168

_______________________________________________________________________

164
_______________________________________________________________________

Capitolul XI PROCESUL DE NVMNT I FORMAREA CAPACITII CREATOARE Conf. univ. dr. MIHAI MIRCESCU OBIECTIVE - Definirea factorilor favorizan i ai creativit! ii. - Identificarea "loca#elor creativit! ii. - $%erarea cu &etode 'i %rocedee de antrena&ent al creativit! ii. CONCEPTE C!EIE - (eoria factorial! a creativit!ii. - )rain*tor&in+ul 'i *inectica. - Matricea de*co%eririlor. - Euro+ra&a.

STIMULAREA CREATIVITII ELEVILOR" AR#UMENT ,ro&ovarea creativit! ii individuale- dar &ai ale* a creativit! ii colective- con*tituie *olu ia %e care o&enirea o are ca unic! 'an*! de *u%ravie uire 'i de %ro+re*. .actorii re*%on*a"ili /n %lan na ional ar tre"ui *en*i"iliza i *%re c!utarea unor re*ur*e nu at0t /n "!nci- fir&e *au a+en ii e1terne- ci &ai cu *ea&! /n re*ur*ele interne u&ane- &ai "ine educate 'i valorificate. ,entru ar+u&entarea nece*it! ii educ!rii creativit! ii- a%el!& la e*eurile unor re&arca"ili cercet!tori /n do&eniul crea iei2 - 3Actele creative afecteaz! enor& nu nu&ai %ro+re*ul 'tiin ific-

1?@
_______________________________________________________________________

ci 'i *ocietatea /n +eneral- iar acele na iuni care vor /nv! a &ai "ine cu& *! identifice- *! dezvolte 'i *! /ncura#eze %oten ele creatoare ale %o%orului lor vor fi avanta#ate. Creativitatea- la nivelul ei cel &ai /nalte*te %ro"a"il la fel de i&%ortant! ca 'i oricare alt! calitate u&an! /n *c5i&"area i*toriei 'i refor&area lu&ii.6 7Calvin 8. (a9lor: - 3C5iar de acu& ea 7creativitatea - n.n: ar %utea fi /n*cri*! %rintre dre%turile o&ului. Statele- conduc!torii de /ntre%rinderi- %!rin ii 'i educatorii /nce% *!-'i fac! o o"li+a ie &oral! 'i *ocial! din a o dezvolta /n fiecare o&- de la na'tere- de-a lun+ul e1i*ten ei *ale- %rintr-o %re+!tire %er&anent!. Creativitatea devine un factor %ri&ordial al oric!rei educa ii.6 7,ierre .aure: - 3Dac! /n ur&! cu *ecole o&enirea a %ro+re*at %rin e1%loatarea re*ur*elor *olului 'i a%oi a celor ale *u"*olului- a*t!zi oa&enilor le r!&0ne ca deci*iv! *olu ia *! e1%loateze re*ur*ele %ro%riei inteli+en e 'i creativit! i- ce *e dovede*c infinite.6 7R. S. 8ood;ort5: <n ce ne %rive'te- o %re&i*! favorizant! %entru o educa ie creativ! o re%rezint! %oten ele creative cu care natura a d!ruit %o%orul ro&0n. Sunt nenu&!rate &!rturiile care vor"e*c de voca ia de con*tructorar5itect- inventator 'i &are arti*t a ace*tui %o%or. Dovada2 folclorul at0t de "o+at- ar5itectura at0t de ori+inal!- &uzeele inteli+en ei 'i inventivit! ii %o%ulare- nu&!rul relativ &are de *avan i ro&0ni care *au /n*cri* /n i*toria univer*al!- ra%ortat la &ia de locuitori2 (raian =uiaAurel =laicu- Henri Coand!- Con*tantin )r0ncu'i- An+5el Sali+n9 *unt doar c0teva nu&e. FACTORII DETERMINANI I MECANISMELE CREATIVITII >u ne %ro%une& *! de*cifr!& co&%le1ul %roce* al creativit! ii. Dori& doar *! oferi& %racticienilor din do&eniul educa iei creativit! ii o *u&ar! e1%lica ie a unor &ecani*&e 'i factori care a#ut! la

