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XAVIER ROEGIERS pédagogie de l'intégration

XAVIER ROEGIERS pédagogie de l'intégration

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Laboratoire de recherche
 Innovation-Formation-Éducation
 
 
Xavier Roegiers
Une pédagogie de l'intégration.Compétences et intégration des acquis dansl'enseignement
Bruxelles, De Boeck, 2000.
Qu'est-ce qu'intégrer des acquis dans l'enseignement ? En quoi l'approchepar les compétences permet-elle de faciliter cette intégration ? Commentdéveloppe-t-on des compétences à l'école ? Telles sont les principalesquestions très actuelles auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des réponses.S'appuyant sur les recherches récentes et sur des pratiques intégratrices dansdes systèmes éducatifs, l'ouvrage développe la problématique del'intégration des acquis de l'élève dans l'enseignement, aux niveaux primaire,secondaire et supérieur. En particulier, il traite de façon approfondie laquestion du
développement des compétences dans 1'enseignement,
et, defaçon plus générale, toutes les démarches qui, par leur caractère intégrateur,visent à
donner du sens aux apprentissages.
Une première partie propose un
cadre de référence
pour la réflexion entermes d'intégration et de développement des compétences dansl'enseignement, en situant celle-ci sur les plans théorique, historique et sur leplan de la recherche.Une deuxième partie trace des pistes très concrètes et développe
denombreux outils
pour aider les acteurs de terrain à orienter en ce sens tantles programmes scolaires que les pratiques de classe, les modalitésd'évaluation ou encore les manuels scolaires.
 
Xavier Roegiers : ingénieur polytechnicien et docteur en sciences del'éducation, il est professeur au Département des sciences de l'éducation del'Université catholique de Louvain. Il est également directeur du BIEF(Bureau d'ingénierie en Éducation et en Formation).
Table des matières
IntroductionI. Un cadre conceptuel pour l'intégration des acquis
1. Les enjeux de l'intégration des acquis dans l'enseignementLes défis posés aux systèmes éducatifsLa contribution de l'approche par les compétences comme réponse àces défisUne définition de l'intégration des acquisUne réflexion qui se cristallise sur les curriculums2. Les fondements théoriques de l'intégration des acquis dans l'enseignementL'évolution du statut de la connaissanceLes théories de l'apprentissage issues de la recherche scientifiqueL'éclairage de la recherche relative à l'intégration des acquis3. Les principaux concepts fondateurs de l'intégration des acquisLes contenus, ou objets de savoirLe concept de capacitéLe concept d'objectif spécifiqueLe concept de compétenceL'objectif terminal d'intégration4. Les différentes formes d'intégration des acquis et leurs atouts respectifsDifférentes approches de l'intégration des acquisUn cadre pour analyser les différentes formes d'intégration des acquisSavoirs, capacités et compétences : un débat à bien cernerLe curriculum intégrateurL'intégration des disciplines
II. Pratiquer la pédagogie de l'intégration
 
Introduction5. La définition d'une compétence et des situations qui lui sont associéesLes situations dans lesquelles s'exerce la compétenceFormuler une compétenceDécomposer une compétence, en vue d'organiser et de planifier lesapprentissages.6. Les implications de la pédagogie de l'intégration sur les curriculumsIntroductionDeux modèles d'intégration des acquisDifférentes façons de concevoir l'élaboration d'un curriculum entermes de compétencesLes différentes façons de définir les compétences dans l'esprit de lapédagogie de l'intégration7. Les implications de la pédagogie de l'intégration sur les apprentissagesLes différents types d'activités d'apprentissageLes activités d'explorationsLes activités d'apprentissage par résolution de problèmesLes activités d'apprentissage systématiqueLes activités de structurationLes activités d'intégrationLes activités d'évaluationLes activités de remédiation : une démarche en 4 étapes8. Les implications de la pédagogie de l'intégration sur l'évaluation desacquis des élèvesUne évaluation qualitative ou quantitative ?Évaluer des compétences : une triple fonctionLe recours aux critèresComment pratiquer l'évaluation certificative dans la pédagogie del'intégration ?Comment pratiquer l'évaluation formative dans la pédagogie del'intégration ?9. Les implications de la pédagogie de l'intégration sur les manuels scolairesLa définition de quelques compétencesL'insertion d'activités d'intégration dans le manuel

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