PENDAHULUAN Pengukuran atau sukatan merupakan suatu perbandingan kuantiti.

Perbandingan sukatan panjang dinyatakan dalam unit yang pelbagai. Sebelum adanya unit yang standard untuk menentukan panjang bagi sesuatu benda, manusia menggunakan pelbagai instrumen bagi menyukat panjang. Antara instrumen atau unit yang digunakan ialah hasta, kaki, tapak, batu dan liga. Namun begitu sejajar dengan perubahan masa, unit-unit tidak pai ai ini telah digantikan !leh satu sistem unit yang pia ai dan digunakan seluruh dunia. Sistem metrik yang digunakan ini dikenali sebagai System "nternati!nal D# Unites atau singkatannya S". Unit S" ini digunakan se$ara meluas semenjak ianya diperkenalkan !leh Nep!le!n Peran$is ke seluruh benua Er!pah. Di %alaysia unit S" digunakan dalam pelbagai bidang seperti perniagaan, pertanian, perindustrian dan lain-lain lagi. Pengajaran mengenai sukatan panjang diperkenalkan sejak murid berada di &ahun ' Penggunaan istilah ( istilah penting seperti pendek, panjang, tinggi, rendah, jauh dan dekat diperkenalkan pada a al pengajaran semasa di &ahap '. Antara isi kandungan yang terdapat dalam sukatan panjang ialah perbandingan panjang !bjek, penggunaan dan penukaran unit melibatkan millimeter, $entimeter, meter dan kil!meter. Disamping itu murid juga mempelajari !perasi asas yang melibatkan unit ukuran panjang ini. Pelan kemajuan pengajaran dan pembelajaran yang disediakan ini menumpukan kepada pengajaran sukatan panjang bagi &ahun ). Pelan ini akan dijelaskan melalui jadual dan penerangan mengenai penyusunan subt!pik berdasarkan masa pengajaran yang diperuntukan bagi seminggu. Selain itu isu-isu utama terkini seperti misk!nsepsi murid terhadap t!pik ini dan penggunaan bahan bantu mengajar akan diterangkan dengan lebih lanjut.

PELAN *E%A+UAN PEN,A+A-AN DAN PE%.ELA+A-AN &/P"* 0 SU*A&AN PAN+AN, &AHUN 0 )

Minggu ' 123 minit4

Subtopik Hubungan antara unit ukuran panjang.

Objektif %engukur dan membanding jarak

Hasil pembelajaran i4menerangkan perbandingan jarak dalam ' kil!meter ii4mengukur menggunakan skala i4hubungkait antara meter dan kil!meter ii4menukar meter kepada kil!meter %enambah dan men!lak unit ukuran panjang yang melibatkan penukaran unit dalam %enambah dan men!lak unit ukuran panjang yang melibatkan penukaran unit dalam

Isu *esukaran menggunakan skala untuk pengukuran jarak

' 123 minit4

Hubungan antara unit ukuran panjang

%emahami hubungan antara unit dalam ukuran panjang

%isk!nsepsi penukaran unit

' 123 minit4

/perasi asas melibatkan ukuran panjang.

&ambah, t!lak, darab dan bahagi melibatkan ukuran panjang

%urid lebih mudah memahami tambah dan t!lak, Peruntukan masa untuk pengukuhan penambahan dan pen!lakan yg melibatkan penukaran unit *esukaran untuk menyelesaikan

' 153 minit4

/perasi asas melibatkan ukuran panjang.

&ambah, t!lak, darab dan bahagi melibatkan ukuran panjang

6 123

/perasi asas melibatkan ukuran panjang.

&ambah, t!lak, darab dan

%endarab dan membahagi unit

minit4

bahagi melibatkan ukuran panjang

ukuran panjang yang melibatkan penukaran unit dengan7 i4satu digit ii4'3,'33 dan '333 %endarab dan membahagi unit ukuran panjang yang melibatkan penukaran unit dengan7 i4satu digit ii4'3,'33 dan '333 %enyelesaikan masalah melibatkan !perasi dalam ukuran panjang yang

!perasi darab dan bahagi

6 123 minit4

/perasi asas melibatkan ukuran panjang.

