Tecnologias Inovadoras para a Educao no Trabalho

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Andreia Torres! Doutoranda do programa Ensino na Sade - UnB

Desafios das organizaes

Desenvolver funcionrios em um ambiente com:!
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- constantes mudanas organizacionais ! - rpida perda da validade de conhecimentos! - necessidades de novas competncias! ! - atitudes favorveis diversidade humana!
! - capacidade de trabalhar, pesquisar, estudar, aprender por meio tecnologias

Desenvolvimento dos recursos humanos

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Aprendizagem formal!

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Aprendizagem informal

Tecnologia
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Conjunto de tcnicas, processos, mtodos, meios e instrumentos de um ou mais domnio da atividade humana. !
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Educao sempre utilizou tecnologia. ! Sua efetividade depende do uso que feito dela.

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Tecnologias de Informao e Comunicao - TICs

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Tecnologias utilizadas para acessar, reunir, manipular, apresentar ou comunicar informaes. ! Incluem hardware, software e conectividade, incluindo acesso internet, infra-estrutura de rede e videoconferncia
(Toomey, 2001)

Benefcios das TICs no trabalho

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Novas formas de aprender! Novas formas de compartilhar informaes! Aumento de produtividade! Aumento do bem estar no trabalho! Criao de novos postos de trabalho! Reteno de funcionrios altamente qualicados! Maior exibilidade

Razes para uso de TICs em aes educacionais

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melhoria da efetividade da educao pela melhoria do ensino e aprendizagem;! aumento do nmero de beneciados! maior acesso a aprendizes isolados geogrca, econmica ou socialmente;! melhor custo-benefcio;! produo de indivduos mais adaptveis para ambientes baseados em tecnologias e capazes de aprenderem continuamente.

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Novas Tecnologias de Informao e Comunicao

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Surgiram no contexto da Web 2.0, com os avanos nas tecnologias computacionais e digitais, assim como a internet. ! Usurios deixam de ser consumidores passivos de informaes, passando a co-criadores (OReilly, 2007) e difusores de contedos (Coll, & Monereo, 2010, p. 28).
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Melhor utilidade do ciberespao colocar em prtica a inteligncia coletiva (Lvy, 1999)

Web 2.0
1 - Facilita a participao ativa dos usurios! 2 - D poder s massas! 3 - Permite uma variedade de dados! 4 - Arquitetura de construo! 5 - Mltiplas formas de acesso aos dados!

Teoria de aprendizagem social construtivista

- Enfatiza a importncia do aprendiz ser ativo e envolvido em seu processo de aprendizagem! - Foca no aprendizado como atividade que se d em um contexto social e de liberdade para se engajar em diversas atividades! - Aprendizagem em grupo mais eciente! Aprendizes podem construir o prprio ambiente de aprendizagem! - No precisa se dar em frente ao computador.! - Aprendizes podem acessar os dados quando e onde quiserem!
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(Ractham; Kaewkitipong; Firpo, 2012).!

Prticas educacionais apoiadas em TICs

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Utilizao de bases de dados e informaes:!

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utilizao de recursos como livros, bibliotecas, quadros, retroprojetores, imagem impressa, computador com projetor de imagens!

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Comunicao e interao no processo de ensinar: !

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dinmicas de grupo, uso de laboratrios de informtica, jogos, simuladores virtuais, e-mails, salas de bate-papo, grupos e comunidades virtuais, fruns de discusso, mensagens instantneas, reunies e videoconferncias, relacionamentos na rede, TV e blogs!

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Construo e distribuio de contedo:!

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explorao de documentos, apresentaes, slides, planilhas eletrnicas, pginas eletrnicas, construo colaborativa (wikis) e enciclopdias.
(Carvalho & Ivanoff ,2009)

NTICs de acordo com funcionalidade

Aprendizagem multimdia

Ambientes Virtuais de Aprendizagem

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Sistemas computacionais disponveis na internet, destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias de informao e comunicao (TICs). ! Permitem integrar mltiplas mdias, linguagens e recursos, apresentar informaes de maneira organizada, desenvolver interaes entre pessoas e objetos de conhecimento, elaborar, socializar produes, tendo em vista atingir determinados objetivos
(Almeida, 2003)

Partes de um e-learning

http://www.ead.unb.br/aprender2013/course/search.php?search=nutri%C3%A7%C3%A3o+humana

Desenho de situaes de aprendizagem

Contedo multimdia
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Necessidade de aprendizado de novos softwares:!

Screenow!
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Garage Band ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

! iBooks Author!

iMovie

Livros multimdia

Comunidades virtuais
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Congregaes sociais que emergem da internet quando um nmero suciente de pessoas se mantm em uma discusso pblica, durante tempo suciente, com sentimento humano suciente para estabelecer redes de relaes pessoais no ciberespao! Comunicao pode acontecer por e-mail, frum, redes sociais...