1?1
_______________________________________________________________________

/n ele+erea *en*ului- valorii 'i func iilor unor &etode 'i %rocedee &enite *! contri"uie la de%i*tarea- dezvoltarea 'i educarea %oten elor creative ale o&ului. Educarea creativit! ii con*t! /ntr-un de&er* i&%lic0nd trei sarcini fundamentale2 - /nt!rirea factorilor 'i func iilor %e care creativitatea le %une /n #ocA - e1%loatarea &ai eficient! a re*ur*elor de care individul di*%uneado%t0nd conce% ia Bantian! a*u%ra educa iei2 dezvoltarea n om a ntregii perfeciuni pe care natura sa o comportA - eli&inarea "loca#elor %er*onale 'i *ociale- utiliz0nd %ractici&etode 'i %rocedee *%ecifice. P$i%&ipalii 'a&to$i ai &$(ati)it*+ii Receptivitatea fa de probleme2 atitudinea de*c5i*! fa ! de e1%erien e- *en*i"ilitatea fa ! de nou con*tituie un factor favorizant al creativit! ii. A*ociate ace*tui factor- %ot fi enu&erate 'i alte tr!*!turi intelectuale2 curiozitatea /n ac iune- toleran a fa ! de a&"i+uit! irevolta contra unor cuno'tin e 'i %ractici /nvec5ite. Fluiditatea gndirii" Co&%ar0nd +0ndirea - 'i /n &od *%ecial %roduc ia de idei - cu un fluid care cur+e- *e %oate a%recia ca Cde"itul de ideiC e*te /n func ie de Cde*c5iderea ro"inetului +0ndiriiC. Dac! la unii ace*t ro"inet e*te de*c5i* la &a1i&- al ii fac econo&ie 'i nu /l de*c5id dec0t rareori *au deloc. Se %oate face ur&!torul ra iona&ent2 la cei la care de"itul de idei e*te &ai &are- *-ar %utea ca dintre &ultele idei e&anate *! cur+! 'i una ori+inal!- +enial!A /n ti&% ce la cei la carede re+ul!- nu 3cur+e6 nici o idee *! *e a%lice %rinci%iul CDe unde nu-inici Du&nezeu nu cereC- *au CE1 ni5ilo ni5ilC. De*i+ur- *unt diver*e ti%uri de fluide 'i flu1uri2 idea ional- e1%re*ional- a*ocia ional- le1ical etc. Flexibilitatea gndirii re%rezint! ca%acitatea de a trece cu

1?E
_______________________________________________________________________

u'urin ! de la un do&eniu de reflec ie *au ac iune la altul- cone1 *au aleatorA ca%acitatea de a varia %er*%ectiva fa ! de un lucru- un %roiectA de a *c5i&"a un+5iul de vedereA ca%acitatea de inve*ti+are /n direc ii &ulti%leA %o*i"ilitatea co&ut!rii ra%ide 'i facile- de centrare 'i de*centrare a*u%ra unei %ro"le&e. De &ulte ori- %rodu*ele creative rezult! 'i dintr-o %la*are a lucrurilor /n noi %er*%ective- du%! cu& %er*oanele cu &are varia"ilitate 'i fle1i"ilitate /ntr-o anu&it! unitate de ti&% *e re&arc! %rintr-un %oten ial creativ *%orit. Cele &ai &ulte din de*co%eriri 'i inven ii nu *au f!cut /ntr-un do&eniu *trict deli&tat ci- de re+ul!- la +rani a dintre di*ci%line. ,otrivit teoriei factoriale asupra creativitii, J. P. uilford D8%a+. ?EF con*idera c! la "aza ace*teia *t! gndirea divergent. Ace*t ti% de +0ndire *e define'te %rin %roduc ia de *olu ii &ulti%le %entru aceea'i %ro"le&!. ,rin o%ozi ie cu acea*ta- func ioneaz! 'i gndirea convergent- co&un! &a#orit! ii oa&enilor- %otrivit c!reia *e caut! o *in+ur! *olu ie %entru &ai &ulte %ro"le&e de acela'i +en- ado%t0ndu-*e for&ula- 'a"lonul- re eta- alt+orit&ul2 ndirea convergent! ,ro"le&a 1 ,ro"le&a E ,ro"le&a G ,ro"le&a > ndirea divergent! ,ro"le&a2 "ceea#i soluie2 - 'a"lonA - al+orit&A - re et!A - re+ul!A - teore&!. $oluia % $oluia & $oluia ' $oluia n

1?G
_______________________________________________________________________

(riginalitatea re%rezint! ca%acitatea de a da *olu ii neuzitatene&ai/nt0lnite- de cele &ai &ulte ori re&arca"ile %rin noutate 'i *i&%litate- %rin rezultatele ce re*tructureaz! univer*ul no*tru de /n ele+ere- introduc noi %aradi+&e - cu efete lar+i- e1%lozive %entru %ro+re*. )isocierea *au capacitatea combinatorie *e refer! la a%titudinea de a co&"ina dou! *au &ai &ulte idei- lucruri- feno&ene %e care al ii nu au avut curiozitatea *au a"ilitatea de a le a*ocia- fiind aleatorii/nde%!rtate- ca de la cer la %!&0nt. Ideea %otrivit c!reia orice for&! de creativitate cre'te dintr-o activitate co&"inatorie e*te *u* inut! de nu&ero'i %*i5olo+i 'i %eda+o+i 7He )on- I. S. )runer etc.:. *apacitatea ideativ+perceptiv 7tradu*! /n ter&eni neacade&ici %rin a%titudinea Cde a vedea cu oc5ii &in iiC:. <n ulti&ii ani- %*i5olo+ul a&erican Ho;ard Jardner- %rofe*or de 'tiin e ale educa iei- a adu* o contri"u ie i&%ortant! la de*cifrarea &ecani*&elor creativit! ii- %rin teoria *a revolu ionar! referitoare la inteligenele multiple #i formele creativitii DG- KF. <n ta"elul de &ai #o*- %rezent!& o a"ordare a ace*tor dou! %ro"le&e e*en iale2 ,nteligene multiple -ingvistic2 - u'urin a /n e1%ri&areA - *en*i"ilitate %entru intere* Forme ale creativitii .omas $teams /liot- %oet "ritanic de ori+ine a&erican!2 re%rezentant de &arc! al lu&ii *criitorilor- cu o evolu ie c!tre un catolici*& &i*tic- critic al *ociet! ii &oderne %ornind de la &iturile antice.

