Curs PLE!

Primera reflexi. Punt de partida

on som, qu en sabem d'all que s'anuncia com a objectius a aconseguir? qu n'esperem del curs? que coneixem dels conceptes claus com Entorn Personal d'Aprenentatge (PLE) i portafolis com veiem la transferncia d'aquests conceptes i aquestes prctiques a l'aula, a l'alumnat. Els objectius establerts al curs de PLE sn: Conixer el concepte de PLE i PLN: Definicions i exemples Aportar la nostra visi sobre el nou concepte de PLE Iniciar la representaci del vostre PLE grficament Iniciar el nostre Portafolis Docent Sobre el concepte de PLE ja en tenia una visi abans de comenar a fer el curs si ms no, aquesta crec que ser una mica ms acurada a mida que el vagi realitzant.

Per ara el que ms mha cridat latenci ha estat el tema de lavaluaci i els primers vdeos que sens han ofert, on he vist que la meva tasca docent podria canviar i millorar. http://youtu.be/F5cY6RI5yZs http://youtu.be/XEVo5CM11yg ! ! ! !

"#$%#&'()*!+,)'-!./01-2(!

Curs PLE!

Vulll destacar la importacnia dels portfolis: de fer un recull dall que nosaltres fem i mostrar-ho als altres. Nosaltres els professors els podem crear un portfoli digital emprant eduportfolio.org 3.0 Si ms no, la nostra tasca com a docents s la densenyar als nostres alumnes a destriar all que ells han fet, a extreure conclusions a reflexionar sobre el procs daprenentatge i els continguts apresos. El rol del professor ha canviat, ja no som transmissors sin facilitadors. Hem de donar el protagonisme a lalumne, apropar-lo al coneixement, ajudar-lo a entendre aquells continguts ms dificultosos, a que intentin trobar solucions i fins i tot plantejar-se reptes. Xavier Rosell en una presentaci ens dna les claus de qu s el que ha de tenir el portfoli de lalumne: De vegades creiem que el que sha de posar a un portfoli s noms el treball individual dun alumne. Si ms no, dins del portfoli es pot indicar el treball realitzat en grup lalumnat. Hem dajudar a qu aprenguin a treballar amb els companys de manera col!laborativa, tant de manera fsica com virtual, amb els propers o els llunyans mitjanant projectes telemtics. Els projectes telemtics sn una manera innovadora de treballar el currculum en qu els rols de lalumnat i del professorat sn diferents dels que habitualment es desenvolupen a lescola. En els projectes telemtics es demana compartir el treball de l'alumnat, sense que es produeixin interaccions entre ells directes, sin que es treballa de manera virtual, on-line, emprant les noves tecnologies. A lacabar tot projecte a ms dhaver-hi una valoraci o avaluaci per part del professorat ha dhaver-hi una valoraci per part de lalumnat, per a qu reflexionin sobre laprenentatge adquirit i el treball realitzat. Daquesta manera hi ha una reflexi del procs daprenentatge per part de lalumne i densenyament per part del professorat. Adjunto un exemple que fem a la meva classe de tercer de primria en acabar cada projecte interdisciplinar: http://es.scribd.com/doc/210123662/AvaluacioIndividual-Alumne Per a fer rbriques recomano RUBISTAR, encara que s en angls serveix molt per donar idees a lhora davaluar i crear rbriques. Als ms petits cal adaptar-les una mica per tal que puguin entendre qu han fet i aprs. http://es.scribd.com/doc/210124870/avaluacio El portfoli, depenent del curs no s necessari que sigui digital. A mida que vagin ! ! "#$%#&'()*!+,)'-!./01-2(! ! !

Curs PLE!

adquirint destreses els alumnes, aquests podran crear un. Crec que el portfoli sha de crear des de les primeres edats, no cal esperar a estar a linstitut o a un cert nivell per comenar a crear el propi. Vosaltres qu en penseu? El PLE s un recull de tot aquell entorn que ens aporta coneixement: les persones al nostre voltant, els companys de classe, els llibres, les xarxes, internet, ...ple

via http://pedagogiadelunaritos.blogspot.com.es/ El PLE, encara que sha de tenir ja creat un a finals del cicle superior de primria, tal i com indica el document de Competncies Bsiques Digital , crec que s convenient comenar-lo a crear duna manera senzilla des del moment en el que lalumne accedeix a laprenentatge. s a dir, de la mateixa manera que sap que a la biblioteca hi ha llibres per llegir i consultar (encara que daix ja quasi ni ho fan tenint internet i els diferents buscadors) , tamb han de saber que a Google poden trobar imatges, informaci, webs..., per exemple. Potser tots els professionals de lescola han de veure la necessitat de crear tant el PLE com el PORTFOLI, ja que amb ells sobt molta informaci sobre el procs daprenentatge de lalumne a les diferents etapes de la seva vida. s una tasca difcil, per alg la de comenar i qui ha d'estar convenut s l'equip directiu. Si ell hi creu en la necessitat ho transmetr i far tot el possible. Noms comenar el primer mdul ja he demanat als meus alumnes de primria que facin ells una rbrica avaluativa daspectes a tenir en compte quan fem un dossier de treball en un projecte. Les idees han estat moltes i ara cal donar-li una mica de forma a tot aix. Daqu es desprn que aquest curs ja ha fet en mi un efecte molt bo fent-me reflexionar sobre la meva activitat com a docent.

! !

"#$%#&'()*!+,)'-!./01-2(!

! !

Curs PLE!

A la meva escola emprvem el portfoli com a eina final en els projectes interdisciplinars. Estava en ment el fet de fer-ho a nivell de curs, per assignatures...per no es portava a terme mai. Ara, a ran daquest curs, ja ens estem plantejant en canviar i fer el que abans era una intenci, ara una realitat. Crec que s molt possible fer la transferncia dels conceptes apresos a laula. Ja ho he comenat a fer i estic disposada a involucrar a tots els meus companys.

! !

"#$%#&'()*!+,)'-!./01-2(!

! !