ara yang betul menyeronokkan murid-murid . Masalahnya bahan seperti ini yang terdapat dipasaran dibina se%ara umum iaitu tidak men&uruskan situasai sebenarmengikut rumusan analisis pela&ar. nda sebagai guru mata pela&aran option sila selesaikan masalah tersebut dengan memperihalkan pertimbangan) langkah-langkah dan %ontoh bagaimana membina bahan multimedia berasaskan M! Power Point - (ina #P- berasaskan ssure model - (ina !tory board - 3umpul bahan> media berasaskan story board - (ina power point - M a s u kk a n m e d i a- m ed i a > ra ka m a n su a ra>g am b a r>: i d eo>a n i m a s i - "&i pake& yang dibina - (urn pada C/. Peringkat nalisis: - a. nalisis pela&ar anda (buat andaian bagaimana keadaan pela&ar anda). - !ikap) pengetahuan sedia ada - 3emahiran) dan &uga gaya pernbela&arannya. b4 (uat analisis sukatan. taiuk atau subta&uk bagi bahan p6p yang akan dibina - ka&i struktur kansep ta&uk 'ersebu' - Iirkirkan yang mana dahuru perru di kuasai oreh pera&ar da tak konten sakongan yang perlu %4 Iikirkan bahan-bahan Omedia) yang boteh dibina atau di%ari berdasarkan konten utama dan bahan sokongan (. Peringkat Penyataan -asil pembela&aran - .entukan hasil pembela&aran bagi ta&uk tersebut selari dengan kurikulum) dan seharusnya berdasarkan apa yang boleh dilakukan oleh pela&ar - (erdasarkan hasil pembela&aran 'ikir dan bin%angkan bagaimanapembela&aran tersebut seharunysa akan berlaku. - kemudian 'ikirkan akti:iti-akti:i dan tugasan yang sesuai suapaya menghasilkan pem bela&aran yang bermakna) seronok. berkaitan)sesuai dan memenuhi hasi' pembela&aran. C. Peringkat Pemitihan (ahan>Media a. Cari dan pilih bahan>media yang bersesuaran b. ubahsuai media yang sedia ada &ika bateh digunakan %. (ina media sediri&ika dirasakan lebih perlu %lan sesual ) audioL gra'ikL animasiL :ideoL dll /. Peringkat #ekabentuk a. Pertimbangkan aspek reka bentuk binaan. 4 spek susun>reka letak 4 (ina pelan kisah Ostory boarding - papan %erita) untuk menghasilkan media P6P anda. b. #ekabentuk proses pembela&aran. 1. #an%an$an proses pembela&aran berasaskan kaedah dan

Shukur/zunaidy/salahuddin

media>bahan yang telah dipilitt. *. Iokuskan kepada: . Penyertaan akti' pela&ar dari segi 'i8ikal dan mental) da akti:iti yang memberi peluang kepada pela&ar) mengamalkan penetahuan dan kemahiran. Pembela&aran berkaitan dengan persekitaran mereka. Pela&ar dapat melakukan proses re'leksi terhadap akti:itinya $. Peringkat Pembangunan a. (erdasarkan pelan kisah yang telah dibina) dengan menggunakan M! Power Point (atau yang setara): . !usunkan dan isikan kanten . Masukan elemen multimedia yang telah ditetapkan ) (ina Menu untuk membuat %apaian ke ta&uk-ta&uk) akti:iti)latihan dan sumber . (uat pautan dari ta&uk) akti:iti) tugasan) latihan) sumber dan iain-lainL dan pautan semula ke Menu I. Peringkat lmptimentasi a- plikasikan e-pembera&aran anda kepada pera&ar anda. +. Peringkat Penilaian a. (uat penilaian ke atas keberkesanan media yang telah anda sediakan. b. (uat penilaian ke atas proses penga&aran dan pembela&aran yang telah anda ran%ang.

Co: *D1*

.erangkan bagaimana media interakti' dapat membantu meningkatkan keberkesanan proses pembelaiaran murid4 - Penggunaaan pelbagai animasi gra'ik dan teks mampu menarik perhatian murid

Penggunaan pelbagai 'ormat audio)suara latar

dan

mu8ik untuk meningkatkan minat dan moti:asi untuk bela&ar

Penggunaan pelbagai'ormat :ideo dapat menyediakan skop kandungan pela&aran yang luas membolehkan murid meluaskan>memperkembangkan dan mendalami kandungan pela&aran.