1?K
_______________________________________________________________________

,nteligene multiple -ogico+matematic2 - analize- rela iiA - a"ilitate %entru calcule

Forme ale creativitii "lbert /instein- fondator al teoriei relativit! ii- +eniu &ate&atic- &are iu"itor al ordinii +eo&etriei 'i de&on*tra iilor *i*te&atice- %entru aflarea e*en elor- ideilor +enerale- %entru de*cifrarea ra ionalit! ii lu&ii univer*ului- ar&oniei 'i or+aniz!rii *aleA %entru de*cifrarea %rinci%iilor eterne ce +uverneaz! univer*ul fizic. ,gor $travins1i2 co&%ozitor ru*- naturalizat francez- a%oi a&ericanA &are creator /n do&eniul rit&ului 'i orc5e*tra iei. Pablo Picasso2 %ictor- +ravor 'i *cul%tor *%aniol- care a "ulver*at arta &odern! %rin o%erele *ale - e1%re*ii ale cu"i*&ului- *u%rareali*&ului- e1%re*ioni*&ului 'i ale altor curente arti*tice.

0uzical+ritmic2 - *unet- rit&- tonalitate/n!l i&e- ti&"ru $paial2 - re%reznt!ri *%a ialeA - lucrul cu o"iecte 2aturalist2 - feno&ene naturale- ecolo+ie- %lante- ani&ale *3inestezic2 coordonarea &i'c!rilorA &ani%ul!ri ,nter #i intrapersonal2 - *en*i"ilitate %entru al iiA - /n ele+erea *inelui /xistenial2 - *en*uri &a#oreA - valori univer*ale

0art3a ra3am2 dan*atoare 'i core+raf a&erican- %ionier! a dan*ului &odern. $igmund Freud2 fondator al 'colii %*i5anali*te /n %*i5olo+ie- cu di*%oni"ilit! i re&arca"ile %entru rela iile interu&ane. 0a3atma and3i2 a%o*tol na ional reli+io* al Indiei- fondator al doctrinei ac iunii nonviolente.

1?L
_______________________________________________________________________

BLOCA,ELE MANIFESTRII CREATIVITII De &ulte ori oa&enii nu *unt creativi %entru c! *e afl! /n anu&ite circu&*tan e2 /n %rezen a unor %er*oane *au /n *t!ri %*i5ice care ac ioneaz! ca "loca#e ce %ot e*to&%a *au c5iar ani5ila caracterul ori+inal al %roduc iei- &anife*tarea creativ! a %er*oanelor. Cunoa'terea naturii ace*tor "loca#e %oate *ervi la in*tituirea unor %roceduri de de"locare cu valen e favorizante /n e1%ri&area creativ!2 $ cate+orie de o"*tacole /n calea creativit! ii o re%rezint! paradigmele, tradiiile, modelele ar3aice" Un alt &are o"*tacol /n calea creativit! ii /l con*tituie mitul autoritii. .a*cina ia %er*onalit! ilor %uternice- &itul unor *taruri %oate *! conduc! la concluzia- uneori +re'it!2 CEu nu voi %utea fi niciodat! %recu& ...C- cu efecte ne+ative- de "loca#- a*u%ra %er*onalit! ii- &ai cu *ea&! /n for&are. 0oda intelectual re%rezint! un alt ti% de o"*tacol /n calea &anife*t!rii creativit! ii. .iecare *ocietate 'i fiecare e%oc! /'i *tructureaz! un &od %ro%riu de +0ndire- conce%te do&inante*tereoti%uri- /'i are %ro%riile idei Cen vo+ueC. Pecetea educaiei ridic! 'i ea o"*tacole /n calea creativit! ii" Rezistena personal la sc3imbare con*tituie alt +en de o"*tacol /n calea &anife*t!rii creativit! ii. <n virtutea in*tinctului *!u de con*ervare- o&ul reac ioneaz! %rin &ecani*&e ela"orate de a%!rare contra *c5i&"!rilorA "ulver*area nor&elor 'i valorilor %roduce an+oa*!. .eama de a nu te face de rs, teama de e#ec, lipsa asumrii riscului #i responsabilitii, teama de sc3imbare /n +eneral e*te %ro%rie o&ului- care *i&te nevoia identit! ii- care are nevoie de re%ere &ai &ult *au &ai %u in *ta"ile la care *! *e ra%orteze. De &ulte ori- raiunea #i 4udecata func ioneaz! ca ni'te cenzori cu dre%t de veto contra actelor creative. Dotat cu intelect- o&ul

