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ESCOLA NORMAL DUQUE DE CAXIAS: HISTÓRIAS DA INSTITUIÇÃOFORMADORA DE PROFESSORES NA CIDADE DE CAXIAS DO SUL(1930-1961)
Roseli Maria Bergozza
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 Terciane Ângela Luchese
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RESUMO
O presente artigo apresenta resultados parciais de pesquisa emandamento
 
realizada no Mestrado em Educação, e tem como objetivoinicial analisar a cultura escolar instituída e instituinte na EscolaComplementar Duque de Caxias, primeira instituição de caráter oficial,para formação de professores primários, na cidade de Caxias do Sul.Analisando documentos diversos pretende-se produzir um novo olharsobre o processo histórico e culturas produzidas e produtoras dessainstituição. O recorte espaço-temporal: 1930 ano da criação da escola, e1961 ano da mudança para o prédio onde passa a dividir o mesmo espaçocom outra instituição educativa: a Escola Estadual Cristóvão de Mendoza.
Palavras Chaves:
Culturas escolares - Escola Normal - Formação deprofessores
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Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade de Caxiasdo Sul. E- mail: roselibergozza@yahoo.com.br
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Doutora em Educação e docente no Programa de Pós-Graduação na Universidade deCaxias do Sul. E- mail: terci@terra.com.br
 
Introdução
Os esforços empreendidos para trazer uma escola complementar aCaxias do Sul estão mencionados no relatório, referente ao períodoadministrativo, de 1928 e 1929, elaborado pelo Intendente MunicipalThomaz Beltrão de Queiroz,”[...] se não fizermos isto, podereis estarcertos, que mais dia, menos dia, um outro município de nossa região ofará.”
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 Após a mobilização do poder público, da comunidade, e emespecial de algumas lideranças locais, como é o caso de DemétrioNiederauer, a escola finalmente foi instalada. Conforme correspondênciaexpedida em 16 de Junho de 1930, por Alfredo Aveline, Inspetor Federal,ao Diretor Geral da Instrução Pública:
Conforme comuniquei a Vª.Sª por fonograma, a EscolaComplementar foi instalada, ontem, às 10 horas, tendo assistidoao ato as autoridades civis militares e eclesiásticas, o agenteconsular italiano, o corpo docente do Colégio Elementar e umgrupo de alunas, os diretores dos Colégios particulares, erepresentantes de todas as classes sociais.Dei posse aos professores que se achavam presentes: DemetrioNiederauer, Cristina Queiroz, Adir Lima Ribeiro, Dr. DarioSant’Anna e Dina Paranhos.Por edital, abri a matricula com o prazo de dez dias. Os examesde admissão terão inicio a 26 do corrente. Alfredo Aveline
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Analisar a cultura escolar, instituída e instituinte
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na primeira escolade caráter oficial para formação de professores primários, na cidade deCaxias do Sul: a Escola Complementar Duque de Caxias, posteriormente,
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Relatório apresentado pelo Intendente Thomaz Beltrão de Queiroz, referente aoperíodo administrativo de 1928 e 1929. Acervo do Arquivo Histórico Municipal .
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Correspondência expedida por Alfredo Aveline ao Diretor Geral da Instrução Públicaem 16/06/1930. Livro de correspondências expedidas número: 01 p. 01. Acervo noInstituto Estadual de Educação Cristóvão de Mendoza.
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Cultura instituída é a cultura criada em instâncias oficiais, através de normas,regulamentos e orientações que visam contemplar políticas públicas sobre variadosassuntos relacionados à educação, todos oriundos das instâncias burocrático-legais dosistema educacional. Já a cultura instituinte, está relacionada à efetivação das políticaspúblicas, bem como a apropriação por parte dos sujeitos envolvidos no processoescolar.
 
em julho de 1943, por Decreto-Lei
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, denominou-se Escola Normal Duquede Caxias. É o objetivo inicial, no entanto, além de analisar as culturasescolares, objetiva-se (re) construir o processo histórico dessa instituição,e produzir através de análise interpretativa dos documentos, um novo olharsobre as histórias da Escola. Para viabilizar esses objetivos, seránecessário levar em consideração que :
Conhecer o processo histórico de uma instituição educativa éanalisar a genealogia da sua materialidade, organização,funcionamento, quadros imagético e projetivo, representações,tradição e memórias, práticas, envolvimento, apropriação.( MAGALHÃES, 2004, p. 58).
Para ter acesso a alguns aspectos do processo histórico e analisaras culturas escolares, faz-se necessário identificar como ocorriam nainstituição educativa, às práticas pedagógicas, quem eram os sujeitos e ossaberes envolvidos no processo educativo.O recorte espaço temporal para análise das culturas escolares temum marco inicial: 1930, ano da criação e instalação, no centro da cidade e1961, quando a Escola passa a coexistir com outra instituição educativa,em prédio próprio construído pelo poder público para este fim, no bairroCinqüentenário, em Caxias do Sul.
Conceito ou conceitos de cultura escolar?
O uso recorrente dos termos culturas escolares, culturaescolar e cultura da escola merecem considerações, apesar dos debatesepistemológicos acerca da temática, os conceitos são utilizados compropósitos diferentes, pelas diversas áreas do conhecimento.Conforme os postulados de Viñao Frago
: “ 
[...]
es toda la vida escolar: hechos e ideas mentes y cuerpos, objetos y conductas,
 
modos de pensar,decidir y hacer.” 
(1995, p. 69). Desta forma tudo o que acontece na
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O Decreto-Lei nº 7.750, de 15 de maio de 1943, através do Artigo 248, preconizou queas escolas oficiais adotassem a estrutura e funcionamento estabelecidos nesteregulamento, denominando-se escolas normais.
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Janir Paternoster

Que bela recordação. Fui aluna da Escola Normal Duque de Caxias no Curso de Formação de Professores Primários no ano de 1955. A formatura foi no Cine Teatro Ópera, em Caxias do Sul em 1957.

reply03 / 14 / 2012
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