You are on page 1of 19

PPSMI: Konflik Antara Dua

Darjat

Prof. Dr. Nor Hashimah Jalaluddin


Presiden
Persatuan Linguistik Malaysia (PLM)
Bahasa dan Minda
 Ada hubungan antara bahasa dan minda
manusia.
 Ada ‘pusat bahasa’ dalam minda yang
mampu memahami dan mengeluarkan
kalimat.
 Ada proses yang berlaku untuk
memahami bahasa agar mesej dapat
diterima.
Bahasa dan Makna
 Sifat semulajadi manusia akan
menumpukan pada maklumat yang mudah
difahami.
 Teori relevans adalah teori makna yang
melihat bagaimana komunikasi dikaitkan
dengan pemprosesan di peringkat minda.
 Apa yang disampaikan dalam kelas
merupakan satu bentuk komunikasi yang
mesti diproses, ditafsir untuk difahami.
Teori Relevans
 Pendengar selalunya akan menumpukan perhatian
kepada maklumat yang relevan dengan dirinya.

 Semua maklumat akan diproses oleh minda. Pastinya jika


ilmu itu mudah diproses maka ia mengimplikasikan yang
ia lebih mudah difahami.

 Dalam konteks mempelajari PPSMI, pelajar akan hanya


dapat menumpukan perhatian jika ilmu itu mudah dan
dapat difahami.

 Dalam konteks PPSMI yang dikatakan mudah difahami


ialah BAHASA. Dengan bahasa yang mudah difahami
barulah ilmu dapat disampaikan.
Bandingkan (Matematik Darjah 3)
 A village has 8150 residents.  Sebuah kampung ada 8150
3736 of them are children. penduduk. 3736 adalah kanak-
How many of them are kanak. Berapakan jumlah
adults? orang dewasa?

 A publisher distributes 925  Penerbit buku telah


reference books equally mengedarkan sama rata 925
among 5 bookshops. How buku rujukan di 5 buah kedai.
many reference books does Berapa banyak buku rujukan
each bookshop get? tiap-tiap kedai dapat?

 A school has 2312 pupils. 876  Terdapat 2321 pelajar di


of them wear spectacles. How sekolah. 876 darinya memakai
many of them do not wear cermin mata. Berapa orangkah
spectacles? yang tidak memakai cermin
mata?
Bandingkan (Sains darjah 3)
 Burning a magnet will…  Membakar magnet akan …
A. Strengthen its magnetism A Menguatkan kuasa magnet
B. Lessen its magnetism B. Melemahkan kuasa magnet
C. Melt the magnet. C. Mencairkan magnet.
Baca maklumat di bawah:
Read the information below: - mempunyai daun berbentuk
- It has oval-shaped leaves bujur
- It produces colourful - Mengeluarkan bunga yang
flowers berwarna-warni
- It has thorns on its stem - Berduri pada batang
It is a __________ Ia adalah ___________
A. Balsam plant A. Pokok keembung
B. Cactus B. Kaktus
C. Rose plant C. Pokok ros
Kos Memprosses Maklumat

 Pelajar akan lebih mudah mentafsir perkataan dalam


bahasa pertama dan dapat menangkap maksud dengan
cepat.

 Jika menggunakan bahasa kedua, pelajar harus mencari


padanan dalam BM dahulu kemudian mentafsir apa yang
cuba disampaikan.

 Pastinya adalah lebih mudah untuk memahami kuat,


lemah, cair, duri, bujur, akar berbanding strengthen, melt,
lessen, stem, oval dan seterusnya. Ia menjadi mudah
kerana istilah-istilah berada dalam lingkungan minda dan
kehidupannya lebih awal berbanding dengan bahasa
kedua.
Pendapat Guru (2004)
TAK
SOALAN S’JU S’JU
1 Pelajar makin minat S&M dalam BI 4 96

