1.Leen, escriben datos numricos sobre su ciudad.(descomponen , representan, ordenan, comparan.

1.2 . Representa nmeros en el sistema de numeracin decimal Se establece un dilogo con los estudiantes respecto a las fechas cvicas de MARZO, situaciones en las que ellos observan la utilidad de los nmeros . Las escriben en sus carteles por grupo. Las pegan en la pizarra comentan. Leen e identifican como estn formadas las cifras. Recuerdan clases, rdenes del tablero de valor posicional. representan y ubican cifras que plantearon decodifican, descomponen realizan equivalencias. Presentan sus productos La docente corrige y aclara, presenta material multibase agrupa a los nios para luego distribuir el material multibase:

Tcnica: La observacin

Pizarra. Plumones

Cuadernos. Ficha Prctica. Carteles numricos Material multibase

Instrumento:
Ficha de Observacin

Tablero de valor posicional .

1 D = 10 1C= 100 1UM= 1000 1Dm= 10 000 1CM= 100 000

Con ayuda del material multibase se gua a los estudiantes para que representen diversas cantidades y recuerden clases y rdenes en TVP Trazan el tablero posicional en sus cuadernos utilizando nmeros mayores que 1 000 000:

Tcnica: Comprobacin Instrumento: Ficha practica.

Ubican el TVP los siguientes nmeros 13 25002200 100 100 001 876 456 16 348 213, etc.

En el TVP, la docente ejemplifica y se ejercitan en identificacin de valor posicional, notacin desarrollada y realizacin de descomposicin polinmica. Utilizando datos numricos sobre su ciudad elabora listado de cifras y pone en prctica lo aprendido. Participan en juego con carteles numricos y se refuerza ubicacin de nmeros en tablero y equivalencias. Recuerdan valor absoluto y relativo de un nmero, reciben ficha de trabajo individual. Resuelven pg. 13 del libo del Med. Se preparan para autoevaluacin 1.4 Ordena y compara nmeros naturales. Observan imgenes de hechos importantes de la historia de su pas, expresa en que fecha ocurrieron, con el apoyo de la docente elaboran lnea de tiempo y ubican las cifras, establecen relacin de orden. Identifican ascendente descendente sucesor y antecesor. Dictan ejemplos al docente, se representan en la pizarra y utilizan smbolos para indicar la comparacin (>,<,=). Seleccionan cifras de la lnea de tiempo y explican voluntariamente como podemos comparar estas. Reciben ficha de trabajo individual. Aplican lo aprendido. Resuelven pgs. 14; 15.Se presentan para su evaluacin.

carteles

Ficha de trabajo

Realizan concurso en mini pizarra.

Fichas practicas calificadas. Pruebas Objetivas

Sesin de Bienvenida a los nios 6to. A

Actividades para romper el hielo y conocerse mejor: Juego de reconocimiento Su objetivo es reconocer a sus compaeros por sus nombres y algunas de sus caractersticas.

Indicaciones : Sintense todos en crculo. Desarrollo de la actividad: la docente se presenta dice su nombre y cuenta algunas cosas de su familia, en dos o tres oraciones. El nio o nia que est a su derecha repite lo que la docente dijo y a continuacin, se presenta a s mismo. Una variacin de este juego, es en crculo, se lanza una pelota y el que la recibe, se presenta a s mismo, luego lanza la pelota a otro compaero. Cada estudiante luego recibir la tarjeta con su nombre y la decora segn su creatividad. El objetivo de esta actividad es mostrar que cada persona de la clase es importante y necesaria, incluyendo al docente. Dialogan sobre sus metas Reflexionan acerca de lo que desean lograr durante el ao, cmo lo van a lograr y con la ayuda de quin. A fin de ao, harn una evaluacin al respecto. Se elabora una ficha como la siguiente y se fotocopia para todos los estudiantes:

Mis metas para el ao 2014 Nombre: Fecha: Mis metas para este ao escolar son: 1.................................................... 2.................................................... 3.................................................... Cmo pienso que las voy a lograr? ...................................................... Voy a pedir ayuda a:

Desarrollo de la actividad 1. Se les Pregunta qu esperan de este ao escolar, cules son sus metas, qu piensan hacer para lograrlas, con qu ayuda cuentan, etc. 2. Se les entrga la ficha y se les pide la respondan individualmente. Luego, que la doblen y la guarden en un sobre en el que escriben su nombre. 3. Guarde las cartas en un lugar seguro y se les devuelve a fin de ao.. COMPARTEN SU REFRIGERIO

