UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESPECIALIZACIN: DOCENCIA EN INFORMTICA

PROYECTO DE TESIS (Previo a la elaboracin de la Tesis de Grado de Licenciatura en Ciencias de la Educacin Especializacin Docencia en Informtica) TEMA: INFLUENCIA DEL SOFTWARE MULTIMEDIA EN EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE EN EL TERCER AO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO Dr. JOS MARA VELASCO IBARRA DEL CANTN EL GUABO, PERIODO LECTIVO 20132014

AUTORES: OTACOMA SAMANIEGO ALEXANDER AUGUSTO PINEDA COJITAMBO CARLOS ANDRS VALENCIA GUERRERO NSTOR NOLBERTO ASESORES: Soc. LUIS JIJON ARGUELLO Ing. HARRY VITE CEVALLOS MACHALA EL ORO ECUADOR 2012 -2013

CERTIFICACIN
Machala, 5 de Enero del 2013

Ing. Harry Vite Cevallos Soc. Lus Jijn Arguello

DOCENTES

DE

LA

CTEDRA

DE

DISEO

DE

PROYECTOS

EDUCATIVOS, DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA.

CERTIFICAN: Habernos orientado el Modulo de Diseo de Proyectos de Tesis, en Cuarto Ao Paralelo B de Docencia en Informtica y guiado metodolgicamente de conformidad a los procedimientos y normas establecidas, a elaboracin del Proyecto de Tesis titulado: INFLUENCIA DEL SOFTWARE MULTIMEDIA EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE EN EL TERCER AO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO Dr. JOS MARA VELASCO IBARRA DEL CANTN EL GUABO, PERIODO LECTIVO 2013-2014 Los Autores OTACOMA SAMANIEGO ALEXANDER AUGUSTO, PINEDA COJITAMBO CARLOS ANDRS, VALENCIA GUERRERO NSTOR

NOLBERTO quienes luego de haber cumplido con todas las caractersticas mnimas que debe de reunir un proyecto, han merecido la Aprobacin del Proyecto de Tesis.

Atentamente.

Ing. Harry Vite Cevallos Soc. Lus Jijn Argello

II

NDICE PORTADA CERTIFICACIN NDICE I II III

1. 2. 2.1. 2.2. 3. 3.1. 3.1.1. 4. 5. 5.1. 5.1.1. 6. 6.1. 6.1.1. 6.1.2.

TEMA: ................................................................................................................................... 1 LOCALIZACIN: .................................................................................................................. 1 LOCALIZACIN ESPACIAL ............................................................................. 1 UBICACIN GEOGRFICA .............................................................................. 2 PROBLEMA .......................................................................................................................... 3 PROBLEMA CENTRAL ..................................................................................... 3 PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS ............................................................... 3 JUSTIFICACION ................................................................................................................... 4 OBJETIVOS ........................................................................................................................... 5 OBJETIVO GENERALES ................................................................................... 5 OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................ 5 MARCO TEORICO ................................................................................................................ 5 ENSEANZA ...................................................................................................... 5 EDUCACIN ...................................................................................................... 6 .TCNICA ........................................................................................................... 6 ESTRATEGIAS DIDACTICAS ........................................................................... 6 RECURSOS DIDACTICOS ................................................................................. 6 PIZARRA ............................................................................................................. 7 TIZA LIQUIDA.................................................................................................... 7 BORRADOR ........................................................................................................ 7 .METODOLOGIA................................................................................................ 7 METODOS ........................................................................................................... 7 TIPOS DE METODOS......................................................................................... 8 DEDUCTIVO ....................................................................................................... 8 INDUCTIVO ........................................................................................................ 8 ACTIVO ............................................................................................................... 8 TECNICA ............................................................................................................ 8 TIPOS DE TCNICA........................................................................................... 8 .EXPOSITIVA...................................................................................................... 8 INTERROGATIVA .............................................................................................. 9 APRENDIZAJE ................................................................................................... 9 TEORIAS DE APRENDIZAJE ............................................................................ 9 TEORIAS DE APRENDIZAJE CONDUCTUAL ............................................... 10 TEORIAS DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA ...................................... 10 III

6.1.2.1. 6.1.3. 6.1.3.1. 6.1.3.2. 6.1.3.3. 6.1.4. 6.1.4.1. 6.1.5. 6.1.5.1. 6.1.5.2. 6.1.5.3. 6.1.6. 6.1.7. 6.1.7.1. 6.1.7.2. 6.2. 6.2.1. 6.2.1.1. 6.2.1.2.

6.2.2. 6.2.2.1. 6.2.2.2. 6.2.2.3. 6.2.3. 6.2.4. 6.2.4.1. 6.2.4.2. 6.2.4.3. 6.3. 6.3.1. 6.3.2. 6.3.3. 6.3.4. 6.3.4.1. 6.3.4.2. 6.3.4.3. 6.3.5. 6.3.6. 6.3.6.1. 6.3.7. 6.3.7.1. 6.3.7.2. 6.4. 6.4.1. 6.4.2. 6.4.3.

TIPOS DE APRENDIZAJE................................................................................ 10 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO..................................................................... 10 APRENDIZAJE MEMORISTICO ...................................................................... 12 APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO ...................................................... 12 HABILIDADES ................................................................................................. 12 TIPOS DE HABILIDADES ............................................................................... 13 HABILIDADES GENERALES .......................................................................... 13 HABILIDADES LGICAS ................................................................................ 13 HABILIDADES ESPECIFICAS ......................................................................... 13 INFORMATICA ................................................................................................ 14 DEFINICIN E LA INFORMTICA ................................................................ 14 Importancia de la informtica ............................................................................. 14 Difuncion del software ....................................................................................... 15 APLICACIN INFORMATICA ........................................................................ 16 MOUSE (INFORMTICA) ................................................................................ 16 TECLADO (INFORMTICA) ........................................................................... 16 Monitor (Informtica) ......................................................................................... 16 Sala de computo ................................................................................................. 16 SOFTWARE TIP CAM ...................................................................................... 17 COMO UTILIZAR Y REALIZAR UN VIEO TUTORIAL CON TIP CAM ....... 17 MATERIAL VIRTUAL ..................................................................................... 18 DIAPOSITIVAS ................................................................................................. 18 VIDEO TUTORIAL ........................................................................................... 19 INSTITUCION..................................................... Error! Marcador no definido. RESEA HISTORICA ........................................ Error! Marcador no definido. MISION ............................................................... Error! Marcador no definido. VISION ................................................................ Error! Marcador no definido.

7.Hiptesis........................................................................................................................................ 29 7.1.Hiptesis Central ........................................................................................................................ 29 7.2.Hiptesis especficas. .................................................................................................................. 29

IV

1.

TEMA:

INFLUENCIA DEL SOFTWARE MULTIMEDIA EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE EN EL TERCER AO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO Dr. JOS MARA VELASCO IBARRA DEL CANTN EL GUABO, PERIODO LECTIVO 2013-2014 2. LOCALIZACIN: Amrica Del Sur, Repblica Del Ecuador, Provincia De El Oro, Cantn El Guabo, Colegio Nacional Dr. Jos Mara Velasco Ibarra, Calles Panamericana y Va a Pasaje. 2.1. LOCALIZACIN ESPACIAL

LATITUD SUR: 3 33 13.02 LONGITUD OESTE: 80 3 59.63

2.2.