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Evoluo do homem
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Possvel graas s habilidades que desenvolvemos e que nos difere dos animais. So elas:!
- a construo de dilogos (mundo de signicados). Nos questionamos, conversamos com o outro, estabelecemos dilogos.! - o contar histrias (percepo do tempo)! - a organizao do pensamento (estabelecemos relao de causa e efeito)

Mdias sociais
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Grupo de aplicaes para Internet construdas com base nos fundamentos ideolgicos e tecnolgicos da Web 2.0, e que permitem a criao e troca de contedos gerados pelos usurios

Kaplan, A. M., Haenlein, 2010

Exemplos
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Twitter (rede social e microblogging)! Youtube / Flickr / Last.fm (rede social e compartilhamento de vdeo / fotos / msicas)! Facebook, MySpace, Orkut (redes sociais)! Blogs (publicaes editoriais independentes)! Fruns / E-mails (troca de mensagens, listas de discusso)! Google Groups (referncias, redes sociais)! Wikis (compartilhamento de conhecimento). ! Second Life (realidade virtual)

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Redes sociais
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Estrutura social composta por pessoas ou organizaes, conectadas por um ou vrios tipos de relaes, que partilham valores e objetivos comuns. ! Caractersticas:!
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abertura: possibilidade de relacionamentos horizontais, no hierrquicos! porosidade: no existem limites fsicos mas de identidade

Usos no ambiente de trabalho

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Instrumento educacional! Facilitadores da interao com e entre pessoas! Forma de aproximar o contedo pedaggico da realidade de cada um! Podem ajudar a criar cultura colaborativa.

Vantagens das redes sociais

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Uso comum entre jovens e adultos! Facilidade de acesso e uso! Estmulo participao ativa e colaborao ! Interao social com menos excluso, preconceito! Compartilhamento de interesses comuns! Democratizao da informao e conhecimento! Facilidade de feedback

Desvantagens
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Privacidade !

Em educao:!
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Resistncia de alguns em misturar estudo, trabalho e atividades recreativas.! Moderao pode ser necessrio! Construir ambientes, estruturas de sistemas e processos que dem suporte aprendizagem ativa um desao

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Wikis
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Termo havaiano - rpido! Ferramenta de criao colaborativa de documentos.! Software colaborativo que cria colees de pginas interligadas formando um hipertextou ou uma hipermdia. ! Tipo de website que permite que os usurios adicionem, modiquem ou deletem um contedo via navegador web.

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Caractersticas das Wikis

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Linguagem simples e ecaz! Estrutura de navegao no linear! Pgina com grande nmero de ligaes com outras pginas! Trabalho colaborativo em rede! Participao ativa! Dinamismo

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Vantagem das Wikis

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Torna a colaborao mais produtiva! Tira o prossional da passividade! Estabelece uma nova competncia! Estimula prticas mais problematizadoras! Forma cidados mais autnomos
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(Abbeg; Bastos; Mller, 2010).

Criando uma Wiki

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PbWorks (pbworks.com)! MediaWiki (mediawiki.org)! Ferramenta Wiki do moodle

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Desafios das Wikis

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Wikispam ou vandalismo ! Gerao de controvrsias ! Uso ! Resistncia ao uso da Web 2.0! Integrao com outras ferramentas da Web 2.0

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MOOCs - Massive Online Open Courses

MOOCs - Massive Open Online Courses

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Cursos livres (ou abertos) disponibilizados na web por meio de um ambiente virtual de aprendizagem e/ou ferramentas da Web 2.0 e/ou Redes Sociais. Fenmento que explodiu entre 2011 e 2012! Liderana de faculdades de elite

Objetivos dos MOOCs

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Oferecer a oportunidade de ampliao de conhecimentos para uma grande quantidade de pessoas, normalmente no exigem pr-requisitos contudo em muitos casos tambm no oferecem certicados de participao.

Caractersticas marcantes dos MOOC

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Pedagogia de alta qualidade! Interao estudante-estudante! Ferramentas interativas! Gratuitos! Nmero grande de estudantes

Inteligncia coletiva
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Um professor oferece instruo de qualidade para milhes! Interao aluno-aluno, aluno-contedo!

Inteligncias individuais so somadas e compartilhadas por toda a sociedade, potencializadas com o advento de novas tecnologias de comunicao, como a internet., a qual possiblita a partilha da memria, da percepo , da imaginao.! Isso resulta na aprendizagem coletiva, ! troca de conhecimentos! - Virtual: Nova modalidade de ser

Pierre Lvy

Ferramentas pedaggicas nos MOOCs

Mais! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Mais! Raro Comum!!

Vdeo aulas

Auto avaliaes

Suporte dos pares

Criao conjunta

Aumento da empregabilidade

(17,5%)

!!!"#$%&'()*'$+,-)./0)'.$"&)1!

