CENTROS EDUCATIVOS PUBLICOS Centro Educativo Tecnologico Emiliano Educacion Y Formacion 25 C 1-49 Z-3, Guatemala Centro Educativo El Valle

Educacion Y Formacion Lotif Santiago De Los Caballeros No.6 Antigua Saca, Guatemala Centro Educativo San Damian Educacion 8 avenida 1-31 zona 19 colonia la florida guatemal, , guatemala Centro Educativo Tecnico Maya Educacion 3 avenida zona 1 san juan comalapa, Chimaltenango Centro Educativo Carlos Merida Educacion 13 avenida lote 29 zona 6 colonia san jose los pin, , guatemala Centro Educativo Los Rosales Educacion 5 calle 7-41 zona 1 villa nueva, , Guatemala Centro Educativo Infantil Travesuras Educacion 28 calle 29-33 zona 5 colonia santa ana guatemala , , guatemala

LISTADO DE CENTROS PRIVADOS C.E.I.P. - C.E.I.P. CARMEN GONZLEZ GUERRERO - GUADALPERALES (LOS)

C.E.I.P. - C.E.I.P. NTRA. SRA. DE LA SOLEDAD - ACEUCHAL C.E.I.P. - C.E.I.P. SANTIAGO RAMN y CAJAL - AHILLONES C.E.I.P. - C.E.I.P. CERVANTES - ALANGE C.E.I.P. - C.E.I.P. JOS VIREL - ALBUERA (LA) C.E.I.P. - C.E.I.P. PEDRO MRQUEZ - ALBURQUERQUE E.H. - E.H. NTRA. SRA. DE LOS DOLORES - ALBURQUERQUE C.E.I.P. - C.E.I.P. VIRGEN DE LA LUZ - ALCONCHEL C.E.I.P. - C.E.I.P. PEDRO PRIETO GONZLVEZ - ALJUNCN C.E.I.P. - C.E.I.P. JOS MARA CARANDE - ALMENDRAL C.E.I.P. - C.E.I.P. FRANCISCO MONTERO ESPINOSA - ALMENDRALEJO

Educacin Experiencial La mejor forma de definir a la educacin experiencial es: Aprender a travs del hacer! Es una metodologa de enseanza mediante la cual los individuos construyen conocimiento, adquieren destrezas e incrementan los valores a partir de la experiencia directa (Asociacin para la Educacin Experiencial, 1995). Este proceso permite que los individuos tengan la posibilidad de crecer a partir de sus vivencias: experimentar, reflexionar, asimilar y descubrir cmo aplicar los aprendizajes de una manera integral. La educacin especial o educacin diferencial Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotacin intelectual o bien a discapacidades psquicas, fsicas o sensoriales. La educacin especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o especficos. Educacin Esttica. Proceso educativo orientado a la formacin y/o desarrollo de una actitud esttica en el hombre, hacia todo lo que posee valor esttico en el mundo, lo cual contribuye al desarrollo integral de la personalidad en correspondencia con su contexto sociocultural. Esta se manifiesta en: la naturaleza, las relaciones sociales, objetos creados por el hombre, y el arte como portador especfico de valor esttico.

La educacin a distancia es una forma de enseanza en la cual los estudiantes no requieren asistir fsicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseanza, el alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrnico u otras posibilidades que ofrece Internet). Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologas de la comunicacin se le llama aprendizaje electrnico. La plataforma ms utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle.[cita requerida] Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir fsicamente para recibir tutoras, o bien deben realizar exmenes presenciales. Existe educacin a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo ms usual es que se imparta para estudios universitarios. Educacin bilinge Los investigadores han estudiado cmo el estilo de vida (desde la actividad fsica hasta la educacin o el nivel social) influye en la "reserva cognitiva" durante los ltimos aos de vida.Este trmino se refiere a una plasticidad neural mejorada, que es el uso alternativo de diferentes regiones del cerebro para compensar facultades perdidas en otras reas as como una vasculatura cerebral enriquecida. Los investigadores haban realizado estudios anteriormente que ya mostraban que el bilingismo mejora la atencin y el control cognitivo tanto en nios como en adultos.El equipo examin los historiales de 184 pacientes entre el 2002 y el 2005 con problemas cognitivos.De ese grupo, 91 hablaban una sola lengua y 93 eran bilinges (principalmente polaco, "yiddish" -el dialecto de los judos de Centroeuropa-, alemn, rumano y hngaro). Del total, 132 pacientes cumplan los requisitos para ser diagnosticados con probable Alzheimer mientras que los restantes 52 sufran otros tipos de demencia.Entre el grupo de una sola lengua, la edad en la que comenzaron los sntomas de demencia fue a los 71.4 aos mientras que entre el grupo bilinge se estableci a los 75.5 aos.Los investigadores sealaron que la diferencia se mantuvo incluso cuando se consideraron los posibles efectos de diferencias culturales, inmigracin, educacin, empleo y sexo. La educacin fsica es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedaggico, ayuda a la formacin integral del ser humano. Esto es, que con su prctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestacin de la corporeidad a travs de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilizacin corporal y se fomenta la participacin en actividades caracterizadas por cometidos motores. De la misma manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, as como el aprecio de las actividades propias de la comunidad. LA EDUCACIN PARA LA MADUREZ La persona humana no alcanza la situacin adecuada para su actuacin plenamente libre, desde el momento del nacimiento. Es necesario el proceso de maduracin que denominamos educacin. El proceso de la primera educacin de las personas que nacen a la vida humana tiene una caractersticas propias que, en cierta medida, son exclusivas de la infancia. En efecto, en la educacin infantil se debe poner en accin todo el conjunto de las potencias operativas de la persona, por eso a los nios se les debe ensear, no solamente los principios de fondo que llenarn su inteligencia, sino que adems hay que ir adiestrando cada una de sus potencias activas para que luego puedan responder con fidelidad a los dictados de la razn. A los nios se les va adiestrando a andar correctamente, a manejar con soltura los cubiertos en la mesa y los tiles de escritura, a

