Oraessubordinadasadjetivas.

Todohomemquementeindignodeconfiana. Todohomem,quemente,indignodeconfiana.exlicativa Tiposdeadjetivas: Restritiva:______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Explicativa:____________________________________________________________ ______________________________________________________________________

[[Exerccios]] 1- Os cinco sentidos Os sentidos so dispositivos para a interao com o mundo externo que tm por funo receber informaonecessria sobrevivncia. necessrio ver o que h em volta para poder evitar perigos. O tato ajuda a obterconhecimentos sobre como so os objetos. O olfato e o paladar ajudam a catalogar elementos que podem servir ou no como alimento. O movimento dos objetos gera ondas na atmosfera que so sentidas como sons. As informaes, baseadas em diferentes fenmenos fsicos e qumicos, apresentam-se na natureza de formasmuito diversas. Os sentidos so sensores cujo desgnio perceber, de modo preciso, cada tipo distinto de informao.A luz parte da radiao magntica de que estamos rodeados. Essa radiao percebida atravs dos olhos. O tato e o ouvido baseiam-se em fenmenos que dependem de deformaes mecnicas. O ouvido registra ondas sonoras que se formam por variaes na densidade do ar, variaes que podem ser captadas pelasdeformaes que produzem em certas membranas. Ouvido e tato so sentidos mecnicos. Outro tipo de informao nos chega por meio de molculasqumicas distintas que se desprendem das substncias. Elas so captadas por meio dos sentidos qumicos, o paladar e o olfato. Esses se constituem nos tradicionais cinco sentidos que foram estabelecidos j por Aristteles. (SANTAELLA, Lucia. Matrizes de linguagem e pensamento. So Paulo: lIuminuras, 2001.) O 2 pargrafo do texto, tendo em vista sua organizao sinttica, constitui-se basicamente de oraes complexas, isto , principais, seguidas por oraes: a) b) c) d) e) substantivas e adverbiais adjetivas e adverbiais adverbiais adjetivas substantivas

2- Fuvest Explique a diferena de sentido entre: a) Os homens, que tm seu preo, so facilmente corrompidos. b) Os homens que tm seu preo so facilmente corrompidos. R: em a todos os homens so facilmente corrompidos, pois tm seu preo. Em b, apenas os que tm seu preo so facilmente corrompidos. 3- Univan - Explique a diferena de sentido entre os perodos abaixo: a) O carro de Hermengarda, que foi comprado em 1982, est em timas condies. b) O carro de Hermengarda que foi comprado em 1982 est em timas condies. R: Em a, pressupe-se que Hermengarda tem apenas um carro, e que este encontra-se em timo estado. Em b, fica subentendido que Hermengarda tem mais de um carro, e que, somente o comprado em 1982 encontra-se em tima condio. 4- ITA/2006 Assinale a opo em que a palavra que no funcione como pronome. a) a loja que vende as grifes mais famosas e caras do mundo b) Os mesmos que, ao se aventurar na antiga loja reclamavam da indiferna das vendedoras

c) Tais fatores, digamos assim, sinistros da realidade brasileira que impulsionam o pioneirismo da nova Daslu d) a Daslu, que desenvolveu no Brasil um certo tipo de atendimento exclusivo e personalizado para ricos e) a presena dos numerosos pobres e miserveis, que, por sua vez, ocuparam as praas pblicas 5- Fuvest Os meninos de rua, que procuram trabalho, so repelidos pela populao. a) Reescreva a frase, alterando-lhe o sentido apenas com o emprego de vrgulas. b) Explique a alterao de sentido ocorrida. R: Sem as vrgulas entende-se que so repreendidos pela populao apenas aqueles meninos de rua que procuram emprego. Com a vrgula, todos so repreendidos, independente de procurar emprego. 6- No captulo I de Memrias Pstumas de Brs Cubas, de Machado de Assis, l-se; Moiss, que tambm contou a sua morte, no a ps no intrito, mas no cabo. H a uma intertextualidade, j que o contexto deixa claro que o narrador se refere ao personagem bblico Moiss, autor dos cinco livros iniciais do Antigo Testamento. Levando em conta essas observaes, explique por que a orao adjetiva que se refere a Moiss Explicativa. R: Gramaticalmente, por estar entre vrgulas. 7. Insper - No perodo ... nos inmeros protestos que fizeram pelas ruas de Atenas..., a orao grifada tem a mesma funo sinttica que a destacada em (a) ...o ministro de Finanas, George Papaconstantinou, confirmou, ontem, que o pas vai adotar medidas para cortar 30 bilhes em dficit do oramento at 2013. (b) ...vai rolando esses dbitos para a prxima vez que receber o mesmo salrio. (c) ... a bola de neve est to grande que no mais possvel venc-la sem uma mudana. (d) Para vencer a crise, ser preciso gastar menos nas despesas do Estado... (e) Para sair da crise, os gregos precisam acelerar o ritmo de seu crescimento... 8. Compare estes perodos: I Os investidores que temiam ser vtimas da crise global financeira abandonaram o mercado de aes. II Os investidores, que temiam ser vtimas da crise global financeira, abandonaram o mercado de aes. A respeito do emprego de vrgulas, correto afirmar: (a) Em I, a ausncia de vrgulas cria o pressuposto de que ainda h pessoas investindo na Bolsa de Valores. (b) Em II, a presena de vrgulas indica que somente alguns investidores temiam ser vtimas da crise financeira. (c) A anlise dos perodos permite afirmar que as vrgulas tm apenas a funo de demarcar pausas na leitura. (d) Em I, subentende-se que todos os investidores deixaram de aplicar seu dinheiro no mercado de aes. (e) Em II, as vrgulas foram usadas para destacar a idia de restrio, presente na orao subordinada adjetiva. 9- INSTRUO: Leia o texto seguinte, escrito em meados da dcada de 1970 pelo mdico Mozart Tavares de Lima Filho, da Escola Paulista de Medicina. Com os medicamentos disponveis possvel curar praticamente todos os casos de tuberculose. Entretanto, a longa durao do tratamento, a necessidade do emprego de vrios medicamentosem associao e o seu uso contnuo fazem com que a teraputica seja pouco prtica. As pesquisas atuais vo em dois sentidos: um, a durao, e outro, o emprego intermitente de drogas. Os resultados obtidos at agora so animadores. (...) A elevao da resistncia geral do paciente constituiu at h poucos anos a base do tratamento da tuberculose. Aconselhava-se o repouso absoluto no leito durante as 24 horas, aliado superalimentao. Embora o repouso continue a ser fundamental, a maneira de encar-lo mudou bastante. Indica-se um repouso relativo, permitindo que o paciente deixe o leito para sua toilette. Alm disso, essencial o repouso psquico, procurando iniciar a psicoterapia e a reabilitao do paciente desde o incio do tratamento. A durao deste repouso depender do tipo de leso e da constituio psicossomtica do paciente, havendo tendncia cada vez maior sua reduo. No que se refere alimentao, aconselha-se uma dieta balanceada, de acordo com as necessidades energticas do paciente. Em caso de anorexia, raramente h necessidade de medicao especial, pois com o uso da isoniazida verificase rpido retorno do apetite. A antiga superalimentao condenada. (Atualizao teraputica.)

Com respeito ao uso de medicamentos, o fragmento sustenta que h mudanas significativas, na forma de tratar a tuberculose, nos dias atuais. Aponte uma expresso, usada no segundo pargrafo do texto, em que o adjetivo exprime claramente essa modificao, esclarecendo-a convenientemente. R> animadores 10- Alojado h sete meses no topo da lista dos mais vendidos de Veja, e na verdade um best-seller mundial, o romance O Cdigo Da Vinci, do americano Dan Brown, uma trama envolvente de mistrio, um engenhoso apanhado de enigmas esotricos e teorias conspiratrias sobre temas como a Ordem dos Templrios e a natureza do Santo Graal. acima de tudo, apesar de a figura dele no aparecer no romance, um sinal do inesgotvel interesse despertado por um homem: Leonardo da Vinci (1452-1519). Por certo no foi toa que Brown resolveu mencionar, j no ttulo de seu romance, o criador renascentista. Leonardo causou assombro em seu tempo e continua a faz-lo at hoje. H mais de 1 milho de pginas na internet dedicadas a esse personagem. A livraria virtual Amazon tem 9 900 livros sobre da Vinci. Sua versatilidade era espantosa. Leonardo foi engenheiro, escritor, cientista, msico, arquiteto, escultor. Foi o melhor de seu tempo em quase todos esses campos. Foi o melhor de todos os tempos na pintura. (Veja, 27.10.2004.) O ponto de vista do enunciador de um texto pode ser avaliado pela natureza dos termos de que se utiliza ao constru-lo. No fragmento de Veja, por exemplo, os adjetivos desvelam claramente a posio do enunciador, com respeito ao tema central nele exposto a obra de Dan Brown e a figura de Leonardo da Vinci. A partir dessa idia, a) explicite se o ponto de vista do enunciador favorvel ou desfavorvel, em relao ao tema; R: Favorvel, basta observar o sentido que os adjetivos adquirem no texto. b) destaque trs adjetivos, ao longo do texto, que ilustrem o ponto de vista do enunciador. R:envolvente, engenhoso; inesgotvel interesse; 11-Univan - Considere o trecho abaixo: Aps a fecundao interna, os zigotos (clulas diploides (1)que se desenvolvem como novos organismos) passam pelas fases de mrula, blscula e gstrula. Os embries que so mantidos durante o desenvolvimento no organismo materno podem ser envoltos em casca calcrea,(2)que produzida pelo organismo materno, caracterizando a reproduo ovivpara. Explique o sentido dos trechos sublinhados, considerando que so oraes subordinadas adjetivas: 1- Somente passam pelas fases de mrula, blscula e gtrula os zigotos que se desenvolvem como novos organismos. 2- Toda casca calcrea produzida pelo organismo materno. 12- Univan - Leia o trecho abaixo, retirado da reportagem. Em seguida, encontre a orao subordinada adjetiva, reescreva-a, especifique que tipo de adjetiva ela , e, por ltimo, d o sentido que ela expressa. frica do Sul: tem trs capitais. A sede do Legislativo a Cidade do Cabo, Bloemfontein, do Judicirio, e Pretria, do Executivo. A descentralizao ocorreu para dificultar a tomada de poder pelos negros, que viviam segregados. R: , que viviam segregados.; trata-se de uma adjetiva explicativa. Seu sentido generalizar, afirmando que todos os negros viviam segregados. 13- Univan - Leia a frase abaixo e considere as afirmaes: Todos os tubos sonoros que so fechados produzem harmnicos mpares. Professor Maurcio IIIIIIPode-se afirmar que todos os tubos sonoros, que so fechados, produzem harmnicos mpares. Pode-se afirmar que todos os tubos fechados produzem harmnicos mpares. Pode-se afirmar que no so todos os tubos sonoros que produzem harmnicos mpares.

Est correto apenas o que se afirma em a) b) c) d) e) I. I e II. II e III. I e III. III.

