1. INTRODUCCIN.

El Proyecto Educativo de Centro del Colegio de Educacin Infantil y Primaria Federco Garcia Lorca ha surgido de la colaboracin de toda la Comunidad Educativa a travs de comisiones de trabajo del C. Escolar validadas por el Claustro de profesores/as y la APA. Este proyecto educativo pretende ser una propuesta integral que permita llevar a cabo, de forma coherente y eficaz, los procesos educativos del centro, recoge la realidad del centro y nuestras seas de identidad. Su funcin es proporcionar un marco global de referencia a la institucin escolar, permitiendo una actuacin coordinada y eficaz del equipo docente y de toda la comunidad educativa. Queda abierto a las revisiones oportunas para adaptarlo a futuros cambios que la sociedad demanda. Una vez divulgado y conocido ser de obligado cumplimiento por todos los miembros de la Comunidad Educativa del Centro. Este documento est basado en la normativa vigente, que a continuacin se relaciona:

Ley Orgnica de Educacin 2/2006, de 3 de mayo. (BOE 4 de mayo) Real Decreto 82/1996, de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los colegios de Educacin Primaria. (BOE de 20 de Febrero) Orden de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los colegios de Educacin Primaria, modificada por la Orden de 29 de febrero de 1996 (BOE de 9 de marzo)

2. ANALISIS DEL CONTEXTO El CEIP Federico Garca Lorca, tambin conocido en el pueblo con el nombre de El Olivar, est situado a la entrada de la localidad de Colmenar Viejo, en la confluencia de dos pequeos polgonos industriales en los que dominan talleres y actividades agropecuarias. Es un barrio descentrado con respecto al centro del pueblo pero en un rea de crecimiento. La parte residencial est constituida por edificios de no ms de cuatro alturas y algunas viviendas unifamiliares. El centro empez a funcionar en septiembre de 1983. Es un centro de dieciocho unidades, de Integracin Preferente de alumnos con minusvalas motricas, aunque escolariza tambin alumnos con otras numerosas y muy diversas deficiencias de tipo sensorial o psquico. En el curso 2006-2007 se inici la implantacin del Programa Bilinge. 2. 1. COMUNIDAD EDUCATIVA 2.1.1. ALUMNADO Hay actualmente en torno a 450 alumnos matriculados en el centro. La ratio est en torno a 25 alumnos por aula. Pertenecen al Programa de Integracin entre 20 y 30 alumnos y una veintena tienen necesidades de Compensacin Educativa. El alumnado originario de otros pases, especialmente Marruecos, Amrica Latina y Europa del Este se ha estabilizado en torno al 10% del total. La palabra diversidad cobra todo su sentido en un cen tro como el nuestro en el que la tolerancia, el respeto de las diferencias y la integracin de todos conforman nuestras prioridades y centran gran parte de nuestra labor educativa.

2.1.2. FAMILIAS Con respecto al nivel sociocultural y econmico de las familias de nuestros alumnos existe tambin una gran diversidad. El alejamiento del centro con respecto al ncleo urbano es uno de los factores que explica la gran dispersin existentes entre los domicilios de los alumnos situados en todas las zonas del pueblo. La participacin de las familias en la vida del centro es buena y las actividades planteadas desde el colegio suelen encontrar una respuesta adecuada (talleres, organizacin de festejos, aportacin de materiales, etc) Contamos con un importante g rupo de madres y padres muy colaboradores con adems de un significativo apoyo por parte de la Asociacin de Padres y Madres del Centro. 2.1.3. EQUIPO PROFESIONAL La plantilla del centro est compuesta por 32 docentes y 6 no docentes: fisioterapeuta, D.U.E, 2 TE III, Auxiliar Administrativa y el Conserje. El equipo profesional defiende un proyecto educativo que potencia en nuestro alumnado el desarrollo de las competencias bsicas necesarias para el desenvolvimiento social y profesional, basada en una metodologa abierta a las innovaciones y coherente con los objetivos de dicho proyecto. En la trayectoria del centro, el equipo profesional ha destacado siempre por su alto nivel de participacin en actividades de formacin y proyectos diversos. (Anexo I) Otros profesionales que intervienen en el centro : - Orientador/a y PTSC del E.O.E.P . - Personal de cocina y comedor, a cargo de la empresa contratada para tal efecto. 2.2. INSTALACIONES Las instalaciones del centro se reparten en cinco pabellones con distintas alturas y situados en diferentes niveles con respecto al suelo. Las innumerables barreras arquitectnicas existentes, impensables en un centro de Integracin de alumnos motricos, han planteado y siguen planteando importantes problemas organizativos y de seguridad.

