RANCANGAN PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA TAHUN 5 2012 Tarikh Tahun Masa Bilangan Murid Mata Pelajaran Tema Tajuk

Hasil Pembelajaran Fokus Utama : : 25.09.2012 (Selasa) : Tahun 5 Tekun : (30 minit) 8.00-8.30 pagi : 15 orang : Bahasa Melayu : Alam Sekitar : Flora dan Fauna

5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar serta memahami perkara yang dibaca. Aras 1 i. Membaca lancar bahan bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Fokus sampingan:

1.3

Memberikan dan memahami arahan serta pesanan tentang sesuatu perkara. Aras 1 i. Mendengar dan mengecam ayat arahan serta pesanan.

6.3

Membaca dan mengenalpasti isi utama dan isi sampingan daripada teks Aras 2 i Mengecam isi penting daripada pelbagai bahan bacaan.

Objektif pelajaran: Pada akhir pelajaran murid dapat: 1. Membaca kuat petikan Punca-punca kepupusan flora dan fauna dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar serta memahami perkara yang dibaca. Memahami arahan serta pesanan mengenai aktiviti Kerusi Panas Kuda. Menyenaraikan empat daripada lima isi penting yang terdapat dalam teks secara lisan dan bertulis berdasarkan teks Punca-punca kepupusan flora dan fauna.

2. 3.

Kemahiran Bahasa Sistem Bahasa Morfologi Ilmu Nilai

: Mendengar, membaca dan menulis. : : Kata antonim, sinonim : Sains, sivik dan kewarganegaraan. : Kasih sayang, bertanggungjawab, menghargai, kerjasama.

Kemahiran Bernilai Tambah (KBT): Kemahiran Berfikir : Mencirikan, meramal, mengkategori, menjana idea Kemahiran Belajar : Mengumpul, memproses, mencatat dan melaporkan maklumat. Kecerdasan Pelbagai : Intrapersonal, interpersonal, verbal linguistik dan kontekstual Teknik : Soal jawab

Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah melihat binatang dan tumbuhan secara langsung dan melalui televisyen. Bahan Bantu Belajar : Komputer riba, LCD, tong sampah kitar semula, teks petikan, papan tulis, topeng, video.

LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN /MASA PEMBELAJARAN Set induksi Murid diminta untuk 1. Guru meminta murid mengutip (5 minit) membaca kuat petikan sampah di sekeliling mereka dihadapan mengenai kitar dan memasukkannya semula. kedalam tong sampah mengikut warna yang Murid diarah untuk ditetapkan. mengutip sampah dan memasukkan sampah 2. Guru menyoal kepada murid mengikut kategori mengenai tujuan mengapa kita perlu mengitar semula. Bersoal jawab dengan murid 3. Guru mengaitkan jawapan soalan: murid dengan pelajaran hari a. Apakah tujuan kita ini. (Flora dan Fauna) mengitar semula? b. Mengapa kita perlu menjaga alam sekitar? Menayangkan video mengenai flora dan fauna dan memberi pengenalan mengenai flora dan fauna kepada murid Murid senarai-kan 5 isi penting mengenai petikan Punca-punca kepupusan flora dan fauna Murid diminta untuk menulis perkataan antonim dan sinonim bagi perkataan yang telah ditandakan pada petikan teks CATATAN Teknik: soal jawab Kemahiran Berfikir : Menghubungkait, membanding beza Bahan Bantu Belajar: LCD Tong sampah kitar semula

Langkah 1 (10 minit)

1. Guru bahagikan murid kepada 2 kumpulan. 2. Guru membimbing murid membaca kuat secara beramai-ramai petikan pada helaian teks yang diberikan kepada murid. 3. Beberapa orang murid dari setiap kumpulan dipilih untuk menyenaraikan isi penting secara lisan dan bertulis di hadapan kelas. 4. Seterusnya, menulis kata antonim dan sinonim bagi perkataan tertentu yang telah diberikan. 5. Guru memberi komen dan penilaian.

Bahan Bantu Mengajar: LCD Helaian kertas yang mengandungi teks Punca-punca kepupusan flora & fauna Kemahiran Berfikir: mengenalpasti & mencirikan Kecerdasan Pelbagai: Intrapersonal Interpersonal Verbal Linguistik Nilai: Berani Kerjasama Strategi: Koperatif

Langkah 2 (5 minit)

Aktiviti membuat topeng kuda Melukis, menggunting dan mewarna topeng kuda yang dibuat daripada bahan terpakai seperti kertas.

1. Guru memberi arahan kepada murid untuk membuat topeng muka yang berbentuk kuda daripada bahan yang dikutip dari tong sampah kitar semula. (Kotak dan Kertas) 2. Murid dikehendaki untuk menggunting bahan tersebut untuk membuat topeng dan mewarnakannya. 3. Murid harus memakai topeng yang dibuatnya sendiri.

Bahan Bantu Mengajar : Topeng

Pendekatan: Berpusatkan murid Strategi : Penggabungjalinan (Pendidikan Seni Visual)

Nilai: Kerjasama Tolong - menolong

Langkah 3 (5 minit)

Aktiviti permainan Kerusi Panas Kuda Murid diminta untuk bergalop seperti kuda mengelilingi kerusi Guru membuat rumusan mengenai ciri-ciri haiwan tersebut(kata adjektif)

1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan lelaki dan perempuan.

Bahan Bantu Mengajar: Topeng LCD

2. Dengan memakai topeng kuda murid dikehendaki bergalop Pendekatan: seperti kuda mengelilingi kerusi Berpusatkan murid panas apabila lagu dimainkan. Strategi: 3. Apabila lagu dimainkan semula Penggabungjalinan murid perlu berebut kerusi (Pendidikan untuk duduk. Jasmani) 4. Pelajar yang tidak dapat duduk Nilai: akan tersingkir dan melakukan berwawasan aktiviti skip setempat sambil meniru gaya menunggang kuda. 5. Permainan akan diteruskan sehingga pemenang dapat ditentukan.

Penutup (5 minit)

Nyanyian lagu Saya Ada Kuda

1. Guru menayangkan video lagu Saya Ada Kuda berserta lirik. 2. Murid menyanyi beramai-ramai dengan penuh semangat dan gaya.

Bahan Bantu Mengajar: LCD

3. Beberapa orang murid dipilih untuk menjelaskan pelajaran pada hari ini. 4. Guru merumuskan pelajaran hari ini. 5. Guru memberikan ganjaran seperti keychain yang dibuat daripada bahan terpakai serta coklat kepada murid kerana memberikan kerjasama.

Kecerdasan Pelbagai: Verbal Linguistik Intrapersonal Intrapersonal Nilai: Berani Kerjasama