2 Pelajar saya tidak ada masalah fahami S&M dlm BI 2 98

3 Keputusan peperiksaan pelajar saya sangat membanggakan dlm


S&M yang diajar dlm BI
6 94

4 Ilmu S&M mampu disampaikan dlm BM 81 19

5 Pencapaian S&M lbh baik jika diajar dlm BM 72 28

6 Pelajar lbh menumpukan perhatian pada subjek jika diajar dlm BM


79 21
7 Semua subjek disampaikan dlm BI 17 83

8 BI menggantikan BM sbg bahasa Kebangsaan 2 98


Pendapat Pelajar (2004)
SOALAN S’ju Tak
S’ju
1 Belajar S&M dlm BI tidak mendatangkan masalah pemahaman. 25 75

2 Saya masih boleh boleh mendapatkan kelulusan cemerlang walaupun 41 59


S&M diajar dlm BI.
3 BM mampu menyampaikan ilmu S&M dgn berkesan. 77 23

4 Saya bertambah minat jika S&M diajar dlm BM. 71 29

5 Saya blh mendapat kejayaan cemerlang jika S&M diajar dlm BM. 70 30

6 Saya bangga jika dpt jadi ahli saintis berbahasa Melayu di peringkat 55 45
antarabangsa.
7 Semua pelajaran mesti guna BI. 16 84
8 BI menggantikan Bahasa Melayu sebagai bahasa Kebangsaan. 13 87
Status BM dalam Pendidikan

SPM STPM Univ/M’lasi

BM 29% 71% 9%

BI 71% 80% 91%


Kajian UKM-DBP (2005)
 Kajian Juriah Long et.al. (2005)
menunjukkan mereka yang banyak
menggunakan BI, mencapai tahap BI yang
baik, boleh berbincang dalam BI, suka
belajar dalam BI adalah mereka:

 dari bandar
 berprestasi tinggi
 bukan Melayu
 status sosioekonomi tinggi
 lelaki
 sekolah menengah (SM) bukan SMK
Samb.

Mereka yang lemah BI & ketinggalan:

 pelajar luar bandar (70% populasi M’sia)


 Melayu
 dari sosioekonomi sederhana dan rendah
 pelajar perempuan
Kajian Penguasaan BI di Sekolah :
Nor Hashimah et.al (2006)

 Berbagai usaha telah dilakukan untuk


memperkasakan pengajaran BI di sekolah kesan
daripada perubahan dasar ini. Antaranya:

 Mewajibkan P&P Sains dan Matematik dalam BI


 Memberi elaun khas pada guru-guru yang mengajar
dalam SMI.
 Mengadakan sistem ‘buddy’.
 Menyediakan infra-struktur yang baik (makmal dan
komputer).
 Pengajian di peringkat tinggi turut menggunakan BI
Realiti Tahap BI di Malaysia
 2006 – 70% pelajar UPSR lemah dalam
BI (NST 16 Nov 2006).
 2007 – 96% calon MUET mendapat band
sederhana dan lemah: 1-3 (NST 17 Julai
2007)
 2007 – 70% gagal menguasai BI di tahap
menengah rendah (Nor Hashimah et.al,
2007)
Faktor Linguistik

Jumlah Kesalahan Morfologi

80
70
60
Peratus

50 Senai
40 STARP
30 SSA
20
10
0
n

if
a

ak
ha

t
rb

la
m
bu

ve

r
pe
Ja
Ad
Im

Su
nda
na
Pe
Samb.

Jumlah Salah - Sintaksis

90

80

70

60

Senai
Peratus

50
STARP
40 SSA

30

20

10

0
Kopula SVA Artikel Klausa relatif
Tercapaikah Realiti
 Kedudukan BM yang semakin lemah dan
penguasaan BI yang memang sedia lemah,
menjadikan dasar bahasa negara ini menjadi tidak
menentu.
 Aspirasi untuk menjadikan BI bahasa utama di
negara ini bagaikan satu igauan. berdasarkan
paparan data yang diberikan.
 Peranan BM semakin kelam ditambah pula dengan
penukaran kepada Bahasa Malaysia atas motivasi
politik.
Kesimpulan
Memperbaiki pedagogi pengajaran BI,
melahirkan suasana pembelajaran BI yang
lebih menyeronokkan dan menarik,
membanyakkan aktviti P&P BI adalah lebih
baik dan pada masa yang sama kembalikan
PPSMI dalam BM sebagai satu cara
penyelesaian yang terbaik dalam mengatasi
kemelut ini.

You might also like