Perangkat Pembelajaran

KTSPPerangkatPembelajaranRPPSMP/MTs,
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Seni Budaya.
: SMP/MTs.
: VIII /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP)Mapel:SeniBudaya
197

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: Seni Budaya (Seni Rupa)
: VIII / I
: 2 X 40 Menit
: 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
: 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR
1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.
peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.
198
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
199
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya
Laptop dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menunjukkan
keanekaragaman jenis, bahan
dan teknik pembuatan tekstil
nusantara,
Mampu mendeskripsikan
makna dan fungsi Tekstils
nusantara..
Penilaian
Teknik
Tes
tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Buat klasifikasi keragaman jenis
tekstil nusantara berdasar bahan
dan teknik pembuatannya
Jelaskan makna dan fungsi
tekstil nusantara..
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
200
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VIII / I
: 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
: 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
: 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.
Peserta didik mampu :
1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.
Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
Makna karya seni rupa terapan nusantara.
Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
201
Eksplorasi
peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.
peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
202
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/
Tes
Membuat kliping tentang
Buatlah kliping hasil karya seni
kinerja identifikasi
karya seni tekstil Nusantara
tekstil nusantara dan berikan
tanggapan tentang keunikannya
Membuat tanggapan tertulis
berdasar kan gagasan, corak
tentang keunikan gagasan,
ragam hias, bahan dasar, alat dan
corak ragam hias, bahan dasar
teknik pembuatannya
dan teknik karya seni Tekstil
nusantara
Presentasikan hasil kliping
kelompokmu.
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
203
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VIII / I
: 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
: 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara
1. Mendiskripsikan konsep batik.
2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
Konsep batik
Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
204
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah
pembuat batik.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.
peserta didik Melihat tayangan gambar batik.
peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
205

benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR
Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Kompetensi
Membuat bentuk-bentuk
ragam hias dan corak karya
tekstil Nusantara
Membuat rancangan karya
seni kriya tekstil dengan corak
ragam hias Nusantara
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/
Tes
Buat desain tekstil dengan
kinerja identifikasi
mengambil corak ragam hias
Nusantara.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian
3
Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik
206
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
207

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VIII / I
karya seni rupa.
: 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni
A. Tujuan Pembelajaran
1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya
2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting
3. Mewarnai kain batik
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Konsep batik
Bahan, alat, dan teknik membatik
Langkah-langkah membatik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.
Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .
208
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
209

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menhayati proses penataan Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
petik kerj
kinerja
pola ragam hias tekstil
teknik yang sudah kamu kuasai
dengan mengambil unsur-unsur
Mampu berkreasi dalam
corak ragam hias seni rupa
menata pola ragam hias tekstil
terapan Nusantara.
pada permukaan kain.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
3
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
210
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
211

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: ...........................
: VIII / I
karya seni rupa.
: 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis /gambar.
1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Konsep gambar ilustrasi
Unsur-unsur gambar ilustrasi
Corak gambar ilustrasi
Ragam gambar ilustrasi
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
212
peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.
peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
213

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN
Kompetensi
Membuat gambar ilustrasi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah gambar ilustrasi dengan
petik kerj
kinerja
tema kegiatan siswa di sekolah
Jelaskan pengertian gambar
ilustrasi!
Sebutkan unsur utama gambar
ilustrasi!
Sebutkan tiga corak gambar
ilustrasi!
Sebutkan lima ragam gambar
ilustrasi!
Buatlah gambar ilustrasi sesuai
dengan pilihan corak dan
ragamnya
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

214
Penilaian
3
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
215

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
: ...........................
: VIII
: Seni Budaya / Seni Musik
: 1 (satu / Gasal )
: 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
3. Mengapresiasi karya seni musik.
3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.
2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari
beragam musik nusantara.
3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu si Patokaan)
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.
Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
216
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik nusantara.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
217

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR
Buku Seni Budaya
Lagu dareah Lir - ilir
VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Daftar
Mmenyebutkan jenis lagu
Sebutkan 3 jenis lagu daerah
pertanyaan
Lisan
daerah Nusantara / lagu wajib
Nusantara / wajib Nasional
Nasional
Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
Mengidentifikasi ciri dari lagu
Sebutkan nama tokoh musik
Nusantara beserta tokohnya Tes Tertulis Tes Uraian
nusantara
Mendiskripsikan fungsi sosial
Jelaskan fungsi sosial musik
lagu daerah Nusantara
pada lagu daerah Nusantara
Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam
musik perjuangan !
Sebutkan alat musik yang kamu
perhatikan pada CD yang
digunakan mengiringi dalam
lagu Si Patokaan
Berasal dari daerah mana lagu
Si Patokaan
Ceritakan makna lagu Si
Patokaan yang kamu dengarkan
Sebutkan 3 judul lagu daerah
218
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
dari Sumatera Barat !
FORMAT PENILAIAN
NO
1
2
3
4
5
Skor Mentah
Perolehan (a)
2
1
2
2
1
8
Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
10
Bobot soal skor