Penggunaan petbagai pautan sesuai membolehkan isi kandungan disailpaikan dengan %ara yang dapat merangsang
pemikiran murid Penggunaan pelbagai ienis perisian yang membolehkan akti:iti yang dimuatkan dapat menggalakkan penyelesaian masalah se%ara kreati'. penggunaan perisian berbentuk permainan> tutorial membolehkan murid belaiar dan membuat penilaian mengikut kadar kendiri (mengikut tahap) kesesuaian masa dan keupayaan)

Penggunaan media interakti' se%ara teran%ang dapat meningkatkan keyakinan murid yang lemah kerana akti:iti boleh
dilakukan berulang kali.

Shukur/zunaidy/salahuddin

!ila perihalkan pertimbangan) langkah-langkah dan %ontoh bagaimana membina bahan multimedia berasaskan M! Power Point4

uthorware >.oolbook> Comel> s%ala? alat pengarangan multi media /reamwea:er- pengarangan web dobe Photoshop ? mengedit gambar Mi%roso't Publisher ? penerbitan atas me&a

Shukur/zunaidy/salahuddin

(erdasarkan pengalaman anda menggunakan persembahan slaid Power point) berikan %adangan untuk menghisilkan slaid yang menarik bagi penga&aran mata pela&aran pengkhususan anda i.mematuhi prinsip reka bentuk gra'ik ii Mengaplikasi prinsip simplisiti semasa penyediaan persembahan elektronik supaya terhasil skrin yang mudah diba%a dan mempunyai nilai estetika. kepada latar be&akang slaid supaya ia. kelihatan mudan. lni membolehkan murid ber'okus kepada maklumat yang terpapar dan bukan kepada latar yang menarik4 antara warna latar paparan dan mese& supaya mese& kelihatan lebih menon&ol. %ontoh: .eks yang berwarna puiin- berlatar belakangkan warna hitam4 diberi penegasan melatui sai8 'on atau gra'ik yang lebih besar atau warna yang berkontras4 di keliling sub&ek atalpun idea utama supaya ia ketihatan lebih menon&ol dan dapat menarik Perhatian Penontonnya4 paparan slaid ber'okus kepada satu konsep saha&a4 dengan tepat dan.ringkas misalnya dalam bentuk rata tNun%i yang t$=in mudah diba%a dan di'ahami berbanding a;at Pan&ang untuk setiap slaid ia.itu dimuatkan tidak melebihi enam perkataan dalam sebaris dan setiap slaid mengandungitidak melebihi enam ayat4 untuk mewakili konsep yang abstrak ataupun apabilap5p)4)nteksdanangkamungkinkelihatankompleksdan mengelirukan. ataupunrangsangan multisens-ori datam penyampaian maklumat. %ontoh: membuat penerangandengankombinasiteksime&dananimasi. penggunaankesananimasiyangberlebihan konsep dan idea se%ara progresi' daripada mudah kepada kompleks

iii Mempastikan terdapat kontras i: sub&ek atau idea utama : .inggalkan banyak ruang kosong (white spa%e) :i Pastikan setiap :ii Memaparkan mese& :iii Mematuhi peraturan 2M2 (#ule o' siG) iG Menggunakan :isual

Mengintegrasikan elemen multimedi

GiMengelakkan Gii Memperkenalkan

. .

Shukur/zunaidy/salahuddin

Topik 12 9!" dan .renda

Co: *DD8 Penggunaan hak%ipta terpelihara adalah dibenarkan untuk tu&uan pendidikan. Jelaskan dua situasi bagaimana ia boleh diamalkan. Cyatakan tiga %ara untuk melindungi kerahsiaan anda semasa menggunakan lnternet. Co: *DD0 -ak %ipta terpelihara adalah hak eksklusi' Pen%ipta atau pemegang-ak Cipta untuk mengatur penggunaan hasil penauangan gagasan atau in'ormasi tertentu. -ak Cipta berlaku pada pelbagai &enis karyaseni ataukarya %iptaa (karya %iptaan) (erikan dua tu&uan -ak%ipta terpelihara -uraikan dua %ara hak%ipta terpelihara dapat dilaksanakan .erangkan tiga 'aktor yang perlu untuk melindungi maklumat rahsia internet dan e-mail Jelaskan tiga undang-undang hak intelek. "ndang - undang hak %ipta:kawal ketulenan ker&a seseorang "ndang - undang paten:3awal penemuan baru dan berguna dan &uga proses penemuan "ndang - unda.ng tanda perdagangan:kawal perkataan)nama)symbol yang digunakan oleh pengusaha yang terlibat dalam pembuatan untuk mengenalpasti produk dan perkhidmatan mereka. "ndang - undang rahsia perdagangan :kawal maklumat penting yang tidak diketahui umum tetapi dirahsiakan oleh empunya .erangkan hukuman denda yang akan dikenakan -ukuman denda maksimum #M*KD)DDD.DD sekiranya seseorang melanggar akta hak%ipta pindaan -ukuman pen&ara bagi suatu tempoh maksimum 100S. tiga tahun atau kedua-duanya sekali -ukuman denda maksimum #MKDD)DDD -ukuman pen&ara bagi suatu tempoh maksimum lima tahun

