MENINGKATKAN PENGUASAAN DOMAIN AFEKTIF MELALUI PEMBELAJARAN SECARA KOPERATIF BAGI TAJUK PERTANIAN KEMAHIRAN HIDUP

MOHAMAD FAIZ BIN DAMANHURI

Laporan Kajian Tindakan ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan (Sekolah Rendah) Kemahiran Hidup

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUN HUSSEIN ONN KM 7.75, JALAN KLUANG, BATU PAHAT JOHOR

OKTOBER 2013

KANDUNGAN

Muka Surat HALAMAN JUDUL KANDUNGAN ABSTRAK ABSTRACT PENGESAHAN PENYELIA HALAMAN PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN i ii iv v vi vii viii ix x xii xiii

1. PENDAHULUAN 1.1. Pengenalan 1.2. Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran 1.3. Refleksi Nilai Pendidikan 2. FOKUS KAJIAN 2.1. Isu Kajian 2.2. Tinjauan Literatur Berkaitan 3. OBJEKTIF KAJIAN 3.1. Matlamat Kajian 3.2. Soalan Kajian 4. KUMPULAN SASARAN 5. TINDAKAN YANG DIJALANKAN 5.1. Prosedur Pelaksanaan Kajian 5.2. Prosedur Pelaksanaan Tindakan 5.2.1. Sebelum Pelaksanaan Tindakan 5.2.2. Semasa Pelaksanaan Tindakan

1 1 2 4 6 6 12 16 16 17 18 22 22 24 24 25
ii

5.2.3. Selepas Pelaksanaan Tindakan 5.3. Carta Gantt Pelaksanaan Tindakan 6. CARA PENGUMPULAN DATA 6.1. Ujian Penilaian 6.2. Pemerhatian 6.3. Temubual 7. ANALISIS DAN INTEPRETASI DATA 7.1. Ujian Penilaian 7.1.1. Data Ujian Penilaian 7.1.2. Analisis Data Ujian 7.1.3. Interpretasi Data Ujian 7.2. Pemerhatian 7.2.1. Kaedah Analisis REACT 7.2.2. Data Pemerhatian 7.2.3. Analisis Data Pemerhatian 7.2.4. Interpretasi Data Pemerhatian 7.3. Temubual 7.3.1. Kaedah Analisis Komunikasi Interpersonal 7.3.2. Data dan Analisis Keputusan Temubual 7.3.3. Interpretasi Keputusan Temubual 8. RUMUSAN DAPATAN KAJIAN 9. CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA 9.1. 9.2. 9.3. 9.4. Pemilihan Jumlah Subjek Kajian yang Lebih Besar Pemilihan Aspek Pengetahuan dan Nilai yang Koheren Instrumen Pemerhatian yang Lebih Ringkas dan Jelas Pelaksanaan Temubual yang Mengambilkira Aspek Etika dan Kriteria Subjek Kajian 9.5. Perancangan Masa dan Pelaksanaan Kajian yang Lebih Sistematik 9.6. Penglibatan Ibubapa dan Penjaga dalam Menilai Perubahan Tingkahlaku Subjek Kajian

26 27 28 28 29 30 32 32 32 34 36 37 37 38 41 42 44 44 45 57 58 64 64 65 65 65 66 66