14- Em Restam apenas 7% da mata que havia na poca do descobrimento h uma orao a) b) c) d) e) adjetiva explicativa. adjetiva restritiva. coordenada explicativa. coordenada conclusiva. coordenada assindtica.

Oraessubordinadasadverbiais.
Expressaminformaesamaisnotexto. Apresentamasnoescontextuaisdeumfatoouacontecimento Critriosparaidentificao: Para encontrar as oraes adverbiais devese utilizar o critrio de excluso, ou seja, no sendonemsubstantivanemadjetiva,spodeseradverbial. CAUSAIS Estabelecemrelaodecausa(OraoPrincipal)eefeito(OraoSubordinada). conjunesmaiscomuns:porque,comoevistoque. (QUALACAUSA,MOTIVO,RAZODAORAOPRINCIPAL) Noveioporqueestadoentado. Oalunonoaprendeporquenoestuda. Oalunonoaprendepornoestudar. Comoestavaadoentado,noveio. Noveioporestaradoentado. Estandoadoentado,noveio. OmeunomeSeverino, Notenhooutrodepia. ComohmuitosSeverinos, Quefilhoderomaria, Deramentodemechamar SeverinodeMaria.JooCabraldeMeloNeto ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________

representa o efeito, a conseqncia de algum fato ou acontecimento. (ESTEFATOLEVAAQU?)(AORAOPRINICPALLEVAAQU) (OraoPrincipal:fato/causa)(OraoSubordinada:conseqncia)

CONSECUTIVA

Trabalhoutantoqueadoeceu. Trabalhandomuitoadoeceu.

Foitogrande/tamanho/tantooesforoquecaiumorto. VejoqueoCapibaribe, Comoosriosldecima, topobre Quenemsempre Podecumprirsuasina.JooCabraldeMeloNeto

___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ CONCESSIVAconcedeapossibilidadedeumaideiacontrria. ApresentasempreumaFRUSTRAOemrelaoaopensamentoprconcebido. (APRESENTAIDEIASOPOSTAS:+E) Adversativasxconcessivas Mas,porm,contudo,etcaindaque,mesmoque,apesardeque,etc (expemcomentrio,depoisaopinio)(apresentamopinio,depoiscomentrio) Aumentamasexpectativasnoleitor.Diminui,frustraasexpectativasdoleitor. Apesardeestudarmuito,foireprovado. Semsermuitointeligente,vaibemnosestudos. Emboranoadmita,ogovernoperdeuabatalha. Enxergodaquiaplanura Queavidadohomemdeofcio, Tenhaemboraprecipcios.JooCabraldeMeloNeto ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________ CONDICIONALExpressaumacondio. Ireiaoteatrosenochover. Reduza:________________________________________________________________ Contantoquemepaguembem,fareiotrabalho. Reduza:________________________________________________________________ Ganhandonaloteria,ireiItlia. Desenvolva:_____________________________________________________________ Eumedariaporcontente SememandassemparacJooCabraldeMeloNeto.

 Seocompadresoubesse Rezaroumesmocantar, Trabalhvamosameias.JooCabraldeMeloNeto ____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________________________________________________________________

COMPARATIVAestabelecerelaodecomparao.
Pressupetermosaseremcomparados. principaistermoscomparativos:Como,tantocomo,feito Trabalhacomoumescravo.(elipse______________) ____________________________________________________________________ Matraculinachoravacomoascarpideiras.(elipse_______________________) ____________________________________________________________________ Desuaformosura Deixaimequediga: tobelocomoumsimnumasalanegativa.JooCabraldeMeloNeto. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________ CONFORMATIVAestabelecerelaodeconformidade. TransmiteaideiadeSEGUIRUMMODELO. Temvalordeadjuntoadverbialdeconformidade:conforme,como,segundo,talcomo,consoante. Comodizasabedoriapopular,quemcedomadruga,Deusajuda. ______________________________________________________________________ Cumprireiocontratoconformeprometi. ___________________________________________________________________ FINALafimdequeadjuntoadverbialdeFim Paraque,afimdeque,porque=paraque Oraiporquenoentreisemtentao. _______________________________________________________________________ Sameparadistrairme. __________________________________________________________________ paraquemeconheam MelhorVossasSenhorias,(...) PassoaserSeverino Queemvossapresenaemigra. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________

PROPORCIONAL:expressaproporcionalidade.
Relaesfsicasdiretamenteouinversamenteproporcionais. principaispalavras:medidaque,proporoque. Eleenriqueceproporoquetrabalha. ____________________________________________________________________ medidaquechovia,aenxurradaaumentava. _____________________________________________________________________ Quantomaisestuda,(tanto)maisaprende. _________________________________________________________________ aterra Sefazmaisbrandaemacia Quantomaisdolitoral Aviagemseaproxima.JooCabraldeMeloNeto. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________ TEMPORALindicaomomentoemquealgoocorre. Principaispalavras:quando,enquanto,assimque,logoque,antesde,sempreque,depoisque. Quandosaas,entravaele. _________________________________________________________________ Enquantovivo,espero. ______________________________________________________________________

Reduzaasoraes: Pisousequandopulavaomuro.Pisouseaopularomuro. _______________________________________________________________________ Quandoviravaascostas,foiagredido.Foiagredidoaovirarascostas. __________________________________________________________________________ Chegueiquandoelasaiu.Chegueiaosair.(apagaseosujeitoela) _______________________________________________________________________ Quandopuder,vvisitarnos.Podendo,visitenos. __________________________________________________________________________ Quandoentardeceu,comeouachover.Aoentardecer,comeouachover. _______________________________________________________________________ Quandoterminarestetrabalho,ireiaocinema.Ireiaocinema,terminandoestetrabalho./Aoterminar... _______________________________________________________________________ Quandoacabouafesta,todosforamdormir.Todosforamdormir,aoterminarafesta. ________________________________________________________________________ Semprequeelevem,aconteceisso. __________________________________________________________________________ proporoqueavana,enxergamelhor. ____________________________________________________________________________ Quantomaisestuda,maisaprende. _______________________________________________________________________ Esforouseparaquevencesse. _______________________________________________________________________

Fezoquepodeparaquemudasseasituao. _______________________________________________________________________ Estavamuitoatentoparaquenooenganassem. _____________________________________________________________________________ Tudofizparaqueeleaprendesse. _________________________________________________________________________ Seestudar,aprenders.Estudando,aprenders. _______________________________________________________________________ Casoplantar,produzirs.Plantando,produzirs. ____________________________________________________________________________ Contantoqueseleiacomateno,estaobrainstruimuito.Estaobrainstruimuito,lendocomateno. _________________________________________________________________________ Irei,contantoquenochova.Nochovendo,irei. _______________________________________________________________________ Novssemqueteconvidem.Noteconvidando,novs. _______________________________________________________________________ Mesmoquetenhaestudadomuito,foireprovado. _______________________________________________________________________ Mesmoqueeutenhamuitasposses,nodouesmolas. _______________________________________________________________________ Mesmoquetenharelidoolivro,noentendeumetade. _______________________________________________________________________ Porpoucoqueleias,aprendersalgo. ________________________________________________________________________ Comofaltouaseusdeveres,foiafastadodocargo.Foiafastadodocargoporfaltaraocargo. _____________________________________________________________________________ Noveioporqueestavaadoentado.Porestaradoentado,noveio. _______________________________________________________________________ Oprofessor,queformadoemDireito,competente.o.s.adj.explicativa _______________________________________________________________________ Ocandidato,quejulgadoaptopelabanca,conseguiuaprovao.o.s.adj.explicativa __________________________________________________________________________ Orapaz,queestavamascandochiclete,norespondianada.o.s.adj.explicativa __________________________________________________________________________ Pedro,queficouagesticular,protestouemnomedetodos.o.s.adj.explicativa _________________________________________________________________________ ViuoslivrosqueforamcompradospelaBiblioteca?o.s.adj.restritiva. __________________________________________________________________________ Vejocrianasqueestobrincandonarua.O.s.adj.restritiva ______________________________________________________________________ Notenhonadaaqueobjetar.o.s.adj.restritiva ______________________________________________________________________ Aprendetudoquelheensinam.O.s.adj.restritiva _____________________________________________________________________ Conheoaruaondemoraonossoprofessor.O.s.adj.restritiva _______________________________________________________________________ Oautorcujaobraestoulendoumnotvelestilista.o.s.adj.restritiva _______________________________________________________________________ Mulherquemuitosemira,poucofiadotira.O.s.adj.restritiva _________________________________________________________________________ Noconheoohomemdoqualmefalas.O.sadj.restritiva ____________________________________________________________________________

Oraes coordenadas:
Sndeto: Sindtica:____________________________________________________ Assindtica:___________________________________________________ Sindtica: Aditiva: e, nem, mas tambm EX: no s nos surpreendemos com as coisas mas tambm procuramos entend-las EX: Leio e escrevo. EX: O pai trabalha na fbrica e a me em casa. Adversativa: mas, porm, todavia, entretanto, no entanto, contudo EX: L, mas no escreve. EX: Ganhou tanto dinheiro e morreu pobre. Alternativa: ou...ou, seja...seja, ora...ora, quer...quer; EX:L ou escreve. EX: Ora l, ora escreve. Explicativa: pois, que, porque, porquanto EX: No fume, pois perigoso. EX: Faam silncio, que h gente dormindo. Conclusiva: logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim, em vista disso, ento EX: s homem, s, pois, mortal.

[[Exerccios gerais]]
1- Classifique as oraes subordinadas abaixo: a) Acresce que a gente grave achar no livro umas aparncias de puro romance. Subjetiva. b) ...evito contar o processo extraordinrio que empreguei na composio destas Memrias... adjetiva restritiva c) todavia, no neguei aos amigos as vantagens pecunirias que deviam resultar da distribuio de um produto de tamanhos e to profundos defeitos. Adjetiva restritiva a) a primeira considerao que no sou propriamente um autor defunto. predicativa b) Ela se esqueceu de que marcara aula de gramtica. Objetiva indireta (falta a preposio de) c) No justo que os 50% mais pobres da populao brasileira detenham s 13, 8% da renda do pas. subjetiva d) Espera-se do governo uma medida: que a renda seja redistribuda. apositiva e) Pesquisa do IBGE de indicadores sociais em 98 mostra que o 1% mais rico da populao detm 13,8% da renda do pas. Objetiva direta

f)

O problema que a renda est muito concentrada no Brasil. predicativa

g) A populao no perde a esperana de que a renda seja redistribuda. Completiva nominal 2- GV/2005 Assinale a alternativa em que a orao sublinhada funciona como sujeito do verbo da orao principal. a) b) c) d) e) 3No queria que Jos fizesse nenhum mal ao garoto. No interessa se o trem solta fumaa ou no. As principais aes dependiam de que os componentes do grupo tomassem iniciativa. Era uma vez um sapo que no comia moscas. Nossas esperanas eram que a viatura pudesse voltar a tempo de sair atrs do bandido.