1?6
_______________________________________________________________________

/ncearc! *! introduc! ordine du%! %rinci%ii a%riorice 'i for&ale /n diver*itatea realului- i&%lic0nd conce%te- re+uli- le+i- conce% ii de*%re lu&e 'i via !. Judecile critice con*tituie- de cele &ai &ulte ori- factori de *terilizare a ideilor noi care nu *e i&%un %rin *u%ort ra ional. METODE PENTRU STIMULAREA CREATIVITII M(to-(l( a%alo.i&( au la "az! ti%ul de ra iona&ent analo+ic- /n care derivarea unui enun din altul- interferen a *e face %ornind de la a*e&!n!rile %ar iale /ntre dou! *au &ai &ulte feno&ene. Decine+li#0ndu-*e diferen ele- *e caut! analo+ii- eviden iindu-*e acele atri"ute tran*fera"ile care %ot conduce la inova ii *au c5iar la noi crea ii- inven ii DEF. Din r0ndul &etodelor analo+ice de *ti&ulare a creativit! iicon*e&n!& unele variante2 /xerciiul de relaii analogice/ ado%t0nd diver*e criterii%recu&2 func ia- *tructura- a&%la*area etc. - 0etoda bazat pe comparaie utilizeaz! ca o%era ie de "az! co&%ara ia- %rin al!turarea a dou! *au &ai &ulte fiin e- lucrurifeno&ene %entru a *ta"ili a*e&!n!rile 'i deo*e"irile dintre ele. - 0etoda iniiat de o parabol folo*e'te o i*torioar! ale+oric!cu un cu%rin* &oral *au reli+io*- %ild!- *au ca %rocedeu con*t0nd /n e1%ri&area unei idei a"*tracte %rin &i#loace concrete. - 0etode bazate pe sintez reprezentat de sc3em <n &od o"i'nuit- li&"a#ul fiind *ecven ial- e'alonat /n ti&%infor&a iile *e adau+! %e &!*ur! ce altele *e uit!. ,rezentarea %rintr-o *c5e&! are virtutea de a %er&ite o viziune +lo"al! a*u%ra feno&enului. $c3ema identificrii corporale. Cor%ul u&an re%rezint! - ca *tructur!- func ii- de*i+n - o %erfec iune a naturii. <n cor%ul u&an func ioneaz! &ecani*&e care ui&e*c %rin in+eniozitate.

1??
_______________________________________________________________________

M(to-( a%tit(ti&( De &ulte ori oa&enii nu *unt creativi datorit! unui co&%orta&ent 'a"lonard. Ace*t ti% de co&%orta&ent- deter&inat de un anu&e con*ervatori*&- *e "azeaz! %e r!*%un*uri 'i *olu ii date confor& unor re ete- for&ule- 'a"loane- al+orit&i care *-au dovedit eficiente /n rezolvarea unor %ro"le&e a*e&!n!toare. Co&%orta&entul 'a"lonardcon*ervatori*&ul- confor&i*&ul con*tituie deci %iedici- "loca#e ale *%iritului creativ. Metodele antitetice /'i %ro%un toc&ai *%ar+erea- di*tru+erea ace*tor ti%uri de co&%orta&ente- aruncarea la co' a re etelor- a for&ulelor- a 'a"loanelor 'i a ti%arelor. - *oncasa4ul, distrugerea, sfrmarea vizeaz! *c5i&"area unor &entalit! i- a unor %uncte de vedere- conce% ii %rivitoare la un feno&en *au o"iect- eli&inarea 3oc5elarilor de cal6- care *tr0&teaz! orizontul. <n ace*t *co%- %ot fi utilizate diver*e o%era ii- %recu& *%ar+ereadi*tru+erea- ridiculizarea- relativizarea- di*ocierea- di&inuareainver*area. - <n cadrul &etodelor antitetice *unt cu%rin*e 'i exerciii bazate pe ntrebarea 5*e se poate face cu 6un anumit obiect789 - av0nd una din condi ii2 f!r! a &odifica o"iectulA utiliz0nd for&a ini ial! *au &odific0nd-oA utiliz0nd %ro%riet! ile *ale &ateriale. - "ntitextul sau dialectica grupurilor 5fa n fa9. $rice +ru% ini iator al unui %roiect are tendin a de a e1a+era - e1%lica"il! %rin ata'a&entul *enti&ental- %rin dorin a de convin+ere 'i de %rozeliti*&%entru *en*i"ilizarea factorilor de decizie *au a *%on*orilor. Dar de cele &ai &ulte ori *e +!*e*c 'i o%ozan i care- de a*e&enea- au tendin a de a e1a+era cu contra-ar+u&ente - dictate de con*ervatori*&- de invidie- de %re+!tirea %ro%riilor %roiecte etc. Adev!rul *e afl! undeva la &i#loc/ntre cele dou! e1tre&e. Dar e1tre&ele %ot avea valoare e&ulativ!. - $ alt! &etod! o con*tituie refacerea drumului %arcur* de o&enire /n do&eniul de*co%eririlor- al inven iilor 'i inova iilor- al

1?8
_______________________________________________________________________

crea iei te5nice. I&%ortant e*te ca - %rin for&ularea unor r!*%un*uri la /ntre"!ri de +enul 3,entru ceM De ceM6 - *! *e caute e1%lica ii carede cele &ai &ulte ori- nu *unt totale. E*en ial e*te *! nu fie acce%tat! cu u'urin ! orice e1%lica ie- 'i c5iar *! nu fie /n elea*!- *! fie ado%tat! o atitudine u'or critic! 'i ironic!. M(to-( al(ato$ii" Ace*te &etode au la "az! ceea ce Noe*tler nu&e'te "i*ocierea *au ceea ce Ed;ard de )ono define'te ca fiind +0ndirea %aralel!- viz0nd- /n ulti&! in*tan !- a%ro%ierea 'i a*ocierea a dou! lucruri *au feno&ene %e care ni&eni nu a &ai /ncercat *! le a%ro%ie- fiind at0t de de%!rtate- ca de la cer la %!&0nt- /n *%a iu *au /n &intea noa*tr!- conduc0nd la na'terea noului. - <n cadrul ace*tor &etode- un %rocedeu /l re%rezint! utilizarea formelor inductoare. + ,nventarea de noi obiecte, prin combinarea a trei+patru obiecte vec3i. M(to-(l( a%aliti&(" Ace*te &etode vizeaz! dezvoltarea ca%acit! ii de inve*ti+are /n detaliu- dezvolt0nd calitatea Cde a de*%ica firul /n %atruC. - Un %rocedeu care %oate favoriza 'i dezvolta a"ilit! ile analitice /l re%rezint! elaborarea unor liste de atribute 6caliti7 #i, n paralel, corespunztor, utiliti ale o"iectului *u%u* analizei. - "utoc3estionarea. (e5nica autoc5e*tion!rii re%rezint! o &odalitate de a&%lificare a %oten elor creative %rin autoinve*ti+are*u%un0nd %rodu*ul creat unor analize &ulti%le- din variate un+5iuri de vedere. )rainstorming-ul re%rezint! o verita"il! %rovocare conco&itent! a &ai &ultor inteli+en e- un a*alt de idei- furtun! /n creier. I&%u*! de %ra+&ati*&ul a&erican- &etoda *e /n*crie /ntr-o %olitic! &ai a&%l! de cu&%!rare 'i %unere /n valoare a creierelor- a &ateriei cenu'ii 'i *toarcerea ace*tora de ideile e&i*e /n co&un- cre0nd facilit! ile core*%unz!toare &anife*t!rii lor.