Butir (c)
2
2
2
2
2
10
Nilai tiap soal

2
1
2
2
1
8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
219

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
:
:
:
:
...........................
Seni Budaya/ Seni Musik
VIII / 1 (satu)
2 x 40 menit
3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
3.2.Menampilkan
sikap
apresiatif
keunikan lagu Nusantara.
terhadap
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik
nusantara yang diperdengarkan.
Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
a. Musik Nusantara
b. Lagu lagu Nusantara
C. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
disajikan.
b.
220
Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang
diperdengarkan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
221

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat / SUMBER BELAJAR
Buku Seni Budaya .
Kaset /VCD / Tape Rekorder.
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis Tes Uraian Sebutkan keunikan dari lagu
Menuliskan/mengutarakan
keunikan /keindahan dan
Nusantara yang kamu dengar
pesan dari lagu yang didengar
Sebutkan 2 Judul lagu daerah
Sulawesi !
Dari lagu yang kamu dengar tadi
:
a. Sebutkan alat musik yang
digunakan untuk
mengiringi
penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu
tersebut dalam kehidupan
masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik
dari lagu tersebut !
Tuliskan makna / Interpretasi
lagu tersebut !
NO
1
2
3
222
Skor Mentah
Perolehan (a)
Teknik
Skor Mentah
Maksimum (b)
Bobot soal skor

Butir (c)
2
4
4
10
Nilai tiap soal
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
223

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
:
:
:
:
...........................
Seni Budaya/ Seni Musik
VIII / I
8 x 40 menit ( 4x pertemuan )
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu Ibu Kita Kartini sesuai dengan
partitur.
Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartini sesuai
dengan partitur.
Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR.
Soepratman.
Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu Ibu Kita Kartini secara
kelompok.
Mempraktekkan hasil aransmen lagu Ibu Kita Kartini dalam bentuk musik ansambel.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Aransmen Musik secara sederhana.
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
224
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menyanyikan lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR. Soepratman.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
Menerangkan pola irama
Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik
Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartini
bersama kelompoknya
Menerangkan aransemen musik
Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
Mendiskusikan / membuat aransemen lagu Ibu Kita Kartini bersama kelompoknya.
Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
225

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya .
- Kaset / VCD / Tape Recorder
- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Tuliskan hasil aransemen dalam
Menyusun melodi dari alat
kinerja Petik Kerja
musik pengiring dalam
bentuk yang siap ditampilkan
aransemen lagu
Susunlah interval, akor pada
Menyusun interval, akor pada
sangkar nada
sangkar nada
Mampu mengaransir lagu
etnik nusantara dalam bentuk
ansambe
Format penilaian
No
1
2
3
4
5
226
Kedisiplinan dalam latihan

Minat dalam belajar
Kreativitas
Pola irama
Kekompakan
Jumlah
Penilaian
3
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
227
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: Seni Budaya
: VIII / 1 (satu)
: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
: 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.
1. Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi
2. Mengaransir lagu Ibu Pertiwi dengan memberikan melodi keduanya.
3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi secara kelompok dalam dua
suara.
4. Membuat melodi melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.
5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi dalam bentuk ansambel musik.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Berkarya Musik
Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi
Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu Ibu
Pertiwi.
Menampilkan aransemen lagu Ibu Pertiwi dalam dua suara secara berkelompok.
lapangan.
228
Elaborasi
Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.
Berlatih teknik bermain musik ansambel
Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu Ibu Petiwi dalam bentuk musik
ansambel.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
229

Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan
hasil aransmen musik tiap kelompok.
E. Alat/Sumber Belajar
Audio visual / pertunjukan musik nusantara.
Buku Seni Budaya .
Alat musik
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
praktik/
Tes
Uji
Memainkan hasik aransemen
Aransirlah lagu etnik Nusantara
kinerja Petik Kerja
lagu etnik Nusantaral
dengan susunan akor yang tepat
Menampilkan hasil aransemen
Mainkanlah hasil aransemen
dalam bentuk ansambel
lagu etnik Nusantara
Tampilkan hasil aransemen lagu
etnik dengan alat musik (sumber
bunyi) yang dipilih
Format Penilaian
No
1
2
3
4
5
Penilaian
3
Ketrampilan bermain musik

Kekompakan kelompok
Harmoni
Kreativitas
Penampilan
Jumlah

1 = sangat kurang .2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
230
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: Seni Budaya/Seni Tari
: VIII / 1
: 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
: 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara
: 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal
-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara
-Membedakan ciri ciri tari Nusantara
Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Tari Tunggal daerah Bali
Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV
b) Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara
Contoh contoh tari tunggal daerah Nusantara
231

belajar lain;
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan ciri ciri tari Nusantara
Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara
Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
232
c) Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran
Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis
Isian
Mengidentifikasi beragam
Jelaskan dengan singkat tentang
Singkat
jenis karya seni tari tunggal
tari tunggal nusantara
nusantara
Sebutkat nama jenis tari tunggal
Mengidentifikasi bentuk,
berdasarkan daerahnya
Uraian
tema, fungsi dan makna karya
Sebutkan perbedaan ciri dari
seni tari nusantara
karya tari tunggal daerah:
Mengungkapkan kesan dan
o DKI Jakarta
pesan secara lisan tentang tari
o Jawa Tengah
tunggal Nusantara.
o Bali
o Kalimantan
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
233

