Ciencias Naturales - 1° Básico

Texto del estudiante
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Edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
9 7 8 9 5 6 1 5 2 0 9 0 5
1
bsico
Ciencias
Naturales
Edicin especial para el
Ministerio de Educacin.
9789561520905
Jacqueline Barrios Sanhueza
Natalia Cacciola Clegg
Paola Janer Rojas
1
bsico
Ciencias
Naturales
Profesora de Educacin General Bsica
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin
Educadora de Prvulos y Licenciada en Ciencias de la Educacin
Universidad de Buenos Aires
Paola Janer Rojas
Profesora de Educacin General Bsica
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Referencias de los textos: Ambientes 1, Medio Natural, de los autores: Tatiana Mara Carranza, Nancy Gabriela Huertas y Mara
de los ngeles de la Roca, Editorial Santillana, Guatemala, 2009. Casa de las Ciencias Naturales 1 de los autores: Claudia Patricia
Muoz Melndez, Luis Ernesto Rozo Jimnez, Bogot, Colombia 2009.
La editorial ha hecho todo lo posible por
conseguir los permisos correspondientes
para las obras con copyright que aparecen
en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado
en futuras impresiones a medida que la
informacin est disponible.
El texto Ciencias Naturales 1 bsico es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA
Eugenia guila Garay
COORDINACIN REA CIENCIAS
Marisol Flores Prado
EDICIN
Andrea Vergara Rojas
AUTORES
Paola Janer Rojas
CORRECCIN DE ESTILO
Lara Hbner Gonzlez
Cristina Varas Largo
DOCUMENTACIN
Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavarra
REVISIN DE ESPECIALISTA
Fabin Reyes Madrid
SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA
Xenia Venegas Zeballos
JEFE DE DISEO REA CIENCIAS
Pablo Aguirre Luduea
DIAGRAMACIN
Ana Mara Torres Nachmann
Rossana Allegro Valencia
ILUSTRACIONES
Marcelo Canales Daz
lvaro de la Vega Arancibia
FOTOGRAFAS
Csar Vargas Ulloa
Archivo editorial
CUBIERTA
Marcelo Canales Daz
PRODUCCIN
Germn Urrutia Garn
2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile
por XXX. ISBN: 978-956-152-090-5. Inscripcin N: xxxxx. Se termin de imprimir esta 1
a
edicin de 245.100 ejemplares, en
el mes de XX del ao XX. www.santillana.cl
3
Presentacin del Texto
_tres
Hola, soy Monti, un monito del monte y he venido
del bosque para darte la bienvenida a tu primer ao
escolar. Yo te acompaar por el recorrido de tu texto
de Ciencias Naturales, donde aprenders sobre los
seres vivos, tu cuerpo, los materiales con que estn
hechas las cosas de tu entorno y cmo cambia el
cielo durante el da y la noche.
Comencemos juntos esta aventura!
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Pinta en el horario el o los das en que tienes clases de Ciencias Naturales.
Este libro pertenece a:
Nombre:
Curso:
Colegio:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs
del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo
para que te sirva durante varios aos.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao,
guardarlo en tu casa.
4
Organizacin del Texto
_cuatro
Tu texto se divide en cuatro unidades que incluyen distintos tipos de pginas y
secciones que acompaan el desarrollo de los contenidos. A continuacin podrs
conocer las secciones que encontrars en las unidades.
1. Inicio de unidad
2. Desarrollo de contenidos
Aprender
sobre...
Comenzando
la aventura
Me preparo para la
nueva unidad
Huellas de Monti
5
_cinco
Actividad: En ellas podrs observar:
Qu estoy aprendiendo?
Trabajo en ciencias
En cada leccin encontrars:
: dificultad baja.
: dificultad media.
: dificultad alta.
Aprendo con
mis amigos
En la leccin
aprend
6
Organizacin del Texto
_sis
Por un mundo mejor Mi resumen
Lo que aprend
Mis logros
3. Pginas especiales y cierre de unidad
7
_siet
Brigada ambiental
Recortables
conos del texto
Son dibujos que te ayudarn a comprender lo que tienes que hacer en cada actividad.
Timbre
Cada vez que aparezca, tu profesor deber entregarte ms
informacin para que realices la actividad.
Comenta Escribe Pinta Recorta Une
Dibuja Encierra Marca Observa
8
Querer conocer
Si tienes curiosidad te hars preguntas
sobre lo que observas.
Trabajar en
equipo
Es ms fcil encontrar la
solucin a un problema
si trabajas en equipo.
Investigar
Para responder tus preguntas tienes que
ponerlas a prueba con experimentos.
_sis
Para aprender Ciencias necesitas
tener estas actitudes
9
Ser honesto
Cuando registres datos
no puedes inventarlos o
cambiarlos.
No darte por vencido
Si la investigacin no resulta como
esperabas, debes seguir adelante.
Cuidar el
medioambiente
Los cientficos aman la
naturaleza y siempre la cuidan.
Comprobar
Para comprobar lo que observas
cuando investigas tienes que buscar
ms informacin.
nuev
10
ndice
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 14
Leccin 1: Cules son las caractersticas
de los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Leccin 2: De qu forma reaccionamos
los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Leccin 3: Qu necesitamos los
seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Leccin 4: Cmo se desplazan
los animales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Leccin 5: Cmo son los animales? . . . . . . . . . 28
Leccin 6: Dnde viven los animales? . . . . . . . 30
Leccin 7: Cmo son las plantas? . . . . . . . . . . . 34
Leccin 8: Cmo clasicamos las plantas? . . . 36
Leccin 9: Cules son algunos animales
y plantas de Chile? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Leccin 1: Cmo funciona el sentido
de la visin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
del olfato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Leccin 3: Qu puedo descubrir
con el tacto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
de la audicin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
del gusto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Leccin 6: Cmo cuido mis sentidos? . . . . . . . 72
Leccin 7: Por qu debemos estar
limpios? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Leccin 8: Hay otras formas de cuidar
mi cuerpo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Los seres
vivos
Nuestros
sentidos
1
Unidad
2
Unidad
12 54
_diez
11
Leccin 1: De qu estn hechas las
cosas que me rodean? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Leccin 2: Cmo son la madera
y el metal? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Leccin 3: De vidrio o de plstico? . . . . . . . . . 100
Leccin 4: Qu es impermeable? . . . . . . . . . . 102
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Leccin 5: Por qu cambian
los materiales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Leccin 6: Qu cambios causa
la luz y el calor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 126
Leccin 1: Qu es el ciclo diario? . . . . . . . . . . . 128
Leccin 2: Cmo es el da? . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Leccin 3: Cmo es el cielo de noche? . . . . . 132
Leccin 4: Qu ocurre durante el da? . . . . . . 134
Leccin 5: Qu ocurre durante
la noche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Leccin 6: Cules son las cuatro
estaciones del ao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Leccin 7: Es verano o invierno? . . . . . . . . . . . 144
Leccin 8: Otoo o primavera? . . . . . . . . . . . . 146
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
ndice temtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Los
materiales
El da y las
estaciones
3
Unidad
4
Unidad
92
124
_once
1
Unidad
Los seres
vivos
Cmo son los seres vivos y

qu necesitan.
Distintos tipos de plantas y
animales.
Animales y plantas de Chile.
Aprender sobre...
.
'
1. Qu observas en la ilustracin? Dibuja en tu
cuaderno tres seres vivos y tres objetos inertes
que observes en el dibujo.
2. Escoge dos de los seres vivos que dibujaste.
Qu necesitan para vivir?
3. Por qu es importante conocer las
necesidades de los seres vivos?
4. Cmo se cuida bien a una mascota?
Comenzando la aventura
Me preparo para
la nueva unidad
Reconocer seres vivos
1. Colorea solo los seres vivos.
Identificar acciones que realizan los seres vivos
2. Marca con un las acciones que pueden realizar los seres vivos.
Volar Caminar Alimentarse
Oruga Basurero Nia
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar,
completa pintando:
Correcto Por lograr
An no
logrado
'
Unidad 1: Los seres vivos
Observar
3. Rene tres semillas y observa siguiendo las instrucciones.
Para observar correctamente, debes fijarte en ciertas caractersticas.
a. Observa las semillas y fjate en el color. De qu color es cada una?
b. Observa la forma de las semillas. Qu forma tienen?
c. Tcalas. Cmo es su textura? Son duras o blandas?
d. Dibuja en tu cuaderno tus semillas, considerando color y forma.
Comentar
4. Comenta con tu curso y responde.
Qu sucede con las semillas despus de sembrarlas?
Por qu las plantas son seres vivos?
Qu debes hacer para cuidar el crecimiento de las semillas?
Leccin
1
Cules son las caractersticas
de los seres vivos?
Observo y comparo el crecimiento de los seres vivos
Actividad 2 Actividad 1
Qu necesito?
Qu debo hacer?
Observo y comparo
a. Dibuja en tu cuaderno los cambios que observes en los
diferentes vasos.
b. Qu diferencias observas en las semillas entre los das 1 y 10?
c. Cunto creci la planta entre los das 5 y 10?
d. Compara tus resultados con los del resto de tus compaeros.
Los seres vivos tienen caractersticas que los diferencian
de los objetos inertes. Descubre cules son.
1 2 3
semillas
3 vasos plsticos
algodn
agua

En la leccin 1 aprend
Pinta el recuadro cuando la respuesta es S.
Como ya sabes, existen objetos inertes y seres vivos.
Los seres vivos tienen caractersticas como la capacidad de crecer, que
acabas de observar en la Actividad 1. Tambin pueden reproducirse y
reaccionar.
Qu es reproducirse?
Es la capacidad de los seres vivos de tener hijos o cras.
Por ejemplo:
.
.
.
Crece? Se reproduce? Es un ser vivo?
Perro
Mesa
Ser humano
Yo nac de mi
mam, y t?
'
Leccin
2
De qu forma reaccionamos
los seres vivos?
Analizo la respuesta de plantas y animales
Los seres vivos reaccionan frente a los
cambios en su entorno.
El camalen por ejemplo,
cambia de color, y
otros animales se
mueven para escapar
del peligro.
1. Observa lo que ocurre con el girasol durante el da.
Comenta con tus compaeros.
a. A qu estmulo est respondiendo el girasol?
b. Qu le ocurre al girasol durante el da?
2. Salgan al patio. Iluminen animales con una linterna. Qu sucede
con ellos?
3. Acrquense a algunas aves. Qu sucede con ellas?, por qu
reaccionan as?
`