respetar y a saludar a los dems, a comer en la mesa junto con otras personas. Hay todos un conjunto de acciones que van encaminadas a que la persona que comienza a vivir est en condiciones de usar de sus facultades activas con soltura. Pero, al mismo tiempo, es muy importante que las pautas de actuacin que se utilizan para adiestrarlos no predeterminen su accin futura, sino solamente que sus capacidades activas le respondan armoniosamente.

La educacin de adultos es el tipo de educacin orientada a adultos, en particular a quienes completaron o abandonaron la educacin formal. Se fundamenta en un criterio aplicable a otros terrenos educativos: el de la formacin permanente y continuada, a travs de la cual cualquier persona se inserta en un proceso de aprendizaje y reciclaje de los conocimientos a lo largo de su vida. A nivel internacional el fomento de la educacin de adultos se promovi tras el fin de Segunda Guerra Mundial con el impulso dado por la Unesco y desde finales de la dcada de los aos 1970 se incorpor a las premisas del Estado de Bienestar. En el caso concreto de las Escuelas de Adultos institucionales, el objetivo principal es superar las desigualdades sociales y favorecer la inclusin integral de las personas sin ttulos acadmicos o sin formacin en campos recientes (como la ofimtica), por tal que estas carencias no impidan su desarrollo laboral y de relaciones sociales.

La cognicin social es el estudio de la manera en que la gente procesa la informacin social, en particular su codificacin, almacenamiento, recuperacin y aplicacin en situaciones sociales. El enfoque de la cognicin social en el procesamiento de la informacin tiene muchas afinidades con su disciplina hermana, la psicologa cognitiva. La neurociencia cognitiva social es la investigacin del origen biolgico de la cognicin social, es decir, los procesos que suponen la interaccin con miembros de la misma especie.

Actitudes

No es lo mismo mirar el mundo con unas gafas de cristal color de rosa que con unas gafas oscuras. Nuestras actitudes son las gafas que cada uno de nosotros utiliza para mirar a su alrededor y a s mismo, o, como dice Robert Dilts, las actitudes son los filtros a travs de los cuales percibimos la realidad. Esos filtros son imprescindibles, ya que la realidad es tremendamente compleja y los filtros nos permiten simplificarla y centrar nuestra atencin en unos aspectos y no en otros. Sin filtros no podramos funcionar, por tanto, decir que una actitud es un filtro no implica valoracin negativa (ni positiva) alguna. Nuestras actitudes no son los nicos filtros que utilizamos, los sistemas de representacin (visual, auditivo y kinestsico) tambin funcionan como filtros de la enorme cantidad de informacin que recibimos continuamente. Los sistemas de representacin clasifican la informacin segn el canal sensorial y prestan ms atencin a unos canales que a otros. Las actitudes juzgan y valoran la informacin y la filtran en funcin de la etiqueta que les hayamos asignado.

EL CAMBIO DE ACTITUDES Los principios bsicos de las actitudes nos dicen que cada uno de nosotros es responsable de sus propias actitudes. Si mis actitudes son mi propia creacin la nica persona que las puede cambiar soy yo misma y, aplicada a mis alumnos, los nicos que pueden cambiar sus actitudes son ellos mismo. Al mismo tiempo, ninguno de nosotros es un sistema cerrado. Creamos nuestras actitudes para entender el mundo que nos rodea y, por tanto, nuestras actitudes estn permanentemente abiertas a la influencia del entorno. Mis alumnos (y todos los dems integrantes de mi entorno) influyen en mis actitudes y yo influyo en las suyas. Eso hace que las actitudes estn en continua transformacin. No tenemos ms que mirar hacia el pasado para darnos cuenta de como y cuanto hemos cambiado nuestra manera de pensar sobre un tema concreto. Las cosas que creemos a los 5 aos no tienen mucho que ver con las cosas que creemos a los 10, no digamos a los 30. Por lo tanto, el problema no es tanto conseguir que el otro cambie de actitud, sino conseguir que cambie en la direccin deseada. Para ellos las dos palabras mgicas son influencia y respeto.