Unicamp a organizao sinttica dada a certos trechos exige do leitor um esforo desnecessrio de interpretao. Abaixo voc tem um exemplo disso: ao chegar ao ancoradouro, recebeu Alzira Alves Filha um colar indgena feito de escamas de pirarucu e frutos do mar, que estava acompanhada de um grupo de adeptos do movimento evanglico Unido. a)Reescreva o trecho, apenas alterando a ordem, de forma a tornar a leitura mais simples. Ao chegar ao ancoradouro, Alzira Alves Filha, que estava acompanhada de um grupo de adeptos do movimento evanglico Unido, recebeu um colar de ... b)Com base na soluo que voc props, explique por que, do ponto de vista da estrutura sinttica do portugus, o trecho anterior oferece dificuldade desnecessria para a compreenso. A dificuldade na compreenso do texto se instaura no distanciamento entre o substantivo Alzira e o pronome realativo que, da orao subordinada adjetiva. Quanto mais distante o pronome relativo do seu substantivo, maior a probabilidade para ambigidade ou ausncia de clareza no texto.

4- Unesp- Um velho Por que empalideces, Solfieri? A vida assim. Tu o sabes como eu o sei. O que o homem? a escuma que ferve hoje na torrente e amanh desmaia, alguma coisa de louco e movedio como a vaga, de fatal como o sepulcro! O que a existncia? Na mocidade o caleidoscpio das iluses, vive-se ento da seiva do futuro. Depois envelhecemos: quando chegamos aos trinta anos e o suor das agonias nos grisalhou os cabelos antes do tempo e murcharam, como nossas faces, as nossas esperanas, oscilamos entre o passado visionrio e este amanh do velho, gelado e ermo despido como um cadver que se banha antes de dar sepultura! Misria! Loucura! Muito bem! Misria e loucura! interrompeu uma voz. O homem que falara era um velho. A fronte se lhe descalvara, e longas e fundas rugas a sulcavam: eram as ondas que o vento da velhice lhe cavara no mar da vida... Sob espessas sobrancelhas grisalhas lampejavamlhe olhos pardos e um espesso bigode lhe cobria parte dos lbios. Trazia um gibo negro e roto e um manto desbotado, da mesma cor, lhe caa dos ombros. Quem s, velho? perguntou o narrador. Passava l fora, a chuva caa a cntaros, a tempestade era medonha, entrei. Boa noite, senhores! Se houver mais uma taa na vossa mesa, enchei-a at s bordas e beberei convosco. Quem s? Quem sou? Na verdade fora difcil diz-lo: corri muito mundo, a cada instante mudando de nome e de vida. (...) Quem eu sou? Fui um poeta aos vinte anos, um libertino aos trinta sou um vagabundo sem ptria e sem crenas aos quarenta. A linguagem do fragmento, a qual reflete o estilo romntico, caracteriza-se por um lxico tpico, s vezes por um tratamento em segunda pessoa e por uma sintaxe peculiar. Com base nessa reflexo, aponte um segmento de Um velho em que h inverso na ordem sujeito-verbo. R: interrompeu uma voz. Uma voz interrompeu. Perguntou o narrador. O narrador perguntou. Reescreva o seguinte trecho, passando o verbo que est no imperativo para a terceira pessoa do plural e fazendo as adequaes de concordncia necessrias: Se houver mais uma taa na vossa mesa, enchei-a at s bordas e beberei convosco. R: Se houver mais uma taa em sua mesa, encham-na at s bordas e beberei com vocs.

5- Unesp - No fragmento ... fabricavam algumas cargas de rapadura na engenhoca de trs da casa, mode vender no comrcio, a) identifique o tipo de relao sinttica que o termo mode estabelece, no contexto, ao introduzir uma orao reduzida de infinitivo; R: finalidade b) reescreva o trecho, substituindo o termo destacado por um conectivo mais prximo da norma padro da lngua. R: Para, a fim de 6- Unesp - Vidas Secas A vida na fazenda se tornara difcil. Sinh Vitria benziase tremendo, manejava o rosrio, mexia os beios rezando rezas desesperadas. Encolhido no banco do copiar, Fabiano espiava a catinga amarela, onde as folhas secas se pulverizavam, trituradas pelos redemoinhos, e os garranchos se torciam, negros, torrados. No cu azul as ltimas arribaes tinham desaparecido. Pouco a pouco os bichos se finavam, devorados pelo carrapato. E Fabiano resistia, pedindo a Deus um milagre.Mas quando a fazenda se despovoou, viu que tudo estava perdido, combinou a viagem com a mulher, matou o bezerro morrinhento que possuam, salgou a carne, largou-se com a famlia, sem se despedir do amo. No poderia nunca liquidar aquela dvida exagerada. S lhe restava jogar-se ao mundo, como negro fugido.Saram de madrugada. (...) Desceram a ladeira, atravessaram o rio seco, tomaram rumo para o Sul. Com a fresca da madrugada, andaram bastante, em silncio, quatro sombras no caminho estreito coberto de seixos midos os meninos frente, conduzindo trouxas de roupas, Sinh Vitria sob o ba de folha pintada e a cabaa de gua, Fabiano atrs de faco de rasto e faca de ponta, a cuia pendurada por uma correia amarrada ao cinturo, o ai a tiracolo, a espingarda de pederneira num ombro, o saco da matalotagem no outro. Caminharam bem trs lguas antes que a barra do nascente aparecesse. Fizeram alto. E Fabiano deps no cho parte da carga, olhou o cu, as mos em pala na testa. Arrastara-se at ali na incerteza de que aquilo fosse realmente mudana. Retardara-se e repreendera os meninos, que se adiantavam, aconselhara-os a poupar foras. A verdade que no queria afastar-se da fazenda. A viagem parecia-lhe sem jeito, nem acreditava nela. Preparara-a lentamente, adiara-a, tornara a prepar-la, e s se resolvera a partir quando tudo estava definitivamente perdido. Podia continuar a viver num cemitrio? Nada o prendia quela terra dura, acharia um lugar menos seco para enterrar-se. (Graciliano Ramos, Vidas Secas. 1.a edio: 1938.) No ltimo pargrafo de Vidas Secas, depois de empregar trs verbos no pretrito perfeito, o enunciador utiliza uma sucesso de verbos flexionados no pretrito mais-que-perfeito. Com base nessa constatao, a) explique a diferena de emprego entre esses dois tempos verbais e sua importncia para o texto; R: Pretrito perfeito expressa fatos que ocorrem no passado. Pretrito mais que perfeito expressa fatos que ocorrem num momento passado anterior a outro que tambm passado. b) reescreva o segundo perodo desse ltimo pargrafo do texto mencionado, flexionando os verbos no pretrito mais-que-perfeito. R:E Fabiano depusera no cho parte da carga, olhara o cu, as mos em pala na testa. 7- Unesp - Mad Maria Collier estava enfrentando os piores momentos de um trabalho tecnicamente simples. Mas so trinta milhas de pntanos e terrenos alagadios. Os homens esto passando por condies de trabalho jamais imaginadas. Muitos morrero, porque o trabalho duro, porque nunca esto suficientemente adaptados para enfrentar terreno to adverso. Collier gostaria de estar longe de tudo aquilo, no precisava mais se expor daquela maneira. Ele sabia que poderia adoecer, e quem casse doente no Abun estaria condenado. As condies de trabalho no eram o forte daquele projeto maluco. Collier pode ver um grupo de nove barbadianos carregando um trilho. O dia comea agora a clarear e logo o sol estar forte e o cu sem nuvens. Os barbadianos j esto bastante suados, as peles negras brilham e eles vo chapinhando na gua que lhes atinge os joelhos. Collier tem ali sob as suas ordens cento e cinqenta homens. O objetivo atravessar os pantanais do rio Abun com uma ferrovia, o que no parece difcil. Os barbadianos esto carregando o trilho na direo do stio onde outros trabalhadores esto abrindo valas com picaretas e ps. Collier sente sede e seus braos esto cheios de calombos. Quando ele passa a mo sobre a pele do brao, como se experimentasse a pele grossa de algum surio. Os braos do engenheiro Collier foram cruelmente mordidos pelos mosquitos. Tudo porque esqueceu de vestir uma camisa de mangas compridas. Ele tinha sido obrigado a entrar vinte metros na mata virgem e foi imediatamente sugado e ferrado pelos insetos. Seu cotovelo direito virou uma ma mole e sangrenta, o seu cotovelo esquerdo virou uma cereja madura. (...) Collier est com sede e tem uma ponta de dor de cabea, seu maior temor de ficar doente no Abun, mas ningum sabe que ele tem medo, um homem seco, fechado, quase sempre rspido. Dentre as suas

atribuies, ele chefia os cento e cinqenta trabalhadores, quarenta alemes turbulentos, vinte espanhis cretinos, quarenta barbadianos idiotas, trinta chineses imbecis, alm de portugueses, italianos e outras nacionalidades exticas, mais alguns poucos brasileiros, todos estpidos. Os mais graduados, embora minoritrios, so norte-americanos. Os mandachuvas so norte-americanos e aquele um projeto norte-americano. Mas Collier cidado ingls, um velho e obstinado engenheiro ingls. (Mrcio Souza, Mad Maria. 1.a edio: 1980.) Em Mad Maria, os verbos esto flexionados em boa parte no presente do indicativo, como forma de significar que os fatos esto ocorrendo no momento em que o enunciador os apresenta, simulando maior proximidade e envolvimento. Tendo em vista essa idia, a) identifique, no segundo pargrafo do texto, um advrbio que confirme lingisticamente essa tentativa de simulao de tempo presente: Agora.

8- Faz a imaginao de um bem amado, Que nele se transforme o peito amante; Daqui vem que minha alma delirante Se no distingue j do meu cuidado. (Cludio Manuel da Costa) Assinale a alternativa correta: a) O termo a imaginao de um bem amado (verso 1) objeto direto do verbo fazer. b) O termo peito amante (verso 2) sujeito do verbo transformar. c) O seguimento daqui vem (verso 3) introduz idia de causa. d) O seguimento se no distingue (verso 4) introduz idia de condio. e) O seguimento que a minha alma delirante/ se no distingue j do meu cuidado (verso 3 e 4) objeto direto do verbo vir. 9FUVEST- Leia com ateno as seguintes frases, extradas do termo de garantia de um produto para emagrecimento: I-

Esta garantia ficar automaticamente cancelada se o produto no for corretamente utilizado. ...caso o produto seja ... IINo se aceitar a devoluo do produto caso ele contenha menos de 60% de seu contedo. ...Se ele contiver... Reescreva os trechos sublinhados nas frases I e II, substituindo as conjunes que os iniciam por outras equivalentes e fazendo as alteraes necessrias. 10- UFSCar- Se voc quer construir um navio, no pea s pessoas que consigam madeira, no d a elas tarefas e trabalhos. Fale antes, a elas, longamente, sobre a grandeza e a imensido do mar.(SaintExupery) Uma outra verso do incio do texto, mantendo seu sentido original, : a) b) c) d) e) Querendo construir um navio.... Construdo um navio.... medida que construir um navio... Por querer construir um navio.... Ainda que queira construir um navio....