Reconozco algunas respuestas de los seres vivos
Como eres un ser vivo, tambin respondes a estmulos del medio.
Une con una lnea cada estmulo con la reaccin.
En parejas, busquen en el patio del colegio un caracol, una lombriz
o una hormiga. Tmenlo con cuidado y observen.
a. Si no lo tocan, cmo se comporta?
b. Si lo tocan cuidadosamente, cmo reacciona?
c. Qu caracterstica de los seres vivos estn observando?
Estmulo
Reaccin
36 mm
Pgina 16
34 mm
Leccin
Qu necesitamos
los seres vivos? 3
Reconozco que los seres vivos tienen necesidades
Todos los seres vivos tenemos necesidades, cules sern?
1. Observa las ilustraciones y comenta.
a. Qu necesita la planta para vivir?
b. Y el balde, tendr alguna necesidad?
c. Y el perro, qu necesita para crecer?
2. Marca con un la planta, el perro o ambos.
a. Cul necesita agua para vivir?
b. Cul de ellos debe tomar leche?
c. Cul de ellos necesita aire?
Todos los seres vivos tenemos necesidades, tales como agua, aire y alimento.
.`
'
Experimento con las necesidades de las plantas Actividad 2 Actividad 5
Ya aprendiste que las plantas, por ser seres vivos, tambin
tienen necesidades. Sern las mismas que las de los animales?
1. Rene los siguientes materiales: dos semillas, un plumn
y dos vasos.
2. Qu debo hacer?
Recorta la tabla de la pgina 49
y pgala en tu cuaderno.
Dibuja tus resultados.
3. Analiza y compara.
a. Qu diferencia observas al comparar el vaso 1 con el vaso 2 ?
b. Qu crees que sucedi con el vaso 2 ?
c. Qu necesidad de las plantas comprobaste en este experimento?
d. Qu ms necesitan las plantas para vivir?
Las plantas son seres vivos y al igual que nosotros tienen necesidades, tales
como agua, aire, suelo y luz del sol.
Responde y comenta con tus compaeros.
a. Cuando nadie se preocupa por el jardn de una casa, qu les
sucede a las plantas?, qu les faltar?
b. Si tienes una mascota, por qu no puedes dejarla sola por mucho
tiempo?, qu necesita?
.
'
Trabajo en ciencias
Con o sin luz?
En este trabajo podrs averiguar qu ms necesitan las plantas para su
crecimiento.
Qu necesito?
2. Dibuja y pinta en tu cuaderno las cuatro arvejas.
3. Conversa con tus compaeros.
a. Existen diferencias entre las arvejas?
b. Tendrn diferencias al crecer? Comprubalo!
Observo y pregunto
1. Observa con atencin cuatro arvejas y marca con un en la tabla.
media taza de arvejas
tierra de hojas
cajas de huevos
o recipiente plstico
agua
Arveja Dura Blanda Suave spera Brillante Opaca
1
2
3
4
caja de cartn
Caractersticas de las arvejas
..
'
Analizo y comunico
1. Observa el crecimiento de las semillas y marca con un en la tabla.
Crecimiento de las arvejas
Da A B
3
5
7
9
11
13
2. Compara las tablas de tu grupo con las de otros grupos.
a. En cul recipiente observaste primero el desarrollo de las semillas?
b. En cul recipiente crecieron ms las plantas de arvejas?
c. A qu se debe la diferencia de tamaos?
Experimento
1 2 3
.
''
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos
1. Dibuja lo que suceder en cada caso.
2. Marca con un solo aquellos que pueden reproducirse.
.
''
3. Une con una lnea el estmulo con la reaccin ms adecuada.
Reconocer necesidades de los seres vivos
4. Dibuja dos necesidades de los seres vivos.
Estmulos
Reacciones
.
'
Leccin
4
Cmo se desplazan
los animales?
Observo estructuras de desplazamiento
La mayora de los animales deben desplazarse de un lugar a otro para
alcanzar su alimento, cuidar a sus cras o encontrar refugio. Qu partes de
su cuerpo utilizan?
1. Comenta con tus compaeros. De qu forma se
desplazan estos animales?
Pjaro Hormiga Delfn
2. Trae recortes de diferentes animales y marca las estructuras que
utilizan para desplazarse. Luego, pgalos en tu cuaderno.
Los animales se desplazan utilizando:
Abeja Cangrejo Pez payaso Caracol
Alas
Aletas
Patas Abdomen
.
'
Aprendo con mis amigos
1. Completen la tabla, pintando donde corresponda.
En la naturaleza existen animales que presentan varias formas
de desplazamiento.
Hay aves, como los patos, que vuelan, nadan y caminan, y la mayora de
los insectos caminan y vuelan.
1. Dibuja las estructuras que utilizas para desplazarte.
2. Imita la forma de desplazamiento de tu animal favorito. A jugar!
Vuela Vuela Vuela Vuela Vuela
Nada Nada Nada Nada Nada
Camina Camina Camina Camina Camina
Repta Repta Repta Repta Repta
Pelos
Mariposa Serpiente Cisne Sapo Pez
.
''
Leccin
5
Cmo son los
animales?
Observo diferentes cubiertas de los animales
Cmo te vistes en verano para salir a jugar? Te vistes igual cuando llueve
en invierno? Por qu te vistes diferente? Cmo es tu piel?
En la naturaleza, los animales presentan diferentes tipos de cobertura en
su piel. A continuacin aparecen algunos ejemplos.
1. Salgan con su profesor al patio, a la plaza o a un parque y
observen diferentes animales.
a. Observen y escojan dos.
b. Dibujen sus cubiertas corporales, a qu tipo corresponden?
2. Recolecta plumas y pelos de diferentes animalesy dibjalas en tu
cuaderno. Para qu crees t que sirven las plumas y los pelos?
3. Observa con una lupa y dibuja nuevamente.
Plumas
Escamas Pelos
Serpiente Perro Gallina
.`
'
Clasifico animales segn su cubierta corporal
Actividad 2
Actividad 8
Animales con plumas.
Recorta los animales de la pgina 49 y pgalos donde
corresponda.
Voladores con plumas No voladores con plumas
Marca con un los animales que tienen escamas.
Cocodrilo Pez Conejo
.
'
Leccin
6
Dnde viven
los animales?
Observo y comparo diferentes hbitats
Observa los siguientes hbitats y conversa con tu curso.
Los animales viven en su hbitat. Ah encuentran su alimento y refugio.
1. Qu observas en cada uno de los hbitats?
2. Podrn vivir los mismos animales en el bosque y en el mar?
Por qu?
Fuego no soy, pero mi
nombre lo dice.
Chalecos y pompones
con mi lana se visten.
Adivina buen
adivinador:
Cul es este
animal?
Mar Bosque
`
''
Distingo animales domsticos y silvestres
Los animales silvestres viven en su hbitat sin necesitar el cuidado del ser
humano. Viven en forma natural en hbitats como el desierto, el bosque o
el mar.
Otros animales s necesitan los cuidados del ser humano. Estos son los
animales domsticos.
Marca con un el animal silvestre.
Observa la ilustracin y trabaja.
1. Encierra los animales domsticos.
2. Marca los animales silvestres.
Cndor Gallina Canario
''
Comparar animales
1. Recorta las fotografas de la pgina 51 y pgalas donde
corresponda.
Animales grandes Animales pequeos
Comparar animales
2. Encierra los animales que no estn en su hbitat.
.
''
Comparar animales
3. Une con una lnea cada animal con su caracterstica.
Comparar animales
4. Dibuja dos animales que se desplacen con aletas y dos que se
desplacen con patas.
Animales con aletas Animales con patas
Perro Gato Gallo Loro
Tiene su piel
cubierta de plumas
Tiene su piel cubierta
de pelos
'' '
Leccin
7
Cmo son
las plantas?
Observo y modelo las partes de una planta
Has aprendido que las plantas son seres vivos, que necesitan del suelo, el
agua, el aire y la luz del sol para vivir. Pero cmo son estos seres vivos?
Qu necesito?
Qu debo hacer?
1 2 3
Qu debo observar?
a. Cmo es la planta al tocarla?
b. Tiene algn olor?
c. Qu partes puedes identificar? Menciona tres.
Comunico
Muestren su modelo de planta a los otros grupos.
Comprenlos y comenten.
cartulina
tijera
una planta
pequea
hojas de diario
papeles lustre
pegamento
'' '
Identifico la funcin de las partes de la planta
Como observaste en la actividad anterior, las plantas tienen varias partes o
estructuras. La mayora tiene raz, tallo o tronco y hojas. Algunas plantas
adems tienen flores y frutos.
Pinta con un color diferente cada estructura.
El tallo sostiene
a las hojas, las
flores y los frutos.
Los frutos protegen
a las semillas.
Las flores son las
encargadas de la
reproduccin.
Dibuja en tu cuaderno.
a. Con qu estructura la planta toma agua del suelo?
b. Con qu estructura la planta capta la luz del sol?
Las hojas captan
la luz del sol.
Las races crecen
bajo la tierra. Toman
agua del suelo.
''
Leccin
8
Cmo clasicamos
las plantas?
Clasifico flores
No todas las plantas son iguales. Pueden tener diferencias en sus hojas,
tallos, flores, frutos y semillas.
Observa y responde: Cuntos grupos hay, segn cada criterio?
1. Segn su color. 2. Segn su forma.
Clasificar es incluir
algo en un grupo
segn un criterio.
1. Formen grupos. Salgan al patio y
busquen plantas diferentes.
2. Cada uno dibuje en tarjetas las plantas
que observen.
3. Jntenlas y clasifiquen las plantas
segn cmo son los tallos. Pueden
usar los criterios: grosor, largo y color.
''
Clasifico frutas
Clasifico semillas
Qu hay al interior del fruto? Puedes
averiguarlo abriendo una palta, un damasco u
otro fruto. Al interior estn las semillas.
Trae de tu casa diferentes tipos de semillas y en parejas clasifiquen
las semillas segn el color. Luego clasifquenlas segn su forma.
Cuntos grupos formaron?
Dibuja y pinta cuatro frutas de cada grupo.
Recolecta en el patio diez hojas diferentes.
a. En una cartulina, clasifica las hojas segn un criterio que t definas.
b. Explica qu tienen en comn las hojas de cada grupo.
Frutas rojas Frutas amarillas
Palta
'' '
Leccin
9
Cules son algunos animales
y plantas de Chile?
En Chile hay una gran variedad de animales y plantas propios de
nuestro pas. Conozcamos algunos.

'
.
Dnde vive?
En el sur de Chile.
Qu come?
Pequeos insectos.
De qu tamao es?
Tan pequea que cabe en la palma de tu mano.

Dnde vive?
En el sur de Chile.
Cmo es?
Es un rbol grande y
su forma es parecida a
un paraguas.
Sus frutos se llaman
piones.
Dnde vive?
En las zonas de montaa
a lo largo de casi todo Chile.
Qu come?
Otros animales, como liebres
y conejos.
De qu tamao es?
Casi del largo de dos mesas
de colegio.
`
''
Observo y comparo animales y plantas de Chile
1. Observa y compara la ranita de Darwin y el puma.
En qu se parecen? En qu se diferencian?
2. Observa y compara la araucaria y la copiapoa.
En qu se parecen? En qu se diferencian?
3. Qu sucedera con estos seres vivos si se daara su hbitat?
4. Qu haras para proteger las plantas y los animales de Chile?

Dnde vive?
En el norte de Chile.
Cmo es?
Es un cactus, con grandes espinas y
sus colores varan entre azules y verdes.
Comenta con tus compaeros y dibuja en tu cuaderno.
a. Compara la forma y el tamao de la araucaria y la copiapoa.
b. Dibuja en tu cuaderno uno de los seres vivos que has conocido
en esta leccin. Qu haras para protegerlo?
''
Identificar las estructuras de las plantas
1. Pinta con colores diferentes las races, las flores, los tallos y las
hojas.
Clasificar semillas, frutos, flores y tallos
2. Marca con un los tallos que son verdes y delgados.
`
'
Clasificar semillas, frutos, flores y tallos
3. Dibuja en los maceteros flores que correspondan a cada grupo.
Reconocer animales y plantas de Chile
4. Completa el nombre y comenta dnde vive cada uno.
' .