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII / 1
: 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
: 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari tunggal nusantara
1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara
2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara
3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat
Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
Tari Tunggal
1. Tema kepahlawanan
2. Tema kegembiraan
3. Tema romantis
Demontrasi, diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
234
Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk
mengamati bersama-sama
Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya
Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara
belajar lain;
Elaborasi
Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
235

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan
menjawab dengan tertulis
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari
F. Penilaian
Kompetensi
Mendiskripsikan tentang
beragam jenis, bentuk,tema,
fungsi dan makna seni tari
tunggal nusantara
Menyebutkan fungsi tari
tunggal Nusantara dalam
masyarakat.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis
Isian
Presentasikan hasil diskusi
Singkat
kelompok tentang tanggapan
terhadap beragam tari tunggal
nusantara
Uraian
Sebutkan property tari tunggal
berdasarkan tema :
kepahlawanan, kegembiraan
dan romantis !
Sebutkan kelengkapan busana
tari tunggal berdasarkan tema !
Jelaskan tata rias tari tema
roman!
Jelskan tema tari tunggal
kepahlawanan!
Jelaskan fungsi tari romantis
Mengetahui,
236
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII / 1
: 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara
Siswa dapat
1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal
2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal
3. Membuat komposisi tari sederhana
4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana
5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri
Tekun ( diligence )
Komposisi Tari
Demontrasi,unjukkerja,
a Kegiatan Pendahuluan
237
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset
belajar lain;
Elaborasi
Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari
Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari
Menampilkan tari yang sudah direncanakan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
238
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara
Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
praktik/
Tes
Uji
Mencari pola lantai tari
Carilah pola lantai yang sesuai
petik kerja
kinerja
Nusantara
untuk susunan ragam tari
tunggal daerah nusantara yang
Menuliskan pola lantai tari
telah kalian pelajari
tunggal Nusantara
Buatlah pola lantai yang sesuai
Memeragakan pola lantai tari
dengan komposisi yang benar!
ntunggal Nusantara
Peragakan rancangan pola lantai
Memilih salah satu tari
kreasi anda !
tunggal Nusantara
Menarikan tari tunggal

Nusantara sesuai dengan
iringan.
Lembar Pengamatan.
NO
Aspek yang dinilai
Kriteria Penilaian
2
3
4
239
1
2
3
4
Macam ragam gerak

Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai
Kesesuaian dengan eksplorasi
observasi
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik)
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
240
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII / 1
: 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
: 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara
: 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Siswa mampu
1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan
2. Membuat pola lantai tari tunggal
3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
Tekun ( diligence )
Tari tunggal dari daerah Nusantara
Unjuk kerja,demontrasi
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual
belajar lain;
241
Elaborasi
Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal
Mendiskusikan pola lantai tari tunggal
Berlatih tari sesuai garapan komposisi
Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
242
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan
tata riasnya
Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model
F. Penilaian
Kompetensi
Menyajikan bentukTari
Tunggal daerah nusantara
sesuai dengan iringannya
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Peragakan karya tari tunggal
petik kerja
kinerja
berdasarkan tari daerah
nusantara sesuai dengan iringan
musiknya.
Peragakan tari tunggal dengan
menggunakan pola lantai
Sebutkan bentuk-bentuk pola
lantai pada tari tunggal !
Contoh lembar penilaian

NO
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai
Kriteria Penilaian
2
3
4
Ragam gerak
Kesesuaian ragam gerak dengan iringan
Pola lantai dan komposisi gerak
Kesesuaian dengan busana
Keserasian gerak tari dengan tata riasnya
musik
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
243
5 = ( sangat baik )
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
244
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran
: 7. Mengapresiasi karya seni teater
: 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.
b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa
Tengah dan Jawa Timur.
c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara
b. Ciri khas teater tradisional Nusantara
c. Unsur unsur dalam seni teater
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
belajar lain;
245
Elaborasi
Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.
Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur
unsur pendukungnya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
246

pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan
beragam
pertunjukan seni teater
Nusantara
Menunjukan beragam ciri
khas teater dari beberapa
daerah di Nusantara
Mengindetifikasi unsur dan
ciri khas berdasarkan teater
Nusantara yang ditonton
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater
nusantara yang kamu kenal
Jelaskan dengan singkat ciri
khas teater yang berasal dari ...
(daerah di Nusantara )
Sebutkan cirri kas teater
tradisional dari daerah Nusantara
di bawah ini ;
a. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
b. Jawa Timur
d. Bali
Sebutkan unsur unsur pokok
dalam pertunjuakn seni teater
Nusantara!
Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
Bagaimanaikah ide dasar /
gagasan dalam perkembangan
teater di Indonesia ?
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
247
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: 2 jam pelajaran
: 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara
a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.
1.
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari
Aceh).
Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
248
Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
249
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional Didong dari Aceh.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- karya seni teater tradisional Didong dari Aceh.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes uraian Apakah yang dimaksud dengan
Memberikan penilaian
terhadap keunikan dan pesan
unsur-unsur teater Nusantara?
moral seni teater Nusantara
Tuliskan keunikan dan pesan
moral dari teater Nusantara
yang kamu tonton
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
250
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: 2 jam pelajaran
: 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
: 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
2.
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;
251
Elaborasi
Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
Latihan kelenturan tubuh
Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi
Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara
Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita Ande ande
lumut.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
252

E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Kompetensi
Menemukan teknik lanjutan
olah tubuh, suara dan olah
pikir.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji
Carilah teknik lanjutan untuk :
kinerja petik kerja
a.
olah tubuh
b.
olah pikir
c.
olah suara.
Uji petik produk

No
urut
1
2
3
4
Penilaian
3
Olah tubuh
Olah suara
Olah pikir
kreativitas
Uji petik produk

No
urut
1
2
3
4
5
Penilaian
3
Olah tubuh
Olah suara
Olah pikir
Peran/karakter
Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
Mengetahui,
2 = kurang
1 = sangat kurang
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
253
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
: 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.
b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Dekorasi panggung
b. Pementasan karya
Tanya jawab tentang unsur unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.
Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.
254
belajar lain;
Elaborasi
Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.
Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
255
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Pertunjukan seni teater Nusantara.
Penilaian
Kompetensi
Membuat rancangan naskah
teater Nusantara
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Buatlah rancangan naskah
kinerja petik kerja
pertunjukan teater daerah
Nusantara.
Uji petik produk

No
urut
1
2
3
4
5
6
Dekorasi panggung
Kreativitas
Rancangan naskah
Alur cerita
Kostum
Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
Mengetahui,
256
Penilaian
3
2 = kurang
1 = sangat kurang
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
: 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul Ande ande lumut pada
babak I.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul Ande ande lumut pada
babak I.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
cerita drama Ande ande lumut
Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama Ande ande lumut.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pembagian peran sesuai karakter peran
257
belajar lain;
Elaborasi
Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama Ande
ande lumut.
Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
Latihan teater bersama dalam cerita drama Ande ande lumut pada babak I.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
258

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Tape recorder / handycam
- Contoh karya seni teater Nusantara.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Melakukan casting/pe milihan Tes praktik/ Tes uji
Lakukanlah latihan bersama,.
kinerja petik kerja
peran sesuai karakter peran
Melakukan latihan teater
berdasarkan kelompok
Format penilaian
:
No
urut
1
2
3
4
5
Penilaian
3
Gerak tubuh
Olah suara
Pola permainan
Pengembangan
Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
259
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: 4 jam pelajaran (2x pertemuan )
: 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
: 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara
a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pertunjukan seni teater
Tanya jawab tentang hal hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
260
Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.

belajar lain;
Elaborasi
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
261

Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater Nusantara.
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mempergelarkan karya teater Tes praktik/ Tes uji
Tampilkan karya teater
kinerja petik kerja
Nusantara yang telah
Nusantara yang sudah dilatihkan
disiapkan
didepan kelas/sekolah
Uji Petik Prosedur
: penampilan karya
No
urut
1
2
3
4
5
6
Penilaian
3
Penyampaian pendapat
Kedalaman materi
Susunan bahasa
Kritik membangun
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
262
Pola permainan
Karakter tokoh
Pengembangan cerita
Rias busana
Tata panggung
Kerjasama kelompok
Uji Petik Produk

: kritik seni
No
urut
1
2
3
4
Penilaian
3
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
263
264
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Seni Budaya.
: SMP/MTs.
: VIII /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
265
266

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 2 x 40 menit
:9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara
Tekun ( diligence )
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membuat Ragam hias Nusantara.
membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.
267
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
268
pelajaran;
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes uji
Mengidentifikasi beragam
Berikan 10 contoh karya seni
uraian
jenis karya seni rupa terapan
rupa terapan Nusantara
Nusantara.
Berikan penjelasan singkat dari
Mengidentifikasi bentuk dan
masing-masing contoh tentang
teknik pembuatan beragam
bentuk, teknik pembuatan,
karya seni rupa terapan
fungsi maknadan. ciri khas
Nusantara.
motif hiasannya
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
269

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VIII/2
: 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
: 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Tekun ( diligence )
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara
1. Kegiatan Pendahuluan
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
270
Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna
seni rupa terapan Nusantara
belajar lain;
Elaborasi
Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
271