&ambah, t!lak, darab dan bahagi melibatkan ukuran panjang

Peruntukan masa untuk mengajar !perasi bahagi

6 123 minit4

/perasi asas melibatkan ukuran panjang.

&ambah, t!lak, darab dan bahagi melibatkan ukuran panjang

Penggunaan m!del P!lya bagi menyelesaikan s!alan berayat.

ULASAN %EN,ENA" PELAN *E%A+UAN PEN,A+A-AN DAN PE%.ELA+A-AN Penyusunan subtopik

Penyusunan subt!pik bagi tajuk ini dibuat berdasarkan huraian sukatan yang disediakan !leh Pusa Perkembangan *urikulum. Saya memilih untuk menggunakan susunan ini kerana didapati ianya mengikut aras yang bersesuaian dengan kemampuan murid iaitu dari mudah kepada sukar. Selain itu adalah penting untuk memperkenalkan semula mengenai perkaitan antara unit dalam ukuran panjang supaya murid dapat mengingati semula apa yang telah dipelajari di &ahun 8. Penguasaan mengenai penukaran unit adalah penting kerana kemahiran ini akan digunakan kepada peringkat aplikasi !perasi asas terhadap sukatan panjang. Di samping itu penyusunan subt!pik juga dibuat berdasarkan bilangan aktu %atematik dalam seminggu. .agi murid &ahun ), diperuntukan 9 aktu untuk pengajaran dan pembelajaran %atematik. aktu dan sekali bagi satu aktu Penyusunan subt!pik dibuat mengikut peruntukan 5 kali dua pengajaran tahunan. Peruntukkan '5

pengajaran. "ni penting bagi memb!lehkan tajuk ini dipelajari dan selari dengan ran$angan aktu diperlukan untuk menghabiskan kesemua subt!pi$ yang perlu dipelajari !leh murid. "ni bermakna hampir 6 minggu diperlukan untuk pr!ses pengajaran dan pembelajaran berlaku untuk tajuk ini. Peruntukan masa bagi subtopik Sebagaimana yang tertera dalam pelan kemajuan pengajaran dan pembelajaran, setiap kali pengajaran dibuat, satu subt!pik akan diajar. "ni bagi memudahkan pemahaman murid bagi sesuatu kemahiran yang akan diajar. Peruntukkan 23 minit bagi satu akti:iti pengajaran digunakan se$ara !ptimum bagi mendapatkan hasil pembelajaran yang diran$ang. Selain itu peruntukan masa yang bersesuaian akan membantu guru untuk meran$ang akti:iti dan bahan bantu belajar yang bersesuaian dengan subt!pik yang diajar. Peruntukan 53 minit bagi pengajaran bertujuan untuk memberikan latihan pengukuhan kepada murid supaya dapat meningkatkan pemahaman mereka terhadap !perasi asas sukatan panjang. Miskonsepsi %elalui penyediaan pelan kemajuan pengajaran dan pembelajaran, misk!nsepsi murid terhadap t!pik ini dapat diatasi. ,uru dapat meran$ang masa yang diperlukan untuk mengatasi masalah misk!nsepsi murid. %isk!nsepsi yang sering ujud ialah hubung kait satu unit ke unit yang lain. Sebagai $!nt!h murid sering menghadapi kesukaran untuk membuat penukaran unit yang melibatkan kil!meter dan meter. %isk!nsep ini berpun$a daripada murid tidak dapat membayangkan panjang bagi ' kil!meter. *ebiasaannya guru akan menerangkan k!nsep penukaran unit melalui k!nsep darab dan bahagi menggunakan '333 sebagai asas. *esilapan yang sering berlaku ialah kekeliruan !perasi semasa penukaran unit. Di samping itu juga,