3 flores amarillas 2 flores rojas
'
Por un
mundo mejor
' '
' '

' '
' '
Observa la ilustracin y encierra en un las acciones que respetan
nuestro entorno.
Ayuda a cuidar el
medioambiente.
Bota la basura en
un basurero.
.
'
Mi resumen
.

' .
.
' '

. '
''
~'
''

'
''
'
'

. '
''
Patos
Jirafa
Cocodrilo
Araucaria
' '
Lo que aprend
Reconocer caractersticas de los seres vivos
1. Dibuja la etapa que falta en cada historia.
Reconocer caractersticas de los seres vivos
2. Marca con un a los que necesitan agua y aire para vivir.
2 2 2
' '
Comparar animales
3. Pinta con a aquellos animales que tienen escamas y
con a los que tienen plumas.
Comparar animales
4. Dibuja el hbitat de cada uno de estos animales.
Tiburn Pingino
Flamenco Pingino Lagartija Cocodrilo
'
Clasificacin de las frutas
Lo que aprend
Identificar las estructuras de las plantas
5. Une la estructura con su funcin.
Clasificar semillas, frutos, tallos y flores
6. Observa las fotografas y clasifica marcando con un en la
tabla.
A B C D
Fruta Forma redonda Color verde
A
B
C
D
Capta la luz del sol.
Sostiene las hojas.
Protege las semillas.
Capta agua del suelo.
'
Reconocer animales y plantas de Chile
7. Lee y dibuja segn sus caractersticas.

Proponer medidas para el cuidado de seres vivos de Chile
8. Dibuja una accin para proteger el hbitat de la ranita de Darwin.
Planta de Chile.
Alcanza grandes alturas.
Tiene forma de paraguas.
Planta de Chile.
Vive en el norte.
Tiene espinas.
' '
Mis logros
I
N
I
CIO
M
E
T
A
1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.
Trabajando en mi texto escolar.
Realizando experimentos.
Conversando con mis compaeros.
Escuchando a mi profesor.
2
2
2
2
2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca
con un tus preferencias.
I
N
I
CIO
M
E
T
A
`
'
Vaso 1 Vaso 2
Pgina 21 Actividad 5
Recortable
' ' '

Pgina 32 Qu estoy aprendiendo?
'
Recortable
Brigada ambiental
Te presentamos el primer desafo de tu
Brigada ambiental.
Recorta de la pgina 157 y construye tu
propia insignia de la Brigada. Ahora,
a trabajar.
Has aprendido que contaminar daa el ambiente de los seres vivos.
Entonces, para cuidar nuestro medioambiente trabajaremos con la regla
de las tres erres:
Reducir Reutilizar Reciclar
Reducir: Disminuye la cantidad de
recursos que utilizas y la cantidad de
basura que generas.
Reutilizar: Dale un nuevo uso a algo
que ibas a botar a la basura.
Reciclar: Se utilizan los desechos
como materiales para producir nuevos
productos.
El primer desafo ser dar a conocer a otros
compaeros nuevas formas de reducir la
basura.
Organcense en grupos y con ayuda de
su profesor, dibujen en cartulinas afiches
sobre cmo reducir nuestros
desechos. De preferencia
utilicen cartulinas que ya fueron
usadas por uno de sus lados.
' '
Trasladarse en bicicleta reduce el
consumo de combustible.
Construir juguetes con materiales
de desecho.
Para reciclar es necesario
organizar nuestra basura.
2
Unidad
Nuestros
sentidos
Aprender sobre...
Los sentidos en mi cuerpo.
Cmo tener una vida saludable.
' '
1. Comenta con tus compaeros qu seres vivos

de los que aparecen en la imagen emiten
sonidos para comunicarse. Qu sucedera si
no pudiesen escucharse?
2. Qu partes de su cuerpo necesita Monti para
encontrar su alimento?
3. Qu hace el nio con su naranja?, qu crees
que siente?
4. Por qu es importante tener un cuerpo sano?
'
Me preparo para
la nueva unidad
Reconocer hbitos saludables
1. Pinta las acciones que cuidan tu cuerpo.
Identificar algunos rganos del cuerpo
2. Une cada rgano con su nombre.
completa pintando:
Correcto Por lograr
An no
logrado
Ojos
Nariz
Odo
Lengua
Piel
'
Unidad 2: Nuestros sentidos
Experimentar
3. Cmo podras reconocer lo que comes si no puedes verlo? Rene
los siguientes materiales y experimenta.
venda
papel
lpiz
vaso con agua
3 alimentos sorpresa (limn, azcar,
chocolate en polvo, entre otros)
3 pocillos plsticos
Comenta con tu curso y responde.
a. Qu alimentos reconociste?
b. Qu partes de tu cuerpo utilizaste para reconocerlos?
c. Qu otros sentidos tienes?
d. Para qu te sirven los sentidos?
e. Qu importancia tendr estudiar los sentidos?
1
3 2
' '
OA 6
Leccin
1
Cmo funciona el
sentido de la visin?
Experimento con mi sentido de la visin
Qu necesito?
Qu debo hacer?
1 2
a. Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno. Registra
los resultados.
b. Marca con un . Cundo fue ms fcil juntar las puntas de los
lpices?
Ojos cerrados. Un ojo abierto. Ojos abiertos.
c. Comenta: Qu funcin tienen los ojos?
Cuando cierras tus ojos, qu ves?, por qu todo se vuelve oscuro?
2 parches 2 lpices
del mismo
tamao
`
'
1. Nombra tres caractersticas de algo que puedas identificar con
tu sentido de la visin.
2. Qu rganos necesitas para poder observar? Dibjalos en
tu cuaderno.
3. Cmo vemos mejor, con uno o con dos ojos?
La visin es el sentido que te permite ver el mundo que te rodea.
El rgano encargado de la visin es el ojo. Con la vista, puedes diferenciar
formas, colores y tamaos.
Mira a tu alrededor y comenta: Qu objetos observas en tu sala de clases?,
de qu colores son?
Crees que puedes evitar peligros gracias a tu visin?, por qu?
Los prpados, las
pestaas y las cejas
sirven para proteger
los ojos de la luz del
sol y del polvo.
Ojo
'
OA 6
Identifico olores agradables y desagradables
Los seres humanos podemos oler ms de tres mil olores distintos gracias a
nuestro sentido del olfato. El rgano encargado del olfato se encuentra en
tu nariz.
El sentido del olfato te permite
distinguir diferentes olores o aromas.
Cul es tu olor favorito?
1. Recorta las imgenes de los alimentos de la pgina 87 y
pgalos donde corresponda.
Alimentos en mal estado Alimentos en buen estado
2. Comenta: Cmo es el olor de un alimento en mal estado?
Leccin
2
Cmo funciona el
sentido del olfato?
Los alimentos descompuestos tienen
pequeos organismos creciendo en ellos.
`
'
Experimento con mi sentido del olfato
Qu necesito?
Qu debo hacer?
1 2
a. Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno para
registrar los resultados del experimento.
b. Marca con un . Cmo tuviste ms aciertos sobre lo que estabas
comiendo? Nariz tapada. Nariz destapada.
Dibuja en tu cuaderno.
a. Tres cosas de tu entorno que huelan bien.
b. Busca recortes de animales y pgalos en tu cuaderno. Encierra en
un crculo el rgano que utilizan para sentir olores.
venda
pocillos
pequeos
alimentos para degustar
(manzana, lechuga,
zanahoria, entre otros)
El sentido del olfato te ayuda a reconocer lo que comes.
'
OA 6
Clasifico segn lo que siento con el tacto
Busca en el patio diez objetos que puedas tocar. Clasifcalos
segn su textura. Dibuja los objetos donde corresponda.
Leccin
3
Qu puedo descubrir
con el tacto?
Hay muchas sensaciones que percibes con el sentido del tacto. Con el
tacto puedes saber si las cosas que tocas estn calientes o fras, si son
suaves o speras, duras o blandas. El rgano encargado del sentido del
tacto se localiza en la piel.
Caliente o fro Suave o spero Blando o duro
Objetos speros
Objetos blandos
Objetos suaves
Objetos duros
.
'
Experimento cmo es mi tacto con guantes Actividad 2 Actividad 5
Dibuja en tu cuaderno objetos que sean:
Con qu sentido lo podras descubrir?
Fros Calientes speros Suaves
Qu necesito?
Una venda, guantes de plstico y objetos pequeos (goma,
sacapuntas y dulces, entre otros).
Qu debo hacer?
1 2
a. Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno.
Registra los resultados.
b. Marca con un . Cmo fue ms fcil reconocer lo que
estabas tocando? Con guantes. Sin guantes.
c. Por qu crees que es ms difcil percibir la textura de un objeto
cuando llevas guantes?
.' '
Trabajo en ciencias
OA 6
Tengo la misma sensibilidad en toda mi piel?
En este experimento comprobars si la piel tiene la misma sensibilidad en
todas las partes del cuerpo.
Qu necesito?
Observo y pregunto
La piel nos ayuda a darnos cuenta si estamos en frente a un peligro, como
una taza caliente que podra quemarnos, o un objeto que pueda provocar
un corte o una herida.
Con el siguiente experimento lo comprobars.
Experimento
venda
tres portaminas
cinta adhesiva
1 2 3
' '
Analizo y comunico
Cuando todos tengan las tablas completas, comprenlas con el resto
del curso y comenten.
a. Con qu parte de tu cuerpo tuviste ms aciertos?
b. Pinta los resultados.
Mano
Codo
c. A qu crees que se deba la diferencia de sensibilidad?
d. Pregntale a tu profesor qu son y dnde se encuentran los receptores
del tacto.
Marca con un cuando tu compaero acierte al nmero de puntas
con que lo ests tocando y con una cuando se equivoque.
Total aciertos en la mano. Total aciertos en el codo.
Partes del cuerpo Intentos
Partes del cuerpo 1 2 3 4 5 6 7 8
Mano
Codo
Aciertos de mi compaero
.'
OA 6
Identifico qu provoca un sonido
Tus odos tienen forma de embudo para recoger mejor los sonidos que
viajan por el aire.
El odo es el rgano encargado
del sentido de la audicin.
Nos permite percibir sonidos y
tambin nos ayuda a mantener
el equilibrio.
1. Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno
para registrar.
2. Venda tus ojos y pon atencin a los sonidos que har
tu profesor.
3. Scate la venda y dibuja en la tabla lo que escuchaste.
4. Qu sentido es el nico que puedes utilizar para descubrir de
dnde viene el sonido, sin ver ni tocar?
Leccin
4
Cmo funciona el
sentido de la audicin?
'
1. Vndense sus ojos.
2. El profesor har sonar una campana y deben encontrarlo solo por
el sonido que emite.
3. El primer jugador que lo encuentre gana.
Gracias al sentido del odo podemos localizar personas, objetos y animales,
sin necesidad de mirar.
Encierra en un el rgano que les permite escuchar.
4. Luego de jugar, comenta.
a. Qu sentido utilizaste para encontrar el objeto?
b. Por qu crees que tenemos dos odos?
.' '
OA 6
Leccin
5
Cmo funciona el
sentido del gusto?
Cul es tu comida favorita?, qu sabor tiene?, cmo reconoces su sabor?
La lengua es el rgano encargado del sentido del gusto.
En la lengua se encuentran las papilas gustativas, y gracias a ellas puedes
reconocer diferentes sabores: cido, salado, dulce y amargo.
Identifico diferentes sabores
1. Trabaja con un compaero y sigue las instrucciones que
te dar tu profesor.
2. Luego, comenta con tu compaero.
a. Por qu crees que esta prueba debe hacerse
con los ojos vendados?
b. Qu sentido ests poniendo a prueba?
c. Cmo podras clasificar los sabores que probaste?
Papilas
gustativas
`
.'
Identifico diferentes sabores
Prueba estos tres alimentos y luego nelos con el sabor que
corresponde.
Te has dado cuenta de que cuando te resfras te cuesta sentir el sabor
de los alimentos? Esto es porque el sentido del olfato trabaja junto con el
sentido del gusto.
Dulce
Salado
cido
Pinta las afirmaciones correctas.
Los sabores que puedes percibir son
solo dulce y amargo.
Las papilas gustativas y la nariz
ayudan a sentir los sabores.
Las papilas gustativas se encuentran en la lengua.
.'
OA 6
Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos
1. Une el rgano con cada sentido.
2. Dibuja el rgano sensorial que corresponda a cada frase.
a. Utilizando mis distingo si algo es suave o spero.
b. Utilizando mis puedo escuchar diferentes sonidos.
c. Utilizando mi puedo probar mi fruta favorita.
Olfato Gusto Visin Tacto Audicin
`
.''
Describir la funcin de los sentidos
3. Une con una lnea. Qu sentido estn utilizando mayormente?
4. Marca con un todos los sentidos que se utilizan en
cada accin.
Visin Tacto Audicin
Gusto
Acciones Visin Olfato Gusto Audicin Tacto
.''
OA 7
Identifico acciones que protegen mi visin
Has aprendido que tienes cinco sentidos: visin, olfato, tacto, audicin y
gusto. Cada uno de ellos te permite reconocer el mundo que te rodea
y protegerte de los peligros que pueden aparecer. Por esta razn,
debes cuidarlos.
Para cuidar el sentido de la audicin, es
importante que:
limpies y seques tus odos.
evites sonidos muy fuertes.
no introduzcas objetos en tus odos.
Para proteger el sentido del gusto,
debes cuidar tu lengua. Por eso, no
comas alimentos muy calientes que
puedan quemarte.
Para cuidar el tacto, cuida tu piel;
siempre utiliza bloqueador solar.
Pinta las acciones que protegen el sentido de la visin.
Leccin
6
Cmo cuido
mis sentidos?
.
.''
Analizo situaciones riesgosas
Propongo medidas para proteger los sentidos
Actividad 2
Actividad 10
Actividad 2
Actividad 11
Observa la ilustracin y comenta con tus compaeros.
1. Conversa con tu curso y propongan cinco medidas para
proteger sus sentidos.
2. Elaboren afiches para promover las medidas propuestas.
a. Qu acciones riesgosas estn realizando los nios?
b. Qu sentidos deben utilizar para evitar los riesgos?
c. Qu le diras a cada uno de ellos para que tuviera ms cuidado?
1. Dibuja en tu cuaderno una accin que proteja uno de tus
sentidos.
2. Por qu es importante tener nuestros sentidos en buen estado?
.'' '
Identifico acciones para el aseo personal
Escucha atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.
a. Qu ttulo le pondras al poema?
b. Segn el poema, qu acciones realiza don Ratn para asearse?
c. Por qu crees t que es importante mantener el cuerpo limpio?
Leccin
7
Por qu debemos
estar limpios?
Para mantener tu cuerpo limpio existen algunos utensilios de aseo.
' '
' '
' ' '
Con agua y jabn,
en el bao don Ratn,
todas las maanitas
se da un chapuzn.
Y despus del desayuno,
con pasta y cepillo,
a sus blancos dientes
les da mucho brillo.
Ya limpio y presuroso
sale a escuchar
la clase de Ciencias Naturales
que le ha de encantar!
Kattia Mora Lizano
.'' '
Cuando tocas animales u objetos sucios, puedes transportar en tus manos
pequeos microorganismos que causan enfermedades.
Marca con un las acciones que ayudan a mantener tu
cuerpo limpio.
Microorganismos
(bacterias)
Lavar tus manos varias veces al da. Mantener cortas y limpias tus uas de
manos y pies.
Por esto, para evitar enfermedades debes:
.''
Leccin
8
Hay otras formas
de cuidar mi cuerpo?
Es muy importante que cuides tu cuerpo, el problema es que muchas
veces no sabes cmo hacerlo. Ahora aprenders algunas alternativas.
Analizo otras formas de cuidar mi cuerpo
Actividad 2
Actividad 13
Responde y comenta las siguientes preguntas.
a. Para qu sirve hacer deporte?
b. Por qu es importante que te examine un mdico?
Realiza con tus compaeros la siguiente rutina de ejercicios.
Recuerda que hacer ejercicio todos los das mejora tu salud.
Hacer ejercicio. Dormir 8 horas.
Visitar al mdico.
1 2
.''
Para tener una dieta saludable, debes comer de todo, pero en las
cantidades apropiadas. Aprendamos cules son!
Dibuja en tu cuaderno un almuerzo saludable y una actividad
fsica que te guste y que te ayude a cuidar tu cuerpo. Luego,
compara tus dibujos con los de tus compaeros.
3 veces al da productos lcteos.
3 frutas de diferentes colores al da.
2 platos de verduras al da.
Legumbres y pescados 2 veces
a la semana.
Recuerda lavar las
frutas y verduras
antes de comerlas.
.'' '
OA 7
Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos
1. Dibuja tres acciones que realices para cuidar los rganos
de los sentidos.
2. Marca con un las acciones que daan tus sentidos.
`
.''
Conocer y practicar hbitos de vida saludable
3. Marca con un la alternativa correcta.
a. Qu accin cuida tu cuerpo?
4. Dibuja una rutina de ejercicios que puedas practicar el fin
de semana.
b. Qu alimentos debes consumir tres veces al da?
.''
Por un
mundo mejor
'
' '
' '
'
'
Comenta las actitudes que reflejan preocupacin y respeto por las
personas y las que no.
Respeta a tus compaeros,
profesores y a todos
quienes te acompaan
todos los das.
``
'
Mi resumen
`
' '
'