RUJUKAN LAMPIRAN LAMPIRAN

xiv xvii

iii

ABSTRAK

Sistem penilaian pendidikan Negara yang terdahulu terlalu memberatkan aspek pengetahuan dan kefahaman murid berkenaan tajuk mata pelajaran. Kajian tindakan ini dijalankan untuk mengkaji peningkatan penguasaan domain afektif melalui pembelajaran secara koperatif bagi tajuk pertanian bagi matapelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah. Ini adalah untuk meningkatkan perhatian umum kepada kepentingan penilaian terhadap apresiasi nilai dalam kalangan murid selepas tamat sesi pengajaran dan pembelajaran. Subjek bagi kajian ini terdiri daripada enam orang murid tahun 6 Sekolah Kebangsaan Simpang Renggam. Kluang, Johor yang membentuk satu kumpulan bagi melaksanakan tugasan pembelajaran secara koperatif. Data kajian diperoleh melalui ujian penilaian, proses pemerhatian dan sesi temubual yang dijalankan kepada semua subjek yang terlibat. Proses pengumpulan data kajian mengambil masa selama empat minggu dengan satu sesi pelaksanaan pembelajaran secara koperatif dan satu sesi pengumpulan data pada setiap minggu. Sepanjang sesi pembelajaran dijalankan, subjek telah menunjukkan peningkatan dari sudut penguasaan ilmu dan penghayatan nilai yang diterapkan oleh penyelidik. Keputusan kajian menunjukkan bahawa subjek berjaya memahami dan menguasai apresiasi nilai yang diterapkan oleh penyelidik melalui kajian ini. Subjek kajian menunjukkan penguasaan dan kefahaman tinggi mengikut aspek nilai murni yang diterapkan dan berkemampuan memberikan idea dan membuat perancangan tindakan untuk menjalankan idea tersebut.

iv

ABSTRACT

-National education assessment system that earlier too burdensome aspects of student knowledge and understanding of the subject title . -This action research was conducted to examine the affective domain through increasing mastery of cooperative learning for agricultural topics for Primary Life Skills subject . -This is to increase public attention to the importance of assessing the value appreciation among students after the teaching and learning session . -Subjects for this study consisted of six students in the National School Simpang Renggam 6 . Kluang, Johor, which form a group to implement cooperative learning assignments . -Data was collected through testing and evaluation , the process of observation and interviews conducted on all subjects involved . -Data collection process took about four weeks with a cooperative learning exercise sessions and one session of data collection on a weekly basis . -During the experiment , the subjects showed improvement in terms of acquisition of knowledge and appreciation of the values adopted by the researchers . -The results showed that the subjects managed to understand and master the appreciation of the value adopted by the researcher through the study. -Subjects showed higher mastery and understanding according to the applied aspects of moral values and the ability to give ideas and action plan to carry out the idea.

PENGESAHAN PENYELIA

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini dan pandangan saya karya ini telah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan (Sekolah Rendah) Rekabentuk dan Teknologi

Tandatangan : Nama Penyelia : Tarikh :

vi

HALAMAN PENGAKUAN

Saya akui laporan kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya

Tandatangan : Nama Penulis : .. Tarikh :

vii

DEDIKASI

Sayembara Ilmu, Badai Ombak Direnangi Penyelidikan kajian tindakan ini didedikasi khas buat Ayahanda dan Bonda yang tersayang Tuan Haji Damanhuri bin Haji Mahmud dan Puan Hajjah Halijah binti Fadzil Kata nasihat dan sokongan abah dan mama sentiasa dijadikan azimat dan pedoman dalam diri untuk menempuh segala cabaran dan dugaan dalam hidup. Tanpa mereka, siapalah aku yang hina di dunia ini. Perjuanganku masih jauh. Doa dan restumu kuharapkan selalu Kekanda dan seluruh keluarga yang sentiasa dihati Terutamanya kepada Encik Mohamad Rohaizad dan Puan Nurul Syuhaida, bimbingan dan kata-kata semangat along dan angah sentiasa aku sematkan di minda untuk terus melangkah kehadapan biar dalam lembah diharung, biar tinggi onak dan duri diredah. Adinda Cik Noor Nabila binti Wahid, Aku bersyukur kepada yang Maha Esa dengan kehadiranmu dalam hidupku memberikan sejuta makna dan tujuan untuk terus ke puncak jaya. Semoga jodoh kita cepat dipertemukan dan dipanjangkan oleh-Nya disamping restu keluarga tercinta. Guru-guru, pensyarah-pensyarah dan semua yang memberi ilmu, Jasa kalian semua terlalu tinggi dan bernilai tidak mampuku balas. Aku berterima kasih dalam sepanjang perjalananku mencari ilmu dari Sekolah Kebangsaan Telok Bakong, Lambor, Perak ke Sekolah Menengah Sains Teluk Intan, Perak dan kini di Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn. Budak kampong hingusan dulu kini sudah jauh perjalanan diharungi. Aku berterima kasih kepada semua guru-guruku yang banyak memberikan tunjuk ajar kepadaku. Rakan-rakan seangkatan seperjuangan sekalian, Tak lengkap sayembara ilmu ini tanpa keberadaan rakan di sisi. Gelak tawa bersama, tangisan duka bersama. Segalanya itu mendewasakan kita. Semoga semua yang ditempuh mendewasakan kita dalam mengharungi cabaran dan dugaan hidup sehingga ke puncak kejayaan. Semoga kenangan ini menjadi satu titik terindah dalam hidup kita bersama
viii