UBICACIN GEOGRFICA

AMRICA DEL SUR

REPBLICA DEL ECUADOR

AMERICA DEL SUR

REPUBLICA DEL ECUADOR

PROVINCIA EL ORO

CANTON EL GUABO

PLANO DE LA CIUDAD EL GUABO

CROQUIS DE EL COLEGIO DR. JOSE MARIA VELASCO IBARRA

3.

PROBLEMA

3.1. PROBLEMA CENTRAL

Cmo incide el software multimedia en el Proceso de Enseanza Aprendizaje en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo lectivo 2012 2013?

3.1.1. PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS Cules son las aplicaciones de software multimedia utilizadas por los docentes para el proceso de enseanza-aprendizaje en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo lectivo 2013 2014? Cules son los mtodos de enseanza que contribuyen al buen desarrollo de las clases en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo lectivo 2013 2014? Qu efectos provoca la utilizacin de aplicaciones de software multimedia para el proceso de enseanza-aprendizaje en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo lectivo 2013-2014? Cules son los recursos didcticos utilizados en el proceso de enseanza-aprendizaje en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo 2013 2014?

4. JUSTIFICACION

Debido al alto costo de las licencias para la utilizacin del software, las instituciones se ven obligadas de gastar su presupuesto con el fin de adquirir o regularizar licencias. En la actualidad el acelerado desarrollo cientfico tcnico que se tiene que soportar producto de la puesta en vigencias de algunos elementos que permiten tener la informacin a una velocidad increble, traen consigo la dificultad de poder asimilarlos con la misma rapidez como aparecen, por tanto los jvenes son los que ms rpido captan las sorprendentes innovaciones de la Ciencia.

Desde el punto de vista practico, la utilizacin de novedosas tecnologas tal como es el Software TipCam, facilita el acercamiento a las nuevas tecnologas como parte del proceso educativo que se esta implementando en los pensum de estudios, Por eso creemos que se justifica plenamente la creacin de un programa educativo con un enfoque tecnolgico, que permita adquirir conocimientos y aprender de los errores, que les ensee a realizar tutoriales, grabaciones, videos, dentro de la modalidad de aprendizaje dentro de la educacin.

Este trabajo se inicia en el campo de la investigacin procurando el bien comn, ver los esfuerzos y sacrificios de cada joven que no caern en el vaco. Sabr que por nfimo que sea su aporte estar integrndose al mbito de las ciencias informticas. Siempre existir la hiptesis que deber comprobarse, sin importar lo descabelladas que sean, todos tendrn su lugar en el campo de las ideas para ser comprobados por medio de la investigacin. Esto justifica el por qu, proponemos la idea del software TipCam para que tengan la motivacin para la investigacin, la creacin de contenidos sin importarles los riesgos, sacrificios, inversin es de tiempo y dinero y como si esto fuera poco tener que soportar hasta ser considerados ridculos. Por esta razn proponemos la existencia de este software educativo en el Colegio Nacional Dr. Jos Mara Velasco Ibarra sabiendo que los efectos sern un excelente rendimiento estudiantil.

5. OBJETIVOS 5.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar el nivel de incidencia del uso de software multimedia en el Proceso de Enseanza Aprendizaje en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo lectivo 2013 2014.

5.1.1.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar las aplicaciones de software multimedia utilizadas por los docentes para el proceso de enseanza-aprendizaje en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo lectivo 2013 2014? Detectar los mtodos de enseanza que contribuyen al buen desarrollo de las clases en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo lectivo 2013 2014. Establecer los efectos que provoca la utilizacin de aplicaciones de software multimedia para el proceso de enseanza-aprendizaje en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo lectivo 2013-2014? 6. 6.1. MARCO TEORICO ENSEANZA1

Etimolgicamente el termino mtodo proviene del griego mtodos que significa camino, va, medio para llegar al fin. En la ciencia el mtodo se define como un sistema de reglas que nos sirven para alcanzar un objetivo determinado y que persigue tambin los mejores resultados.

http://www.ecured.cu/index.php/M%C3%A9todos_de_ense%C3%B1anza 5

Los mtodos de enseanza surgen con la propia enseanza, su racionalidad y alcance estn determinados por las condiciones sociales y el desarrollo de las ciencias. En las escuelas eclesisticas y universidades de los siglos XII y XIII de Europa occidental los mtodos que se utilizaban eran dogmticos y tendan a que los alumnos se aprendieran de memoria los conocimientos. En el siglo XVII se da inicio a los mtodos cientficos, fundamentados en los principios de observacin y comprobacin, opuestos al de autoridad caractersticos del escolasticismo.

6.1.1. EDUCACIN

Educacin

es

un

proceso

social

de

transmisin

de

sensibilidad,

conocimientos y valores normativos que ayudan al individuo en la aprehensin cognoscitiva de la universalidad fsica y social, y que tiene como finalidad nutrir la formacin integral del individuo sujeto a ella. 2

6.1.2. .TCNICA 6.1.2.1. ESTRATEGIAS DIDACTICAS 3

El concepto de estrategias didcticas se involucra con la seleccin de actividades y practicas pedaggicas en diferentes momentos formativos, mtodos y recursos de la docencia. Hacer una distincin conceptual, entre mtodo, tcnica y estrategia, permite asumir coherentemente el Aprendizaje Colaborativo como una propuesta para los espacios mediados, o de orden tutorial. 6.1.3. RECURSOS DIDACTICOS4

Son un conjunto de elementos que facilitan la realizacin del proceso enseanza-aprendizaje. Estos contribuyen a que los estudiantes logren el
2 3

http://definicion.de/educacion/ http://acreditacion.udistrital.edu.co/flexibilidad/estrategias_didacticas_aprendizaje_colaborativo.pdf 4 http://www.monografias.com/trabajos88/recursos-didacticos/recursos-didacticos.shtml 6

dominio de un contenido determinado. Y por lo tanto, el acceso a la informacin, la adquisicin de habilidades, destrezas y estrategias, como tambin a la formacin de actitudes y valores.

6.1.3.1.

PIZARRA

Es un elemento tradicional de ayuda a la enseanza. El profesor puede escribir dibujos, preguntas, sntesis, grficas y todas aquellas lneas o figuras que quiera representar.

6.1.3.2.

TIZA LIQUIDA

Es un elemento pequeo que se usa para escribir en una pizarra. BORRADOR5

6.1.3.3.

Utensilio que sirve para borrar lo escrito en una pizarra.

6.1.4. .METODOLOGIA

Es aquella ciencia que provee al investigador de una serie de conceptos, principios y leyes que le permiten encauzar de un modo eficiente y tendiente a la excelencia el proceso de la investigacin cientfica. METODOS6

6.1.4.1.