'

'

'

'
'

''

'
Lo que aprend
1. Une con una lnea el rgano con el sentido que le corresponde.
Identificar los sentidos y su funcin
2. Escribe la funcin del sentido que corresponde.
Tacto
Olfato
Visin
Audicin
Gusto
`.
'
3. Marca con un la informacin que nos entrega cada uno de
los sentidos.
4. Marca con un . Qu parte de tu cuerpo es ms sensible
al tacto?
a. b.
Estmulos
Colores
Sabores
Texturas
Aromas
Sonidos
Formas
Calor
`
' '
Lo que aprend
5. Dibuja una accin para cuidar cada sentido.
6. Encierra en un 2 los objetos que nos ayudan a cuidar los
rganos de los sentidos.
Audicin Visin
`
' '
7. Busca recortes de dos acciones que ayuden a tener un
cuerpo saludable.
8. Encierra en un 2 a aquellas personas que estn cuidando su
cuerpo y marca con una a las que no lo hacen.
`
'
Mis logros
2
2
2
2
I
N
I
CIO
M
E
T
A
I
N
I
CIO
M
E
T
A
`
' '
' '
Recortable
Registro de aciertos de mi compaero
Registro de aciertos de mi compaero
Condicin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Condicin Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
Tabla pgina 58 Actividad 1
`
'
Objetos identificados por mi compaero
Sonidos que escucho
Condicin Objeto 1 Objeto 2 Objeto 2
1 2 3 4 5
Recortable
`
Brigada ambiental
Ya es tiempo de realizar tu
segundo desafo.
En esta ocasin reutilizaremos materiales
que ya hemos utilizado, para construir un
comedero para las aves.
Lo ms importante es que no compres ningn material, todo debes
reutilizarlo. Manos a la obra!
Renan los siguientes materiales:
- botellas plsticas de cualquier tamao
- trozo de alambre
- cucharas viejas
- semillas
1. Laven bien la botella y squenla
al sol.
2. Pdanle a un adulto que
enganche el alambre a la tapa de
la botella.
3. Con ayuda de un adulto, hagan
dos orificios en la botella para
poder cruzar las cucharas
en desuso.
4. Crucen las cucharas y agreguen
semillas (alpiste) y algunas migas
de pan a la botella.
5. Cuelguen sus comederos en el patio o cerca de la ventana para que
puedan observarlos.
'
3
Unidad
Los
materiales
.
Los materiales: cmo son y cmo cambian.
Disear instrumentos tecnolgicos sencillos.
Aprender sobre...
'
1. Qu materiales reconoces en la
ilustracin?, con cules has trabajado?
2. Busca un objeto que te agrade, de
qu material est hecho?
3. Distingue los objetos que estn hechos
de madera.
4. Qu instrumentos tecnolgicos
observas?, de qu estn hechos?, qu
sucedera si no existieran?
' '
Me preparo para
la nueva unidad
Identificar tipos de materiales
2. Encierra en un
2
del color indicado segn el material.
Identificar tipos de materiales
1. Observa los siguientes materiales:
Madera
Cartn Vidrio
completa pintando:
Correcto Por lograr
An no
logrado
Cartn Madera Vidrio Tela
Luego, busca en tu sala de clases objetos que sean similares a estos,
tcalos, y comenta tus respuestas con tu profesor y compaeros.
' '
Unidad 3: Los materiales
Observar
3. Rene los siguientes materiales: tijeras, lpiz grafito, regla, caja
de t vaca, tarro de caf, sacapuntas, diario o revista y un envase
de yogur.
a. Mira con atencin cada uno de los objetos. De qu material crees
que estn hechos?
b. Separa los objetos segn el material con el cual estn construidos:
madera, papel o cartn, metal o plstico.
c. Dibuja en la siguiente tabla los objetos de acuerdo con tu
clasificacin.
d. Comenta con tu curso y responde.
De qu material es tu sacapuntas?, y el de tus compaeros?
Compralos.
Cul es el objeto ms duro?, de qu material es?
Crees que algunos de estos objetos pueden ser hechos con un
material distinto?, qu objeto sera?
Madera Papel o cartn Metal Plstico
Objetos segn su material
'
Leccin
1
De qu estn hechas las
cosas que me rodean?
Observa tu sala de clases, qu cosas encuentras en ella?, qu materiales
se han utilizado en su construccin? Y tus tiles escolares, de qu
materiales son?
Observo y distingo materiales y objetos
1. Observa tu sala con mucha atencin.
2. Dibuja un objeto construido con cada uno de los
siguientes materiales.
Plstico Metal Vidrio
'
Marca con un . De qu material o materiales pueden estar
hechos estos objetos?
Exploro y observo materiales en mi escuela
1. Junto con tu profesor y tus compaeros salgan al patio.
a. Escoge cuatro objetos que puedas tocar y dibjalos.
b. De qu materiales estn construidos?, son duros o blandos?
c. Observa tu uniforme. De qu est hecha tu ropa?, qu
materiales se utilizaron?
d. Comenta tus respuestas con tus compaeros.
(((Foto)))
Objetos Madera Metal Vidrio Plstico
Una silla
Una botella
Una cuchara
' '
Has aprendido que existen objetos de distintos materiales en tu entorno.
Ahora, conocers algunas caractersticas de estos materiales.
La madera se obtiene principalmente de los troncos de los rboles. Se
puede cortar y darle la forma que se quiera. Es un material firme, por lo
que se utiliza para construir:
Leccin
Cmo son la madera
y el metal? 2
Observo un objeto de madera
Saca de tu estuche un lpiz grafito y observa sus caractersticas.
a. Toca el lpiz con tus dedos. Cmo se siente?, es suave o spero?
b. Presiona el lpiz con tus manos. Es duro o blando?
c. Acerca el lpiz a tu nariz. Sientes algn olor?, cmo es?
d. Compara la forma del lpiz con otro objeto de madera de tu sala de
clases. Se parecen?
e. Cmo crees t que le dan la forma a los objetos de madera?
El papel tambin es un material. Para
fabricarlo se necesita una sustancia
que se extrae de los rboles.
Reutiliza el papel, pues esta accin
ayuda al medioambiente.
Casas Puentes Muebles
`
'
Existe otro material firme y resistente. Es el metal.
Una caracterstica importante del metal es que puede calentarse sin que
se queme. El metal se puede moldear para darle la forma que se desea.
Busca en tu sala, mochila y estuche diferentes objetos metlicos. Cmo
son? Para qu sirven? Por qu crees t que son de metal? Descrbelos en
tu cuaderno.
Pinta solo los objetos que pueden ser de madera y de metal.
Luego, explica por qu se usan estos materiales en su fabricacin.
Auto
Tijera
Olla
Cables Avin
Los mineros son
los trabajadores
que sacan los
metales de la
tierra.
'
Leccin
De vidrio o
de plstico? 3
Puedes mirar a travs de la ventana de tu sala de clases?
Si la ventana es de vidrio, podrs ver lo que hay fuera de tu sala, ya que
este material es transparente.
El vidrio es un material duro, transparente y frgil. Un material frgil es
aquel que se rompe fcilmente. El vidrio tambin se puede moldear para
darle la forma que se necesita.
Analizo las caractersticas del vidrio
Observa las imgenes y encierra en un los objetos
de vidrio. Luego, comenta las preguntas.
a. De qu otro material podra estar hecho el vaso?, por qu?
b. Qu sucedera si la pelota de bsquetbol fuera de vidrio?
c. Qu caracterstica del vidrio impide que las pelotas sean de
este material?
Cuando se rompa un objeto
de vidrio, siempre llama a un
adulto. Los trozos de vidrio
pueden cortar tu piel.
``