PENGHARGAAN

Dengan nama Allah yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang...

Syukur Alhamdulillah kerana dengan limpah dan kurnia-Nya, maka dapat saya menyiapkan laporan Projek Ijazah Sarjana Muda Perguruan saya ini dengan sebaiknya. Terlebih dahulu ingin saya memanjatkan kesyukuran kepada tuhan kerana telah memberikan saya kesihatan, tenaga dan masa untuk menjalankan kajian tindakan ini. Tidak lupa juga kepada ibubapa saya yang telah banyak memberi sumbangan pendapat, maklumat dan kewangan untuk membantu saya menyiapkan tugasan ini. Saya ini mengucapkan jutaan terima kasih kepada pensyarah penyelia Laporan Penyelidikan Kajian Tindakan saya, Dr Chan Siew Meng kerana banyak membantu saya, memeriksa serta membetulkan kesilapan dan kekurangan yang terdapat dalam draf kerja kursus saya ini. Maafkan saya andai terlalu banyak salah dan silap yang dilakukan. Saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada rakan seperjuangan saya yang telah banyak memberikan bantuan dalam perbincangan kumpulan dan berkongsi maklumat dalam membantu..saya. Akhir sekali, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada sesiapa sahaja yang ada membantu saya membuat kerja kursus ini sama ada secara langsung atau tidak langsung. Akhir kata, semoga Allah SWT melimpah rahmat ke atas mereka yang telah menyumbang kerjasama untuk menjayakan kajian tindakan ini.

ix

SENARAI JADUAL

Jadual 4.1 4.2 4.3 5.1 7.1 Profil Murid Maklumat Tempat Tinggal Murid Maklumat Pekerjaan Ibu dan Bapa Murid Carta Gantt Agihan Pelaksanaan Sesi PSK Markah Ujian Pencapaian Sebelum dan Selepas Kajian 7.2 Analisis Kuantitatif Markah Ujian Sebelum dan Selepas Tindakan 7.3 Analisis Statistik Markah Ujian Sebelum dan Selepas Tindakan 7.4 7.5 7.6 7.7 Data Kekerapan berdasarkan Borang Pemerhatian Keputusan Temubual Soalan 1 Interpretasi Temubual Soalan 1 Keputusan Temubual Soalan 2

Muka Surat 17 18 19 26 32

34

35

39 45 46 48

7.8 7.9 7.10 7.11 7.12

Interpretasi Temubual Soalan 2 Keputusan Temubual Soalan 3 Interpretasi Temubual Soalan 3 Keputusan Temubual Soalan 4 Interpretasi Temubual Soalan 4

48 51 52 54 55

xi

SENARAI RAJAH

Rajah 1.1 5.1 7.1 7.2 Domain Pengajaran dan Pembelajaran Bloom Prosedur Pelaksanaan Kajian Graf Perbandingan Ujian Pencapaian Murid Graf Kekerapan Pemerhatian Subjek Kajian