1?4
_______________________________________________________________________

Alt( 0(to-( - Metoda con*en*ului e*te- de a*e&enea- o &etod! de antrena&ent colectiv /n do&eniul creativit! ii. Moderatorul +ru%ului are *arcina *! re in! doar acele *olu ii- idei care au /ntrunit con*en*ul. - .e3nica :elp3;, sau anc3eta iterativ- *e /n*crie /n *eria &etodelor de *ti&ulare colectiv! a creativit! ii- /nl!tur0nd /n*! rela iile directe /ntre &e&"rii antrena&entului creativ. ,rocedura con*t! /n a *e for&ula %ro"le&a care- %rin %o't! *au curieri- e*te *u%u*! rezolv!rii de c!tre unele %er*oane- %e r0nd- %arcur+0nd un anu&it tra*eu. - 0etoda P3ilips <<2 *e con*tituie +ru%uri de 6 &e&"ri- fiecare +ru% av0nd la di*%ozi ie 6 &inute. .iec!rui &e&"ru /i revine un *in+ur &inut %entru %rezentarea *olu iilor *ale la o %ro"le&!. Un ra%ortor %rezint! /n %len concluziile +ru%urilor. - "naliza perfecionrilor aduse unor produse. Civiliza ia u&an! a %erfec ionat de-a lun+ul i*toriei diver*ele realiz!ri te5nice viz0nd variate *co%uri- %recu&2 cre'terea %erfor&an elor- realizarea unor econo&ii de ener+ie 'i &ateriale- /&"inarea utilit! ii 'i func ionalit! ii cu de*i+nul etc. /urograma demersului n realizarea unor invenii1 &etoda %rezint!- *uccint- i*toricul unei inven ii- al unei de*co%eriri- inova ii*intetiz0nd %rinci%alele eta%e- faze- &o&ente ale de&er*ului 'i rela iile dintre ele. Euro+ra&a e*te o &etod! cu &ulti%le virtu i. ,rezentarea %a'ilor i&%ortan i- a c!ut!rilor f!cute %entru a a#un+e la un rezultat relev! cititorului &unca titanic! care a *tat la "aza acelui CEvriBaOC. $inectica e*te o &etod! de antrenare individual! *au de +ru% /n *co%ul rezolv!rii creatoare a %ro"le&elor 78.Jordon:. <n cadrul &etodei *e utilizeaz! dou! %rinci%ii de "az!2 a: *! faci ca un lucru ciudat *! devin! fa&iliarA ": *! faci ca o"i'nuitul *! devin! ciudat. "naliza morfologic2 ace*t +en de analiz! vizeaz! *ti&ularea ca%acit! ii de a de*co&%une /n %!r i co&%onente un or+ani*&-

18@
_______________________________________________________________________

&ecani*& 'i for&ularea fa ! de toate ele&entele inde%endente a c0t &ai &ultor /ntre"!ri %o*i"ile- c!ut0ndu-*e variante de *olu ii. 0atricea descoperirii e*te o &etod! /nrudit! cu analiza &orfolo+ic!- care favorizeaz! co&"in!ri &ulti%le /n cadrul unui ta"el&atrice. Co&"in!rile con in diver*e varia"ile care- %rin a*ociere /ntruna din %o*i"ilit! ile de /nt0lnire 7c!*u !:- %ot *u+era noi *olu ii. Ace*tea- la r0ndul lor- conduc la ada%t!ri- inov!ri /n ra%ort de varia"ilele ce *unt introdu*e /n &atrice- cu i&%lica ii "enefice a*u%ra inventivit! ii te5nice-con*tructive 'i func ionale. Metoda &atricial! %oate fi a%licat! %entru orice %rodu* c!ruia i *e caut! /&"un!t! iri- %erfec ion!ri- &oderniz!ri. Iat!- de e1e&%lumatricea cuprinznd soluii posibile pentru realizarea unui nou tip de avion Ddu%!2 6- %a+. 1?LF2 ,ndici ,ozi ia &otoarelor Ener+ie Materiale de con*trucie Structura 1 <n fa ! )enzin! He&n ,latfor&! 2umrul motoarelor E G K <n *%ate A"ur $ el Mono"loc ,e centru Electricitate Alu&iniu Pa*iu tu"ular ,e ro i Ener+ie *olar! ,la*tic (i% fa+ure L St0n+adrea%ta Ener+ie ato&ic! Cera&ic! =aria"il!