11- Eu sou um cara Cansado de correr na direo contrria Sem pdio de chegada ou beijo de namorada. Leia o fragmento acima da msica de Cazuza e transforme esses versos em um perodo composto em que haja uma orao subordinada adjetiva e uma orao subordinada adverbial. R: Eu sou um cara Que est cansado de correr na direo contrria, Embora tenha pdio de chegada ou beijo de namorada.

12- Unicamp Em 26 de outubro de 2006, um jornal de So Paulo veiculou a seguinte propaganda; Se no Brasil ningum paga caro por mentir, por que voc vai pagar caro pela verdade? Assine o Jornal X a partir de R$XX, XX. IComente a importncia da construo sinttica Se...., por que..... no processo de construo de uma imagem do Brasil Se tem valor de posto que, portanto, concessiva. Assim, concede a possibilidade de uma ideia contrria que o senso comum espera. por que expressa razo, motivo. Assim, a correlao das duas conjunes constri uma relao de oposio, contradies nas ideias de cada orao, indo ao encontro de uma imagem do Brasil: pas contraditrio, paradoxal, principalmente por causa das desigualdades.

13- Puc/ PR Todos o criticam por ter agido imprudentemente; mas, se ele tem defeitos, tem virtudes tambm., o conectivo se , na orao se ele tem defeitos, d ideia de : a) Proporo b) Causa c) Conseqncia d) Condio e) Concesso 14- UFRRJCivilizao pernambucana As mulheres andam to lous E to custosas Que no se contentam com os tafets So tantas as jias com que se adornam Que parecem chovidas em suas cabeas e gargantas As prolas rubis diamantes Tudo so delcias No parece esta terra seno um retrato Do terreal paraso Oswald de Andrade O verso 3 estabelece com os anteriores uma relao de: a) Tempo b) Condio c) Oposio d) Conseqncia e) Finalidade 15- UFRRJ- Leia atentamente o trecho abaixo; Substitui-se esse conceito verdadeiro pela ideia de dever imposio exterior, a que se satisfaz por atos materiais, superficiais, faltos de toda substncia tica, pois eles sero negados ou defraudados quando falte o olho policial. (Gladstone C. Melo) Sobre a orao grifada correto afirmar que: a) Se trata de uma orao temporal, no sendo possvel acrescentar a essa ideia de tempo nenhuma outra. b) A presena do subjuntivo na orao pode fazer com que a ideia de tempo se complemente com a de finalidade. c) A presena de subjuntivo na orao contribui para a certeza de que, no tempo futuro, as aes enunciadas na orao anterior sero realizadas. d) A ideia de futuro e o uso do subjuntivo do orao um sentido de incerteza, tornando tambm possvel uma ideia de condio. e) A ideia de futuro e o uso do subjuntivo do orao um sentido de conseqncia que se deve seguir s explicaes. 16- FMTM/ 2003 Aquele cachorro incomoda o dono. Deu-o mulher de um carvoeiro.(Ivan ngelo) Assinale a alternativa na qual se expresse corretamente a relao de sentido entre as oraes do perodo acima. a) Aquele cachorro incomodava o dono, seno deu-o mulher de carvoeiro. b) Assim como aquele cachorro incomodava o dono, deu-o mulher de um carvoeiro. c) Embora aquele cachorro incomodasse o dono, deu-o mulher de um carvoeiro. d) Aquele cachorro incomodava o dono, no entanto deu-o mulher de carvoeiro. e) Como aquele cachorro incomodava, o dono deu-o mulher de um carvoeiro.

17- FMTM/ 2003 Falava de um co feio, mas dedicado, de que o dono procura se desfazer, afogando-o no mar. (Ivan ngelo) No contexto acima, o trecho destacado informa a) Porque motivo se deu a ao de desfazer-se. b) De que modo se deu a ao de desfazer-se. c) Uma restrio ao de falar a respeito do co. d) O fato que contradiz a ao de desfazer-se. e) Qual a finalidade da ao de falar a respeito do co. 18 - Fuvest -Mandaram ler este livro... Se o tal do livro for fraquinho, o desprazer pode significar um precipitado mas decisivo adeus literatura; se for estimulante, outros viro sem o peso da obrigao. As experincias com que o leitor se identifica no so necessariamente as mais familiares, mas que mostram o quanto vivo um repertrio de novas questes. Uma leitura proveitosa leva a convico de que as palavras podem constituir um movimento profundamente revelador do prximo, do mundo, de ns mesmos. Tal convico faz caminhar para uma outra, mais ampla, que um antigo pensador romano assim formulou; nada do que humano me alheio.(Cludio Ferrati, indito) Mantm-se o sentido da frase se for estimulante em: a) Conquanto seja estimulante. b) Desde que seja estimulante. c) Ainda que seja estimulante. d) Porquanto estimulante. e) Posto que estimulante. 19- FGV - Observe nos seguintes perodos, as oraes que contm verbos no gerndio: Estando as meninas em Arax, foi Ronaldo ter com elas. Sendo o aluno um jovem estudioso, dever facilmente obter aprovao. Sendo brasileiro o advogado, poderei atend-lo; caso contrrio, no. Essas oraes so subordinadas adverbiais. Assinale a alternativa que indique respectivamente a circunstncia de cada uma. Leve em conta que a orao pode indicar mais de uma circunstncia. a) Causa, causa, conseqncia. b) Tempo, causa, finalidade. c) Conseqncia, concesso, finalidade. d) Tempo, causa, condio. e) Condio finalidade, tempo. 19- UERJ- Entretanto, mulher incumbe sempre fazer do lar modestssimo que seja ele um templo em que se cultue a Felicidade; mulher compete encaminhar para casa o raio de luz que dissipa o tdio, assim como os raios de sol do cabo dos maus micrbios (...) (Maluf; M e Mott, M. Lcia. Recndidos do mundo feminino. In Sevcenko, N. (org) Histria da vida privada no Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 1998) entretanto mulher incumbe sempre fazer do lar - modestssimo que seja ele um templo em que se cultue a Felicidade; Reescreva a orao sublinhada, empregando uma conjuno, sem que altere seu significado no contexto do perodo. R: -por mais modesto que ele seja. -Embora ele seja modestssimo -ainda que ele seja modestssimo -mesmo que ele seja modestssimo 20 - Unifesp - O trecho Se o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. pode ser parafraseado e substitudo por (A) medida que o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. (B) O palhao no pode deixar de tropear, no entanto ela no podia deixar de soltar o palavro. (C) Embora o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. (D) O palhao no pode deixar de tropear, tanto que ela no podia deixar de soltar o palavro. (E) Assim como o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. Obs: A alternativa E corresponde a uma parfrase. Embora o conectivo se seja usado para expressar condio, s concesso, nesse caso, expressa uma comparao.

21- FGV - Observe a pontuao dos segmentos frasais: a) Assim que sa do elevador no andar errado, os versos de Drummond me desabaram na cabea. Voc constata um erro de pontuao? Explique. R: Sim. Usa-se vrgula para separar a orao subordinada temporal da principal. c) Voltei ao elevador decidido a raspar essa barbicha calculadamente desleixada, meu crach de escritor. Justifique o emprego da vrgula no perodo. R: usa-se a vrgula para separar o aposto (meu crach de escritor) do termo que explicado. 22- FGV - Quando ele apareceu porta, Jos Borges esfregou os olhos como para certificar-se que no era sonho, e que efetivamente o colchoeiro ali lhe entrava pela sala. Pois qu! Onde, quando, de que modo, em que circunstncias Gil Gomes calara nunca luvas? Trazia um par de luvas, verdade que de l grossa, mas enfim luvas, que na opinio dele eram inutilidades. Foi a nica despesa sria que fez; mas f-la. ASSIS, Machado de. Contos fluminenses II. In Obras completas de Machado de Assis. So Paulo: W. M. Jackson Inc., 1957, p. 293. Classifique sintaticamente a orao verdade que Trazia um par de luvas de l grossa, e explique seu efeito de sentido no contexto. R: o verbo desta orao est elptico. Ao recuper-lo, percebe-se uma O.S. Substantiva Subjetiva. 23- FGV - Herdeiro j era muito; mas universal... Esta palavra inchava as bochechas herana. Herdeiro de tudo, nem uma colherinha menos. E quanto seria tudo? Ia ele pensando. Casas, aplices, aes, escravos, roupa, loua, alguns quadros, que ele teria na Corte, porque era homem de muito gosto, tratava de coisas de arte com grande saber. E livros? devia ter muitos livros, citava muitos deles. Mas em quanto andaria tudo? Cem contos? Talvez duzentos. Era possvel; trezentos mesmo no havia que admirar. Trezentos contos! trezentos! E o Rubio tinha mpetos de danar na rua. Depois aquietava-se; duzentos que fossem, ou cem, era um sonho que Deus Nosso Senhor lhe dava, mas um sonho comprido, para no acabar mais. A lembrana do cachorro pde tomar p no torvelinho de pensamentos que iam pela cabea do nosso homem. Rubio achava que a clusula era natural, mas desnecessria, porque ele e o co eram dois amigos, e nada mais certo que ficarem juntos, para recordar o terceiro amigo, o extinto, o autor da felicidade de ambos. Havia, sem dvida, umas particularidades na clusula, uma histria de urna, e no sabia que mais; mas tudo se havia de cumprir, ainda que o cu viesse abaixo... No, com a ajuda de Deus, emendava ele. Bom cachorro! Excelente cachorro! Rubio no esquecia que muitas vezes tentara enriquecer com empresas que morreram em flor. Sups-se naquele tempo um desgraado, um caipora, quando a verdade era que "mais vale quem Deus ajuda do que quem cedo madruga". Tanto no era impossvel enriquecer, que estava rico. Impossvel, o qu? exclamou em voz alta. Impossvel a Deus pecar. Deus no falta a quem promete. Machado de Assis, Quincas Borba. Na orao ainda que o cu viesse abaixo, a locuo ainda que estabelece o mesmo tipo de relao sinttico-semntica que o vocbulo que em: A) que ele teria na Corte (L. 3) B) duzentos que fossem (L. 7) C) que a clusula era natural (L. 10) D) que ficarem juntos (L. 11) E) Impossvel, o qu? exclamou em voz alta. (L. 20) 24- FGV 1Voltou dali a duas semanas, aceitou casa e comida sem outro estipndio, salvo o que quisessem dar por festas. Quando meu pai foi eleito deputado e veio para o Rio de 3 Janeiro com a famlia, ele veio tambm, e teve o seu quarto ao fundo da chcara. 4 Um dia, reinando outra vez febres em Itagua, disse-lhe meu pai que fosse ver 5 a nossa escravatura. Jos Dias deixou-se estar calado, suspirou e acabou confessando 6 que no era mdico. Tomara este ttulo para ajudar a propaganda da nova escola, e 7 no o fez sem estudar muito e muito; mas a conscincia no lhe permitia aceitar mais 8 doentes. 9 Mas, voc curou das outras vezes. 10 Creio que sim; o mais acertado, porm, dizer que foram os remdios indicados nos 11 livros. Eles, sim, eles, abaixo de Deus. Eu era um charlato... No negue; os motivos do 12 meu procedimento podiam ser e eram dignos; a homeopatia a verdade, e, para servir 13 verdade, menti; mas tempo de restabelecer tudo.