Co: *D11 /alam era teknologi sekarang data-data disimpan dalam bentuk digital. 3e%uaian menyimpan dan men&aganya akan menyebabkan data-data tersebut berpindah tangan kepada pihak yang tidak bertanggung&awab) .erangkan * %ara bagaimana data-data tersebut boleh berpindah milik l. 3e%urian -storage> hard disk> pen dri:e. ll. 3omputer di%eroboh masuk oleh orang asing- tidak dipasang password lll Melalui e mail dimana password email diketahui oleh orang lain. l@.Pin number bo%or> diketahui oleh orang lain. @. 3omputer yang mengandungi maklumat tidak disimpan dengan selamatmudah di ambil oleh orang yg tak bertanggung awab. .erangkan E %ara untuk mengatasi masalah tersebut - elakkan password diketahui oleh orang lain (rahsia) - elakkan pin nombor anda diketahui oleh orang lain

Shukur/zunaidy/salahuddin

elakkan meltak dan meninggalkan %omputer> pen dri:e ditempat yang mudah di%eroboh kun%i bilik tempat ker&a dimana ada makluamt dan dokumen.

Co: *D1* -uraikan tiga %ara untuk mengatasi ge&ala palagiat> %iplak> %etak rompak oleh pengguna intemet. Memastikan setiap pengguna harus rneminta kebenaran daripada tuan punya bahan yang dihak%iptakan melalui tanda amaran yang tertulis didalam bahan berhak %ipta tersebut) - Mengenakan tindakan undargundarg terhadap pesalah di bawah kta -ak C9pta 108S yarHg mernberi perlindungan kepada pemiliknya agar tidak dieksploitasi dengan bebas. - Memberikan kesedaran terhadap impak>kesan terhadap bahan berhak %ipta dan pembangunan sesebuah negara melalui kempen) seminar hak %ipta dan sebagainya. - Para pendidik perlu mendidika dan menanamkan sikap menghargai bahan berhak %ipta mematuhi prosedur penggunaan dan pengambilan bahan tersebut melalui pemberian kredit kepada sumber yang diambil untuk sebarang penggunaan dan sebagainya (erikan dua %ara melindungi kerahsiaan anda semasa menggunakan lntemet.

- Menggunakan kata laluan yang kuat dan tidak mendedahkannya kepada pihak lain (kawalan akses) - Jangan mendedahkan dan memberikan maklumat diri seperti pengenalan diri) nombor kad kredit) dan nombor tele'on kepada omng yang tidak dikenalidan men%urTakan (ke%urian identity) - Memasang perkakasan 'irewall - Memasang program 'ite en%ryption dan adakan kawalan akses - Jangan membuka e-mel yang diragui sumbemya.
(a)isu hak %ipta kenapa ge&ala %iplak masih berlaku se%ara berleluasa dibidang pendidikan pada hari ini. 3ekangan ba&et di kalangan sekolah untuk membeli lisen perisian yang agak mahal -anya segelintir daripada pendidik %ontohnya penyelaras pusat sumber yang lebih ari' dalam halhak%ipta. Pendidik lebih peka kepada keperluan pela&ar berbanding hak %ipta 3urang penguasaan undang-undang oleh pihak berkuasa Pembekalkurang tenga untuk pemantauan penggunaan bahan di kalangan pengguna.