Muka Surat 1 21 33 40

mengikut Minggu Tindakan 7.3 Model Komunikasi Interpersonal : Cole & Chan 44

xii

SENARAI LAMPIRAN

Lampiran 1 2 3 4 Soalan Ujian Penilaian (Sebelum/Selepas) Kajian Borang Pemerhatian Borang Penulisan Jurnal Panduan Soalan Temubual

xiii

RUJUKAN

Atan Long, 1982. Psikologi Pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur)

Gagne R. M. (1971). The Learning Theory, Education Media, And Induvidualized Instruction. London. Bowker Co.

Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The theory in Practice. Basic Books, New York.

Haji Ismail, Zurida and Md. Zain, Ahmad Nurulazam and Samsuddin, Mohd Ali (2004) Kesan Pengajaran Kontekstual Terhadap Motivasi Dan

Pencapaian Pelajar Sekolah Dalam Fizik. Project Report. Universiti Sains Malaysia. Hull D.(1997) Who Are You Calling Stupid? Waco : CORD Communication, Inc.

Hull D., (1995). Opening Minds, Opening Doors. Cord, Waco, Texas Isahak Haron dan Koh Boh Boon (1982). Asas-asas Dalam Amalan Pedagogi. Cetakan keempat. Universiti Malaya : Utusan Publications & Distributors.

Kementerian Pelajaran Malaysia (2003). Integrated Curriculum for Primary Schools : Curriculum Specification Mathematics Year 3. Kuala Lumpur.
xiv

Kementerian Pelajaran Malaysia (2005). Garis Panduan Pelaksanaan Pembelajaran Luar Bilik Darjah. Kuala Lumpur.

Kolb D. A. (1984). Experiental Learning: experience as the source of learning and development. New Jersey: Prentice-Hall.

Mok Soon Sang (2009). Penyelidikan dalam Pendidikan : Perancangan dan Pelaksanaan Penyelidikan Tindakan. Selangor Darul Ehsan. Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad (2009). Siri Pendidikan Guru: Murid dan Alam Belajar. Selangor Darul Ehsan : Oxford Fajar.

Nor Hasniza Ibrahim, Johari Surif dan Mohd Sharir Mustapa ( 2006) Kefahaman Dan Tahap Amalan Pembelajaran Secara Kontekstual Di Kalangan Guru Sains Luar Bandar. Johor Darul Takzim : Universiti Teknologi Malaysia.

Rohana Hamzah, 2003. INDS 2015 (KPP 303 00) Pengurusan dan Keselamatan Bengkel. Open University Malaysia (OUM)., Kuala Lumpur. Halimah Abd. Rahman, 1992. Strategi Pengajaran Kemahiran Hidup Bersepadu: Ekonomi Rumahtangga KBSM. Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd., Kuala Lumpur. Emat, Y. (2005). Pendidikan Teknik dan Vokasional di Malaysia. Petaling Jaya, Selangor : IBS Buku Sdn. Bhd.

xv

Aishah Binti Abd. Rashid, FaizahBinti Ismail, Daud Bin Kamsany.(2006) Kemahiran Hidup Tahun 6: Sekolah Kebangsaan: Buku Teks, Dewan Bahasa Dan Pustaka. Aishah Binti Abd. Rashid, Faizah Binti Ismail, Daud Bin Kamsany.(2006) Kemahiran HidupTahun 6: Sekolah Kebangsaan: Buku Panduan Guru , Dewan Bahasa Dan Pustaka. www.moe.gov.my/bpk/sp_hsp/khrc/hsp_kh_y6.pdf - dilewatipada 18 / 3 / 2011 pukul 10.00 am. http://kaedahmengajarkhsr.blogspot.com dilawatipada 25 / 3 /2011 pukul 930 pm. http://coreythedude.com/5.html- dilawatipada 30 / 3 /2011 pukul 1100 pm.

xvi

LAMPIRAN

xvii