Perjuicio. Este concepto refiere a las consecuencias de perjudicar, una accin que consiste en provocar un detrimento a alguien o algo. Un perjuicio, por lo tanto, es lo que sufre una persona o una entidad cuando es vctima de un dao. Por ejemplo: El despido de Mara me provoc un perjuicio: ahora tengo el doble de trabajo, pero sigo ganando lo mismo que antes, La petrolera ha generado grandes perjuicios a los vecinos que viven a orillas del ro y que deben soportar la contaminacin, Los empresarios del sector sostienen que las medidas econmicas del gobierno les causan serios perjuicios.

La discriminacin es todo acto de separar a una persona de una sociedad o bien denigrarla de una forma a partir de criterios determinados. En su sentido ms amplio, la discriminacin es una manera de ordenar y clasificar otras entidades. Puede referirse a cualquier mbito, y puede utilizar cualquier criterio. Si hablamos de seres humanos, por ejemplo, podemos discriminarlos entre otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudios, nivel social, conocimientos, riqueza, color de ojos diferente, orientacin sexual, etc. 1 Pero tambin podemos discriminar fuentes de energa, obras de literatura, animales etc.

Influencia social = proceso bsico en psicologa social que recoge todos aquellos procesos en los que una persona intenta influir en los comportamientos y actitudes de otros. sta incluye la persuasin, la conformidad social, la aceptacin social y la obediencia social: persuasin o cambio de actitudes tcnica o proceso de influencia social mediante la cual se influye en el comportamiento de una persona, intentando modificar las actitudes para cambiar el comportamiento. conformidad social tipo de influencia social en la que los sujetos cambian sus actitudes y comportamientos para cumplir las normas grupales, es decir, para adaptarse al grupo. aceptacin social o aquiescencia (= consentimiento) proceso de influencia social que implica una peticin directa de una persona a otra consistiendo en aceptar lo que otra persona te pide. obediencia social tipo de influencia social en la que una persona obedece las rdenes directas de otra que, normalmente, tiene algn tipo de autoridad.

La influencia de la cultura en el desarrollo es decisiva, tanto que no se puede hablar de cultura al margen de la sociedad, como no se puede hablar de sociedad humana sin el hombre. El empeo de educar al pueblo, hacen que la cultura se socialice y que vivamos un proceso llamado masificacin de la cultura. El trabajo es resultado de una investigacin realizada en la comunidad de la Facultad de Ciencias Tcnicas, perteneciente a la Universidad de Las Tunas, como parte de la Maestra en Desarrollo Cultural Comunitario del Centro Universitario de Las Tunas, cuyo objetivo es caracterizar socioculturalmente la comunidad, profundizar conocimientos, informacin, reforzar y desarrollar valores que permitan conformar su memoria histrica, conocer sus gustos, preferencias, necesidades culturales y ampliar su cultura general integral, partiendo de la concepcin que ellos son objeto y sujeto de su propia formacin.

Conformidad es el grado hasta el cual los miembros de un grupo social cambiarn su comportamiento, opiniones y actitudes para encajar con las opiniones del grupo. En Psicologa de los Grupos el concepto conformidad se define Proceso de influencia social por el que una persona modifica sus sentimientos, opiniones y conductas en direccin a la posicin mantenida por el grupo mayoritario, como resultado de la presin fsica o simblica ejercida por un lder del grupo o por el propio grupo .El trmino Conformidad es un fenmeno correspondiente a la influencia de los grupos.

Decadencia s. f. 1 Prdida de la fuerza o de la importancia de una cosa. cada, declinacin, declive. 2 Periodo de la historia o de las artes en que tiene lugar esta prdida.

Obediencia

Al igual que la accin de obedecer, indica el proceso que conduce de la escucha atenta a la accin, que puede ser puramente pasiva o exterior o, por el contrario, puede provocar una profunda actitud interna de respuesta. Obedecer requisitos se realiza por medio de consecuentes acciones apropiadas u omisiones. Obedecer implica, en diverso grado, la subordinacin de la voluntad a una autoridad, el acatamiento de una instruccin, el cumplimiento de una demanda o la abstencin de algo que prohbe. La figura de la autoridad que merece obediencia puede ser, ante todo, una persona o una comunidad, pero tambin una idea convincente, una doctrina o una ideologa y, en grado sumo, la propia conciencia y adems, para los creyentes, Dios.