2.

0 Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru

2.1 Konsep Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

teras kepada sistem pendidikan di Malaysia sejak 1988

distruktur berdasarkan Perlembagaan Malaysia

berlandaskan ideologi kebangsaan yang menerapkan Rukunegara, Dasar Ekonomi Baru dan Dasar Pendidikan Kebangsaan (Choong, 2008).

Difahamkan sebagai pemikiran atau pandangan yang

Apa itu falsafah?

sebenar , rasional dan bernas

Tujuan falsafah

Mencari serta membukti kebenaran dan memberi arah tuju atau pedomen untuk perkara-perkara yang penting dalam kehidupan

Tujuan pendidikan

Pembangunan dan kesejahteraan diri individu Pembangunan diri manusia secara menyeluruh dan seimbang supaya menjadi insan ,ahli keluarga dan masyarakat dan warganegara yang berilmu ,bertanggungjawab ,berakhlak mulia dan berbakti kepada semua.

18

Secara ringkasnya,

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) menggariskan segala istilah , pemikiran dan prinsip berkaitan dengan bidang pendidikan di negara kita menggabungkan matlamat dasar-dasar dan amalan-amalan pendidikan sebagai satu titik keseluruhan yang tegal , jelas dan logik

melihat individu itu dalam beberapa lapisan pertalian atau perhubungan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK)

Konsep Falsafah Pendidikan Kebangsaan Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

19

Faktor-faktor yang mempengaruhi Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK)

Faktor Agama

Agama Islam ialah agama rasmi Negara kita Agama Kristian ,Buddha ,Hindu dan sebagainya juga bebas dianuti mengikutundangundang negara Faktor sosial Negara ini terdiri daripada masyarakat majmuk.Keharmonian dan kemakmuran Negara bergantung kepada sikap toleransi,kerjasama dan hormat-menghormati tanpa mengira kaum,agama dan kepercayaan Faktor politik Memainkan peranan penting dalam penentuan dasar pendidikan Negara.FPK digubah berlandaskan kepada ideology Negara yang dicerminkan dalam dokumen-dokumen rasmi seperti Laporan Pendidikan ,Rancangan Malaysia dan RUkun Negara. Faktor ekonomi Rakyat Malaysia yang terlatih dalam pelbagai kemahiran dapat membantu memperkembangkan ekonomi Negara dengan meningkatkan daya pengeluarannya

20

Faktor individu Merangkumi aspek-aspek intelek,rohani,emosi dan jasmani.Potensi individu dapat dikembangkan melalui proses pendidikan Faktor sejagat Perkembangan sistem pendidikan antarabangsa mempengaruhi penggubalan FPK,sebagai contoh ,program pendemokrasian pendidikan dan pendidikan seumur hidup

Peranan Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK)

21

bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang sempurna

Matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan

memiliki serta menghayati ciri-ciri

22

Ciri-ciri:
Kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan Rakyat Malaysia yang berketrampilan Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia Rakyat Malaysia yang bertanggungjawab kepada diri ,masyarakat,agama dan negara Rakyat Malaysia yang memiliki sahsiah yang seimbang dan sepadu Memupuk perpaduan dalam kalangan rakyat berbilang kaum

Konsep FPG

unsur pengetahuan, nilai dan kemahiran Sub-konseptual pula terdiri daripada jasmani, emosi, rohani dan intelek digubal berdasarkan Model Konseptual Pendidikan Guru, iaitu 3 dimensi utama iaitu, Ketuhanan, Kendiri dan Kemasyrakatan. untuk menghasilkan guru yang akan merealisasikan segala konsep yang terdapat dalam Falsafah Pendidikan Negara

23

Perkara-perkara ini merangkumi tanggungjawab guru di bawah tiga dimensi iaitu : Ketuhanan Peningkatan ilmu, penghayatan dan amalan individu berteraskan kepercayaan dan kepatuhan kepada ajaran agama. Kemasyarakatan Penekanan peranan guru sebagai pendidik, pemimpin dan agen perubahan. Kendiri Penekanan pembinaan daya kefahaman dan patriotism , pemupukan budaya ilmu serta pembentukan sahsiah murni dan berperkerti mulia.

Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.

Model Konseptual Pendidikan Guru

24

Pengetahuan dikaitkan dengan perkembangan dan kepentingan pendidikan dalam kehidupan

Nilai-nilai murni merujuk kepada perlakuan nilai murni, pengamalan guru yang penyayang dan mempunyai nilai integriti yang tinggi

Kemahiran Ikhtisas yang merangkumi kemahiran menggunakan bahanbahan pelajaran dengan hasrat utnuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran

Model Konseptual Pendidikan Guru merangkumi tiga aspek asas iaitu :

Falsafah Pendidikan Guru(FPG)

Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.

Falsafah Pendidikan Guru (FPG) di Negara kita digubal berasaskan model konseptual.

Matlamat Pendidikan Guru adalah seperti berikut: Menghasilkan guru yang berkualiti dari segi peribadi, profesional, social dan amalan tingkahlaku Menguasai ilmu, kemahiran dan amalan nilai-nilai keguruan

25

Berupaya mencapai kecermelangan pendidikan untuk pengisian tuntutan Wawasan Pendidikan dalam abad ke-21

Kesimpulannya, Dasar Pendidikan Kebangsaan yang dilaksanakan melalui pembentukan FPK dan FPG memang dapat menampung keperluan-keperluan Negara pada masa ini dan masa depan.

26