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penu-gasan Tugas
Mendiskripsikan beragam
Buatlah kliping yang berisi
individu/
rumah
jenis,bentuk, teknik
gambar-gambar karya seni rupa
pembuatan, fungsi dan makna kelompok
terapan dari berbagai daerah di
karya seni rupa terapan
Indonesia dan beri penjelasan
Nusantara dalam bentuk
latar belakang pembuatannya
kliping
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
272
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VIII/2
: 4x 40 menit (2x pertemuan )
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
:10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.
Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
273
belajar lain;
Elaborasi
Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup
celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
274

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
Membuat benda pakai dan
petik kerja
dengan teknik celup- rintang ( Kinerja
mengambil ragam hias
batik jumputan atau tutup
Nusantara teknik tutup celup.
celup) dengan mengambil
unsur-unsur seni rupa
Nusantara,
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
275

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VIII/2
: 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
:10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.
Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
276
Menjelaskan konsep cetak tinggi!
belajar lain;
Elaborasi
Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
Mencetak seni grafis cetak tinggi
Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
277
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
Membuat benda pakai dan
petik kerja
atau benda hias dengan teknik Kinerja
teknik cetak sablon
sablon mengambil corak seni
menggunakan corak seni rupa
terapan Nusantara .
Jelaskan konsep cetak tinggi!
Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi!
Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi!
Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak
tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilai
Penilaian
278
1
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. cukup
4. baik
5. sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
279

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VIII/2
: 2 x 40 menit
:10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Persiapan pameran seni rupa di kelas
Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.
diajarkan.
2. Kegiatan inti.
Eksplorasi
Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
280
belajar lain;
Elaborasi
Membuat persiapan pameran di kelas
Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
281
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/sumber belajar:
Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan
Tugas
Membuat rancangan pameran
Buatlah proposal pameran hasil
individu
Rumah
meliputi jadwal, tempat,
karya seni rupa di sekolah
/kelompok
perlengkapan dan jumlah
Jelaskan konsep fotografi!
karya hasil karya sendiri.
Sebutkan bahan dan alat
fotografi!
Jelaskan teknik pembuatan
fotografi!
Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Penilaian
Aspek yang dinilai
1
2
3
4
Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
282
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
283

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
: ...........................
: VIII/2
: 2 x 40 menit
:10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.
Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.
Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
belajar lain;
284
Elaborasi
Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
285

Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
E. Sumber Belajar :
Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugas- an Tugas
Buat pameran karya sendiri
individu
proyek
dikelas.
/kelompok
Kelompokkan karya seni rupa
sesuai dengan jenisnya.
Tatalah karya seni rupa dalam
pameran di kelas/sekolah
Memamerkan hasil karya

sendiri di kelas
CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Aspek yang dinilai
Penilaian
3
4
Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran
Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
286
( .......................................... )
NIP/NIK :
NIP/NIK : .
287

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (Delapan)
: 2 (genap)
: 2 x 40 menit
: 11. Mengapresiasi karya seni musik
: 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Musik Keroncong
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah langkah pembelajaran
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
belajar lain;
288
Elaborasi
Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
289

Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Kompetensi
Mampu menyebutkan
beragam karya musik
Nusantara sesuai dengan
intrumen musik yang
digunakan
Mengidentifikasi jenis alat
musik nusantara
Mendiskripsikan sumber
bunyi dari jenis alat musi
Menyanyikan 1 lagu
nusantara.
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Sebutkan ;
a), nama alt musik,
b)daerah asal,
c)sumber bunyi,
d) cara memainkan dari alat
musik yang ditampilkan
Sebutkan 5 jenis alat musik alat
musik berdasarkan sumber
bunyinya
nyanyikan salah satu lagu
nusantara
Sebutkan judul lagu keroncong
karya Gesang yang terkenal
sampai negeri Sakura!
Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
Sebutkan ciri-ciri dari musik
langgam !
Instrumen apa saja yang
dgunakan dalam musik
keroncong ?
Bagaimanakah pembawaan
vokal dalam musik keroncong ?
Format penilaian
NO
1
2
3
4
5
290
Skor Mentah
Perolehan (a)
Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
10
Bobot soal skor

Butir (c)
2
2
2
2
2
10
Nilai tiap soal
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
291

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
I.
: ...........................
: Seni Budaya
: VIII / 2 (dua)
: 2 x 40 menit
: 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
: 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
keunikan lagu etnik nusantara.
terhadap
Tujuan Pembelajaran
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Musik Keroncong
b. Lagu Rangkaian Melati.
III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi
yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
292

belajar lain;
Elaborasi
Guru membentuk kelompok diskusi.
Guru memperdengarkan lagu Rangkaian Melati melalui VCD.
Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan
dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
293
V. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu Rangkaian Melati.
VI. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes
Mampu mengungkapkan
rasa/kesan dalam bentuk lisan Tertulis
dan tulisan terhadap
seniman/penulis lagu
berdasarkan karya musik yang
diperdengarkan
Mengidentifikasi keunikan
dari fungsi sosial musik etnik
Nusantara.
Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat
tentang 5 seniman daerah
nusantara
Bagaimana pendapatmu tentang
fungsi sosial musik daerah
Nusantara
Siapakah pencipta lagu
Rangkaian Melati?
Bagaiman pendapatmu tentang
keberadaan lagu-lagu keroncog
pada masa sekarang ?
Bagaimana pendapatmu tentang
teknik permainan biola dalam
mengiringi lagu Rangkaian
Melati yang kalian dengar?
Apakah judul lagu sudah sesuai
dengan syair yang dinyanyikan ?
Bagaimana kesan kalian erhadap
isi/pesan yang disampaikan
dalam lagu tersebut?
Skor Mentah
Maksimum (b)
10
20
20
10
40
100
Bobot soal skor