pendaraban dan pembahagian dengan '333 b!leh dipermudahkan dengan menggerakkan titik perpuluhan. %isk!nsepsi yang sering berlaku ialah tidak menggerakan titik perpuluhan mengikut jumlah si;ar yang betul. Selain daripada itu ujud juga misk!nsepsi apabila melakukan !perasi asas melibatkan ukuran panjang. *ekurangan pengetahuan mengenai nilai tempat menyebabkan murid sering melakukan kesalahan ,uru akan dapat meran$ang akti:iti untuk mengatasi misk!nsi murid dengan peruntukkan dan pembelajaran. Penggunaan bahan bantu belajar .agi mengajar tajuk ini,penggunaan alat bantu mengajar amatlah diperlukan. Alatan yang sering digunakan ialah pembaris berukuran ' meter. Pembaris ini digunakan untuk menunjukkan perbandingan jarak ' kil!meter. Sebagai $!nt!h ketika menngajar subt!pik hubungan di antara kil!meter dan meter, guru akan menerangkan baha a ' kil!meter bersamaan dengan jumlah '333 batang pembaris meter. Selain daripada itu, bagi subt!pik mengukur menggunakan skala, bahan bantu belajar yang b!leh digunakan ialah peta, benang dan pembaris $entimeter. "ni kerana penggunaan skala bagi jarak selalunya diaplikasikan di dalam peta. Strategi pengajaran Pelbagai strategi dan pendekatan b!leh digunakan dalam melaksanakan pelan kemajuan pengajaran dan pembelajaran ini. Setiap strategi yang digunakan adalah berlainan mengikut kesesuaian subt!pi$ yang akan diajar. *aedah peny!alan merupakan kaedah biasa yang digunakan. ,uru dan murid bers!al ja apan tentang pengalaman murid berkaitan jarak dan sukatan panjang. .agi subt!pi$ mengukur dan membanding jarak, pendekatan pengajaran berpusatkan murid dan bahan amat sesuai digunakan. Pembelajaran k!!perati; juga dapat dipraktikan di dalam kelas di mana guru bertindak sebagai ;asilitat!r dam pembimbing murid dalam menyelesaikan masalah. %urid akan mener!ka mengenai $ara mengukur jarak dengan menggunakan meter dan kil!meter. .agi subt!pik hubungan di antara kil!meter dan meter, pendekatan latih tubi selepas pengajaran mampu mengukuhkan ingatan murid tentang $ara penukaran unit. *aedah dem!nstrasi pengiraan dapat digunakan terutamanya ketika mengajar !perasi asas terhadap sukatan panjang yang meilbatkan penukaran unit. %urid akan ditunjukkan $ara pengiraan untuk mendapatkan ja apan yang betul. Aktiviti pengukuhan dan latih tubi aktu dalam pelan kemajuan pengajaran

%elalui pelan kemajuan pengajaran dan pembelajaran ini, guru dapat meran$ang akti:iti pengukuhan yang b!leh disediakan kepada murid. Akti:iti pengukuhan seperti penyelesaian lembaran kerja selepas pengajaran dan pembelajaran dapat membantu murid untuk menguasai kemahiran dalam subt!pi$ yang diajar. .agi subt!pik hubungan di antara kil!meter dan meter, murid akan mempelajari $ara penukaran unit. Latih tubi dengan jumlah latihan yang bersesuaian akan mengukuhkan ingat murid mengenai penukaran unit kil!meter dan meter. +umlah s!alan yang dikemukan dalam akti:iti pengukuhan haruslah munasabah untuk diselesaikan mengikut tahap pen$apaian murid. .agi murid $erdas akti:iti pengukuhan berbentuk pengayaan dan men$abar b!leh disediakan. .agi murid lemah pula akti:iti pengukuhan haruslah merupakan latihan terbimbing yang mampu diselesaikan dan pada masa yang sama penguasaan terhadap kemahiran masih dapat di$apai !leh murid. Penilaian Pr!ses penilaian merupakan langkah terakhir yang akan dilakukan terhadap pelan kemajuan ini. Penilaian terhadap tajuk sukatan panjang ini b!leh dilaksanakan selepas murid mempelajari kesemua subt!pik yang terkandung di dalamnya. Penilaian berbentuk ;!rmati; b!leh dilaksanakan untuk menguji ke;ahaman dan penguasaan terhadap kemahiran yang telah dipelajari. S!alan (s!alan yang disediakan se$ara tidak langsung dapat membantu murid untuk mengulangkaji kemahiran dalam sukatan panjang. %elalui pr!ses penilaian ini juga guru dapat mengukur sejauh mana keberkesanan pelan kemajuan ini dan dapat membuat pr!ses penambahbaikan untuk tajuk-tajuk yang seterusnya.

-U+U*AN DAN LA%P"-AN