Marca el objeto que debe ser de plstico para cumplir su
funcin. Explica por qu.
El plstico tambin es un material duro y puede ser transparente. Es muy
firme y, en la mayora de los casos, cambia su forma con el calor.
Comparo vidrio y plstico
Compara una botella de vidrio y una de plstico. Tu profesor te
ayudar. Luego, comenta las preguntas.
a. Qu diferencias observas entre
el vidrio y el plstico?, en qu
se parecen?
b. Aprieta cada una de las
botellas, qu sucedi en
cada caso?
c. Tu profesor acercar una vela a
cada una de las botellas. Dibuja
en tu cuaderno lo que sucedi
con cada una de ellas.
Vidrio Plstico
`
'
Leccin
4
Qu es
impermeable?
Identifico materiales impermeables
Completa dibujndoles
botas a los nios. De qu
material deben ser para que
no se mojen los pies?
Los materiales impermeables impiden el paso de un lquido, como el agua.
Por esta razn las botas de agua son de plstico. Pero el plstico es el
nico material impermeable?
Observo y comparo materiales impermeables
1. Rene los siguientes materiales: vaso de vidrio, trozo de papel,
tarro de caf (metlico), tela, jeringa, plato de cumpleaos y agua.
2. Sigue las instrucciones de tu profesor.
3. Marca con un en la tabla segn lo observado.
Tipo de material Vidrio Papel Metal Tela
Impermeable
No impermeable
Caractersticas de los materiales
`.
'
Como has observado existen varios materiales impermeables, como el
plstico, el vidrio y el metal.
La goma es un tipo de plstico que adems de ser impermeable es
flexible, es decir, se dobla fcilmente.
Descubro cul es el objeto de goma
1. Rene los siguientes materiales: una caja de CD vaca, una botella
y un globo.
2. Sigue las instrucciones de tu profesor.
1 2
3. Marca con un en la tabla segn lo observado.
Caractersticas Caja CD Botella Globo
Impermeable
Frgil
Flexible
a. La goma es un material flexible, firme e impermeable. Cul de los
tres objetos crees t que es de goma?, por qu?
b. De qu materiales son la caja de CD y la botella?
`
' '
Explorar y describir diferentes tipos de materiales
1. Marca los objetos que no son transparentes.
2. Dibuja un objeto de madera que uses en la casa y otro que
uses en el colegio. Luego, contesta la pregunta.
Casa
Colegio
a. Los objetos que dibujaste podran ser de goma?, por qu?

`
' '
Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos
3. Une con una lnea el vaso con los materiales con que se
puede fabricar.
4. Marca las caractersticas de cada uno de los materiales.
Vidrio Metal Papel Plstico
Caractersticas Vidrio Plstico Goma Metal Madera
Duro
Frgil
Transparente
Flexible
Impermeable
`
'
Leccin
5
En las lecciones anteriores, aprendiste que existen distintos tipos de
materiales, cada uno con sus caractersticas. Ahora aprenders que estos
pueden cambiar.
Qu cambios provoca el agua?
Otros cambios que provoca el agua
El agua no solo moja los metales, tambin puede oxidarlos.
Identifico los cambios en los materiales
Consigue los siguientes materiales: trozo de papel de diario, papel
volantn de color, una bandeja plstica y agua.
a. Dibuja en tu cuaderno ambos
papeles secos.
b. Sobre la bandeja, moja el
papel de diario y dibjalo en
tu cuaderno.
c. Qu le sucedi al papel?
d. Luego, sobre la bandeja, moja el papel volantn y dibjalo en tu
cuaderno.
e. Qu sucedi con el color?
Por qu cambian
los materiales?
`
'
Qu cambios provoca la fuerza?
Observo y explico la accin de una fuerza
1. Rene los siguientes materiales: plasticina, elstico y
palo de helado.
2. Sigue las instrucciones de tu profesor y completa
la tabla.
Los materiales, al ser sometidos a una fuerza, pueden cambiar de forma,
como ocurri con la plasticina y el elstico, o romperse, como
el palo de helado.
Dibuja en tu cuaderno lo que sucede si:
1. Golpeas con un martillo un trozo de vidrio.
2. Presionas un trozo de plasticina.
3. Presionas un globo inflado.
4. Mantienes un metal mojado.
5. Mojas un trozo de papel.
Material Sin aplicar fuerza Aplicando fuerza
`
' '
Leccin
6
Qu cambios causa
la luz y el calor?
Has observado lo que sucede con una vela cuando se enciende?, qu
ocurre con la cera de la cual est hecha?
Observo cambios producidos por el calor
Observa lo que realizar tu profesor con el fsforo.
Luego dibuja el resultado y responde la pregunta.
Trabaja con los recortables de la pgina 121.
Antes
Antes
Despus
Despus
Qu ocurri?

Qu crees que ocurri?

Qu crees que ocurri?

``
'
Como has
aprendido el calor
afecta algunos
objetos y materiales.
Algunos se queman
y otros se derriten.
La luz tambin
puede producir
cambios, por
ejemplo, desteir
los colores.
1. Observa a tu profesor y dibuja en tu cuaderno
el chocolate que l te mostrar.
2. Qu sucede luego que el profesor lo calienta en la
olla sobre el fuego?
3. Dibuja el resultado en tu cuaderno.
4. Ahora toma un trozo de chocolate y ponlo entre tus manos,
qu sucede con el chocolate?, qu provoca que se derrita?
Recorta de revistas tres objetos diferentes. Pgalos en tu
cuaderno y dibuja qu les ocurrira si le aplicaras luz y calor.
El fuego produce
quemaduras. No manipules
fsforos ni te acerques a
fogatas, cocinas o estufas.
`
'
Trabajo en ciencias
Caliente o fro?
Construir un termmetro
Qu necesito?
bombilla
plasticina
botella de bebida
plstica con tapa
agua
alcohol
jugo en polvo de color
Observo y pregunto
Has sentido que durante las maanas la temperatura no es la misma
que al medioda? O cuando llega la noche, al acostarte, sientes la misma
temperatura que la que sentas a la hora de almuerzo?
De qu forma podras averiguar si la temperatura cambia durante el da?
Para resolver este problema el ser humano invent el termmetro.
Otros instrumentos tecnolgicos son:
Te invitamos a construir un termmetro casero para verificar si existen o no
cambios de temperatura durante el da.
`
'
Registra el valor de la temperatura, de la manera en que te
indique tu profesor, en la siguiente tabla:
Registro de temperaturas
Da Maana o tarde Medioda
1
2
3
Analizo y comunico
1. Compara las tablas con las de los otros grupos. Luego, comenta con
tus compaeros.
a. Para qu sirve un termmetro?
b. Por qu crees que es importante conocer las temperaturas de
diferentes lugares?
c. En qu momentos has utilizado un termmetro?
d. Qu otros instrumentos tecnolgicos conoces?, para qu sirven?
Experimento
1 2 3
'
Observar y describir los cambios en los materiales
1. Observa y escribe qu provoc el cambio en cada caso.
2. Marca los objetos que experimentaron un cambio causado por
una fuerza.

Taza Trozo de carbn Hoja de papel
.
'
3. Estos objetos experimentaron un cambio. Dibuja
cmo quedaron.
Disear instrumentos tecnolgicos simples
4. Une los materiales que utilizaste en la construccin del
termmetro con su funcin (revisa las pginas 110 y 111).
Calor
Luz
Contener el agua.
Marcar la temperatura.
Sostener la bombilla.
' '
Por un
mundo mejor
Por un
mundo mejor

' ' '
' ' '
'' ' '
'
Observa las siguientes situaciones y comenta con tus compaeros. Qu
materiales podran remplazar estos objetos de plstico?
Es importante reducir el uso de
plsticos. Por ejemplo, puedes preferir
bolsas de papel o de tela. Tambin
es conveniente utilizar las botellas
retornables para comprar bebidas.
' '
Mi resumen
. ' ' '
.
''

''

' ''

.

'
Lo que aprend
1. Marca el material que es flexible.
2. Escribe una caracterstica de cada material del que estn
hechos los siguientes objetos.
2 2 2

'
3. Encierra el material que es duro, frgil y transparente.
4. Marca el material que utilizaras para hacer una manguera.
Madera 2 Plstico 2 Vidrio 2 Metal 2
Qu caractersticas de este material son importantes para fabricar
una manguera?

5. Completa la tabla. Escribe una semejanza y una diferencia
entre un vaso de vidrio y uno de plstico.
Papel Metal Vidrio
Semejanza Diferencia
' '
Lo que aprend
Identificar
6. Escribe y marca el nombre de cuatro materiales que observes
en la cocina.
7. Dibuja el cambio que sufren los objetos en cada caso.
Diario
Ropa
Fuego
Agua
Agua
Luz
Materiales:
`
'
8. Observa la ilustracin y encierra en un 2 los objetos que
sufrieron un cambio causado por aplicar fuerza.
Disear instrumentos tecnolgicos simples
9. Imagina que debes hacer un refugio para cuidar dos canarios.
Qu materiales utilizaras?, por qu? Dibuja tu refugio.