14 No foi despedido, como pedia ento; meu pai j no podia dispens-lo. Tinha o dom 15 de se fazer aceito e necessrio; dava-se por falta dele, como de pessoa da famlia. 16 Quando meu pai morreu, a dor que o pungiu foi enorme, disseram-me; no me 17 lembra. Minha me ficou-lhe muito grata, e no consentiu que ele deixasse o 18 quarto da chcara; ao stimo dia, depois da missa, ele foi despedir-se dela. 19 Fique, Jos Dias. 20 Obedeo, minha senhora. 21 Teve um pequeno legado no testamento, uma aplice e quatro palavras de louvor. 22 Copiou as palavras, encaixilhou-as e pendurou-as no quarto, por cima da cama. 23 "Esta a melhor aplice", dizia ele muita vez. Com o tempo, adquiriu certa autoridade 24 na famlia, certa audincia, ao menos; no abusava, e sabia opinar obedecendo. Ao cabo, 25 era amigo, no direi timo, mas nem tudo timo neste mundo. E no lhe suponhas alma 26 subalterna; as cortesias que fizesse vinham antes do clculo que da ndole. A roupa 27 durava-lhe muito; ao contrrio das pessoas que enxovalham depressa o vestido novo, 28 ele trazia o velho escovado e liso, cerzido, abotoado, de uma elegncia pobre e modesta. 29 Era lido, posto que de atropelo, o bastante para divertir ao sero e sobremesa, ou 30 explicar algum fenmeno, falar dos efeitos do calor e do frio, dos plos e de 31 Robespierre. Contava muita vez uma viagem que fizera Europa, e confessava 32 que a no sermos ns, j teria voltado para l; tinha amigos em Lisboa, mas a nossa 33 famlia, dizia ele, abaixo de Deus, era tudo. 34 Abaixo ou acima? perguntou-lhe tio Cosme um dia. 35 Abaixo, repetiu Jos Dias cheio de venerao. 36 E minha me, que era religiosa, gostou de ver que ele punha Deus no devido lugar, 37 e sorriu aprovando. Jos Dias agradeceu de cabea. Minha me dava-lhe de quando 38 em quando alguns cobres. Tio Cosme, que era advogado, confiava-lhe a cpia de 39 papis de autos. Machado de Assis. Dom Casmurro. Na linha 32, a frase a no sermos ns indica: tempo. causa. conseqncia. condio. finalidade.

A) B) C) D) E)

25 - FGV- (...) Antes de concluir este captulo, fui janela indagar da noite por que razo os sonhos haviam de ser assim to tnues que se esgaravam ao menor abrir de olhos ou voltar de corpo, e no continuavam mais. A noite no me respondeu logo. Estava deliciosamente bela, os morros palejavam* de luar e o espao morria de silncio. Como eu insistisse, declarou-me que os sonhos j no pertenciam sua jurisdio. Quando eles moravam na ilha que Luciano** lhes deu, onde ela tinha o seu palcio, e donde os fazia sair com as suas caras de vria feio, dar-me-ia explicaes possveis. Mas os tempos mudaram tudo. Os sonhos antigos foram aposentados, e os modernos moram no crebro das pessoas. Estes, ainda que quisessem imitar os outros, no poderiam faz-lo; a ilha dos sonhos, como a dos amores, como todas as ilhas de todos os mares, so agora objeto da ambio e da rivalidade da Europa e dos Estados Unidos. Era uma aluso s Filipinas. Pois que no amo a poltica, e ainda menos a poltica internacional, fechei a janela e vim acabar este captulo para ir dormir. (Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado) * palejar = tornar-se plido, empalidecer. ** Luciano= escritor grego, criador do dilogo satrico. Considere o trecho: ... os sonhos haviam de ser assim to tnues que se esgaravam ao menor abrir de olhos ou voltar de corpo... a) Identifique o tipo de relao existente entre as duas oraes. R: causa e conseqncia. b) Explique a diferena que h, quanto morfologia, com a palavra abrir em: I. ... ao menor abrir de olhos... substantivo II. Ao abrir os olhos, viu um mundo que no conhecia. verbo __________________________________________________________________________ 25- FGV(...) Antes de concluir este captulo, fui janela indagar da noite por que razo os sonhos haviam de ser assim to tnues que se esgaravam ao menor abrir de olhos ou voltar de corpo, e no continuavam mais. A noite no me respondeu logo. Estava deliciosamente bela, os morros palejavam* de luar e o espao morria de silncio. Como eu insistisse, declarou-me que os sonhos j no pertenciam sua jurisdio. Quando eles moravam na

ilha que Luciano** lhes deu, onde ela tinha o seu palcio, e donde os fazia sair com as suas caras de vria feio, dar-me-ia explicaes possveis. Mas os tempos mudaram tudo. Os sonhos antigos foram aposentados, e os modernos moram no crebro das pessoas. Estes, ainda que quisessem imitar os outros, no poderiam faz-lo; a ilha dos sonhos, como a dos amores, como todas as ilhas de todos os mares, so agora objeto da ambio e da rivalidade da Europa e dos Estados Unidos. Era uma aluso s Filipinas. Pois que no amo a poltica, e ainda menos a poltica internacional, fechei a janela e vim acabar este captulo para ir dormir. (Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado) * palejar = tornar-se plido, empalidecer. ** Luciano= escritor grego, criador do dilogo satrico. Com relao s classes de palavras, aponte o valor que a) a preposio de assume no contexto das frases: I. ... os morros palejavam de luar... causa II. De manh, com a fresca... tempo b) a conjuno como assume no contexto das frases: III. Como eu insistisse...causa IV. ... como a dos amores...comparao 27- FGV - Leia abaixo um trecho de Memrias de um sargento de milcias, de Manuel Antnio de Almeida, e responda s questes. Vidinha era uma rapariga que tinha tanto de bonita como de movedia e leve; um soprozinho, por brando que fosse, a fazia voar, outro de igual natureza a fazia revoar, e voava e revoava na direo de quantos sopros por ela passassem; isto quer dizer, em linguagem ch e despida dos trejeitos da retrica, que ela era uma formidvel namoradeira, como hoje se diz, para no dizer lambeta, como se dizia naquele tempo. Portanto no foram de modo algum mal recebidas as primeiras finezas do Leonardo, que desta vez se tornou muito mais desembaraado, quer porque j o negcio com Luisinha o tivesse desasnado, quer porque agora fosse a paixo mais forte, embora esta ltima hiptese v de encontro opinio dos ultraromnticos, que pem todos os bofes pela boca pelo tal primeiro amor: no exemplo que nos d o Leonardo, aprendam o quanto ele tem de duradouro. Assinale a alternativa correta a respeito do excerto. A) A repetio quer, quer indica alternncia. B) A orao que desta vez se tornou muito mais desembaraado indica a causa do comportamento de Leonardo. C) A orao que comea em Portanto indica uma conseqncia: o fato de a moa ser namoradeira. D) A orao embora esta ltima hiptese v de encontro opinio dos ultra-romnticos demonstra que a referida hiptese est de acordo com a opinio dos ultra-romnticos. E) Na opinio dos ultra-romnticos, o primeiro amor uma experincia muito cansativa. 28- FGV- Analise os perodos: I. Em duas semanas, trilhes de dlares evaporaram dos mercados de aes, sem que houvesse um ataque terrorista... II. Um pnico de origem incerta e difusa dominou os agentes financeiros. Bancos europeus e americanos subitamente cortaram o crdito a empresas... a) Mantendo os sentidos propostos no texto, reescreva o trecho I, substituindo a conjuno em destaque e fazendo as devidas adaptaes. Em duas semanas, trilhes de dlares evaporaram dos mercados de aes, ainda que houvesse um ataque terrorista... b) Mantendo os sentidos propostos no texto, reescreva o trecho II, unindo as oraes por meio de uma conjuno e iniciando o perodo pela segunda orao. Bancos europeus e americanos subitamente cortaram o crdito a empresas... 29- FGV - Desde as primeiras fontes culturais da sociedade ocidental, a exemplo de vrios dos escritos judaicocristos, h uma condenao cabal do cio e do no envolvimento com a labuta incessante; no Sircida, um dos livros da Bblia (tambm chamado Eclesistico), h uma advertncia: "Lana-o no trabalho para que no fique ocioso, pois a ociosidade ensina muitas coisas perniciosas" (33, 28-29).

Assinale a alternativa contendo afirmao correta. a) Nas duas ocorrncias do verbo "haver", estaria de acordo com a norma culta empregar "tem", pois o sentido daquele verbo "possuir". b) O pronome "o", em "lana-o", refere-se ao livro da bblia denominado Sircida. c) No trecho bblico citado, as relaes de sentido entre suas oraes so, respectivamente de finalidade e de explicao. d) Est de acordo com a norma culta a seguinte redao: "O Sircida, um dos livros da Bblia (tambm chamado Eclesistico), contm vrias advertncias". e) Com sujeito na 3 pessoa do plural, a redao do trecho citado deve ser: "Lancem-o no trabalho...". 30- ESPM

No slogan da Nota Fiscal Paulista Quanto mais voc pede, mais voc ganha., trabalha-se com a idia de: a) causa b) concluso c) explicao d) conseqncia e) proporcionalidade 31 ESPM- A frase: "A tecnologia ligou os jovens de uma forma to intensa que os relacionamentos com adultos esto diminuindo" estabelece uma relao de: ordem e explicao. causa e conseqncia. conseqncia e causa. modo e quantidade. intensidade e proporo.

a) b) c) d) e)

32- UFSCar - Assinale a alternativa que mantm o sentido e a construo sinttica do trecho: se ele ganha um aspecto distinto, perco a segurana que tinha. (A) Embora ele ganhe um aspecto distinto, perco a segurana que tinha. (B) Mas ele ganha um aspecto distinto, a perco a segurana que tinha. (C) Ele ganha, contudo, um aspecto distinto, e perco a segurana que tinha. (D) medida que ele ganha um aspecto distinto, perco a segurana que tinha. (E) Uma vez que ele ganhe um aspecto distinto, perco a segurana que tinha. 33- Ufscar - Assinale a alternativa em que a construo sinttica mantm o mesmo sentido de como a dvida normalmente intervm em favor do acusado, corre-se o risco de graves abusos. (A) Se a dvida normalmente intervm em favor do acusado, corre-se o risco de graves abusos. (B) Corre-se o risco de graves abusos, uma vez que a dvida normalmente intervm em favor do acusado. (C) Corre-se o risco de graves abusos, como a dvida normalmente intervm em favor do acusado. (D) A fim de que a dvida normalmente intervenha em favor do acusado, corre-se o risco de graves abusos. (E) Corre-se o risco de graves abusos, proporo que a dvida normalmente intervenha em favor do acusado. 34- Ufscar Assinale a alternativa em que o trecho Eu no era mais criana, porm minha alma ficava completamente feliz. est parafraseado por meio de uma subordinao. (A) Eu no era mais criana, mas minha alma ficava completamente feliz.