Sala Informtica: 13 puestos con acceso a Internet, escner, webcam Biblio-musicoteca: Fondo bilinge: documental, narrativa, audiovisual, musical.

Puesto de consulta de documentos multimedia y acceso a Internet. Servicio de prstamo en proceso de informatizacin. Laboratorio /Taller de cermica con horno propio. Aula de msica. Sala de psicomotricidad. Gimnasio y 2 pistas deportivas. Medios audiovisuales y acceso a Internet en todos los pabellones. Cocina propia y Comedor con zonas diferenciadas para Infantil y Primaria.

2.3. SERVICIOS Y RECURSOS DEL MUNICIPIO 2.3.1. EDUCACIN. La Concejala de Educacin es la interlocutora directa de los colegios. De ella depende el mantenimiento de los centros. Tiene representante en los Consejos Escolares de los colegios. Se ha constituido una mesa Municipal de absentismo Escolar El Alcalde preside el Consejo Escolar Municipal y la Comisin permanente de dicho Consejo. EQUIPO PSICOPEDAGGICO MUNICIPAL. Fue creado en 1985 persiguiendo un nico fin: servir de apoyo a la institucin escolar, mejora de la calidad de la enseanza y de la atencin psicopedaggica de la poblacin escolar en general. Su colaboracin con los colegios se centra en tres vertientes: Atencin al alumnado. Atencin al profesorado. Atencin a las familias. Peridicamente organiza actividades como: escuelas y /o grupos teraputicos de padres y madres, elaboracin de cuadernos divulgativos sobre los temas diversos como: tcnicas y hbitos de estudio, orientacin escolar, desarrollo y dificultades del lenguaje... etc. CASA DE LA CULTURA Mantiene una programacin de exposiciones, talleres, cursos, concursos y certmenes. Toma parte en la organizacin de las Fiestas de la localidad (la Vaquilla el da 272, la Maya el da 2/5, Fiestas patronales (Virgen de los Remedios, el ltimo viernes del mes de agosto) BIBLIOTECAS MUNICIPALES: El municipio cuenta con dos bibliotecas que organizan actividades paralelas como: bibliopiscina, semana del libro infantil y juvenil, exposiciones, etc. 2.3.2. TRFICO Y SEGURIDAD CIUDADANA. POLICA LOCAL: Prestan servicio especial a las horas de entrada y salida de los colegios, as como de acompaamiento en las actividades complementarias que conllevan desplazamientos a pie por el pueblo. A travs de la Polica Municipal se lleva a cabo en los colegios la campaa de seguridad vial. A sealar la excelente labor que lleva a cabo el servicio de agente escolar. Existe tambin una agrupacin de voluntarios de Proteccin Civil.