'
Mis logros
.`
' '
2
2
2
2
I
N
I
CIO
M
E
T
A
I
N
I
CIO
M
E
T
A
Recortable
.
' '
Brigada ambiental
.
' ''
Te presentamos otro desafo para tu
Brigada ambiental.
El papel es un material que proviene de los
rboles. Para obtenerlo, se deben cortar
muchos de ellos. Una forma de ayudar al
medioambiente es reciclar el papel que ya
hemos utilizado. Qu esperamos para hacerlo?
Construyan con una gran caja de cartn, un
centro de reciclaje de hojas de papel. Gurdenlas
en l y reutilicen las hojas por el lado que est en
blanco, para dibujar o escribir.
Decoren la caja con materiales como, papeles de colores, trozos
de gnero, tapas de bebida, entre otros.
4
Unidad
El da y las
estaciones
.
' ''
El da y la noche.
Las estaciones del ao.
Aprender sobre...
.
' '
1. Qu diferencias observas entre las
dos situaciones?
2. Cmo describiras cada una de ellas?
3. Qu prefieres, el da o la noche?,
por qu?
4. En qu estacin del ao crees que
ocurre esta escena?, por qu?
5. Por qu crees que es importante
conocer lo que ocurre en tu planeta?
Me preparo para
la nueva unidad
Conocer algunos componentes del universo
1. Escribe cmo se llama cada uno de estos cuerpos celestes.
Identificar los cambios en las estaciones del ao
2. Comenta. En qu estacin ocurren estas escenas?
completa pintando:
Correcto Por lograr
An no
logrado
.
' '
Unidad 4: El da y las estaciones
Observar y registrar
3. Observa tu entorno durante tres das y completa la tabla usando
los siguientes smbolos. Utiliza los recortables de la pgina 157.
Cmo est el cielo?
Cmo es la temperatura?
Cmo se ven los rboles?
Cmo est el da? Da 1 Da 2 Da 3
Cielo
Temperatura
rboles
Registro de observaciones diarias
Analiza los datos y completa dibujando en tu cuaderno.
a. Cmo estuvo el cielo la mayor parte de los das?
b. Cmo fue la temperatura de la mayora de los das?
.
' ''
Qu es el
ciclo diario?
Durante el da, observas cambios en el cielo.
Leccin
1
Durante la primera parte del da, los
rayos del Sol llegan a un sector del
planeta. En estos lugares es de da.
Al terminar el da llega la noche. Esto
sucede cuando los rayos del Sol no
llegan a la superficie de la Tierra.
La caracterstica de un ciclo es que
comienza una y otra vez. Es por
esto que cada vez que te acuestas
a dormir en la noche, a la maana
siguiente nuevamente es de da.
.`
' '
Pinta de color negro la parte de la Tierra donde es de noche y
de amarillo donde es de da.
Comprendo cmo llega la luz del Sol
1. Consigan un globo terrqueo y una linterna.
2. Sigan las instrucciones de su profesor.
3. Comenten en grupo.
a. Si es de da en un lado de la Tierra, en qu etapa del ciclo diario
se encuentra la otra mitad?
b. Puede ser de da en toda la Tierra al mismo tiempo?
.
' '
Leccin
2
Cmo es el da?
Observo el cielo durante el da
Durante el da puedes
observar las cosas que estn a
tu alrededor sin necesidad de
encender la luz. De dnde
proviene la luz que te permite
ver las cosas?
Observa el cielo antes de almorzar y antes de tomar once.
a. Dibuja lo que observas.
Antes de la once Antes de almuerzo
b. Qu elementos distingues en el cielo?
c. Cmo es la cantidad de luz en ambos momentos?
Cuidado!, nunca mires
directamente el Sol y usa
siempre bloqueador solar.
`
' ''
Durante el da vemos el Sol en distintos lugares del cielo. Esto se debe a
que el planeta Tierra se mueve alrededor de esta gran estrella llamada Sol.
Completa las oraciones.
a. Durante el da, los rayos del llegan a la superficie
de la Tierra.
b. Durante la comenzamos a ver el Sol.
c. Al el Sol est justo sobre nosotros.
d. En la baja la temperatura y la luminosidad.
El Sol se ve aparecer por
detrs de la cordillera.
El Sol se ubica justo
sobre nosotros.
Dejamos de ver el Sol.
Pronto ser de noche.
Maana Medioda Tarde
Comento diferencias que observo en el da
1. En qu momento del da sientes ms fro?
2. Qu diferencias observas entre la luminosidad del medioda y
de la tarde?
' ''
Leccin
Cmo es el cielo
de noche? 3
Observo y registro el cielo de noche
1. Observa el cielo de noche durante tres das y dibuja lo
observado. Pide ayuda y anota la hora del registro.
2. Compara los dibujos con tus compaeros y comenta.
a. Qu puedes ver en el cielo de noche que no puedas ver durante
el da?
b. Qu forma tiene la Luna cada noche?
Es de noche cuando los rayos del Sol no llegan a la superficie de la Tierra.
Durante la noche, como est oscuro, puedes observar ms detalles en el
cielo. Puedes ver muchos cuerpos celestes como la Luna, las estrellas e
incluso algunos planetas.
Noche 1 Noche 2 Noche 3
Hora: Hora: Hora:
.
' ''
Marca los cuerpos celestes que observas de noche y que
brillan por s mismos.
La estrella ms cercana a la Tierra es el Sol que nos ilumina durante el da.
De noche, se pueden ver en el cielo muchas otras estrellas, que son iguales
o ms grandes que el Sol, pero que al estar tan lejos parecen pequeos
puntos luminosos.
Si observas el cielo de noche, puedes ver la Luna brillar. Sin embargo, la
Luna no emite luz, porque no es una estrella. La Luna refleja la luz que le
llega del Sol.
' '' '

Leccin
4
Qu ocurre
durante el da?
La mayora de los animales estn activos de da y duermen durante la
noche, al igual que t, por lo que se llaman animales diurnos. La abeja
y el caballo son animales muy diferentes, pero ambos son ejemplos de
animales diurnos.
Durante el da, las abejas recolectan el polen de las flores para producir miel en sus
colmenas. Ellas necesitan del Sol para orientarse.
Observo animales diurnos en mi entorno
Salgan al patio con su profesor. Observen con atencin y busquen
animales silvestres (pequeos insectos, aves, entre otros). Comenten.
a. Qu animales observas?
b. Qu estn haciendo?
c. Realizan sus actividades de da o de noche?
Recorten los animales de la pgina 159 y, en
grupos, comiencen a jugar. Cada jugador dar vuelta
una tarjeta y deber clasificarla en el sector da o noche. El jugador
imitar al animal y el resto deber adivinar de cul se trata.
' '' '

Observo actividades humanas diurnas
Las personas tambin son diurnas. Observa y comenta estas actividades.
a. Qu actividades observas? En qu momento se estn realizando?
b. Qu otras actividades haces durante el da?
Animales diurnos bajo el agua
La tortuga marina y
el caballito de mar
(hipocampo) son
animales que viven en
el ambiente acutico
y que realizan sus
actividades durante
el da, es decir, son
diurnos.
1. Escoge un animal diurno que te guste.
2. Busca y recorta fotos de ese animal y pgalas en tu cuaderno.
Tambin puedes dibujarlo. Luego, averigua sobre sus
actividades diurnas y resmelas escribiendo en tu cuaderno.
Tortuga marina Caballito de mar
' ''
Leccin
5
Qu ocurre durante
la noche?
Como ya sabes, el ser humano es un animal diurno, pero hay algunas
excepciones. Hay alguien de tu familia que trabaje en las noches?
Observo y valoro los trabajos nocturnos
Observa las fotografas y responde las preguntas.
a. Qu actividades realizan estas personas?
b. Por qu es importante que trabajen durante la noche?
c. Qu podra suceder si solo trabajaran de da?
1. Despejen el centro de la sala. Cierren las cortinas y
pongan bolsas de basura o cartones en las ventanas.
2. Jueguen a que es de noche y son animales nocturnos.
' ''
Identifico animales nocturnos
1. Recorta y pega el rompecabezas de la pgina 161.
2. Comenta con tu profesor y anota los nombres en tu cuaderno.
Cul es el animal nocturno que ms te llama la atencin?, por
qu? Averigua ms sobre l.
Los animales nocturnos salen a buscar su alimento de noche. As pueden
esconderse con facilidad de sus depredadores.
El pulpo tambin es un animal acutico nocturno. Se esconde entre las
rocas durante el da y de noche sale a cazar su alimento.
Dibuja en tu cuaderno tres animales nocturnos. Comenta las
caractersticas de estos animales.
' '' '
Observar y describir las diferencias entre el da y la noche
1. Dibuja los elementos del cielo que son visibles en cada
momento.
2. Marca segn sus caractersticas.
Caractersticas Da Noche
Se observa el Sol.
Se observa la Luna.
Se observan otras estrellas.
Existe menor luminosidad.
Existe mayor luminosidad.
Caractersticas del da y de la noche
`
' ''
Describir y registrar los efectos del da y
de la noche en los seres vivos y el ambiente
3. Dibuja una actividad que hagas durante el da y otra, durante
la noche. Luego, responde.
Da Noche
Qu sucede con la temperatura durante la noche?

Describir y registrar los efectos del da y de la noche
en los seres vivos y el ambiente
4. Une. De qu tipo es cada animal?
Diurno Nocturno
En qu actividades te fijas para saber si un animal es diurno o nocturno?
Pulpo Abejas Murcilago Caballo
' ''
Leccin
6
Cules son las cuatro
estaciones del ao?
Durante el ao se completa el ciclo de las estaciones.
Los primeros meses del ao,
cuando ests de vacaciones,
te encuentras en verano.
Cuando finaliza el ao,
llega la primavera. Luego
comienza el verano y se
inicia un nuevo ciclo.
En marzo, al entrar al
colegio, llega el otoo.
A mitad del ao, llega el
invierno y tienes unas
pequeas vacaciones.