(B) Eu no era mais criana, todavia minha alma ficava completamente feliz. (C) Embora eu no fosse mais criana, minha alma ficava completamente feliz. (D) Eu no era mais criana; minha alma ficava, entretanto, completamente feliz. (E) Eu no era mais criana; minha alma, contudo, ficava completamente feliz. 35- Insper A incapacidade de ser verdadeiro Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois drages da independncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas. A me botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que cara no ptio um pedao de lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e tinha gosto de queijo. Desta vez Paulo no s ficou sem a sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chcara de Si Elpdia e queriam formar um tapete voador para transport-lo ao stimo cu, a me decidiu lev-lo ao mdico. Aps o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabea: - No h o que fazer, Dona Col. Este menino mesmo um caso de poesia. (Andrade , Carlos Drummond de. O sorvete e outras histrias. So Paulo: tica, 1993) O perodo Desta vez Paulo no s ficou sem a sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias foi corretamente parafraseado em (a) Desta vez Paulo ficou sem a sobremesa porque foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. (b) Desta vez Paulo no ficou sem a sobremesa, contudo foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. (c) Desta vez Paulo no ficou sem a sobremesa, portanto foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. (d) Desta vez Paulo ficou sem a sobremesa e foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. (e) Desta vez Paulo ficou sem a sobremesa, quando foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. 36- Insper Ismlia Quando Ismlia enlouqueceu, Ps-se na torre a sonhar... Viu uma lua no cu, Viu outra lua no mar. No sonho em que se perdeu, Banhou-se toda em luar... Queria subir ao cu, Queria descer ao mar... E, no desvario seu, Na torre ps-se a cantar... Estava perto do cu, Estava longe do mar... E como um anjo pendeu As asas para voar... Queria a lua do cu, Queria a lua do mar... As asas que Deus lhe deu Ruflaram de par em par... Sua alma subiu ao cu, Seu corpo desceu ao mar... (Alphonsus de Guimaraes) No primeiro verso do poema, o conector expressa circunstncia de (a) condio (b) tempo (c) concesso (d) causa (e) efeito 37- INSPER - Considere os seguintes versos: Escrevi cartinhas e pra acertar a mo, li Elvira a Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma comovente que ningum pode l-lo sem derramar copiosas lgrimas...) Se pontuados de acordo com as convenes da gramtica normativa, os versos deveriam ficar (a) Escrevi cartinhas, e pra acertar a mo, li Elvira, a Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma comovente, que ningum pode l-lo sem derramar copiosas lgrimas...).

(b) Escrevi cartinhas e pra acertar a mo li Elvira, a Morta Virgem/ (Romance primoroso e, por tal forma, comovente que ningum pode l-lo sem derramar copiosas lgrimas...). (c) Escrevi cartinhas e pra acertar a mo li Elvira, a Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma comovente que ningum, pode l-lo sem derramar copiosas lgrimas...). (d) Escrevi cartinhas e, pra acertar a mo, li Elvira, a Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma comovente que ningum pode l-lo sem derramar copiosas lgrimas...). (e) Escrevi cartinhas, e pra acertar a mo li Elvira, a Morta Virgem/ (Romance primoroso e por tal forma comovente, que ningum pode l-lo sem derramar copiosas lgrimas...). 38- INSPER - As oraes grifadas nos perodos abaixo so, respectivamente: Como era sujeito de brio, tomou aulas de gramtica..., Cravava vrgulas e crases como um ourives crava pedras. (a) subordinada adverbial causal e subordinada adverbial comparativa. (b) subordinada adverbial consecutiva e subordinada adverbial conformativa. (c) subordinada adverbial consecutiva e subordinada adverbial causal. (d) subordinada adverbial conformativa e subordinada adverbial consecutiva. (e) subordinada adverbial comparativa e subordinada adverbial causal. 39-INSPER- Assinale a alternativa que apresenta parfrase adequada do trecho abaixo. Como s era boa em piano e esportes e no gostava de estudar, teve poucas chances de olhar com recuo para si mesma. (a) Embora tivesse poucas chances de olhar com recuo para si mesma, era boa em piano e esportes e no gostava de estudar. (b) Apesar de s ser boa em piano e esportes e de no gostar de estudar, teve poucas chances de olhar com recuo para si mesma. (c) Teve poucas chances de olhar com recuo para si mesma, porque s era boa em piano e esportes e no gostava de estudar. (d) S era boa em piano e esportes e no gostava de estudar, portanto, teve poucas chances de olhar com recuo para si mesma. (e) medida que s era boa em piano e esportes e no gostava de estudar, teve poucas chances de olhar com recuo para si mesma. 40- INSPER CENRIO: A moderna tragdia grega no tem Homero Situao da Grcia gera efeito domin sobre outros pases europeus A economia global tem as suas idiossincrasias e, por causa delas, precisa conviver com as contraindicaes de um mercado compartilhado. Nas ltimas duas semanas, o mundo vem assistindo, apreensivo, ao que se pode chamar de moderna tragdia grega: a crise resultante de seu altssimo dficit pblico. A situao responsvel pela onda de expectativa quanto s consequncias da falncia da Grcia. O receio geral de mais um efeito domin sobre outros pases. No comeo da fila, esto Portugal, Espanha, Itlia e Irlanda. Na ponta final, toda a Zona do Euro. Com um cenrio destes, o descanso dominical no poderia mesmo ser respeitado. Sem esperar a segundafeira, o ministro de Finanas, George Papaconstantinou, confirmou, ontem, que o pas vai adotar medidas para cortar 30 bilhes em dficit do oramento at 2013. A despeito do que dizem os gregos, nos inmeros protestos que fizeram pelas ruas de Atenas e na greve geral anunciada para depois de amanh, o governo vai seguir a cartilha da Unio Europeia e do Fundo Monetrio Internacional (FMI). Assim, recebeu o sim para o pacote com a ajuda de 146 bilhes de euros que os fundos internacionais reservaram para resolver o problema. Esto previstos enormes sacrifcios como aumento de impostos e reduo de salrios. Cifras e contrariedades parte, dois pontos so cruciais na anlise da situao. O primeiro a mecnica da crise. O Estado gasta mais do que arrecada. Como um cidado que no consegue pagar todas as suas contas no final do ms e vai rolando esses dbitos para a prxima vez que receber o mesmo salrio. Esse jogo de empurra segue at o momento em que a bola de neve est to grande que no mais possvel vencla sem uma mudana. exatamente isso que ocorre com a economia grega hoje. Para vencer a crise, ser preciso gastar menos nas despesas do Estado, reduzir os salrios dos funcionrios pblicos e fazer dinheiro com privatizaes. E ganhar mais. Com a elevao dos impostos, a receita grega tambm aumentar. A segunda questo importante diz respeito natureza da economia da Grcia, que reflete toda a Europa: grande participao do Estado, dono de 40% do PIB nacional, Wellfare State, o que significa demandas atendidas e bem-estar social, alm de uma relao consciente com o consumo. Bem diferente de Brasil, Estados Unidos ou Japo, onde a fora motriz da economia o ato de ir s compras. Para sair da crise, os gregos precisam acelerar o ritmo de seu crescimento o que, alis, vem sendo feito desde que entraram para a Unio Europeia, para atender condio de menor assimetria entre o pas e o resto do bloco. Mas crescer como e baseado no qu? A opo econmica europeia do ps-guerra foi baseada no atendimento das necessidades sociais dos cidados. Cada habitante do Velho Mundo tem ao seu dispor servios de sade, educao, moradia, segurana e, caso necessitem, programas de renda. E vale mencionar um agravante: como

trao cultural, os europeus no trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, se a antiga no estiver quebrada. Portanto, o giro da roda sempre mais lento, por l. Esse o grande desafio da sobrevivncia da Unio Europeia que, apesar de suas caractersticas e dificuldades, ainda est credenciada para dividir a hegemonia da globalizao com quem mais estiver qualificado. E sem precisar de um novo Homero. Se em ...como trao cultural, os europeus no trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, se a antiga no estiver quebrada., se o termo grifado se fosse substitudo por uma conjuno de valor causal, ter-se-ia (a) ...como trao cultural, os europeus s trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, caso a antiga esteja quebrada. (b) ...como trao cultural, os europeus s trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, quando a antiga estiver quebrada. (c) ...como trao cultural, os europeus s trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, porque a antiga est quebrada. (d) ...como trao cultural, os europeus no trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, apesar de a antiga estar quebrada. (e) ...como trao cultural, os europeus no trocam sua TV 29 polegadas por uma LCD, sem que a antiga esteja quebrada. 41- INSPER - Compare as frases: I Falam tanto, que ela no se concentra. II Falam tanto que ela no se concentra. Coloque (V) verdadeiro ou (F) falso para as afirmaes ( ) Em I, a orao subordinada deve ser compreendida como uma consequncia do que foi exposto na orao principal. ( ) Em II, o advrbio tanto intensifica a ao mencionada na orao subordinada. ( ) Em I, a vrgula est incorretamente empregada porque a orao principal nunca pode ser separada da orao subordinada. ( ) Em II, a orao falam tanto pode ser equivalente, quanto ao sentido, a comenta-se muito. A sequncia correta : (a) V, V, F. V. (b) F, V, F, F. (c) V, F, F, V. (d) F, V, V, F. (e) V, V, F, F. 42- Insper - Preencha a lacuna com porque, porqu, por que, por qu: Nunca nos perguntaram _____ cometemos tamanho equvoco. Talvez _____ no quisessem ouvir a verdade. Os _____ doem s vezes. (a) por que, porque, porqus (b) porque, porque, porqus (c) por que, por que, por qus (d) porqu, por que, porqus (e) porque, porque, por qus 43 Insper- RIES (21 mar. a 20 abr.) Lunao em signo complementar destaca importncia das relaes em sua vida nas prximas semanas. Cuide de sua rede social, mostre-se atencioso com as pessoas. Seu sucesso resultado disso tambm e agora essa questo tem importncia suprema. Cultive o tato. (Folha de S. Paulo, Ilustrada, Astrologia, Barbara Abramo, 29 set. 2008.) Sobre o texto, pode-se afirmar que: (a) a ausncia de subordinao torna o texto mais gil e mais compreensvel para o leitor. (b) o uso exclusivo de coordenao tende a torn-lo telegrfico. (c) o uso dos verbos no imperativo impossibilita o emprego da subordinao. (d) a subordinao nele existente visa a facilitar a ordenao das oraes. (e) o uso do imperativo pode ser substitudo pelo futuro do presente.