Palabra que proviene del trmino griego mtodos (camino o va) y se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original seala el camino que conduce a un lugar. Las investigaciones cientficas se rigen por

5 6

http://www.quequieredecir.org/borrador/ http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo 7

el llamado mtodo griego, basado en la observacin y la experimentacin, la recopilacin de datos, la comprobacin de las hiptesis de partida. 6.1.5. TIPOS DE METODOS

6.1.5.1.

DEDUCTIVO

Procede de lo general a lo particular, este mtodo es muy utilizado en el proceso de enseanza y es muy vlido cuando los conceptos, formulas, definiciones y conocimientos ya estn asimilados por el alumno, es decir es cuando el alumno tiene conocimiento de lo que se va a tratar.

6.1.5.2.

INDUCTIVO

En este mtodo se sugiriere ir a descubrimientos cientficos, en donde se debe tener un razonamiento globalizado. 6.1.5.3. ACTIVO

Se cuenta con la participacin del alumno, este es motivado por el profesor. 6.1.6. TECNICA7 La tcnica es un conjunto de saberes prcticos o procedimientos para obtener el resultado deseado. Una tcnica puede ser aplicada en cualquier mbito humano: ciencias, arte, educacin etc. Aunque no es privativa del hombre, sus tcnicas suelen ser ms complejas que la de los animales, que slo responden a su necesidad de supervivencia. 6.1.7. TIPOS DE TCNICA 6.1.7.1. EXPOSITIVA8

Es un conjunto sistematizado de normas y procedimientos para exponer eficazmente sobre un determinado contenido cientfico. Cuya finalidad de la
7 8

http://www.alegsa.com.ar/Dic/tecnica.php http://es.scribd.com/doc/51788865/43/CLASES-DE-TECNICAS-DE-ESTUDIO 8

exposicin hacer comprender al auditorio sobre un contenido del conocimiento cientfico. 6.1.7.2. INTERROGATIVA

Uno de los mejores instrumentos del campo didctico como auxiliar en la accin de educar, este permite conocer al alumno y resaltar los aspectos positivos. Puede ser empleado para:

1. Motivacin de la clase. 2. Estmulo para la reflexin 3. Recapitulacin y sntesis de lo aprendido 6.2. APRENDIZAJE9

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado. El estudio acerca de cmo aprender interesa a la neuropsicologa, la psicologa educacional y la pedagoga. 6.2.1. TEORIAS DE APRENDIZAJE10 El aprendizaje y las teoras que tratan los procesos de adquisicin de conocimiento han tenido durante este ltimo siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicologa y de las teoras instrucciones, que han tratados de sistematizar los mecanismos asociados a
9 10

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje 9

los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. Existen diversas teoras del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde una perspectiva particular el proceso. 6.2.1.1. TEORIAS DE APRENDIZAJE CONDUCTUAL

El aprendizaje conductual se refiere a la conducta observable, y es el resultado de la adaptacin al ambiente mediante las conductas que se van aprendiendo. El conductismo establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en funcin a los cambios del entorno. Segn esta teora, el aprendizaje es el resultado de la asociacin de estmulos y respuestas.11 6.2.1.2. TEORIAS DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

Constructivismo Sucede en el interior de la mente del sujeto. Este enfoque fomenta el desarrollo de la autonoma por parte del alumno para construir, a partir de sus conocimientos y experiencias, nuevos conocimientos. Von Glaserfeld fue el creador del constructivismo. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situacin problemtica, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. 6.2.2. TIPOS DE APRENDIZAJE 6.2.2.1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorstico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepcin donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
12

11 12

http://es.scribd.com/doc/23404397/15/El-aprendizaje-conductual http://www.slideshare.net/orcris19/constructivismo-47785#btnNext 10

11

6.2.2.2.

APRENDIZAJE MEMORISTICO13

El aprendizaje memorstico se considera como la actividad de aprendizaje ms bsica y rudimentaria que se ha empleado a travs del tiempo solapada bajo la escuela tradicional, este consiste en el simple almacenamiento de informacin la cual puede dar resultado en algunos casos que representan la minora.

El aprendizaje memorstico se ha convertido en el hecho o datos que deben ser aprendidos literalmente, ya que no es necesario comprenderlos, comprender un concepto no basta con agregar datos o significados a la informacin que esta presente, cuando los educandos se aprenden un nmero de telfono lo repiten tantas veces como sea necesario y as lo podran recordar con facilidad, entonces el aprendizaje memorstico no les parece difcil de acuerdo a su satisfaccin; los estudios sobres el funcionamiento de la memoria han demostrado que los hechos y datos se aprenden rpidamente si se repiten con frecuencia se recordarn mejor. 6.2.2.3. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

6.2.3. HABILIDADES Habilidad proviene del trmino latino habiltas y hace referencia a la maa, el talento, la pericia o la aptitud para desarrollar alguna tarea. La persona hbil, por lo tanto, logra realizar algo con xito gracias a su destreza. En otras palabras, la habilidad es un cierto nivel de competencia de un sujeto para cumplir con una meta especfica.

13

http://principiosdidacticos.foroes.biz/t40-aprendizaje-memoristico-y-significativo 12

6.2.4. TIPOS DE HABILIDADES 6.2.4.1. HABILIDADES GENERALES

Deben desarrollarse en la enseanza general. Sin embargo los estudiantes, que ingresan en la enseanza superior presentan diferencias en el dominio de estas habilidades; por lo tanto es necesario seguir trabajando sobre ellas. 6.2.4.2. HABILIDADES LGICAS

Estn basadas en las operaciones mentales o procesos lgicos del pensamiento, que estn ntimamente vinculadas, pero se diferencian por la funcin que realiza cada una durante el proceso del pensamiento (analizar, sintetizar, inducir, deducir, abstraer y generalizar) 6.2.4.3. HABILIDADES ESPECFICAS

Las habilidades especficas o propias de cada asignatura estn orientadas hacia el modo de actuacin profesional especfico de cada disciplina o ciencia correspondiente y comprenden los mtodos, procedimientos y tcnicas que se utilizan en ella y que deben dominar los estudiantes, con la Informtica, los estudiantes deberan desarrollar habilidades como:

Desarrollar procesos referentes a la Programacin del Software y conformacin de Hardware de Computadoras. Analizar la realidad nacional e internacional sobre situaciones

tecnolgicas, y educativas. Comunicarse eficientemente con los estudiantes por medio de la utilizacin del computador en un laboratorio de Cmputo. Elaborar proyectos curriculares en torno a la carrera de informtica. Manipular y conocer las aplicaciones ms comunes existentes para la enseanza de la informtica.

13

6.3.

INFORMATICA

6.3.1. DEFINICIN DE INFORMTICA14

En el diccionario informtica se define: Conjunto de conocimientos cientficos y tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin por medio de ordenadores.

La palabra informtica proviene del francs informatique, acuado por el ingeniero Philippe Dreyfrus en 1962. Es un acrnimo de las palabras information y automatique (informacin automtica). En la informtica que actualmente esta en nuestras vidas confluyen muchas de las tcnicas, procesos y mquinas que el hombre ha desarrollado a lo largo de la historia para apoyar y potenciar su capacidad de memoria, de pensamiento, de comunicacin y de velocidad.