J
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l
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`
' '
Identifico las estaciones del ao
1. Cuando transcurren las estaciones del ao, el paisaje va cambiando.
En algunos lugares estos cambios se notan ms que en otros.
Une cada adivinanza con el nombre de la estacin.
2. Dibuja en tu cuaderno cmo es el paisaje en cada estacin del ao
en el lugar donde vives.
Completa las oraciones.
a. El ciclo completo de las estaciones dura .
b. Si estamos en noviembre, en Chile ser .
c. Se llama vacaciones de al descanso
que nos tomamos a mitad de ao.
Primavera
Verano
Muchas veces trae
nieve y el Sol ms
suave se vuelve, el
viento sopla y muchas
veces llueve fuerte.
Hace florecer rboles,
flores, duraznos y
girasoles, vuelan
mariposas multicolores
y todo se ve con ms
colores.
Otoo
Invierno
Comienza a hacer
calor y hay que
ponerse protector, el
helado es lo mejor y a
la piscina me voy.
Caen las hojas
de los rboles y
tambin caen las
flores; comienzan los
nubarrones, hay que
ponerse polerones!
' '
Trabajo en ciencias
En qu estaciones del ao germinan las semillas?
En este trabajo experimental observars si existe alguna relacin entre la
germinacin de las semillas y la temperatura de las distintas estaciones
del ao.
Qu necesito?
Observo y pregunto
1. Conversen en grupo y marquen con un en qu estaciones del ao
creen que germinan las semillas.
Invierno Otoo Verano Primavera
2. Completen la oracin con su prediccin.
_

3. Comparen sus respuestas con las de los otros grupos.
4. Pongan a prueba sus respuestas con el siguiente experimento.
lentejas
agua
lmpara
tierra
bandejas de
plumavit
.
' '
Experimento
1 2 3
Marquen con un en la tabla cuando observen crecimiento
de las semillas.
Da Semillas con luz
Semillas en el
refrigerador
3
5
7
9
11
13
Crecimiento de las semillas
Analizo y comunico
a. En qu bandeja germinaron las semillas? A qu estaciones del ao
corresponde el modelo?
b. A qu se debe la diferencia de crecimiento, si la cantidad de agua y
de tierra eran iguales en ambas bandejas?
c. Se cumpli la prediccin que hicieron en Observo y pregunto?
d. Expliquen sus resultados haciendo un dibujo.
' ' '

Leccin
7
Es verano
o invierno?
Describo las diferencias entre las estaciones
El verano es la estacin ms
calurosa del ao. T ests de
vacaciones, las plantas crecen, se
ponen verdes y muchas de ellas
dan sus frutos. En Chile, el verano
comienza el 21 de diciembre.
El invierno es la estacin ms fra
del ao. Hay muchos das nublados,
lluviosos y en algunos lugares
tambin nieva. La mayora de los
rboles estn sin hojas. El invierno
en Chile empieza el 21 de junio.
1. Observa las fotografas de esta pgina y describe lo que ocurre
en cada estacin.
2. Comenta con tus compaeros. Qu actividades haces en
verano?, y en invierno?
As como t haces diferentes actividades en invierno y en verano, los
animales tambin. Algunos animales perciben los cambios de estaciones y
se comportan de una manera especial.
' ' '

Explico los efectos de las estaciones en los animales
1. Escoge un animal de los que has estudiado en esta leccin.
2. Prepara una lmina con dibujos y fotos. Investiga algunos datos y
cuntales a tus compaeros sobre l.
1. Lee la siguiente informacin. Luego, responde las preguntas.
a. Qu hacen las tortugas y los lirones durante el invierno?
b. Cmo se comportan las hormigas en verano?
Algunos animales, como las
tortugas y los lirones, duermen
durante el invierno hasta la
llegada de la primavera.
Las hormigas recolectan
alimento durante el verano,
as tienen reservas para
el invierno.
Yo duermo durante todo el
invierno y despierto en la
primavera. As puedo sobrevivir
al fro invierno del sur de Chile.
' '
Leccin
8
Otoo o
primavera?
Averiguo cmo son los rboles de mi localidad
Despus del verano llega el otoo.
Las hojas de muchos rboles se
secan, cambian de color verde a
color amarillo y luego se caen. La
temperatura comienza a disminuir, es
decir, hace ms fro que en verano.
En Chile, el otoo comienza el
21 de marzo. Qu ocurre cerca
de esta fecha?
Averigua, con ayuda de tu profesor y tu familia, sobre los rboles
que existen en tu localidad. Dibuja dos de ellos y escribe si pierden
o no sus hojas en otoo.
Al finalizar el invierno comienza
la primavera. Los rboles brotan
y muchas plantas se llenan de
flores. Nacen las cras de muchos
animales; las aves, por ejemplo,
construyen los nidos para sus
pichones. Nuestra primavera
comienza el 21 de septiembre.
Qu fiesta celebramos cerca de
esta fecha?
Qu caractersticas de la primavera
observas en la fotografa?
' '
Observo las caractersticas de mi entorno
1. Salgan al patio con el profesor y observen el entorno.
2. Qu caractersticas propias de la estacin del ao
pueden observar?
3. Qu sucede con la temperatura?, y con las plantas?
Une cada imagen con la estacin que representa.
Otoo
Primavera
' ' '

Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao
1. Completa los dibujos con las caractersticas del rbol y del
cielo para cada estacin.
Primavera
Otoo
Verano
Invierno
`
' '
2. Marca la caracterstica que no pertenezca a la estacin y
comenta por qu.
Describir los efectos de las estaciones del ao en los seres vivos y el ambiente
3. Dibuja lo que suceder en el invierno.
En invierno
En invierno
Verano
Invierno
' '
Por un
mundo mejor

'
' '~ '
' '
'
Observa y comenta las acciones que cuidan tu salud y aquellas que no.
Tpate la boca con el brazo cada vez que
tosas o estornudes.
Usa bufanda y gorro para protegerte del fro.
Toma sopas y come mucha fruta.
`
' '
Mi resumen
' ''
' ~
~

'
'

''
'
.
'
' '
. ' '
'
'' ' ' '
~'
Sol
Luna
' '
Lo que aprend
1. Dibuja los elementos que se observan en el cielo en cada
situacin.
2. Une con una lnea. En qu momento del da realizas las
siguientes actividades?
Amanecer Medioda Atardecer
Almuerzo Me lavo los dientes Tomo once
.
' '
Describir y registrar efectos del da y de la noche
en seres vivos y ambiente
3. Marca aquellas actividades que se deben realizar tanto de da
como de noche.
Describir y registrar efectos del da y de la noche
en seres vivos y ambiente
4. Dibuja un Sol si el animal es diurno o una Luna si es nocturno.
a. Explica una de tus respuestas.
Pulpo Abeja Bho
' ' '

Lo que aprend
5. Observa los paisajes y responde las preguntas.
a. En qu estacin hace menos fro?
b. En qu estacin es comn que llueva?
c. Qu estacin viene despus del verano?
6. Escribe el nombre de la estacin del ao que representa
cada paisaje.
Qu sucedi con el rbol en cada estacin?

' ' '

Describir los efectos de las estaciones del ao en los
seres vivos y el ambiente
8. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a. En qu estaciones es ms probable que germinen las semillas?
b. Qu factor impide la germinacin de las semillas en invierno?
Describir los efectos de las estaciones del ao en los
seres vivos y el ambiente
7. Une cada animal con la estacin en que realiza la actividad.
Da dos ejemplos de animales que duermen todo el invierno.
Verano
Invierno
' '
Mis logros
2
2
2
2
I
N
I
CIO
M
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T
A
I
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I
CIO
M
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T
A
' '
Pgina 127 Me preparo para la nueva unidad
' '
Recortable
' ' '
Pgina 134 Aprendo con mis amigos
Perro Canario
Caballo Abejas
Murcilagos Bho
' '
Recortable
' '
Recortable
Brigada ambiental
Este es el ltimo desafo del ao para tu