44- INSPER

Sobre o uso do gerndio considere as seguintes afirmaes: I. A forma verbal morrendo (presente no segundo quadrinho) poderia ser substituda, sem prejuzo de sentido, por quando morria. II. Os gerndios pulsandoe morrendo exercem a mesma funo sinttica nos perodos em que se inserem. III. O gerndio pulsando (presente no primeiro quadrinho) poderia ser substitudo por uma orao de valor temporal. Est(o) correta(s) apenas (a) I. (b) II. (c) III. (d) I e II. (e) II e III. 45- Univan (...) ASSISTE AO ENTERRO DE UM TRABALHADOR DE EITO E OUVE O QUE DIZEM DO MORTO OS AMIGOS QUE O LEVARAM AO CEMITRIO Essa cova em que ests, com palmos medida, a cota menor que tiraste em vida. de bom tamanho, nem largo nem fundo, a parte que te cabe deste latifndio. No cova grande, cova medida, a terra que querias ver dividida. uma cova grande para teu pouco defunto, mas estars mais ancho que estavas no mundo. uma cova grande para teu defunto parco, porm mais que no mundo te sentirs largo. uma cova grande para tua carne pouca, mas a terra dada no se abre a boca. Vivers, e para sempre, na terra que aqui aforas: e ters enfim tua roa. A ficars para sempre, livre do sol e da chuva, criando tuas savas. Agora trabalhars s para ti, no a meias, como antes em terra alheia. Trabalhars uma terra da qual, alm de senhor, sers homem de eito e trator. Na mo direita um rosrio, milho negro e ressecado. Na mo direita somente o rosrio, seca semente. Na mo direita, de cinza, o rosrio, semente maninha. Na mo direita o rosrio, semente inerte e sem salto. Despido vieste no caixo, despido tambm se enterra o gro. De tanto te despiu a privao que escapou de teu peito a virao. Tanta coisa despiste em vida que fugiu de teu peito a brisa. E agora, se abre o cho e te abriga, lenol que no tiveste em vida. Se abre o cho e te fecha, dando-te agora cama e coberta. Se abre o cho e te envolve, como mulher com quem se dorme. Trabalhando nessa terra, tu sozinho tudo empreitas: sers semente, adubo, colheita. Trabalhars numa terra que tambm te abriga e te veste: embora com o brim do Nordeste. Ser de terra tua derradeira camisa: te veste, como nunca em vida. Ser de terra e tua melhor camisa: te veste e ningum cobia. Ters de terra completo agora o teu fato: e pela primeira vez, sapato. Como s homem, a terra te dar chapu: fosses mulher, xale ou vu. (...)

Os trechos abaixo estabelecem relaes circunstanciais entre si. D as circunstncias de cada fragmento sublinhado: I- uma cova grande para teu pouco defunto, mas estars mais ancho que estavas no mundo._____________comparao_________________ II- Agora trabalhars s para ti, no a meias, como antes em terra alheia.___________________________conformativa_________ III- Trabalhars numa terra que tambm te abriga e te veste: embora com o brim do Nordeste._______________concessiva________________

IV- Como s homem,

a terra te dar chapu:_______________________causal_____________ - fosses mulher, xale ou vu. 46- Univan - Leia a tirinha abaixo: (fcil)

No segundo quadrinho, se transpusermos o verbo prende para o futuro do presente, obteremos, de acordo com a norma culta, a) Se voc sair na rua sem cultura, a polcia te prenderia? b) Se voc sair na rua sem cultura, a polcia prender-te-ia? c) Se voc sair na rua sem cultura, a polcia prenderia-te? d) Se voc sair na rua sem cultura, a polcia prender-te-? e) Se voc sair na rua sem cultura, a polcia te prender?

47- Univan Tremores de terra ou abalos causados pela liberao de energia acumulada no interior da crosta terrestre no so raridades aqui. Ao contrrio: o territrio nacional sofre cerca de 90 tremores todos os anos. Incomuns, na verdade, so os sismos de grande magnitude porque o pas est em uma zona intraplacas tectnicas, com maior estabilidade, afastado das zonas de contato ou de separao de plataformas (veja a ilustrao ao lado, que tambm indica, com as setas vermelhas, o sentido de movimento das placas). Essas reas de contato so muito instveis, como o caso do arquiplago japons, que sofre com abalos fortes. Mas grandes terremotos j foram registrados aqui. Em 1955, em Mato Grosso, um sismo atingiu 6,2 graus na escala Richter (que vai at 9). Ele teria sido devastador se tivesse ocorrido em uma rea mais povoada. Com reportagem de Daniela Almeida e Rita Trevisan. Revista Nova Escola. No 3 perodo do texto tem-se o uso do porque introduzindo uma idia circunstancial. Considerando isso, assinale a alternativa em que, mesmo fazendo a inverso do perodo, mantm-se o mesmo valor semntico do porque presente no fragmento:

a) Ainda que o pas esteja em uma zona intraplacas tectnicas, com maior estabilidade, afastado das
zonas de contato ou de separao de plataformas (veja a ilustrao ao lado, que tambm indica, com as setas vermelhas, o sentido de movimento das placas), incomuns, na verdade, so os sismos de grande magnitude. Visto que o pas est em uma zona intraplacas tectnicas, com maior estabilidade, afastado das zonas de contato ou de separao de plataformas (veja a ilustrao ao lado, que tambm indica, com as setas vermelhas, o sentido de movimento das placas), incomuns, na verdade, so os sismos de grande magnitude. Estando o pas em uma zona intraplacas tectnicas, com maior estabilidade, afastado das zonas de contato ou de separao de plataformas (veja a ilustrao ao lado, que tambm indica, com as setas vermelhas, o sentido de movimento das placas),incomuns, na verdade, sero os sismos de grande magnitude. Enquanto o pas est em uma zona intraplacas tectnicas, com maior estabilidade, afastado das zonas de contato ou de separao de plataformas (veja a ilustrao ao lado, que tambm indica, com as setas vermelhas, o sentido de movimento das placas), incomuns, na verdade, so os sismos de grande magnitude. medida que o pas est em uma zona intraplacas tectnicas, com maior estabilidade, afastado das zonas de contato ou de separao de plataformas (veja a ilustrao ao lado, que tambm indica, com as setas vermelhas, o sentido de movimento das placas), incomuns, na verdade, so os sismos de grande magnitude

b)

c)

d)

e)

48- Univan -No primeiro quadrinho aparece a seguinte fala: Estou gorda como uma vaca. Ao deslocar a palavra gorda de sua posio original, a nica alternativa que ter o sentido alterado a) b) c) d) e) 49a) b) c) d) e) Univan- Tal vocbulo classificado, sintaticamente, no texto original, como Adjunto adnominal Predicativo do objeto Predicativo do sujeito. Complemento nominal Adjunto adnominal Gorda, como uma vaca estou. Como uma vaca, gorda, estou. Como uma vaca gorda, estou. Estou como uma vaca, gorda. Gorda, como uma vaca, estou.

50- Em outra fala do quadrinho h a seguinte fala: Tomara que no saia com as orelhas do meu irmo. Nesta fala, o vocbulo tomara tem valor e emprego popular, equivalendo a um verbo. Considerando o valor semntico dessa palavra, a orao que no saia com as orelhas do meu irmo deve ser classificada como (fcil; 08/2010) a) b) c) d) e) Orao subordinada substantiva objetiva direta. Orao subordinada substantiva subjetiva. Orao subordinada substantiva predicativa. Orao subordinada substantiva objetiva indireta. Orao subordinada substantiva completiva nominal

51- Unifesp - Considere o trecho da msica: No trabalho na sexta, que dia de azar Sbado fim de semana Tenho que descansar. Sobre a ocorrncia da palavra que, correto afirmar que ela (A) poderia ser substituda, no primeiro caso, por no qual, e por qual, no segundo. (B) tem valor de concluso nos dois casos, podendo ser substituda por ento. (C) poderia ser substituda por quando no primeiro caso e por logo que, no segundo. (D) tem valor causal no primeiro caso e equivale a no entanto, no segundo. (E) tem valor explicativo no primeiro caso e equivale preposio de, no segundo. 52- Unifesp - O trecho Se o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. pode ser parafraseado e substitudo por (A) medida que o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. (B) O palhao no pode deixar de tropear, no entanto ela no podia deixar de soltar o palavro. (C) Embora o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. (D) O palhao no pode deixar de tropear, tanto que ela no podia deixar de soltar o palavro. (E) Assim como o palhao no pode deixar de tropear, ela no podia deixar de soltar o palavro. 53- Unesp - Observe a pontuao dos segmentos frasais: a) Assim que sa do elevador no andar errado os versos de Drummond me desabaram na cabea. Voc constata um erro de pontuao? Explique. b) Voltei ao elevador decidido a raspar essa barbicha calculadamente desleixada, meu crach de escritor. Justifique o emprego da vrgula no perodo. Resposta: a) Deve-se usar vrgula para separar a orao adverbial da principal os versos de Drummond me desabaram na cabea. Resposta vlida se o candidato escrever que se devem usar vrgulas para separar a circunstncia de lugar no meio da frase: no andar. errado. b) Usa-se a vrgula antes da expresso meu crach de escritor porque se trata de aposto. 53- Herdeiro j era muito; mas universal... Esta palavra inchava as bochechas herana. Herdeiro de tudo, nem uma colherinha menos. E quanto seria tudo? Ia ele pensando. Casas, aplices, aes, escravos, roupa, loua, alguns quadros, que ele teria na Corte, porque era homem de muito gosto, tratava de coisas de arte com grande saber. E livros? devia ter muitos livros, citava muitos deles. Mas em quanto andaria tudo? Cem contos? Talvez duzentos. Era possvel; trezentos mesmo no havia que admirar. Trezentos contos! trezentos! E o Rubio tinha mpetos de danar na rua. Depois aquietava-se; duzentos que fossem, ou cem, era um sonho que Deus Nosso Senhor lhe dava, mas um sonho comprido, para no acabar mais. A lembrana do cachorro pde tomar p no torvelinho de pensamentos que iam pela cabea do nosso homem. Rubio achava que a clusula era natural, mas desnecessria, porque ele e o co eram dois amigos, e nada mais certo que ficarem juntos, para recordar o terceiro amigo, o extinto, o autor da felicidade de ambos. Havia, sem dvida, umas particularidades na clusula, uma histria de urna, e no sabia que mais; mas tudo se havia de cumprir, ainda que o cu viesse abaixo... No, com a ajuda de Deus, emendava ele. Bom cachorro! Excelente cachorro! Rubio no esquecia que muitas vezes tentara enriquecer com empresas que morreram em flor. Sups-se naquele tempo um desgraado, um caipora, quando a verdade era que "mais vale quem Deus ajuda do que quem cedo madruga". Tanto no era impossvel enriquecer, que estava rico. Impossvel, o qu? exclamou em voz alta. Impossvel a Deus pecar. Deus no falta a quem promete. Machado de Assis, Quincas Borba. Na orao ainda que o cu viesse abaixo (L. 13 e 14), a locuo ainda que estabelece o mesmo tipo de relao sinttico-semntica que o vocbulo que em: A que ele teria na Corte (L. 3) B duzentos que fossem (L. 7) C que a clusula era natural (L. 10) D que ficarem juntos (L. 11) E Impossvel, o qu? exclamou em voz alta. (L. 20) 54- GV 1Voltou dali a duas semanas, aceitou casa e comida sem outro estipndio, salvo o que 2 quisessem dar por festas. Quando meu pai foi eleito deputado e veio para o Rio de 3 Janeiro com a famlia, ele veio tambm, e teve o seu quarto ao fundo da chcara.