Recomendaciones generales para el primer da de clases: DOCENTES 1. Reciba a los nios y nias en la puerta de la sala y deles la bienvenida. Si ya los conoce, preocpese de saludarlos por su nombre. Seleles su asiento, ya que ellos buscan seguridad. Converse con sus alumnos y alumnas. No realice slo un saludo y dilogo general, sino que haga un esfuerzo por hablar en forma individual con cada uno de ellos durante los primeros das. No es una tarea fcil, pero es posible. Use un sistema de "puertas abiertas" que invite a los nios a conversar, use frases como "cuntame ms acerca de.", "qu entretenido lo que me ests contando", "y qu pas despus de?" y otras semejantes. No converse con sus alumnos mientras est ordenando papeles o escribiendo en el pizarrn. Mrelos a los ojos, hgales preguntas, y afirme o comente sus respuestas. Realice actividades grupales desde los primeros das, con el fin de que se conozcan mejor entre ellos. Incorpore actividades relacionadas con la expresin de sentimientos, para que liberen tensiones, temores o posibles angustias frente a la entrada a la escuela. Est atenta hacia los nios que muestran signos de ansiedad o problemas de adaptacin despus de las primeras semanas de clases. Transmtales seguridad y confianza y mantenga una comunicacin directa con sus padres o apoderados. Proporcione una ambiente seguro, carioso y motivador. Aydelos a sentirse contentos consigo mismos y motivados por las oportunidades de aprendizaje que la escuela les ofrece. Sentirse capaz, poseer una buena autoestima y tener altas expectativas de lo que se va a aprender son condiciones muy importantes para el xito del nio o nia en la escuela.

2. 3.

4. 5. 6. 7.

NIOS: BUENOS DAS, UN SALUDO AFECTUOSO A TODA LA FAMILIA COSOMISTA CON MUCHO CARIO , ESTAMOS D E REGRESO Y TODOS SENTIMOS MUCHA ALEGRA DE ESTAR EN NUESTRO COLEGIO. ESTA MAANA DAMOS LA BIENVENIDA A NUESTROS AMIGUITOS DE PRIMER GRADO Y PROMETEMOS CUIDARLOS Y AYUDARLOS CUANDO LO NECESITEN INVITAMOS A TODOS A COMPROMETERS E DESDE EL PRIMER DA A ESTUDIAR A RESPETAR LAS NORMAS Y SER BUENOS COMPAEROS. RECUERDEN QUE LA AMISTAD ES EXPRESIN DE SINCERIDAD, ACEPTACIN, PAZ, ALEGRA Y BUENOS SENTIMIENTOS.

Recomendaciones generales para el primer da de clases: 1. Reciba a los nios y nias en la puerta de la sala y deles la bienvenida. Si ya los conoce, preocpese de saludarlos por su nombre. 2. Seleles su asiento, ya que ellos buscan seguridad. 3. Converse con sus alumnos y alumnas. No realice slo un saludo y dilogo general, sino que haga un esfuerzo por hablar en forma individual con cada uno de ellos durante los primeros das. No es una tarea fcil, pero es posible. Use un sistema de "puertas abiertas" que invite a los nios a conversar, use frases como "cuntame ms acerca de.", "qu entretenido lo que

me ests contando", "y qu pas despus de?" y otras semejantes. No converse con sus alumnos mientras est ordenando papeles o escribiendo en el pizarrn. Mrelos a los ojos, hgales preguntas, y afirme o comente sus respuestas. 4. Realice actividades grupales desde los primeros das, con el fin de que se conozcan mejor entre ellos. 5. Incorpore actividades relacionadas con la expresin de sentimientos, para que liberen tensiones, temores o posibles angustias frente a la entrada a la escuela. 6. Est atenta hacia los nios que muestran signos de ansiedad o problemas de adaptacin despus de las primeras semanas de clases. Transmtales seguridad y confianza y mantenga una comunicacin directa con sus padres o apoderados. 7. Proporcione una ambiente seguro, carioso y motivador. Aydelos a sentirse contentos consigo mismos y motivados por las oportunidades de aprendizaje que la escuela les ofrece. Sentirse capaz, poseer una buena autoestima y tener altas expectativas de lo que se va a aprender son condiciones muy importantes para el xito del nio o nia en la escuela.