Brigada ambiental, pero recuerda que
todos los das puedes realizar una accin
personal para cuidar el medioambiente.
La ltima tarea puedes realizarla en tu casa,
ensearle a tu familia y compartir con ellos.
Manos a la obra!
Nuestro huerto
Rene los siguientes materiales:
- recipientes metlicos, plsticos, cajones de madera o maceteros
- tierra de hojas
- arena o piedras pequeas
- semillas de tomate y lechuga
1. Fjense que todos los maceteros o recipientes tengan
orificios en la cara inferior.
2. Agrguenles una capa de arena o piedras pequeas.
3. Luego, incorporen tierra de hoja hasta el borde del macetero.
4. Siembren las semillas, a una cuarta de distancia una de otra y a un dedo
de profundidad.
5. Tpenlas con tierra y riguenlas.
6. Djenlas al sol y rieguen cuando sientan la tierra seca.
7. Ahora, a cuidarlas y a esperar por los tomates y lechugas!
' ' '
164
En esta seccin, podrs encontrar algunos de los conceptos ms importantes
tratados en el texto. Bscalos en orden alfabtico.
_ciento _sesenta y _cuatro
Alas: parte del cuerpo de aves
e insectos, sirven para volar,
generalmente.
Animales diurnos: aquellos que
estn activos durante el da y duermen
durante la noche.
Animales nocturnos: animales que
estn activos durante la noche y
duermen durante el da.
Aseo: accin para mantener limpio tu
cuerpo y tu entorno.
Audicin: sentido por el cual se
perciben los sonidos.
Crecer: aumento de tamao de un
ser vivo.
Desplazarse: capacidad de moverse
de un lugar a otro.
Da: perodo de 24 horas que equivale
a un giro de rotacin de la Tierra.
Dilatacin: proceso por el cual un
objeto o material aumenta de volumen
al aplicar cambios de temperaturas.
Dureza: caracterstica de los materiales
que impiden que sean daados por
otro cuerpo.
Estrella: cuerpo en el universo que
posee luz propia.
Flexibilidad: facilidad con que un
material puede doblarse.
Fragilidad: facilidad con que un
material puede destruirse.
Globo terrqueo: una de las formas
de representar el planeta Tierra.
Gusto: sentido por el cual se perciben
los sabores.
Hbitat: lugar o ambiente donde estn
todas las condiciones para que un
organismo viva.
Impermeable: capacidad que tiene un
material de impedir que un lquido lo
atraviese.
Lengua: rgano encargado del sentido
del gusto que se encuentra en el
interior de la boca.
Luna: nico satlite natural que posee
la Tierra.
Maana: primera parte del da, se
inicia con el amanecer y culmina con el
medioda.
Material: elemento con el cual est
hecho o construido un determinado
objeto.
Glosario
165
_ciento _sesenta y _cinco
Medioda: momento del da en el
que el sol est en lo ms alto sobre el
horizonte.
Nariz: rgano encargado del sentido
del olfato.
Noche: etapa del da, que se inicia con
el atardecer y finaliza con el amanecer.
Objeto: aquello de carcter inanimado:
no nace, ni crece, no se reproduce y,
por lo tanto, no puede morir.
Odo: rgano encargado del sentido
de la audicin y est dividido en tres
partes: externo, medio e interno.
Ojo: rgano encargado del sentido de
la visin.
Olfato: sentido encargado de percibir
los olores.
Papilas gustativas: pequeos
abultamientos en la lengua que
permiten captar los diferentes sabores.
Patas: parte del cuerpo que poseen
algunos seres vivos para desplazarse.
Piel: rgano encargado del sentido del
tacto. Acta como escudo protector
que separa el interior del cuerpo del
exterior.
Planeta: cuerpo del universo, que
gira alrededor de una estrella. Nuestro
sistema solar consta de 8 planetas:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter,
Saturno, Urano y Neptuno.
Reaccin: accin o respuesta de un ser
vivo provocada por un estmulo.
Reproducir: proceso por el cual un ser
vivo da origen a un nuevo organismo.
Resistente: capacidad de un objeto
para soportar una fuerza, sin sufrir
alteraciones.
Ser vivo: organismo que nace, crece,
se reproduce y muere.
Sol: astro ubicado en el centro del
sistema solar. Su visibilidad en el cielo
es lo que permite determinar si es de
da o de noche.
Tacto: sentido encargado de identificar
formas, texturas, variacin trmica y
estmulos dolorosos.
Transparencia: propiedad de un
objeto que permite que la luz pase a
travs de l.
Visin: sentido que se encarga de
interpretar el entorno a travs de la luz.
166
ndice temtico
Agua, 20, 106
Alas, 26
Animal diurno, 138, 139, 140
Animal nocturno, 137
Aseo, 74
Audicin, 66
Crecer, 17
Desplazarse, 26
Da, 128, 130, 131
Dureza, 100, 101
Estrella, 131, 132, 133
Flexible, 103
Frgil, 100
Gusto, 68, 69, 72
Hbitat, 30, 31
Impermeable, 102, 103
Lengua, 68
Luna, 132, 133
Maana, 135
Material, 98, 99, 100, 101
Medioda, 131
Nariz, 60
Noche, 132, 133, 136, 137, 140
Objetos, 98
Odos, 66, 67, 72
Ojo, 58, 59
Olfato, 60, 69
Papilas gustativas, 68
Patas, 26
Planeta, 128, 131
Reaccin, 17, 18
Reproducir, 17
Resistente, 99
Ser vivo, 17
Sol, 128, 131, 132, 133
Tacto, 62, 72
Transparente, 100, 101
Visin, 58, 59, 72
_ciento _sesenta y _seis
167
Solucionario
Pginas 14-15 (Me preparo para la nueva unidad)
1. Oruga y nia. 2. Volar, caminar y alimentarse.
Pgina 17 (En la leccin 1 aprend)
El perro y el ser humano crecen, se reproducen y son seres vivos.
Pgina 18 (Actividad 2)
1. a. A la luz del sol. b. Se mueve siguiendo la luz del sol.
Ruido del taladro con nia tapando sus odos; luz del sol con joven tapando sus ojos;
basura con nio tapando su nariz.
2. a. Ambos. b. El perro. c. Ambos.
Pginas 24-25 (Qu estoy aprendiendo?)
1. a. Dibujo de un rbol adulto. b. Dibujo de una persona adulta.
2. rbol y gato.
3. a. Las zanahorias en buen estado con el conejo comindoselas. b. Zanahorias en
mal estado con el conejo rechazndolas.
4. Luz, agua, alimento, refugio, entre otras.
Pgina 27 (Aprendo con mis amigos)
1. La mariposa vuela y camina. La serpiente repta. El cisne vuela, nada y camina. El sapo
nada y camina. El pez nada.
Las piernas.
_ciento _sesenta y _siete
Los seres vivos
1
Unidad
168
Solucionario
Voladores con plumas: zorzal y gaviota. No voladores con plumas: and y pingino.
Pez y cocodrilo.
Silvestres: cerncalo, hormigas y chinita. Domsticos: canario, perro y gato.
Cndor.
1. Animales grandes: oso y ballena. Animales pequeos: pollo y araa.
2. Gaviota - Llama.
3. Cubiertos de plumas: loro y gallo. Cubiertos de pelos: perro y gato.
a. La raz; b. Las hojas.
2. Planta en macetero y rosa.
4. Ranita de Darwin y Araucaria.
Pgina 42 (Por un mundo mejor)
El nio botando la basura en en basurero y la nia regando la planta.
Pginas 44-47 (Lo que aprend)
1. Pato joven, planta joven con raz tallo. 2. rbol y nio. 3. Plumas: flamenco y pingino.
Escamas: lagartija y cocodrilo. 4. Tiburn: en el mar; pingino en el Polo Sur. 5. Raz:
capta agua del suelo. Tallo: sostiene las hojas. Hojas: captan la luz del sol. Fruto: protege
las semillas. 6. Redondas: manzana, naranja y uvas. Verdes: manzana y uvas. 7. Araucaria
y copiapoa.
_ciento _sesenta y _ocho
169
Solucionario
Nuestros sentidos
2
Unidad
Pginas 56-57 (Me preparo para la nueva unidad)
1. Las tres acciones.
Alimentos en mal estado: pltano y leche. Alimentos en buen estado: yogur y manzana.
Todos los odos.
El limn es cido. Las papas fritas son saladas. El chocolate es dulce.
'Las papilas gustativas se encuentran en la lengua' y 'Las papilas gustativas y la nariz
ayudan a sentir los sabores'.
1. La visin con el ojo; el olfato con la nariz; el gusto con la lengua; el tacto con la
mano; la audicin con el odo.
2. a. Manos o cualquier parte cubierta con piel. b. Odos. c. Lengua.
3. El nio y la flor con el sentido del olfato (puede ser visin tambin); el nio leyendo
con el sentido de la visin; la nia y el oso con el sentido del tacto.
4. El nio viendo televisin est utilizando: la audicin y la visin. La nia comiendo est
utilizando: la visin, el gusto, el olfato y el tacto.
La nia con lentes de sol y la joven leyendo con luz apropiada.
a. Cruzando la calle sin cuidado. b. La visin y la audicin.
_ciento _sesenta y _nuev
170
Solucionario
El nio lavndose las manos y la nia cepillando su pelo.
2. Joven mirando televisin y nia acercndose a la plancha.
3. a. Hacer deporte. b. Lcteos.
1. Tacto - manos; gusto - lengua; olfato - nariz; audicin - odo; visin - ojos.
2. a. Boca; b. Piel; c. Odo; d. Ojo; e. Nariz.
3. Colores - visin; sabores - gusto; texturas - tacto; aromas - olfato; sonidos - audicin;
distancias - visin; equilibrio - odo; formas - visin y tacto; calor - tacto.
4. Mano.
6. Gorra y lentes.
8. Cuidan su cuerpo: nios haciendo deportes y estudiante comiendo fruta. No cuidan
su cuerpo: alumno comiendo dulces y nia comiendo un completo.
_ciento _setenta
171
Solucionario
Los materiales
3
Unidad
Pgina 94 (Me preparo para la nueva unidad)
2. Cajas: cartn; vaso: vidrio; silla: madera.
3. Madera: lpiz grafito; papel o cartn: caja de t y diario; metal: tijeras, tarro de caf,
sacapuntas; plstico: regla, envase de yogurt.
Silla: madera, metal y plstico. Botella: vidrio, plstico. Cuchara: madera, metal y plstico.
El puente y la cuchara.
1. La ampolleta y el vaso.
La pelota debe ser de plstico para cumplir su funcin. As no se rompe al caer al suelo.
3. Impermeables: vidrio, metal y plato plstico.
No impermeables: tela, papel y plato de cartn.
3. Caja CD: Impermeable y frgil; Botella:
impermeable; globo: Impermeable y flexible.
a. El globo por que es impermeable y flexible.
b. Plstico.
_ciento _setenta y _uno
172
Solucionario
1. Cama y reloj. 3. Vidrio, metal y plstico. 4. Vidrio: Duro, frgil, transparente e
impermeable. Plstico: Duro, transparente e impermeable. Goma: Flexible e
impermeable. Metal: Duro e impermeable. Madera: Dura.
Fsforo quemado.
Se quem.
Pgina 112-113 (Qu estoy aprendiendo?)
1. El agua - La luz. 2. Taza y avin de papel.
3. Papel quemado-pelota desteida.
4. Plasticina: sostener la bombilla. Botella: contener el agua. Bombilla: marcar la
temperatura.
1. El elstico. 2. Firme; transparente; flexible.
3. Vidrio. 4. Plstico. Flexible e impermeable. 5. Ambos pueden ser transparentes
e impermeables. El vidrio es frgil y el plstico es resistente. 6. Materiales firmes:
metal; madera. Materiales transparentes: vidrio; plstico. 7. Papel: se quema; se moja.
Cortina: se moja; se destie. 8. Mueco de plasticina, papel arrugado, elstico, vidrio
roto y cohete de papel.
_ciento _setenta y _dos
173
Solucionario
El da y las
estaciones
4
Unidad
Pgina 126 (Me preparo para la nueva unidad)1. Tierra; Luna; Sol. 2. Verano. Invierno.
3. a. Noche. b. No.
a. Sol. b. Maana. c. Medioda. d. Tarde.
Estrellas.
1. Sol. Luna y estrellas. Sol.
2. Da: se observa el sol y existe mayor luminosidad. Noche: se observa la luna, se
observan otras estrellas y existe menor luminosidad.
3. En la noche la temperatura disminuye.
4. Diurno: caballo y abejas.
Nocturno: pulpo y murcilago.
Primavera: Hace florecer rboles, flores...
Otoo: Caen las hojas de los rboles y tambin... Invierno: Muchas veces trae nieve y el
Sol ms...Verano: Comienza hacer calor y hay que...
a. 1 ao. b. Primavera. c. Invierno.
a. Duermen durante todo el invierno
b. Recolectan alimento para el invierno.
_ciento _setenta y _tres
174
Solucionario
Fotos 1 y 3: Primavera. Foto 2: Otoo.
1. Primavera: rboles con flores y sol luminoso. Otoo: rboles con hojas secas y cielo
nublado. Invierno: rboles sin hojas y lloviendo. Verano: rboles con frutos y sol
luminoso. 2. Verano: nio abrigado. Invierno: rbol frondoso. 3. El lirn duerme, se
refugia y se protege. Los nios se deben abrigar y hacer otro tipo de actividades
recreativas.
1. Sol. Luna y estrellas.
2. Me lavo los dientes: maana. Almuerzo: medioda. Tomo once: atardecer.
3. Carabineros y bomberos.
4. Pulpo: Luna. Abeja: Sol. Bho: Luna.
5. a. Verano. b. Invierno. c. Otoo.
6. Otoo. Primavera. En otoo perdi sus hojas y en primavera floreci.
7. Lirn: invierno. Hormigas: verano.
8. a. En primavera y verano b. Las bajas temperaturas.
_ciento _setenta y _cuatro
175
Textos
Aguilar, M. y Pion, G. (2005). Educacin
ambiental. Ciudad de Mxico: Editorial
Fondo de Cultura Econmica.
Bernstein, R. (1998). Biologa (10 ed).
Ciudad de Mxico: Editorial Mc Graw Hill.
Curtis, H. (2005). Biologa (7 ed). Madrid:
Editorial Mdica Panamericana.
Escaso, F. (2011). Fundamentos Bsicos
de Fisiologa Vegetal. Madrid. Editorial
Prentice Hall.
Hoffman, A. (2004). Cactceas en la
Flora Silvestre de Chile. Santiago de Chile:
Editorial Fundacin Claudio Gay.
Hoffmann, A. (2005). Flora silvestre de
Chile. Zona Araucana. Santiago de Chile:
Editorial Fundacin Claudio Gay.
Marzano, R. (1992). Dimensiones del
aprendizaje. Manual del profesor.
Alexandria: Ediciones ADCD.
Solomon, E. (2008). Biologa (8 ed).
Ciudad de Mxico: Editorial Mc Graw -
Hill Interamericana.
Pginas web
www.profesorenlinea.cl/Ciencias/
AlimentosyNutrientes.htm
www.uach.cl/externos/conicyt/mlo3.htm
www.alimentatesano.cl/
guias_saludables.php
www.cecu.es/publicaciones/habitos_
alimentarios.pdf
www.uchile.cl/portal/investigacion/
proyectos/proyectos-innova-chile/59499/
alimentos-sanos-saludables-e-
innovadores-derivados-de-vegetales
Bibliografa
_ciento _setenta y _cinco
Texto del estudiante
C
i
e
n
c
i
a
s

N
a
t
u
r
a
l
e
s

1
s
i
c
o

T
e
x
t
o

d
e
l

e
s
t
u
d
i
a
n
t
e
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.
9 7 8 9 5 6 1 5 2 0 9 0 5
1
bsico
Ciencias
Naturales
Edicin especial para el
Ministerio de Educacin.
9789561520905
Paola Janer Rojas

Ciencias Naturales - 1° Básico

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Cmo son los seres vivos y

Unidad 1: Los seres vivos

Unidad 1: Los seres vivos

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1. Comenta con tus compaeros qu seres vivos

Unidad 3: Los materiales

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Este es el ltimo desafo del ao para tu

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