4 Um dia, reinando outra vez febres em Itagua, disse-lhe meu pai que fosse ver 5 a nossa escravatura. Jos Dias deixou-se estar calado, suspirou e acabou confessando 6 que no era mdico. Tomara este ttulo para ajudar a propaganda da nova escola, e 7 no o fez sem estudar muito e muito; mas a conscincia no lhe permitia aceitar mais 8 doentes. 9 Mas, voc curou das outras vezes. 10 Creio que sim; o mais acertado, porm, dizer que foram os remdios indicados nos 11 livros. Eles, sim, eles, abaixo de Deus. Eu era um charlato... No negue; os motivos do 12 meu procedimento podiam ser e eram dignos; a homeopatia a verdade, e, para servir 13 verdade, menti; mas tempo de restabelecer tudo. 14 No foi despedido, como pedia ento; meu pai j no podia dispens-lo. Tinha o dom 15 de se fazer aceito e necessrio; dava-se por falta dele, como de pessoa da famlia. 16 Quando meu pai morreu, a dor que o pungiu foi enorme, disseram-me; no me 17 lembra. Minha me ficou-lhe muito grata, e no consentiu que ele deixasse o 18 quarto da chcara; ao stimo dia, depois da missa, ele foi despedir-se dela. 19 Fique, Jos Dias. 20 Obedeo, minha senhora. 21 Teve um pequeno legado no testamento, uma aplice e quatro palavras de louvor. 22 Copiou as palavras, encaixilhou-as e pendurou-as no quarto, por cima da cama. 23 "Esta a melhor aplice", dizia ele muita vez. Com o tempo, adquiriu certa autoridade 24 na famlia, certa audincia, ao menos; no abusava, e sabia opinar obedecendo. Ao cabo, 25 era amigo, no direi timo, mas nem tudo timo neste mundo. E no lhe suponhas alma 26 subalterna; as cortesias que fizesse vinham antes do clculo que da ndole. A roupa 27 durava-lhe muito; ao contrrio das pessoas que enxovalham depressa o vestido novo, 28 ele trazia o velho escovado e liso, cerzido, abotoado, de uma elegncia pobre e modesta. 29 Era lido, posto que de atropelo, o bastante para divertir ao sero e sobremesa, ou 30 explicar algum fenmeno, falar dos efeitos do calor e do frio, dos plos e de 31 Robespierre. Contava muita vez uma viagem que fizera Europa, e confessava 32 que a no sermos ns, j teria voltado para l; tinha amigos em Lisboa, mas a nossa 33 famlia, dizia ele, abaixo de Deus, era tudo. 34 Abaixo ou acima? perguntou-lhe tio Cosme um dia. 35 Abaixo, repetiu Jos Dias cheio de venerao. 36 E minha me, que era religiosa, gostou de ver que ele punha Deus no devido lugar, 37 e sorriu aprovando. Jos Dias agradeceu de cabea. Minha me dava-lhe de quando 38 em quando alguns cobres. Tio Cosme, que era advogado, confiava-lhe a cpia de 39 papis de autos. Machado de Assis. Dom Casmurro. 56 GV - Na linha 32, a frase a no sermos ns indica: A tempo. B causa. C conseqncia. D condio. E finalidade. 59 -Leia abaixo um trecho de Memrias de um sargento de milcias, de Manuel Antnio de Almeida, e responda s questes. Vidinha era uma rapariga que tinha tanto de bonita como de movedia e leve; um soprozinho, por brando que fosse, a fazia voar, outro de igual natureza a fazia revoar, e voava e revoava na direo de quantos sopros por ela passassem; isto quer dizer, em linguagem ch e despida dos trejeitos da retrica, que ela era uma formidvel namoradeira, como hoje se diz, para no dizer lambeta, como se dizia naquele tempo. Portanto no foram de modo algum mal recebidas as primeiras finezas do Leonardo, que desta vez se tornou muito mais desembaraado, quer porque j o negcio com Luisinha o tivesse desasnado, quer porque agora fosse a paixo mais forte, embora esta ltima hiptese v de encontro opinio dos ultra-romnticos, que pem todos os bofes pela boca pelo tal primeiro amor: no exemplo que nos d o Leonardo, aprendam o quanto ele tem de duradouro. Assinale a alternativa correta a respeito do excerto. A) A repetio quer, quer indica alternncia. B) A orao que desta vez se tornou muito mais desembaraado indica a causa do comportamento de Leonardo. C) A orao que comea em Portanto indica uma conseqncia: o fato de a moa ser namoradeira.

D)

A orao embora esta ltima hiptese v de encontro opinio dos ultra-romnticos demonstra que a referida hiptese est de acordo com a opinio dos ultra-romnticos. E) Na opinio dos ultra-romnticos, o primeiro amor uma experincia muito cansativa.

61- O trabalho bom para o homem ___________ distrai-o da prpria vida _________________ desvia-o da viso assustadora de si mesmo; _____________ impede-o de olhar esse outro que ele e que lhe torna a solido horrvel. Assinale a alternativa em que o emprego de elementos de ligao sinttica e de sentido nas lacunas mostra-se, pela ordem, adequado ao contexto. a) porque... portanto... no entanto b) pois ... e ... assim c) portanto... desde que... todavia d) porque ... tambm ... por isso e) visto que... entretanto... logo Resoluo A orao distrai-o da prpria vida e desvia-o da viso assustadora de si mesmo so coordenadas entre si e explicativas em relao orao O trabalho bom para o homem. A conjuno assim estabelece nexo conclusivo em relao ao afirmado anteriormente. Deve- se ressalvar que deveria haver vrgula aps a palavra homem. 62- Desde as primeiras fontes culturais da sociedade ocidental, a exemplo de vrios dos escritos judaico cristos, h uma condenao cabal do cio e do no envolvimento com a labuta incessante; no Sircida, um dos livros da Bblia (tambm chamado Eclesistico), h uma advertncia: "Lana-o no trabalho para que no fique ocioso, pois a ociosidade ensina muitas coisas perniciosas" (33, 28-29). Assinale a alternativa contendo afirmao correta. a) Nas duas ocorrncias do verbo "haver", estaria de acordo com a norma culta empregar "tem", pois o sentido daquele verbo "possuir". b) O pronome "o", em "lana-o", refere-se ao livro da bblia denominado Sircida. c) No trecho bblico citado, as relaes de sentido entre suas oraes so, respectivamente de finalidade e de explicao. d) Est de acordo com a norma culta a seguinte redao: "O Sircida, um dos livros da Bblia (tambm chamado Eclesistico), contm vrias advertncias". e) Com sujeito na 3 pessoa do plural, a redao do trecho citado deve ser: "Lancem-o no trabalho...". Resoluo O perodo em questo contm uma orao que estabelece relao de finalidade (para que no fique ocioso) com a anterior e uma orao que explica (pois a ociosidade ensina muitas coisas perniciosas) a anterior.

63- Assinale a alternativa que substitui corretamente o conectivo e, no fragmento e ter um casamento
perfeito, garantindo o sentido original.

a) b) c) d) e)

que. se. contanto que como. no obstante.

64- Assinale a alternativa que no apresenta ideia de condio.

a) (...) Se o Enem um avano no sentido de permitir uma avaliao do ensino mdio, ele pode incorrer em um problema que existe atualmente: tornar-se um modelo para os currculos das escolas. (...) b) Tudo vale a pena/ Se a alma no pequena. c) Trago uma caixa com metralhadoras para os Gregos, caso eles estejam em perigo de ser batidos pelos Troianos. d) Eles no dormem, sem que primeiro algum lhe cante a berceuse de Jocelyn. e) Caso chova, no irei escola hoje

65- Univan
Qual a diferena entre raiz tuberosa, tubrculo e bulbo?

Ilustrao: Sandro Castelli A principal diferena entre os trs o local em que as reservas de nutrientes so acumuladas. Enquanto em bulbos e tubrculos elas aparecem no caule do vegetal, nas tuberosas elas ficam nas razes. Para entender melhor essa diferena, observe as trs figuras acima. A primeira imagem uma raiz tuberosa, como a beterraba e a cenoura. Nesse tipo de vegetal, os nutrientes se acumulam dentro da raiz, embaixo da terra, e o caule fica acima da superfcie. A segunda figura de um tubrculo. Ele se caracteriza por ter um caule subterrneo em formato geralmente arredondado, com gemas, ou olhos, em reentrncias, que capaz de armazenar energia em forma de amido e inulina, entre outras substncias. A terceira imagem refere-se ao bulbo. Como o tubrculo, ele tambm apresenta um caule subterrneo, mas seu formato bem diferente. O caule do bulbo reduzido a um disco basal ou a um eixo cnico achatado, denominado prato. Ronaldo Nunes (ronaldo.nunes@abril.com.br). Com reportagem de Elisa Meirelles, Pablo Assolini e Rita Trevisan O segundo perodo do texto acima inicia-se com a conjuno enquanto, que, segundo alguns gramticos, pode expressar, de acordo com o contexto, ideia de tempo ou proporcionalidade. Considerando que a conjuno, nesse contexto, desvia-se da regra, responda qual o valor semntico que essa palavra expressa na construo do sentido do texto. Para responder, considere o texto e a ilustrao. Justifique sua resposta. R: No texto, enquanto tem valor concessivo, pois pode ser substitudo por posto que. Alm disso, no transmite a ideia de tempo, muito menos proporcionalidade. H sim, oposio de informaes, portanto adverbial concessiva.

66- Deus no fala comigo, e eu sei que Ele me escuta. O conectivo e pode ser substitudo, sem contrariar o
sentido, por: a) ou. b) no entanto c) porm d) porquanto e) nem

67- GV - A mulinha, a par de tamanha responsabilidade, que mula sempre foi bicho de grande entendimento,
largou o casco na poeira. (L. 17-18) Nessa frase, que tem valor: A Integrante. B Apositivo. C Explicativo. D Temporal. E consecutivo.

68- Univan - Leia os dois fragmentos abaixo e assinale a premissa maior que resulta desses fragmentos.
IIIa) b) c) d) e) Os portugueses nascem em Portugal. Portugal fica na Europa.

Todo europeu um portugus. Todo portugus um europeu. Todo europeu europeu, e todo portugus portugus. S europeu quem nasce em Portugal. S portugus quem nasce na Europa.