Acea*t! &atrice- %rin a*ocia iile %o*i"ile- ofer! G1EL variante co&"inatorii.

181
_______________________________________________________________________

Permanenta problematizare2 e*te util *! %ro"le&atiz!&c!ut0nd *! confrunt!& %er&anent elevii cu condi ii %ractice noi de folo*ire a cuno'tin elor teoretice. (mul se dezvolt prin confruntarea cu obstacolele- *%unea Antoine de Saint E1u%er9 /n 3(erre de* Ho&&e*6. + $cenariile futuriste, fanteziste %ro%un *itua ii 3ini&a+ina"ile6 %entru o&ul de azi- datorit! unor eviden e care ni *e %ar a fi i&ua"ile. - "ltundeva #i nu acum + comutarea n timp #i spaiu - traduc0nd *au %la*0nd o *itua ie %rintr-un +en de 3tunel al ti&%ului6 /ntr-un alt conte1t *%a io-te&%orar - e*te un alt %rocedeu care /'i %ro%une *! de"loc5eze creativitatea cenzurat! de circu&*tan e. - =apte drumuri" sirea a #apte soluii pentru o singur problem con*tituie o &etod! care /'i %ro%une *! catalizeze %roce*ul +0ndirii diver+ente. - $istemul ideal, sau bag3eta magic- %oate con*titui %rinci%iul or+anizator al unui %roiect /n condi iile unor dificult! i te&%orar con*iderate in*ur&onta"ile- fa%t %entru care %roiectul nu e*te a"ordatfiind a%reciat nevia"il- nerealiza"il. DIMENSIUNI ALE CREATIVITII N PROCESUL DE NVMNT <n e*en a *a- %roce*ul ce /nv! !&0nt e*te un %roce* de crea ie2 creativitatea *e re+!*e'te /n toate co&%onentele 'i activit! ile *ale. Dintr-o a*e&enea %er*%ectiv!- %roce*ul de /nv! !&0nt e*te inve*ti ia cea &ai /nalt! 'i renta"il! /n crearea unic!- %articularizat! a re*ur*ei u&ane - %rodu*ul cel &ai de %re . De a*e&enea- %roce*ul de /nv! !&0nt e*te do&eniul ce *olicit! inteli+en a la nivelul *!u cel &ai /nalt de crea ie- i&%o*i"il de realizat f!r! re*ur*e- efort 'i con*u& nervo* din %artea celor re*%on*a"ili - cadrele didactice- a"ilitate /n ace*t *en*. <n acela'i ti&%- %roce*ul de /nv! !&0nt /n*ea&n! 'tiin ! 'i

18E
_______________________________________________________________________

cultur! e*en ializat! 'i a%licat!- &unc! de crea ie +eneratoare de *ati*fac ii individuale %entru a+en ii i&%lica i- dar 'i %entru co&unitate*ocietate. ,rezent!& &ai #o* componentele procesului de nvmnt /n %aralel cu dimensiunile creativitii implicate /n ace*t %roce*2 2r. crt. 1 *omponente ale procesului de nvmnt A+en ii %roce*ului de /nv! !&0nt2 a: de "az!2 %rofe*oriA eleviA ": al i a+en i2 econo&icideciden icercet!tori etc E. $"iectivele %roce*ului de /nv! !&0nt :imensiuni ale creativitii implicate - *ti&ularea 'i antrenarea creativit! ii elevilor /n for&e 'i &aniere diferen iate 'i &ulti%leA - %ro&ovarea- de c!tre %rofe*ori- a unui co&%orta&ent %ro%riu de e&ula ie creativ!. - %arteneriat 'i interac iune /ntre cei doi a+en iA - &ana+e&ent educa ional creativ de cola"orare %artenerial! alternant!- /n ec5i%e educa ionale co&%le1eA a%licarea nout! ilorA %ro&ovarea calit! ii. Centrarea %e nevoile- a*%ira iile 'i intere*ului celui care /nva !. Definirea co&%etn elor 7a unit! ilor de co&%eten e:- a nivelului %erfor&an elor ca %roce* de crea ie. .or&ularea o"iectivelor o%era ionale 7co&%orta&ent dorit- o"*erva"il- &!*ura"il- /n ce condi ii- la ce nivel etc.:.

18G
_______________________________________________________________________

2r. crt. G.

*omponente ale procesului de nvmnt Con inutul infor&a ionalco&%orta&ental&otiva ionalatitudinale&o ional

:imensiuni ale creativitii implicate Conce%erea curriculu&ului diferen iat 'i %articularizat %entru un /nv! !&0nt al reu'itei fiec!ruia 7tra*ee curriculare- arii curriculare- &odularizare- interdi*ci%linaritate etc.A deci- *electarea con inutului - ca act de crea ie:. Centrarea %e *itua ii 'i con inuturi de /nv!are viz0nd *ti&ularea i&a+ina iei 'i creativit! ii- 'i nu %e do%a# infor&a ional. Ela"orarea creativ! a curriculu&ului la di*%ozi ia 'colii 7CDS:- rela ionarea ace*tuia cu intere*ele 'i %reocu%!rile elevilor- cu o%ortunit! ile locale etc. ,ro&ovarea &etodelor a1ate %e dezvoltarea +0ndirii diver+ente 'i a creativit! ii 7enu&erate &ai *u*O: =alorificarea &etodelor "azate %e ac iune 'i cercetare 7enu&erate &ai *u*O:

K.

