Conceptos Bsicos

Introduccin
Este informe se concentra de manera breve y concisa en describir y definir conceptos bsicos que son fundamentales para este para este curso. Se presentarn los siguientes conceptos: Sistemas Sistemas de instruccin Proyectos y propuestas Localizacin de datos y estadsticas Base legal del DE

Sistema
En nuestra vida hemos escuchado la palabra sistema en los ms diversos conceptos y temas: sistema respiratorio, sistema educativo, sistema circulatorio, etc. Pero, Qu significa sistema?

Qu es un sistema?
Segn Ortz, en su libro de diseo y evaluacin curricular, un sistema es un conjunto de componentes interrelacionados que trabajan para un bien o fin en comn.
Un sistema es un conjunto de objetos los cuales se relacionan y guardan afinidad con sus atributos (Hall & Fayan, 1985).

Qu es un sistema?
Un sistema es algo que le concierne a cierto tipo de actividad y preserva una clase de integracin y unidad (Hunkins, 1980). De acuerdo a Kaufman (1986), un sistema es la suma total de partes trabajando independientemente y juntas para lograr un resultado requerido.

Qu es un sistema?
El concepto sistema en general est sustentado de que ningn sistema puede existir aislado completamente y siempre tendr factores externos que lo rodean y pueden afectarlo. Cuando tratamos de tomar algo, siempre lo encontramos unido a algo ms en el universo (Muir, 1996).

Elementos de un sistema
Un sistema est formado de elementos vivientes y no vivientes. Est estructurado por: Conceptos- ideas que combinan detalles u otras ideas en forma organizada. Sujetos- personas que utilizan estrategias preestablecidas e interactan entre s para alcanzar un fin determinado. Objetos- cosas que podemos ver y palpar.

Qu es un sistema?
Podemos tener un sistema que organice personas, tomos, sociedades, maquinarias agrcolas, electricidad, instruccin, transportacin y tantos otros fenmenos (Hunkins, 1980).

Sistemas de Instruccin

Sistemas de Instruccin

Consiste de una serie de componentes interrelacionados que trabajan juntos confiable y efectivamente, dentro de un marco particular para proporcionar actividades de aprendizaje necesarias para lograr unas metas (Smaldino, 1996).

Sistemas de Instruccin
Componentes interrelacionados
Gente Edificios Libros Equipo

Sistemas de Instruccin
Propsito El propsito del sistema instruccional es proveer los medios necesarios para lograr todo tipo de resultado aspirado en el currculo. Enfoque Su enfoque es ms bien una forma, manera o estrategia para planificar el currculo buscando como consecuencia que el aprendizaje del estudiante sea un proceso ptimo.

Qu necesitan los sistemas de instruccin?

Sistemas de Instruccin

Agencias Personas especializadas

Ambiente Propicio

Valores humanos

Diversidad

Sistemas de instruccin
Etapas A. Nivel de Sistema 1. Anlisis de Necesidades, Metas y Prioridades 2. Anlisis de Recursos y Restricciones 3. Determinacin de la secuencia de los cursos curriculares

Sistemas de instruccin
Etapas B. Nivel de Curso 1. Determinacin de la estructura de los cursos 2. Anlisis de los objetivos del curso

Sistemas de instruccin
Etapas C. Nivel de Leccin Definicin de objetivos Preparacin de lecciones Desarrollo y seleccin de materiales Establecer formas de evaluar al estudiante

1. 2. 3. 4.

Problemas Educativos

Problemas Educativos
Bajo aprovechamiento acadmico de los estudiantes Burocracia del Departamento de Educacin Cuestionamientos sobre la pertinencia de los contenidos curriculares Incertidumbre para llenar las plazas de maestros

Problemas Educativos
Psima comunicacin entre los administradores y directivos del DE Presin por la imposicin de la Ley No Child Left Behind Deterioro de la planta fsica Ascendente privatizacin de los servicios educativos

Problemas Educativos
Falta de diversos currculos acadmicos que atiendan los mltiples problemas de aprendizaje de los estudiantes. Maestros que ensean tradicionalmente Violencia en las escuelas Maestros de Educacin Especial insuficientes Descontento con el mtodo de evaluacin implantado

Problemas Educativos
Desercin escolar Embarazos y relaciones amorosas en los planteles escolares

Fracaso escolar
Instalaciones escolares- calor, ruido, autos Falta de terapistas (problemas del habla, audicin, aprendizaje)

Proyectos y Propuestas

Propuesta
Consiste en la presentacin clara, concisa y atractiva de un proyecto que responde a las necesidades convergentes de la organizacin proponente y del prospecto, sirviendo de instrumento para alcanzar el logro de las prioridades de ambas partes y dirigido a obtener recursos necesarios para su implantacin.

Proponente
Es aquella organizacin que se identifica como potencial auspiciador de un proyecto. Puede ser empresas privadas o gubernamentales. La ms conocidas son las propuestas con Fondos Federales.