2.3.3. CONCEJALIA DE DEPORTES. PATRONATO DEPORTIVO MUNICIPAL: Entre las diferentes funciones de este servicio Municipal se incluyen: coordinacin del uso de instalaciones deportivas municipales, la promocin del deporte infantil, las escuelas deportivas municipales, la organizacin de actividades recreativas al aire libre, la campaa de natacin durante el curso escolar y estival, las actividades deportivas que se realizan con motivo de las fiestas patronales y para el deporte aficionado, la coordinacin, asesoramiento y colaboracin con las distintas agrupaciones o clubes deportivos locales. 2.3.4. JUVENTUD. Desde la Casa de la Juventud se ofertan cinco programas juveniles: 1 Programas de formacin. 2 Programas de promocin cultural. 3 Asociacionismo. 4 Ocio y tiempo libre. 5 Programa de informacin. Otros servicios que ofrece son: la viajeteca, informacin turstica de Espaa y Extranjero, tramitacin de carnets para jvenes, joven europeo, internacional de estudiante y alberguista, asesora de estudios y profesiones. 2.3.5. URBANISMO, OBRAS Y SERVICIOS. Entre otros servicios: construir pistas deportivas polivalentes y campo de ftbol, construir un "punto limpio" para que los ciudadanos de Colmenar puedan llevar y clasificar los residuos: vidrio, papel, pilas y otros desechos. A este respecto desde los centros de enseanza se puede realizar gran labor de concienciar a los/as nios/as, sobre la necesidad de reciclar residuos. 2.3.6. SERVICIOS SOCIALES. Los servicios sociales cumplen un nivel de actuacin general dirigido a toda la poblacin de mbito municipal. Ofrecen varios servicios: 1 Servicio de informacin y orientacin. 2 Servicio de ayuda a domicilio. 3 Servicio de convivencia y reinsercin social. 4 Servicio de promocin y cooperacin social. Existen tambin dentro de los servicios sociales dos programas especficos: 1 Programa de familia e infancia: - Prestaciones sociales para la familia. - Actividades de apoyo y asesoramiento familiar. - Prevencin de situaciones de marginacin social de menores. 2 Programa de tercera edad. PRESTACIONES QUE SE GESTIONAN DESDE ESTOS SERVICIOS. 1 De la Comunidad de Madrid: Entre otras destacan en relacin con nuestro centro: ayudas a menores, ayudas de apoyo a la integracin familiar y social de menores y mujeres con cargas no compartidas, centros para menores y jvenes en situacin de riesgo. 2 Municipales: Ayudas para necesidades bsicas, socializacin y escolarizacin de menores. Tambin disponen de servicio de asistencia al ciudadano.

2.3.7. CONCEJALIA DEL MEDIO AMBIENTE. La educacin ambiental tiene un frente muy importante en los centros de enseanza. Las instituciones Pblicas tienen departamentos para gestionar ste en Colmenar Viejo. Existe un Consejo de Medio Ambiente en el que estn representados varios estamentos de la localidad, as como un aula ecolgica. 2.3.8. SANIDAD. El municipio cuenta con dos Centros de Salud. El ms reciente se sita a proximidad del Colegio El Centro de Salud Pblica se ocupa de la atencin al medio ambiente, del control sanitario de aguas, alimentos, industrias y ganadera. Existe tambin un servicio de control de plagas en los locales municipales: Ayuntamiento, colegios, centro sociales y culturales, sanitarios, etc. En contacto con los centros escolares desarrollan de forma anual la campaa Desayunos sanos con alumnos de 1 de Primaria. Servicio de atencin primaria: medicina general, pediatra, rayos, rehabilitacin, vacunas, ginecologa, dentista. A travs del servicio de Odontologa se realiza en nuestro centro la fluoracin, en colaboracin con el profesorado supervisada peridicamente por este servicio. CRUZ ROJA. Atencin y primeros auxilios. Ofrecen tambin cursillos de reanimacin y primeros auxilios. 2.4. ASOCIACIN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS (AMPA) La relacin entre la AMPA del centro y el colegio en s es de dilogo y colaboracin permanente. La AMPA organiza diferentes actividades para ampliar el horario escolar en la maana "los primeros del cole de 7,30 a 9,30 horas, as como Las tardes del cole de 15h30 a 16h30 en septiembre y junio. As mismo organiza diversas actividades extraescolares durante la tarde, en diferentes horarios y das, que abarcan un amplio espectro de intereses: de refuerzo curricular, deportivo y artstico Subvenciona distintas fiestas y necesidades escolares en la medida de sus posibilidades. 3. NUESTROS PRINCIPIOS EDUCATIVOS BSICOS A partir de las conclusiones que hemos sacado del anlisis del contexto hemos definido unos principios bsicos que estn marcando las lneas de actuacin de nuestro centro y que son prioritarios y no excluyentes de los que marca la LOE. Con ellos queremos definir una serie de objetivos que la comunidad educativa acepte de forma general como suyos y que marcan la orientacin de nuestro trabajo en cuanto a la formacin integral del alumnado, al proceso de Educacin-aprendizaje, al proceso de socializacin y a los valores que la escuela pretende transmitir e interiorizar en el alumnado. Estos principios, as como los objetivos a desarrollar en cada uno son: 1. Formacin integral aunando el mbito intelectual, fsico y afectivo-social. Objetivos a desarrollar: Dar tanta importancia a los procedimientos, actitudes y valores como a los conceptos, teniendo en cuenta las necesidades y posibilidades de cada alumno/a.