Pontos positivos
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Democratizao do conhecimento! Publicidade para grandes universidades! Plataforma para que docentes possam experimentar novas possibilidades de ensino! Possibilidade de certicao! Legitimizao dos cursos EaD e hbridos! Desenvolvimento de uma cincia baseada nos resultados das primeiras experincias.! Venda de currculos para empresas (gerao de &, aumento de empregabilidade)

Pontos negativos

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Criao cara! Diculdade de avaliao! Imperialismo do saber

Computao em nuvem
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Possibilidade de acessar arquivos e executar diferentes tarefas pela internet! Exemplos: box, skydrive, dropbox, sugar sync, google drive, ubuntu one, amazon cloud drive, icloud e cubby, evernote! Vantagem: baixo custo! Possibilidade de visualizao e compartilhamento de arquivos em diversos dispositivos

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Nuvem
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Colaborao facilitada em qualquer local! Problemas: segurana e privacidade das informaes

Dificuldades no trabalho
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Falta de equipamentos ou softwares! Difuso decientes! Cursos de baixa qualidade! Escasso conhecimento acerca das possibilidades existentes! Formao decitria no uso das TICs

Desafios
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Escolha de estratgias de ensino adequadas ! Integrao de recursos de apoio e tecnologias natureza e ao perl do pblico-alvo! Personalizao das situaes de ensino e aprendizagem! Oferta de cursos abertos a um grande nmero de pessoas geogracamente dispersas e pertencentes a culturas diferentes! Promoo de comunicao de alta qualidade

Recomendaes
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Formao de parcerias para a elaborao de materiais e a integrao de diferentes tecnologias para disponibilizao de oportunidades de aprendizagem contnua para um nmero crescente de pessoas.!

Avaliaes peridicas (reaes, aprendizagem, transferncia)

Obrigada!!
Andreia Torres!
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andreiat@camposetorres.com.br! twitter.com/camposetorres! www.camposetorres.com.br

Referncias
Mrio Jos Lopes Guimares. A Cibercultura e o Surgimento de Novas Formas de Sociabilidade. Disponvel em: http://www.cfh.ufsc.br/~guima/ciber.html! Assis, P. S. de, Taborda, M., Nunes, S., Menezes, L., & Saba, C. (2012). Fomento ao uso das TICs nos cursos de graduao da Universidade do Estado do Rio de Janeiro: uma experincia em desenvolvimento. Revista Eletrnica Gesto & Sade, Esp, 14081420.! Ertmer, P. a., Ottenbreit-Leftwich, A. T., Sadik, O., Sendurur, E., & Sendurur, P. (2012). Teacher beliefs and technology integration practices: A critical relationship. Computers & Education, 59(2), 423435. doi:10.1016/ j.compedu.2012.02.001! Kaplan, A. M., Haenlein, M., (2010), Users of the world, unite! The challenges and opportunities of social media, Business Horizons, Vol. 53, Issue 1! Kietzmann, Jan H.; Kris Hermkens, Ian P. McCarthy, and Bruno S. Silvestre (2011). "Social media? Get serious! Understanding the functional building blocks of social media". Business Horizons 54 (3): 241251. doi:10.1016/ j.bushor.2011.01.005. ISSN 0007-6813. http://beedie.sfu.ca/les/PDF/research/McCarthy_Papers/ 2011_Social_Media_BH.pdf. Acesso em 18 jan 2013.! Mason, R. B. (2011). Student Engagement with , and Participation in , an e-Forum. Educational Technology & Society, 14(2), 258268.

Referncias
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Abegg, I. (2010). Ensino-aprendizagem colaborativo mediado pelo Wiki do Moodle. Educar em Revista, 38, 205218.! Barsky, E., & Giustini, D. (2007). Introducing Web 2.0: wikis for health librarians. Journal of the Canadian Health Libraries Association, 28(4), 147150. doi:10.5596/c07-036! Carvalho & Ivanoff (2009). Tecnologias que educam: ensinar e aprender com as tecnologias de informao e comunicao. So Paulo: Pearson. 166p.! Dahlberg, L (2004). Internet Research Tracings: Towards Non-Reductionist Methodology. Journal of Computer Mediated Communication, 9/3. http://jcmc.indiana.edu/vol9/ issue3/dahlberg.html Nel, C., Dreyer, C., & Carstens, W. A. M. (2001). Educational technologies: a classication and evaluation."Tydskrif vir letterkunde,"35(4), 238258! Reiser, R. A. (2001). A History of Instructional Design and Technology#: Part I#: A History of Instructional Media. ETR&D, 49(1), 5364.! Romano; Giugno; Pulvirenti (2011). Tools and collaborative environments for bioinformatics research. Briengs in Bioinformatics. vol. 12 n. 6: 549-561.

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