Prospecto
Es por lo general la escuela. Personal docente Puede ser el Distrito o la Regin Educativa Para impactar varias escuelas que presentan la misma necesidad

Proyecto
Un proyecto es un plan de trabajo. Un proyecto es un conjunto ordenado de actividades con el fin de satisfacer necesidades o resolver problemas. Las etapas de un proyecto son: q DIAGNSTICO q PROGRAMACIN q EJECUCIN q EVALUACIN

Diagnstico
Forma de ordenar los datos e informacin sobre cmo es y qu problemas tiene una determinada realidad. Nos preguntamos: Qu es lo que est ms a nuestro alcance para resolver actualmente? Qu recursos nos estn faltando? Quines nos pueden ayudar?, los vecinos, otras organizaciones, instituciones, el Estado Las ventajas y desventajas de cada alternativa.

Programacin
La Programacin es el conjunto de procedimientos y tcnicas que se usan para idear y ordenar las acciones necesarias para realizar un proyecto. Es necesario reflexionar: tener claro qu objetivos deseamos alcanzar. determinar qu actividades tenemos que hacer para concretar esos objetivos. aprovechar y distribuir mejor los recursos humanos y materiales que se tienen. repartir mejor los trabajos a realizar.

Ejecucin
Se llama as al grfico que sirve para controlar las distintas actividades del proyecto, segn alguna unidad de medicin de tiempo (das, semanas, meses).
Actividades a. Hacer los planos del saln Responsables Arquitecto del municipio Fechas de comienzo y fin 01/15/07 al 01/31/07

b.

Evaluacin
La evaluacin de todo proyecto es una parte fundamental del diseo de planificacin y supone la definicin de la metodologa y las herramientas (encuestas, entrevistas, observaciones, registros, etc.) que van a ser utilizadas para recabar la informacin adecuada.
Se trata de valorar el impacto y la pertinencia del proyecto con respecto a sus objetivos, grupos destinatarios, plazos y recursos utilizados para la ejecucin (presupuesto, personal y recursos materiales).

Qu vamos a hacer?

Nombre del Proyecto: lo que se quiere hacer.

Por qu lo vamos a hacer? Fundamentacin del proyecto: es el diagnstico y por qu elegimos ese problema para solucionar. Para qu lo vamos a hacer? Dnde lo vamos a hacer? Cmo lo vamos a hacer? Objetivos del proyecto: qu lograra ese proyecto. Espacio fsico. Listado de actividades para concretar el proyecto

Quines lo vamos a hacer? Los responsables de las distintas actividades Cundo lo vamos a hacer? Qu necesitamos para hacer el proyecto? El tiempo que se tardar en hacer el proyecto Listado de recursos y cantidad necesaria (materiales, humanos; financieros) Presupuesto: precios de los recursos, segn cantidad y tiempo de utilizacin.

Cunto va a costar el proyecto?

Datos y estadsticas
Informe de logros Pruebas puertorriqueas (aprovechamiento acadmico) Informe de movimiento de matrcula (bajas, nios promovidos, horas contacto de maestros, matrcula, sexo) Informe de nios promovidos y no promovidos (fracaso escolar)

Base Legal
I. Ley 149, Ley Orgnica del Departamento de Educacin II. Ley No Child Left Behind III. Ley 51 IV. Ley de Etica Gubernamental

En 1999 la legislatura de Puerto Rico abrob esta ley, que aspiraba a descentralizar el sistema educativo puertorriqueo y establecer la autonoma escolar, convirtiendo a las intituciones educativas en las llamadas escuelas de la comunidad.

Las escuelas pertenecen a las comunidades que sirven y stas deben participar en su gobierno. Dicha poltica pblica, en su discurso, promueve la participacin de la comunidad escolar en las decisiones curriculares, administrativas y presupuestarias de las escuelas concernidas. La ley establece, adems, que las escuelas estn para servir a las necesidades de la comunidad.

Componentes de esta ley

Los miembros ms jvenes de cada comunidad son los principales clientes de los servivios del departamento.
Sus padres, como gua de la vida de sus hijos y como contribuyentes al erario de nuestro pas, desean el buen funcionamiento de las escuelas donde sus hijos estudian.

Componentes de esta ley

El gobierno estatal, la industria y el comercio de P.R. son receptores del producto del sistema pblico de educacin, y de la calidad del producto depender el xito de sus gestiones.
El resto de la comunidad pone sus esperanzas en las escuelas para que el orden social del pas mejore mientras mejore su educacin.

Bajo esta ley, cambia el papel federal en la educacin pidiendo a las escuelas que describan su eficacia en trminos de los logros o el rendimiento de cada estudiante. Todos los alumnos pueden lograr el xito acadmico recibiendo la misma educacin de alta calidad. Que Ningn Nio Se Quede Atrs es un plan de 12 aos.

Esta ley, en colaboracin con los padres, las comunidades, la direccin y administracin de la escuela y los maestros, pretende garantizar que todos los nios en los Estados Unidos de Amrica reciban una excelente educacin y que ningn nio se quede atrs.

Principios fundamentales
Mayor responsabilidad en obtener resultados positivos acadmicos
Mayor flexibilidad y control local Mayores opciones para los padres nfasis en mtodos de enseanza de eficacia cientficamente comprobada