Desarrollar los aspectos de una educacin integral: razonamiento, desarrollo fsico, afectividad, sensibilidad, autoestima, actitud artstica, respeto y relacin personal. Impregnar las reas de aprendizaje con los temas transversales de la educacin.

2. Aprendizaje significativo empleando una metodologa activa y recursos innovadores. Objetivos a desarrollar: Partir de las experiencias del entorno inmediato para que ayuden al alumnado a construir su conocimiento de la realidad fsica y social, aplicando dichos conocimientos en la resolucin de los problemas que se le puedan plantear, de forma autnoma, creativa y respetando ritmos individuales de aprendizaje. Incorporar los nuevos avances tecnolgicos a los procesos de enseanza-aprendizaje. Potenciar el trabajo cooperativo y el aprendizaje entre iguales para un mayor enriquecimiento. 3. Educacin de las actitudes y valores, en el respeto a los derechos y libertades fundamentales de tod@s . Objetivos a desarrollar: Potenciar la participacin del alumnado en el proceso de enseanza aprendizaje. Aprovechar las capacidades, conocimientos y experiencias de toda la comunidad educativa para que participen activamente en la escuela. Informar y consultar a cada estamento en aquellos asuntos que le competan llegando a acuerdos democrticos, posibilitando que sean respetados. Aprovechar los procesos democrticos de elecciones a C.E., Juntas de AMPAs, , elecciones generales, autonmicas, etc. para incorporarlos a la programacin de la enseanza, con el fin de formar en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, dentro de los principios democrticos de convivencia. 4. Clima de buena convivencia, fomentando el orden y la disciplina, as como la tolerancia y la solidaridad. Objetivos a desarrollar: Trabajar sistemticamente en la creacin de habilidades y destrezas sociales para poder: resolver los conflictos por medio del dilogo y la participacin responsable. Potenciar actividades colectivas que fomenten las relaciones interpersonales entre los miembros de la C. Educativa: fiestas, comisiones, competiciones, etc. Conocer, valorar y respetar las normas de convivencia acordadas en nuestro centro. Promover un clima de afecto y acogida para que todos y todas se sientan integrados/as. Incidir positivamente en la valoracin y respeto de ambos sexos, tanto dentro como fuera de la escuela, incentivando la participacin de nios y nias en todo tipo de actividades. Buscar estrategias para dotar al Programa de Integracin del alumno/a con necesidades educativas especiales de los recursos humanos y materiales necesarios. Favorecer el desarrollo de actitudes que impliquen la no discriminacin basada en caractersticas fsicas, psquicas, sociales o culturales, conociendo, valorando y aceptando a todos y todas.