Butir (c)
10
20
20
10
40
100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
294
Nilai tiap soal
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
295
(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
I.
: ...........................
: VIII (DELAPAN)
: 2 (dua)
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
: 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.
Tujuan Pembelajaran
Menyanyikan lagu O Ulate dari daerah Maluku secara kelompok.
Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu O Ulate.
Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu O Ulate .
Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu O Ulate.
Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Berkreasi Musik Nusantara.
III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyanyikan lagu O Ulatebersama-sama.
296
Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu O Ulate , seperti memberikan

rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan
memainkan variasi nada-nada melodi..
Elaborasi
Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu O Ulate.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
297
Lagu O Ulate
Gitar, piano, organ
VI. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mampu mengaransir secara Tes praktik/ Tes Uji Buatlah sebuah aransemen
Petik
kinerja
sederhana lagu etnik
musik/lagu untuk ditampilkan di
kinerja
Nusantara
kelas atau sekolah
Mampu menyusun seni
Aransirlah lagu tradisional
pergelaran kelas
Nusantara dengan elemen dan
alat musik yang digunakan
Mengaransir lagu tradisional
Nusantara lengkap dengan
Nyanyikan lagu O Ulate
elemen dan alat yang
bersama-sama dalam
digunakan.
kelompokmu !
Buatlah rangkaian gerak akor
yang sesuai untuk lagu O
Ulate !
Tuliskan variasi pola
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu O
Ulate !
Buatlah variasi nada-nada
melodi untuk lagu O Ulate !
Tuliskan hasil aransmen lagu
tersebut dalam bentuk siap
tampil !
Format Penilaian
No
1
2
3
4
5
Kekompakan kelompok
Kreativitas
Harmonisasi
Ketepatan irama
Aransmen lagu
Jumlah

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
298
Penilaian
3
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
299
(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (DELAPAN)
: 2 (dua)
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
: 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan
kelompok di kelas atau sekolah.
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.
Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
disajikan.
a. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
300
Elaborasi
Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Kompetensi
Mampu membuat
perencanaan pementasan di
dalam kelas dengan uraian
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah perencanaan
Petik
kinerja
pementasan seni di sekolah
kinerja
Mainkanlah hasil aransemen
301
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
tugas yang tepat

Memainkan hasil aransemen.
Contoh
Instrumen
yang telah kalian buat
Bentuklah susunan panitia
pagelaran!
Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok
kalian !
Buatlah aransmen sederhana
untuk lagu pilihan tersebut !
Berlatihlah memainkan melodi
lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik
melodis
Format Penilaian
No
1
2
3
4
Kepanitiaan
Kekompakan kelompok
Kreativitas aransmen
Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
302
Penilaian
3
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (DELAPAN)
: 2 (dua)
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
: 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah.
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu O Ulate dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu O Ulate dengan alat musik melodis dalam ansambel musik
Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
303
Elaborasi
Penampilan lgu O Ulate dengan alat musik melodis secara individu
Penampilan hasil aransmen lagu O Ulate dengan alat musik melodis dalam musik
ansambel.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
praktik/
Tes
Uji
Mampu menyajikan karya
Tampilkan hasil karya musik
Petik
musik secara perorangan dan kinerja
secara utuh baik perorangan
kinerja
kelompok dikelas atau
maupun berkelompok di
304
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
sekolah.
Contoh
Instrumen
kelas/atau sekolah.
Mainkan melodi lagu O Ulate
dengan menggunakan alat musik
melodis secara individu !
Pergelarkan hasil aransmen lagu
O Ulate dengan menggunakan
alat musik melodis dalam musik
ansambel !
Format Penilaian
No
1
2
3
4
5
6
Penilaian
3
Teknik bermain
Penampilan
Kreativitas aransmen
Ketepatan irama
Ketepatan nada
Kekompakan kelompok
Jumlah

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
305

( RPP )
Sekolah
: ...........................
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: VIII / 2
Standar Kompetensi
: 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar
: 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
Alokasi Waktu
: 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Tekun ( diligence )
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Elaborasi
Membuat kelompok diskusi
306
Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara

Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Kompetensi
Menyebutkan nama tari
berpasangan/kelompok seni
tari nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri
karya tari berpasangan /
kelompok dari daerah
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tulis Tes uraian Sebutkan tari
berpasangan/kelompok dari
daerah Yogyakarta
Daftar
pertanyaan Sebutkan ciri-ciri tari
daerah Yogyakarta
307
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
setempat.
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
308
Contoh
Instrumen
Jelaskan tari berpasangan yang
bertemakan heroic dan erotik!
Sebutkan macam-macam tari
berpasangan yang bertema eroti!
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
: ...........................
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: VIII / 2
Standar Kompetensi
: 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar
: 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
Alokasi Waktu
: 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu
Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
Diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
Elaborasi
Membuat kelompok belajar diskusi
Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
309
Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari
berpasangan dari daerah Nusantara
Menyimpulkan hasil diskusi
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung
Menyimpulkan materi pembelajaran
Buku Referensi, guru
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tulis Tes uraian Jelaskan kesan tari berpasangan
Mengungkapkan rasa/kesan
tentang tari
dari daerah Nusantara
Daftar
Jelaskan ragam karya tari
nusantara
pertanyaan
Nusantara
Jelaskan makna yang terkandung
Menjelaskan keragaman karya
dalam tari berpasangan daerah
berdasarkan gaya penampilan.
Nusantara
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
310
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
: ...........................
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara
Siswa mampu :
Menjelaskan pengertian pola lantai
Membuat pola lantai tari berpasangan
Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Pola lantai tari berpasangan / kelompok
Demonstrasi, ceramah,
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
Elaborasi
Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
Membuat pola lantai tari berpasangan
311
Memperagakan pola lantai tari berpasangan

yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan
membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek
* Buku , guru tari, audio visual
F. Penilaian
Kompetensi
Mendiskusikan hasil
penemuan pola lantai
berpasangan/ berkelompok
Melakukan uji coba
penemuan pola lantai
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji petik Jelaskan pengertian pola lantai
kerja
kinerja
Jelaskan makna makna pola
lantai
Buatlah 4 macam pola lantai tari
berpasangan
Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5
penari
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
312
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
: ...........................
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: VIII / 2
Alokasi Waktu
: 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara
Siswa mampu :
Merencanakan penampilan tari dalam kelas
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur unsur tarigah
Tekun ( diligence )
Menyiapkan pementasan tari
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
Elaborasi
313
Berdikusi untuk merencankan penampilan

Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property
sesuai dengan iringan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
Saran-saran dari guru
Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Kompetensi
Merencanakan penampilan
tari dalam kelas/ sekolah
secara
berpasangan/kelompok.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji petik Buatlah perencaan penampilan
kerja
kinerja
secara kelompok untuk
menyajikan tari berpasangan/
berkelompok dalam kelas.
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
314
( .......................................... )
NIP/NIK : .

( RPP )
Sekolah
: ...........................
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: VIII / 2
Standar Kompetensi
: 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar
: 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu
: 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
(a) Kegiatan Pendahuluan
(b)
Kegiatan Inti
Eksplorasi
315
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio

visual/model
Elaborasi
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
praktik/
Uji
petik
Menampilakan karya tari
Tampilkan tari daerah nusantara
kerja
dengan tata rias, properti dan kinerja
secara berpasangan/berkelompok
busana sesuai dengan iringan
dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
Sebutkan jenis-jenis tari etnik
tari berpasangan /kelompok
daerah Nusantara
Sebutkan ragam gerak tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah
316
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Nusantara
Contoh lembar penilaian

NO
1
2
3
4
5
6
Aspek yang dinilai
Kriteria Penilaian
2
3
4
Tehnik kaki
Tehnik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan
penjiwaannya
Penyajian
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
317

(RPP)
Sekolah
: ...........................
Kelas
: VIII (delapan)
Semester
: 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Nusantara
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis
3.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
Elaborasi
318
Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur unsur dramatis dalam lakon
drama yang disusun.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan
Menampilakan karya tari
dengan tata rias, properti dan
hal hal berikut sesuai dengan
busana sesuai dengan iringan
lakon drama yang kalian
saksikan ;
Menyebutkan peran
a. tema
penyutradaraan dalam
b. struktur cerita
menciptakan struktur
penyajian teater
c. isi
d. setting
Sebutkan peran sutradara dalam
menciptakan struktur penyajian
seni teater!
Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
Tentukanlah peran berikut ini
dari lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis
319
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
320
Contoh
Instrumen
d. figuran
Gambarkan desain dramatic
untuk alur cerita dari lakon
drama yang kalian saksikan !
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
: 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara setempat
b. Menunjukkan hal hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Randai dari Minangkabau)
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : Randai teater tradisional Minangkabau.
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Randai dari
Minangkabau).
Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
Elaborasi
321
Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional Randai dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- karya seni teater tradisional Randai dari Minangkabau.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatis
Menentukan unsur-unsur
dramatis dalm lakon yang
dalam lakon drama
disusun
Sebutkanlah 2 hal positif yang
Menyebutkan hal-hal positif
dapat dijadikan contoh
yang dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater
pesan moral seni teater
Nusantara
Nusantara
Bagaimanakah kesan kalian
terhadap pertunjukan seni teater
tradisional Randai dari
Minangkabau?
Apakah tema yang diangkat
dalam pertunjuakn seni teater
tradisional tersebut ?
Bagaimanakah isi cerita dari
322
Teknik
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mengetahui,
Contoh
Instrumen
pertunjukan teater tradisional
Randai dari Minangkabau
yang kalian saksikan ?
Pesan moral apa yang hendak
disampaikan dalam lakon drama
tersebut ?
Tunjukkan 2 hal positif yang
dapat dijadikan contoh
pesan moral dalam lakon drama
tersebut ?
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
323