La informtica abarca el estudio y la aplicacin del tratamiento automtico de la informacin mediante la electrnica.

Un sistema informtico debe de ser capaz de recibir datos ( entrada de datos ), tratar la informacin recibida ( procesamiento de datos ) y proporcionar los resultados obtenidos ( salida de datos ). 6.3.2. IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA15

Hoy en da, la informtica juega un rol tan fundamental en el mundo que vivimos que no solo impacta la vida cotidiana, sino tambin el hacer negocios o los cuidados de la salud. La informtica como herramienta tiene aplicaciones en diversos mbitos de la vida humana, y esto necesariamente implica repercusiones. En el presente artculo, entrate de los beneficios que la informtica pone en tus manos.

14 15

http://www.softmixed.com/tutoriales/que-es-la-informatica-definicion-de-informatica.html http://www.consejosgratis.es/importancia-de-la-informatica/ 14

Sin a lugar a dudas, la importancia de la informtica reside en que se ha encargado de facilitar la realizacin de tareas y la comunicacin de las personas. El avance vertiginoso que representa la historia de la informtica, provoca que lo que ayer era lo moderno, hoy este relegado; esta avance tambin, ha permitido resaltar el valor de la informacin en todas sus formas (sitios web, blogs, emails).

De acuerdo con la Real Academia Espaola, la informtica es una disciplina que se centra en el tratamiento automtico de la informacin usando computadoras. Lo moderno es ver a la informtica como un ciclo que incluye el almacenar, procesar y, sobretodo, transmitir la informacin en forma digital. 6.3.3. DISFUNCIN DEL SOFTWARE 16 El software, es la informacin codificada, que es transmita al hardware, para que este la procese y la ejecute. El hardware, son todos los elementos fsicos, que componen la computadora. Por lo mismo, es tos necesitan del software, para funcionar. Ya que es el software, quien entrega las instrucciones, que el hardware debe realizar u operar. En otras palabras, el software son los programas que utilizan las computadoras para funcionar. En cuanto a la utilizacin del software en computadoras, este debe ser cargado en espoln o memoria interna, el cual es ejecutado en la unidad central del mismo o CPU. El lenguaje utilizado por el software, para comunicarse con el hardware, es de tipo binario. El cual slo es ocupado por elementos electrnicos o tecnolgicos. Pero todo este lenguaje viene en forma de instrucciones, las cuales son ejecutadas, por cada una de las partes del hardware (monitor, mouse, teclado, impresora, CPU, CD-ROM, disco duro, etc.).

16

http://www.misrespuestas.com/que-es-el-software.html 15

6.3.4. APLICACIN INFORMATICA 6.3.4.1. MOUSE (INFORMTICA) 17

El ratn o mouse (del ingls,

pronunciado [maus]

en

esa

lengua)

es

un dispositivo apuntador utilizado para facilitar el manejo de un entorno grfico en una computadora. Generalmente est fabricado en plstico y se utiliza con una de las manos. Detecta su movimiento relativo en dos dimensiones por la superficie plana en la que se apoya, reflejndose habitualmente a travs de un puntero o flecha en el monitor. TECLADO (INFORMTICA) 18

6.3.4.2.

En informtica un teclado es un perifrico de entrada o dispositivo, en parte inspirado en el teclado de las mquinas de escribir, que utiliza una disposicin de botones o teclas, para que acten como palancas mecnicas o interruptores electrnicos que envan informacin a la computadora. Despus de las tarjetas perforadas y las cintas de papel, la interaccin a travs de los teclados al estilo teletipo se convirti en el principal medio de entrada para las computadoras.

6.3.4.3.

Monitor (Informtica)19

El monitor de computadora es un dispositivo de salida (interfaz), que muestra datos o informacin al usuario.

6.3.5. Sala de cmputo

Un centro de cmputo, centro de procesamiento de datos, centro de datos o data center es una entidad, oficina o departamento que se encarga del procesamiento de datos e informacin de forma sistematizada. El
17 18

http://es.wikipedia.org/wiki/Rat%C3%B3n_(inform%C3%A1tica) http://es.wikipedia.org/wiki/Teclado_(inform%C3%A1tica) 19 http://es.wikipedia.org/wiki/Monitor_de_computadora 16

procesamiento se lleva a cabo con la utilizacin de computadoras que estn equipadas con el hardware y el software necesarios para cumplir con dicha tarea. Por lo general, estas computadoras se encuentran interconectadas en red y cuentan con conexin a Internet.

Otra definicin de centro de cmputo hace referencia a la unidad que se encarga del diseo y la implementacin de sistemas dentro de una empresa. En este caso, se trata de un rea cuya finalidad es facilitar el trabajo del resto de las dependencias. La capacitacin de los usuarios, el

mantenimiento de los equipos informticos y el desarrollo de estudios de factibilidad se encuentran entre sus misiones.20

6.3.6. SOFTWARE TIP CAM

Aplicaciones para poder grabar todo lo que hacemos en el escritorio de Windows hay una gran variedad y diversidad, mismos que pueden presentarse en el orden gratuito as como tambin de pago segn sea la complejidad y las funciones que cada una de ellas aporten para el usuario. Pero casi sin temor a equivocarnos podramos asegurar que TipCam es una de aquellas aplicaciones que podras utilizar gratis en su versin beta con muchas de las funciones que una aplicacin profesional podra llegar a tener. Todo es cuestin de saber configurarla para tener un buen video como resultante al trabajo que hemos realizado con esta aplicacin en Windows.21

6.3.6.1. COMO UTILIZAR Y REALIZAR UN VIEO TUTORIAL CON TIP CAM 22

Quiz uno de los atractivos ms llamativos que tiene TipCam est en su interfaz, la cual al ocupar un pequeo espacio que tiene la forma de un cuadrado, tiene todo lo necesario para que podamos crear un pequeo

20 21 22

Concepto http://definicion.de/centro-de-computo/#ixzz2FcVRUmbX http://www.bloggea2soft.com/como-hacer-video-tutorial-con tipcam/#ixzz2FcfUgWZ4 http://www.bloggea2soft.com/como-hacer-video-tutorial-con-tipcam/#ixzz2FcfrwMww 17

tutorial en Windows sobre el uso de una herramienta cualquiera. Los iconos que se muestran en dicha interfaz sirven para:

El botn rojo inicia la grabacin del tutorial (F10). Si presionas la tecla F9 podrs hacer un acercamiento al rea en donde se encuentre el puntero del ratn.

En la parte inferior tienes opciones para reproducir el archivo capturado y para guardar al mismo en el ordenador.

Un

poco

ms

abajo

puedes electrnico, subir

usar al

sus herramientas para enviar el archivo por correo mismo a Internet o borrarlo de la memoria.

En la parte inferior de la ventana estn los botones de Ayuda, Configuracin y Apagado de la herramienta.

De los tems antes mencionados, el que ms nos interesa es el de la configuracin, en el cual tenemos que hacer clic para que nos aparezca su ventana respectiva, en la que debemos ir hacia la ltima pestaa que dice Recording y en donde podremos configurar el tamao y la resolucin del video resultante. TipCam hace la captura de todo lo que puedas observar el escritorio de Windows, razn por la cual esta es la parte ms importante que el usuario debe manejar ya que de ello depender la visibilidad de cada elemento con el que trabaje haciendo tutorial.