(ii).<angkah keselamatan dalam penggunaan e-mail. Pastikan mese& adalah ringkas dan padat. Pastikan alamat e-mel ;ang hendak dihantar adalah betul Jangan menyebarkan menyebarkan sesuatu yang bersi'at negati:e dan menghasut. (ersi'at keterbukaan.pengguna harus bi&ak menganalisis dan mentaksir in'ormasi ;ang diterima melalui e-mail (erhati-hati dengan penggunaan perkataan kerana ada kemungkinan ta'siran penerima dalah berlainan dari apa yang dimaksudkan

Shukur/zunaidy/salahuddin

undan#.undan# %ak in!elek. "ndang - undang hak %ipta:kawal ketulenan ker&a seseorang "ndang - undang paten:3awal penemuan baru dan berguna dan &uga proses penemuan "ndang - undang tanda perdagangan:kawal perkataan)nama)symbol yang digunakan oleh pengusaha yang terlibat dalam pembuatan untuk mengenalpasti produk dan perkhidmatan mereka. "ndang - undang rahsia perdagangan :kawal maklumat penting yang tidak diketahui umum tetapi dirahsiakan oleh empunya %ukuman denda "an# akan dikenakan seki&an"a seseo&an# melan##a& ak!a %ak3ip!a pindaan 144* -ukuman denda maksimum #M*KD)DDD.DD -ukuman pen&ara bagi suatu tempoh maksimum tiga tahun atau kedua-duanya sekali -ukuman denda maksimum #MKDD)DDD -ukuman pen&ara bagi suatu tempoh maksimum lima tahun perisian yang dikategorikan sebagai 0&eewa&e adalah- merupakan perisian yang boleh dibaiki dan tingkatkan kualiti oleh sesiapa saha&a.>tidak temaktub dengan kawalan hak%ipta Penggunaan hak%ipta terpelihara adalah dibenarkan untuk tu&uan pendidikan. Jelaskan bagaimana ini (oleh ter&adi, (agaimana men&aga dan melindungi kerahsiaan anda di internet, .erangkan dua %ara untuk mengelakkan diri anda daripada men&adi mangsa &enayah siber. Memasang dan menyenggara program Memasang update atau pat%h sebaik saha&a ia dibekalkan. anti :irus dan 'irewal> untuk menapis tra'ik masuk dan keluar +unakan kata laluan yang unik dan 3erap ba%k up data kritikal dalam komputer anda. kompleks untuk setiap akaun. +unakan enkripsi kuat untuk melindungi rangkaian wayarles Jangan biarkan komputer anda bersambung ke lnternet apabita ianya tidak digunakan. 3esedaran tentang kewu&udan skim haram atas talian terbaru seperti phishing melalui emel dan penipuan metalui lelongan tnternet. Jangan buka atau memuat turun 'ail tampiran emel daripada orang yang tidak dikenali.

Jenayah siber adalah satu akti:iti&enayah yang dilakukan di lnternet dan kini ramai orang telah men&adi mangsa &enayah ini. (erdasarkan %ontoh yang !e!uai) huraikan tiga %ara bagaimana &enayah siber boleh berlaku. Pen%urian identiti melalui %ara phishing) pharmrng dan pengodaman (ha%kingU rangkaian wayarles yang tidak dienkrip atau dilengkapi %iriiiri 'esJ'amatan. Maklumat peribadi) seperti Combor kad pengenalan pengguna di%uri dan digunakan untuk pelbagai &enayah. %ontohnya) pengguna diumpan ke laman sesawang bank yang palsu (yang hun%ut sebagaisah)) di mana mereka diminta untuk memasukkan maklumat peribadi yang akhirnya mengakibatkan mereka kehilangan wang daripada akaun bank.

Shukur/zunaidy/salahuddin

Cyber stalking

Mengganggu seseorang melalui mese& yang dipaparkan dilaman sesawang atau kumpulan diskusidan menghantar spam) emel serta khidmat pesanan ringkas (!M!) yang menyinggung perasaan. Penggunaan tele'on bimbit) mese& segera (instant messaging) ) bilik bual) emel) atau laman rangkaian sosial (so%ra>networking s''es) seperli Ia%ebook dan .witter untuk mengganggu) mengan%am atau mengugut seperti berikut: - Memuat turun dan membuat salinan bahan yang dilindungi hak %ipta - (ertukar 'ail bahan hak %ipta) seperti mu8ik atau :ideo - Menyeludup) mengedar) memuat naik) dan menyebar bahan termasuk pornogra'i kanak-kanak dan pendedahan sumbang Men%ipta dan menyebar :irus ke komputer lain - (er&udidan melakukan penipuan dalam talian - Melakukan &enayah dengan menghantar emel yang mengandungi perisian mali%ious dalam ime& atau dokumen yang dilampirkan

Pembulian siber

Menggunakan komputer untuk akti:iti haram

Shukur/zunaidy/salahuddin