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
b. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
Latihan untuk mempersiapkan raga
Latihan untuk mempersiapkan sukma
324
Elaborasi
Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita Ande ande
lumut.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Kompetensi
Melakukan teknik lanjutan
olah tubuh, olah pikir dan
olah suara
Menetukan lakon/cerita
sederhana yang sesuai
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/
Tes
Lakukanlah latihan teknik
kinerja
simulasi
lanjutan untuk:
a.olah tubuh
b.olah pikir
c. olah suara
Uji petik prosedur

No
urut
1
2
3
4
5
6
Penilaian
3
Olah tubuh
Olah suara
Olah pikir
Persiapan raga
Persiapan sukma
kreativitas
325
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
326
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
Elaborasi
Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam
pertunjukan karya seni teater.
327
Membuat premis, karakter, dan plot.

Penugasan untuk membuat skenario.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/
Tes
Menyusun sebuah rencana
Susunlah sebuah rencana
kinerja
simulasi
pertunjukan teater Nusantara
pertunjukan teater dari ...
daerah di Nusantara )
Uji petik produk
No
urut
1
2
3
4
5
6
Premis
Karakter
Plot
Setting
Gagasan
kreativitas
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
328
Penilaian
3
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
329

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
Elaborasi
330
Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
Penilaian
Kompetensi
Menentukan pilihan peran
(casting) sesuai lakon yang
dipilih
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Jelaskan bagaimana menentukan
kinerja petik kerja
lakon/cerita sederhana yang
sesuai
Jelaskan bagaimana
menentukan pilihan peran
(
casting )
Uji petik prosedur

No
urut
1
2
3
4
5
Penilaian
3
Menghormati pendapat lain
Sikap demokratis
Kerjasama kelompok
kreativitas
Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
331
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
332
( .......................................... )
NIP/NIK : .

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: 2 jam pelajaran
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita Ande
ande lumut ).
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama Ande ande lumut.
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
333
Elaborasi
Berkelompok
Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengadaptasi karakter sesuai Tes praktik/ Tes uji
lakukan adaptasi karakter sesuai
kinerja
petik
kerja
peran yang dipilih
peran
Melakukan latihan sesuai
Lakukanlah latihan sesuai lakon
lakon/peran
peran
Uji petik prosedur
No
urut
1
2
3
4
5
Adaptasi karakter
Ekspresi jiwa
Kerjasama kelompok
Pola permainan
kreativitas
Keterangan :
334
Penilaian
3
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
2 = kurang
1 = sangat kurang
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
( ........................................... )
NIP/NIK :
( .......................................... )
NIP/NIK : .
335

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
Elaborasi
Penugasan untuk membuat kritik seni
yang dihasilkan;
Konfirmasi
336

c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian
Kompetensi
Mempergelarkan secara
sederhana permainan peran
sesuai konteks cerita.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tampilkanlah karya yang sudah
kinerja petik kerja
dilatih di pergelaran teater
sekolah
Uji petik prosedur

No
urut
1
2
3
4
5
Penilaian
3
Penilaian
3
Pola permainan
Karakter tokoh
Rias busana
Tata panggung
Kerjasama kelompok
Uji petik produk
No
urut
1
2
3
4
Gagasan
Kedalaman materi
Saran
Keterangan : 5 = sangat baik,
2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang
Mengetahui,
.........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.
337
( ........................................... )
NIP/NIK :
338
( .......................................... )
NIP/NIK : .

Perangkat Pembelajaran

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Perangkat Pembelajaran

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KTSPPerangkatPembelajaranRPPSMP/MTs,

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

membantu menyelesaikan masalah;

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

membantu menyelesaikan masalah;

Bobot soal skor

Nilai tiap soal

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

Bobot soal skor

Nilai tiap soal

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Aspek-aspek yang dinilai

Kedisiplinan dalam latihan

.........., ..................... 20...

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

Aspek-aspek yang dinilai

Ketrampilan bermain musik

Keterangan ceklis pada angka :

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

membantu menyelesaikan masalah;

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

Menarikan tari tunggal

Aspek yang dinilai

Macam ragam gerak

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Contoh lembar penilaian

Aspek yang dinilai

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

.........., ..................... 20...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Metode pendekatan CTL dan Life Skill