6.3.7. MATERIAL VIRTUAL 6.3.7.1. DIAPOSITIVAS23

Las diapositivas son cada uno de los elementos que constituyen la presentacin y cada una de ellas podra identificarse con una lmina o pgina. Se pueden crear y modificar de manera individual. El nmero de diapositivas vara en funcin del contenido de la presentacin, pero en general, podemos decir que es aconsejable que cada diapositiva contenga una nica idea o elemento de informacin.

23

http://www.enciclopediadetareas.net/2010/06/que-es-una-diapositiva.html 18

6.3.7.2.

VIDEO TUTORIAL 24

Simplemente es un instructivo en video o impreso donde te ensean cmo utilizar algn programa. Un tutorial es una leccin educacional que conduce al usuario a travs de las caractersticas y funciones ms importantes de cosas como aplicaciones de software, dispositivos de hardware, procesos, diseos de sistema y lenguajes de programacin.

Un tutorial normalmente consiste en una serie de pasos que van aumentando el nivel de dificultad y entendimiento. Por este motivo, es mejor seguir los tutoriales en su secuencia lgica para que el usuario entienda todos los componentes. El trmino se utiliza mucho en Internet, ya que hay muchos sitios web que ofrecen tutoriales, desde cmo codificar en html a cmo hacer que una tarjeta grfica funcione ms rpido (overclocking). Aunque un tutorial tambin puede presentarse en impreso en papel, el trmino se utiliza normalmente para referirse a los programas de aprendizaje online. 6.4. MARCO TERICO CONTEXTUAL

CARACTERSTICAS SOCIO-EDUCATIVAS DEL COLEGIO NACIONAL MIXTO GUABO. 6.4.1. BREVE RESE HISTRICA DE LA INSTITUCIN As como por las dcadas de los 60 se haba transformado en una DR. JOS MARA VELASCO IBARRA DEL CANTN EL

necesidad de este pueblo del Guabo, la creacin de un colegio que pudiera educar en el nivel medio a ms de 150 jvenes que ao a ao terminaba la construccin primaria y que tena que trasladarse a otras ciudades y muchos de ellos no tenan las posibilidades econmicas para costear los pasajes a otros lugares.

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http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120311083009AAJt6u6 19

Iniciativa tomada por el Alcalde del Cantn Machala Alberto Len Len de crear un colegio en la parroquia el Guabo, es as que el seor Solrzano Constantino Ministro de Educacin y Cultura y el seor Lus Moscoso

Subsecretario de educacin legaliza la resolucin ministerial N.- 1141, mediante la cual autorizan el funcionamiento del colegio Mixto Municipal con el nombre de Jos Mara Velasco Ibarra. Nombre en honor al ex presidente honor al cinco veces presidente de la Repblica de nuestro pas: Jos Mara Velasco Ibarra, comenzando a funcionar desde el ao 1970- 1971, con opciones prcticas de: Agropecuaria, Comercio, Administracin, y

Manualidades femeninas, siendo setenta y seis los alumnos fundadores. Al inicio funcion el colegio en la escuela de Nios General Manuel

Serrano por el tiempo de un ao, luego paso a funcionar por seis aos en la Casa Municipal. La que paso a ser desocupada porque el Guabo se elev a la categora de Cantn, pasando a funcionar despus en la escuela Fiscal de Nias Zoila Ugarte de Landvar y finalmente en su propio local que est al servicio de la comunidad Guabea desde el mes de abril de 1984.

Su primer rector fue el Sr. Dr. Vinicio Sarmiento Alvarado y su secretaria titular Srta. Dolly Serrano Jcome, los primeros maestros fueron Sal Pazmio Lavayen, Sra. Mercedes Orellana Quinde. Sr. Ing. Mauro Muoz Aldean, Sr. Volter Medina Aguirre Lavayen. Sus haberes les cancela la Municipalidad de Machala.

Logrando tres aos ms tarde la Nacionalizacin del colegio mediante el decreto N.-887 en su artculo segundo y en la que se comprometa a probar el distributivo de su presupuesto. El Ministro de Finanzas y de igual manera el Ministro de Educacin y Cultura se comprometa otorgar nombramientos al personal que se encontraba laborando.

El 15 de agosto de 1977 siendo rector el Sr. Dr. Vinicio Sarmiento Alvarado celebra una escritura de compra y ventas de un predio de 32.209,62 m cuadrado, es decir ms de 3 hectreas para la construccin del edificio propio del plantel. Este predio denominado la Chacra adquiri el Ministro de
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Educacin, siendo representante. El seor Miguel Calle Delgado Como director Provincial de Educacin.

En la actualidad el Colegio cuenta con cinco bloques o pabellones en donde se albergan las aulas de los estudiantes de todos los cursos. Tienen personal administrativo, docente, mdico, de servicio entre otros. Cuenta con las especialidades de bachillerato en Ciencias, Organizacin y Gestin de la Secretaria, Aplicaciones Informticas y Gestin Administrativa y Contable.

Adems cuenta con laboratorios de fsica, qumica y computacin; cuenta tambin con canchas mltiples de indoor, bsquet y futbol.

El cuerpo directivo en la actualidad es:

Dr. Hctor Fermn Pozo Guerra (Rector), Lic. Mara Susana Jumbo Albarracn (Vicerrectora), Lic. Efrn Gilberto Frez Jimnez (Inspector General).

6.4.2. FILOSOFA DE GESTIN Y DIRECCIN ESTRATGICO 6.4.2.1. VISIN INSTITUCIONAL El colegio aspira dar una educacin de excelencia en todos los aspectos, por la bsqueda permanente del mejoramiento de la calidad, con personal capacitado y con tecnologas acordes a los desafos de la ciencia, la tcnica y el cambio social, para lograr la formacin de jvenes dignos y honestos, comprometidos con el reto glorioso de la historia. 6.4.2.2. MISIN INSTITUCIONAL Es misin del colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra la formacin integral de los jvenes, mediante una educacin de calidad centrada en los valores humanos, a travs de metodologas innovadoras, que permitan a los educadores ser artfices de su crecimiento personal, de acuerdo con el avance cientfico-tecnolgico.
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6.4.2.3. Brindar

OBJETIVOS INSTITUCIONALES nuevas y mejores oportunidades a los jvenes hacia el campo

cientfico y tcnico profesional. Continuar con la aplicacin de la Reforma Educativa al Bachillerato Tcnico en Gestin Administrativa y Contable, e Informtica, as como tambin en el Bachillerato General en Ciencias. Disminuir el porcentaje de estudiantes que se retiran del colegio. Que los padres de familia se integren a la accin educativa del plantel, con la finalidad que sus representados obtengan mejores xitos en sus estudios. Adquirir computadores para las prcticas de los seores estudiantes. Conseguir a travs del DINSE la construccin de canchas mltiples. Terminar con el cerramiento de los linderos del plantel. Mejorar la presentacin del plantel. Solicitar al consejo provincial la construccin de un coliseo.