L.

Metodolo+ii - ca in*tru&ente utile at0t %entru %rofe*or 7/n %roce*ul de %redare:c0t 'i %entru elev 7/n %roce*ul de /nv! are: Utilizarea &i#loacelor de /nv! !&0nt &enite *! faciliteze tran*&iterea &e*a#ului

=alorificarea &i#loacelor de /nv! !&0nt /n vederea %rovoc!rii- *ti&ul!rii intere*elor 'i &otiva iilor co+nitive- de cercetare 'i de crea ie 7/n ca"inete- la"oratoare 'i atelierecu a#utorul &i#loacelor audio-video &oderne etc.:

18K
_______________________________________________________________________

2r. crt. 6.

*omponente ale procesului de nvmnt .or&ele de or+anizare a %roce*ului de /nv! !&0nt

:imensiuni ale creativitii implicate Conce%erea creativ! a fiec!rui %roiect didactic. =alorificarea %oten ialit! ilor educative ale altor for&e de or+anizare 'i de*f!'urare a %roce*ului de /nv! !&0nt2 %ractica /n %roduc ie- ela"orarea %roiectelor- activit! i /n cercuri te5nico-a%licative- /nt0lniri cu *%eciali'ti- vizite de docu&entare la &uzee te5nice 'i e1%ozi ii ale in+eniozit! ii 'i crea iei etc. $r+anizarea +ru%urilor de crea ie- a ec5i%elor de lucru- a +ru%urilor fa ! /n fa !A valorificarea co&%eti iei inter+ru%ale - ca factor de e&ula ie 'i *ti&ulare %entru autode%!'ire 'i %erfor&an e *u%erioare. Co&"inarea creativ! a &etodelor- %rocedeelor- te5nicilor de lucru cu &i#loacele 'i for&ele de or+anizare adecvate- /n vederea realiz!rii eficien ei %roce*ului de /nv! !&0nt. Rela ii %er&i*ive- de e&ula ie 'i crea ie- de /ncura#are a &anife*t!rii ini iativelor- de con*iliere 'i &entorat. Crearea de ite&i %entru o "az! de date- /n vederea evalu!rii +0ndirii diver+ente- i&a+ina iei- creativit! ii- fle1i"ilit! ii /n +0ndire- ca%acit! ii de a*ociere 'i co&"inare etc.

?.

Modalit! i de or+anizare a colectivului de elevi Strate+ii didactice

8.

4. 1@.

Rela ii %eda+o+ice Evaluarea %rodu*elor- a rezultatelor %roce*ului de /nv! !&0nt

18L
_______________________________________________________________________

Su.(2tii p(%t$u &o0po$ta0(%tul p$o'(2o$ilo$ )i34%- p$o)o&a$(a/ a%t$(%a$(a 5i -(3)olta$(a 2pi$itului &$(ato$ al (l()ilo$ - 3$rice fiin ! u&an! %oate *! /nde%linea*c! o &are *arcin! /n func ie de inten*itatea ardent! a voin ei *ale 'i de cutezan a i&a+ina iei *ale.6 7I. 8. AtBin*on: - A%recia i *%iritul creativ- inovator- nonconfor&i*t al elevilor du&neavoa*tr!O - <ncura#a i &ani%ularea de o"iecte- &ateriale- *cule 'i unelte care duce la dezvoltarea 3inteli+en ei6 &0inilorO - Ini ia i elevii /n e1%eri&ente %rin care *!-'i valideze +0nduriideiO - .i i %er&anent rece%tivi la ideile noi din &intea celor &ai tineri/n le+!tur! cu *%ecialitatea du&neavoa*tr!O - Evita i *tilul dictatorial- care i&%une idei- *olu ii- &etodeO - Crea i /n cla*! *au /n atelier o at&o*fer! de e&ula ie- de de*tindere creatoare 7f!r! ri+iditate:A %ro&ova i a&"ientul *ti&ulativ %rin decorare- %rin acu*tic!- %rin &uzic! etc.O - <nv! a i elevii *! %er*evereze /n realizarea unor %roiecteO - .olo*i i &odele 'i e1e&%le &o"ilizatoare din vie ile unor *avan i- oa&eni de 'tiin !- &ari creatoriO - S%ul"era i tea&a de C&on'trii *acriC- ar!t0nd c! totul %oate fi continuat- %erfectat- dezvoltatO - ,ro"le&atiza i- confrunt0nd elevii cu o"*tacole de +0ndire- de inteli+en !O - Dezvolta i *%iritul de aventur! %rin %ove*tiri intere*ante- %rin e1%edi ii 'i *tudii %e terenO