5. Participacin activa de todos los miembros de la Comunidad educativa, fomentando la implicacin de las familias para contribuir a la mejor consecucin de los objetivos educativos. Objetivos a desarrollar: Facilitar la formacin del profesorado en actividades de formacin permanente mediante: Difusin exhaustiva de todos los cursos de formacin ofertados. Organizacin de seminarios y grupos de trabajo. Fomentar la coordinacin entre diferentes niveles, ciclos y centros, mediante reuniones programadas. Facilitar el uso de las instalaciones del centro para actividades de formacin. Potenciar la coparticipacin de Padres y Madres en actividades del centro: Talleres Actividades culturales Colaboracin con el profesor en actividades especficas dentro del aula. Reuniones, entrevistas personales... 6. Integracin de nuestra escuela en el medio aprovechando los recursos que ofrece. Objetivos a desarrollar: Promover el contacto con el entorno escolar: plantear los problemas del medio que los rodea, estudiar posibles soluciones y facilitar la toma de posturas, contribuyendo de forma activa a la defensa , conservacin y mejora del mismo. Aprovechar los recursos que ofrece el medio, conocindolos y participando en actividades promovidas por asociaciones y entidades culturales, sociales y educativas. Respetar los espacios, instalaciones, materiales, cuidado su limpieza y conservacin tanto dentro como fuera de la escuela. 4. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA La estructura organizativa viene marcada por la normativa vigente:

Ley Orgnica de Educacin 2/2006, de 3 de mayo. (BOE 4 de mayo) Real Decreto 82/1996, de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los colegios de Educacin Primaria. (BOE de 20 de Febrero) Orden de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de las Escuelas de Educacin Infantil y de los colegios de Educacin Primaria, modificada por la Orden de 29 de febrero de 1996 (BOE de 9 de marzo) Los rganos de gestin tienen una doble naturaleza: colegiada y unipersonal. El Director, el Jefe de Estudios y el Secretario conforman el Equipo Directivo. Excepto los alumnos, por su corta edad, en el Consejo Escolar del Centro estn representados todos los sectores de la comunidad educativa: maestros, padres y ayuntamiento. Los miembros del equipo directivo tambin forman parte de este Consejo. Funcionan las siguientes comisiones en el seno de dicho Consejo: convivencia, econmica, permanente y absentismo. El Claustro est constituido por todos los docentes que imparten clase en el centro. Sus funciones se centran principalmente en el mbito acadmico. El Equipo docente est organizado en cuatro ciclos, Educacin Infantil y Primero, Segundo y Tercer ciclos de Primaria. En ellos se integran todos los especialistas no tutores as como los

miembros del equipo de apoyo. Cada ciclo tiene un coordinador nombrado por la Direccin del centro, a propuesta de la Jefatura de Estudios. La Comisin de Coordinacin Pedaggica o CCP est formada por los coordinadores de ciclo y TIC, el jefe de estudios, el director y el representante del EOEP. El Director ostenta la Jefatura del Centro, lo representa y dirige. Preside, adems, todos los rganos colegiados: de los que es, tambin, su principal dinamizador. Su responsabilidad es mxima y cubre todas las reas de trabajo. Por ello nombra y delega parte de sus funciones en el jefe de estudios y en el secretario. El Jefe de Estudios es designado por el director y es el responsable de asegurar y coordinar toda la actividad acadmica, tanto de profesores como de alumnos. El Secretario del Centro es el responsable de gestionar, tambin por delegacin del director, toda la actividad administrativa y econmica. 5. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Comedor escolar: servicio voluntario del que pueden disponer las familias segn normas de funcionamiento. Ruta escolar: slo para los alumnos motricos escolarizados de oficio. Los Primeros del Cole: Servicio de atencin y desayuno desde las 7h30 con flexibilidad horaria hasta las 9h30.(Organizado por AMPA) Actividades extraescolares: despus de las 16h30.( AMPA) Plan PROA: De lunes a jueves de 16h30 a 17h30.