6.4.2.4. POLTICAS INSTITUCIONALES El proceso de planificacin institucional, en el transcurso de los aos de su ejecucin est orientado por el liderazgo democrtico, la responsabilidad profesional y el cumplimiento de leyes y reglamentos.

La institucin esta direccionada por las siguientes polticas: Desarrollo de procesos de enseanzas y aprendizaje activos en el marco de las innovaciones curriculares. Integridad intelectual y cientfica

22

 Igualdad de oportunidades Actualizacin del Reglamento Interno del plantel Captacin de recursos financieros de otras fuentes no estatales y generar autofinanciamiento. Vinculacin con los padres de familia y la comunidad para impulsar el desarrollo de la institucin. 6.4.2.5. ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES Desarrollo de una gestin escolar basada en el cumplimiento de objetivos institucionales, procurando hacer partcipes a todos los integrantes de la comunidad educativa, acorde a un estilo de direccin horizontal, y de delegacin de responsabilidades Designacin de responsabilidad y compromiso de los ejecutores de los proyectos y subproyectos para lograr las metas propuestas. Adecuacin de la oferta educativa institucional a los requerimientos de las necesidades sociales de la provincia, la regin y el pas. Mejoramiento acadmico para una educacin centrada en la persona, constituyndose el estudiante en el protagonista del quehacer educativo y de su propio aprendizaje. Intensificacin de las relaciones interinstitucionales buscando cooperacin y ayuda para las pasantas de los estudiantes en las diferentes especializaciones. Mejoramiento de la participacin del sector administrativo y de servicios en el cumplimiento de los fines acadmicos y de la institucin.

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 Gestin ante gobiernos seccionales en coordinacin con padres de familia, para la ejecucin de los proyectos educativos. Continuidad al proceso de construccin y adecuacin de los espacios fsicos con que cuenta la institucin. 6.4.3. OFERTA EDUCATIVA DE BACHILLERTO Conforme al acuerdo N. 001515 de Reordenamiento Curricular Del Bachillerato del 19 de Abril del 2005. La Direccin Provincial de Educacin Autoriz la aplicacin del Proyecto de Innovacin Curricular Reforma al bachillerato Tcnico.

Actualmente en el plantel educativo cuenta con las siguientes Especialidades gracias a las gestiones realizadas por las autoridades y toda la comunidad educativa del plantel ofrece los siguientes Bachilleratos: Ciencias Organizacin y Gestin de la Secretaria Aplicaciones Informtica Gestin Administrativa y Contable 6.4.4. INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL 6.4.4.1. INFRAESTRUCTURA FSICA El establecimiento tiene infraestructura de hormign armado, de planta baja, y en construccin un bloque con seis aulas. 24 Aulas 1 1 1 1 Departamento de rectorado Departamento de Vicerrectorado Departamento de secretaria e inspeccin. Departamento de biblioteca

24

Departamento de copia

6.4.4.2. INFRAESTRUCTURA TCNICA-TECNOLGICA El plantel cuenta con distintos laboratorios para brindar una excelente formacin en sus estudiantes. 3 1 1

Laboratorios de computacin Laboratorio de fsica Laboratorio de qumica

6.4.4.3. INFRAESTRUCTURA RECREACIONAL El colegio ofrece para las actividades recreacionales los siguientes espacios: 1 2 2 1

Sala de Audio visuales Bares Canchas de futbol Cancha de basquetbol

6.4.5. RECURSOS HUMANOS 62 11 Profesores (38 titulares y 24 por contrato).

1185 Alumnos (568 Mujeres y 617 Varones) Administrativos 5 de servicio 6.4.6. CUERPO DIRECTIVO ACTUAL CONSEJO DIRECTIVO

Rector: Vicerrectora: Inspector General:

Dr. Hctor Fermn Pozo Guerra Lic. Mara Susana Jumbo Albarracn Lic. Efrn Gilberto Frez Jimnez

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COMISIONES PERMANENTES

Comisin de distributivo y horarios. Vicerrectora: Deleg. Consejo Directivo: Elegido de terna: Lic. Mara Susana Jumbo Albarracn Lic. Martha Nancy Suarez Tocto Lic. Bolvar Eduardo Alvarado Lozano

Comisin de disciplina Vicerrectora: Inspector general: Orientadora vocacional: Lic. Mara Susana Jumbo Albarracn Lic. Efrn Gilberto Fares Jimnez Dra. Carmen Mara Elena Gallegos Martnez

Comisin de salud Medico: Deleg. Consejo Directivo: Deleg. Consejo Directivo: Dr. Edison Heriberto Snchez Nagua Prof. Rosa Amada Benalczar Orozco Lic. Csar Augusto Ortiz Jarrn

Comisin de Extensin Cultural Prof. Miembro C.D.: Lic. Martha Nancy Suarez Tocto

Prof. Lenguaje y Comunic.: Lic. Olivia Noem lvarez Suarez Prof. Cultura Esttica: Prof. Estudios Sociales: Prof. Cultura Esttica: Lic. Mauro Efran Valverde Pereira Lic. Diana Maribel Quezada Zhuma Lic. Nelson Alberto Zhigue Machuca

Comisin de auditora interna Prof. Miembro C.D.: Prof. De Contabilidad: Prof. De Contabilidad: Sr. Manuel Antonio Moran Molina Lic. Mara YaquelineBerzosa Romero Lic. Norma Graciela Valdiviezo Pea

Comisin de fiestas escolares y deportes Prof. Miembro C.D.: Prof. Designado C.D.: Prof. Designado C.D.: Prof. Cultura Fsica: Lic. Gustavo Antonio Snchez Cordero Lic. Roberto Carlos Moncada Alvarado Ing. Luis Fernando Calle De La Cuesta Lic. Freddy Rene Jaramillo Curipoma
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Prof. Cultura Fsica: Prof. Cultura Fsica:

Lic. Silvia Martha Guerrero Ramn Sr. Rubn Benjamn Verdy Barros

Concejo de orientacin y bienestar estudiantil Vicerrectora: Inspector General: Orientadora vocacional: Medico: Lic. Mara Susana Jumbo Albarracn Lic. Efrn Gilberto Fares Jimnez Dra. Carmen Mara Elena Gallegos Martnez Dr. Edison Heriberto Snchez Nagua

Comisin educacin preventiva de uso indebido de drogas Medico: Orientadora vocacional: Prof. designado C.D: Dr. Edison Heriberto Snchez Nagua Dra. Carmen Mara Elena Gallegos Martnez Dra. Carmita Esther Riofrio Orozco

Comisin tribunal electoral Rector: Inspector general: Orientadora vocacional: Prof. designado C.D: Dr. Hctor Fermn Pozo Nagua Lic. Efrn Gilberto Fares Jimnez Dra. Carmen Mara Elena Gallegos Martnez Anlt. Maryuri Alexandra Vsquez Balladares

Comisin club de periodismo Prof. designado C.D: Prof. designado C.D: Prof. designado C.D: Prof. designado C.D: Lic. Jenny Julieta Ordoez Ordoez Sra. Martha Birmania Garca Izurieta Lic. Mercedes Fremiot Cuesta Abril Arq. Alfredo Ivn Mackliff Len

Comisin tcnico pedaggica Vicerrectora: Orientadora vocacional: Delegado juntas/reas: Prof. Delegado C.D.: Lic. Mara Susana Jumbo Albarracn Dra. Carmen Mara Elena Gallegos Martnez Lic. Ciria Fabiola Farez Jimnez Lic. Mara De Ftima Del Roci Garzn Mora

Comisin de planificacin y proyectos Vicerrectora: Lic. Mara Susana Jumbo Albarracn

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Lenguaje y Comunicacin: Matemticas: Ciencias Naturales: Estudios Sociales: Comercio: Informtica: Ingls: Actividades Artsticas: Cultura Fsica: Directores de rea de estudios Lenguaje y Comunicacin: Matemticas: Ciencias Naturales: Estudios Sociales (E): Comercio: Informtica: Ingls: Actividades Artsticas: Cultura Fsica: 6.4.6.1.