186
_______________________________________________________________________

- <ncura#a i %roduc ia de /ntre"!ri 'i ideiO - Utiliza i o +a&! c0t &ai variat! de &etode- %rocedee 'i te5nici de antrena&ent2 /&"ina i for&ele de activitate didactic! cu cele e1tradidacticeA cere i co%iilor *! realizeze &ici colec ii te&atice %e o %ro"le&! te5nic!O - <ncura#a i creativitatea individual!- dar 'i %e cea colectiv!O - ,ro&ova i /n e+al! &!*ur! 'i *%iritul de e&ula ie- de co&%eti iedar 'i *%iritul de coo%erare- de ec5i%!O - >u re%eta i aceea'i +re'eal!A /ncerca i *! o eli&ina iO - <nainte de a *%une c! nu %ute i- /ncerca iO - Dezvolta i la elevi 3/ndoiala &etodic!6- cura#ul de a *%une C>u /n ele+ de ce e*te a'aCO - <ncerca i *! v! a%ro%ia i 'i de alte do&enii de activitate cu acela'i intere* %recu& de %ro%ria *%ecialitateO - <nv! a i elevii *! o"*erve atent &arele creator - naturaO - Re*%ecta i *tadiile %roce*ului de inven ie- de inova ie- ciclul ace*tor *tadii2 %erioada &o"iliz!rii ideativ-creative 7entuzia*&%rovocare- declan'area &ecani*&elor ener+o-*ti&ulative:A de*co%erirea nece*it! ii activit! ii %racticeA na'terea ideii-%ro"le&!A c!utarea a c0t &ai &ulte alternative de *olu iiA de%i*tarea %rinci%iului inven ieiA tran*%unerea %rinci%iului /n *c5e&!A realizarea te5nic!- %ractic! a %rodu*uluiO - Antrena i co%iii /n c0t &ai &ulte activit! i &ani%ulative 'i de e1%lorareO - <ncura#a i 'i dezvolta i *i& ul u&orului /n colectivele de eleviO - ,ractica i zilnic o 3+i&na*tic!6 a &in iiO - Crea i un cli&at de %er&i*ivitate 'i de e1%ri&are li"er! /n +ru%urile de crea ieO - A%lica i %rinci%iul 3Jr!"e'te-te /ncet6 7/n lat.2 3.e*tina lenteO6:acord0nd ti&%ul nece*ar /n ele+erii- *tudieriiincu"a ieie1%eri&entelorO Eli"era i co%iii de %re*iunea ti&%uluiO

18?
_______________________________________________________________________

- Con*trui i +ru%uri de crea ie "azate %e coo%erare 'i co&unicareO - Realiza i un dialo+ /ntre +enera ii - %rin inter&ediul unor 3clu"uri ale &icilor 'i &arilor inventatori6O - ,ro&ova i o %eda+o+ie interactiv!O - Con*trui i-v! %ro+ra&e de antrena&ent %entru *ti&ularea creativit! iiO - ,ro&ova i *trate+ii 'i tactici de dezvoltare a +0ndirii diver+enteO - Sta"ili i cu elevii %roiecte de lucru 'i cercetareO - Dezvolta i ca%acitatea de confruntare cu o"iecte- idei- conce% ii 'i *ti&ula i +u*tul %entru efortO - Ado%ta i cu %rec!dere %roceduri euri*ticeO - A#uta i fa&ilia 'i %e ceilal i %rofe*ori- cole+i de 'coal! *! /n elea+! %ro"le&ele co%iilor creativiO - Sti&ula i ini iativele co%iilor- &anife*ta i /ncredere /n cei creativi 'i educa i-le /ncrederea 'i re*%ectul de *ineO - Qinti i c!tre atin+erea unui *co% +enero* al educa iei2 for&area 'i /ncura#area indivizilor ca%a"iliO - Crea i zilnic &o&ente de &edita ie a*u%ra %roiectelor *au %ro"le&elor elevilorO - Evita i cei trei R2 $utina 'i $u+ina - care conduc la $uina *ufletelorO - <&"ina i &unca 'i #ocul cu activitatea creativ!O - .i i du&neavoa*tr! /n'iv! creativi- 'i elevii v! vor ur&a e1e&%lulO APLICAII 1. Analiza i de&er*uri ale unor inventatori 'i %reciza i c0teva %ilde ale ace*tor &on'tri *acri din do&eniul te5nic 7Henri Coand!Al"ert Ein*tein- (5o&a* Edi*on- Ia&e* 8att '.a.:

188
_______________________________________________________________________

E. Realiza i o analo+ie /ntre 3inteli+en ele &ulti%le6 'i 3for&e ale creativit! ii6- valorific0nd cele dou! lucr!ri ale lui Ho;ard Jardner. BIBLIO#RAFIE 1. )elou* =italie- *reaia te3nic n construcia de ma#ini R inventica, Editura Iuni&ea- Ia'i- 1486. E. .u*tier Mic5el et )ernadett- Prati>ue de la cr?ativit?Hi"rairie* (ec5niSue*- Entre%ri*e Moderne- dTUdition et le* Udition*ES.- 14?6. G. Jardner Ho;ard- -es formes de la cr?ativit? - Edition $dile Iaco"- ,ari*- E@@1. K. Jardner Ho;ard- -es intelligences multiples- Edition* Retz,ari*- 1446. L. Mirce*cu Mi5ai- "ntrenamentul creativitii. 3id practic de metode, procedee #i exerciii- Editura Euro"it S.R.H.- (i&i'oara- 144?. 6. Moraru Ion- @n model epistemologic+psi3ologic al creativitii te3nice- Editura Ptiin ific! 'i Enciclo%edic!- )ucure'ti- 148@. ?. Roco Mi5aela- *reativitate #i inteligen emoional- Editura ,oliro&- Ia'i- E@@1. 8. (a9lor 8. Calvin- *reativit;! Progress and Potential- Hondon146K- %. ?E.