Lic. Jenny Julieta Ordoez Lic. Alma Maribel Jan Noblecilla Sra. Ubita Cecilia Jumbo Matamoros Lic. Mara De Ftima Del Roci Garzn Mora Lic. Norma Graciela Valdivieso Pea Lic. Roberto Carlo Moncada Alvarado Lic. Otilia Armandina Lpez Pardo Lic. Nelson Alberto Zhigue Machuca Lic. Freddy Ren Jaramillo Curipoma

Lic. Jenny Julieta Ordoez Lic. Alma Maribel Jan Noblecilla Lic. Mara Morocho Lic. Mara De Ftima Del Roci Garzn Mora Lic. Norma Graciela Valdivieso Pea Lic. Roberto Carlo Moncada Alvarado Lic. Otilia Armandina Lpez Pardo Lic. Nelson Alberto Zhigue Machuca Lic. Freddy Ren Jaramillo Curipoma

PLANTA DOCENTE

El colegio cuenta con un gran equipo de maestros capacitados en las diferentes reas del plantel, para dar una formacin de calidad a sus estudiantes. 38 profesores titulares 24 profesores contratados

6.4.6.2.

PLANTA DICENTE

En la actualidad el plantel tiene a su cargo 1185 estudiantes matriculados.

28

6.4.6.3.

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Actualmente el colegio cuenta con el siguiente personal administrativo y de servicio: 11 administrativos 5 de servicio 6.4.7. PROYECCIN SOCIAL DE LA INSTITUCIN Formacin continua de docentes en servicio. Capacitacin especializada fundada en resultados de investigacin. Desarrollo profesional, personal y comunal (comunidad educativa). Formacin y desarrollo de investigadores/as 7. HIPTESIS

7.1. HIPTESIS CENTRAL.

El uso de software multimedia optimiza el Proceso de Enseanza Aprendizaje en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo lectivo 2013 2014.

7.2. HIPTESIS ESPECFICAS. Las aplicaciones que se usan son programas utilitarios para la enseanza en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Dr. Jos Mara Velasco Ibarra, es decir no se utiliza un software multimedia en el proceso de enseanza-aprendizaje. Los mtodos de enseanza utilizados por el docente no son variados lo cual genera desinters de la clase en los estudiantes del Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Nacional Mixto Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo, periodo 2013 2014.
29

 Con la utilizacin de una aplicacin de software multimedia, se incrementa el compromiso docente de aplicar esta herramienta como recurso didctico interactivo para mejorar el proceso de inter-aprendizaje en el Tercer Ao de Bachillerato del Colegio Nac. Mixto Dr. Jos Mara Velasco Ibarra del cantn El Guabo. 8. 8.1. 8.1.1. METODOLOGIA VARIABLES VARIABLE INDEPENDIENTE

Software Multimedia

8.1.2.

VARIABLE DEPENDIENTE

Rendimiento acadmico.

30

8.3.

VARIABLES E INDICADORES MATRIZ DE VARIABLES INDICADORES Y TECNICAS TCNICAS

VARIABLES

INDICADORES

Docume ntal

Observacin

Entrevista

Encuesta

1. TIPOS DE INSTRINICA MOTIVACION EXTRINSICA TRACENDENTE TIPO DE DOCENTE CREATIVIDAD ORGANIZADO MOTIVACION ACTUALIZADO CAPCITACION DOCENTE SEMINARIOS TALLERES PERCEPCION MEMORIA OBSERBACION

Docente

2. APRENDIZAJE

METODOS

TIPOS DE PLANIFICAR PLANIFICADO IMPROVISADO NIGUNO METODOS DEDUCTIVO INDUCTIVO ACTIVO HEULISTICO ANALITICO

3.

31

TIPOS DE ESTRATEGIAS

TRADICIONALES RUTINARIOS IGNOVADORES

ESTRATEGIAS D TIPO DE ALUMNO CREATIVO METODOLOGIA ORAGNIZADO MOTIVADOR ACTUALIZADO EACTUALIZADO ALUMNO
NIEVELES DE CREATIVIDAD MUY CREATIVO POCO CREATIVO NADA CREAIVO

CREATIVIDAD

NIVEL DE MOTIVACION ALTAMENTE MEDIAMENTE DESMOTIVADO

MOTIVACION

LIBROS FOTOCOPIAS folletos

RECURSOS AUDIO VISUALES

RECURSOS DIDACTICOS

IMGENES PROYECTORES PELICULAS VIDEOS Nuevas tecnologas Chat Foros Cursos online Tutoriales Paginas web

Tipos de laboratotio Tradicional Moderno Tecnolgico Cientfico

32

Laboratorio MATERIAL VIRTUAL DIAPOSITIVAS VIEO TUTORIAL MATERIAL DIDACTICO PROYECTOR COMPUTADOR

METERIAL MULTIMEDIA

SISTEMA OPERATIVO

TIPS DE SISTEMAS OPERATIVOS MONOTAREA MULTITAREA MULTIUSUARIO CLASES DE SITEMAS OPRATIVOS LIBRES PRIVADOS SITEMAS OPERATIVOS MAS UTILIZADOS WINDOWS VITA WINDOWS XP WINDOWSTEVE UNIX UBUNTU MAC

33

ANEXO N 1

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESPECIALIDAD: PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN VOCACIONAL FORMULARIO DE ENCUESTA AL DOCENTE TEMA: SOFTWARE TIPCAM EN EL PROCESO DE ENSEANZA EN EL TERCER AO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DR. JOSE MARIA VELASCO IBARRA DEL CANTON EL GUABO PERIODO LECTIVO 2013-2014. OBJETIVO GENERAL: .. en el desarrollo de la clase. Seor(a) docente esta entrevista tiene por finalidad obtener informacin para la elaboracin de mi Tesis de Grado, le agradezco su colaboracin. Gracias.

DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCION:.. DIRECCIN:. TELFONO:.. NOMBRE DEL (LA) ENTREVISTADO (A):.. DIRECCIN:.. TELFONO:WEB. NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:.. FECHA DE ENTREVISTA:..

1) CUL ES SU NIVEL DE INSTRUCCIN? Bachiller Profesor de Nivel Medio Lic. En Ciencias de la Educacin Dr. C.C.E.E. Otros Especifique:.... 2) HA PARTICIPADO DE ESTAS ACTIVIDADES PROFESIONALES? Diplomados Seminarios Congresos Pasantas Maestras Ninguno 3) CUL ES SU EXPERIENCIA DOCENTE? - Aos de servicio: En esta institucin:.. En otra institucin:..

34

4.) REALIZA PLANIFICACIONES DOCENTES PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE, INDIQUE CUL? Anual Por Unidades Diariamente Ninguna Otra. Especifique:.... 5.) CUL DE ESTOS TIPOS DE APRENDIZAJE APLICA DENTRO DE LA CLASE PARA EL DESEMPEO ALICO DE LOS ESTUDIANTES? Receptivo Por descubrimiento Repetitivo Significativo Otro Especifique: 6) DURANTE EL PROCESO MOTIVACIN EN EL AULA? Al inicio de la clase Durante el transcurso de la clase Al final de la clase Durante toda la clase En ningn momento de la clase DE ENSEANZA APRENDIZAJE REALIZA

1) QU MODELO DIDCTICO DIRIGE SU PRCTICA DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LA CLASE? Crtico Cientfico Analtico Reflexivo Otro Especifique: 2) 3) QU ESTRATEGIA UTILIZA PARA DAR SU CLASE? Planificar Improvisar Formar Grupos Individual Ninguna QU MTODOS UTILIZA PARA IMPARTIR LA CLASE AL ESTUDIANTE? Inductivo- deductivo Deductivo- inductivo Mixto de Trabajo Mtodo Comparativo Mtodo Dogmtico Otro Especifique:

4)

QU TCNICAS APLICA USTED AL DESARROLLAR SU CLASE? Tcnica del interrogatorio Tcnica del redescubrimiento Tcnica de la palabra clave Tcnica de la experiencia directa Tcnica de la lluvia de ideas 35

 Otra: Especifique:

5) CUALES SERIAN PARA USTED LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESEMPEO DEL ESTUDIANTE EN EL AULA DE CLASE? La alimentacin que reciba Los problemas en su hogar La metodologa en la clase La motivacin del docente La relacin con sus compaeros de clase Ninguno Otros: Especifique: 6) SI EL ESTUDIANTE TIENE PROBLEMAS EN SU DESEMPEO EN EL AULA DURANTE SU CLASE, QUE HACE USTED? Le llama la atencin Llama al Padre de Familia Recurre al Inspector Le da un tratamiento Especial Otros Especifique: 7) CMO PUEDE DEFINIR LOS RECURSOS DIDCTICOS CON QUE USTED CUENTA EN LA CLASE? Suficientes Escasos Actualizados Desactualizados Ninguno

36

ANEXO N 2

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESPECIALIDAD: PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN VOCACIONAL FORMULARIO DE ENCUESTA AL ESTUDIANTE TEMA: SOFTWARE TIPCAM EN EL PROCESO DE ENSEANZA EN EL TERCER AO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DR. JOSE MARIA VELASCO IBARRA DEL CANTON EL GUABO PERIODO LECTIVO 2013-2014. OBJETIVO GENERAL el desarrollo de la clase. Seor estudiante la presente encuesta tiene el propsito de obtener informacin para la elaboracin de mi Tesis de Grado, le agradezco su colaboracin. Gracias. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCION:.... DIRECCIN:. TELFONO:..... NOMBRE DEL ESTUDIANTE:. DIRECCIN:... TELFONO:WEB................. CURSO:... PARALELO:. NOMBRE DEL PADRE:.... NOMBRE DE LA MADRE: NOMBRE DEL ENCUESTADOR:.. FECHA DE LA ENCUESTA:.... 1) 2) 3) CUL ES TU EDAD? Menos de 14 aos 14 aos 15 aos 16 aos Ms de 16 aos COMO ERES DURANTE LA CLASE? Callado Solo escuchas la clase Participas No participas CMO REALIZAS LOS TRABAJOS QUE SURGEN DURANTE LA CLASE? Individualmente Grupalmente Otros 37

4) CUNDO TIENES QUE REALIZAR TUS ACTIVIDADES DE DESEMPEO EN EL AULA, QU HACES? Reflexionas Criticas Comentas Colaboras con tus compaeros Ninguna 5) 6) 7) QU ACTIVIDADES DESEMPEAS EN EL AULA DE CLASE? Exposiciones orales Debates y anlisis colectivos de documentos Comentarios crticos Resmenes Repaso Sntesis lecturas Ilustraciones Preguntas intercaladas Mapas conceptuales QU TIPO DE COMUNICACIN TIENES CON TUS COMPAEROS? Amigable Buena Honesta Mala Psima Regular QU VALORES HUMANOS PRACTICAS? Humildad Respeto Disciplina Responsabilidad Puntualidad

8) QUIN O QUIENES TE HABLARON DE LOS VALORES HUMANOS Y EL BIENESTAR QUE PRODUCE EL CONOCERLOS Y PRACTICARLOS? Padres Familiares Amigos Profesores Ninguno Otros 9) CMO CREES QUE ES TU EXPRESIN VERBAL AL COMUNICARTE CON TUS COMPAEROS DE CLASE Y DOCENTE? Buena Regular Mala 10) CMO DESCRIBES AL AULA DONDE RECIBES A DIARIO LAS CLASES? Acondicionada Sucia Rayada Pintada

38

ANEXO N 3

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESPECIALIDAD: PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN VOCACIONAL GUA DE OBSERVACIN INSTITUCIONAL TEMA: SOFTWARE TIPCAM EN EL PROCESO DE ENSEANZA EN EL TERCER AO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DR. JOSE MARIA VELASCO IBARRA DEL CANTON EL GUABO PERIODO LECTIVO 2013-2014.

OBJETIVO GENERAL: Conocer las formas de actuacin de los estudiantes en el desarrollo de la clase. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCIN:.. DIRECCIN:.... TELFONO:. NOMBRE DEL RECTOR:..... DIRECCIN:... TELFONO:... NOMBRE DEL OBSERVADOR:... FECHA DE OBSERVACIN:... 1. INFRAESTRUCTURA FSICA: CERRAMIENTO:. PAREDES: ..... PISO: CUBIERTA: ... NMERO DE AULAS: . NMERO DE BLOQUES: VENTILACIN: ILUMINACIN: NATURAL ( ) ADECUADA ( ) ARTIFICIAL INADECUADA ( ( ) )

2. DEPENDENCIAS:

39

RECTORADO VICERRECTORADO SECRETARA COLECTURA INSPECCIN GENERAL BIBLIOTECA LABORATORIO DE COMPUTACIN LABORATORIO DE FSICA DEPTO. MDICO ODONTOLOGICO DPTO. ORIENTACIN. TALLERES OTROS

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

3. AREAS RECREACIONALES: CANCHA MLTIPLE ( ) CANCHA DE FUTBOL ( ) CANCHA DE BASQUET ( ) PATIO ( ) OTROS ESPACIOS:........................................................................................................... 4. SERVICIOS: SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA: RED PBLICA ( RO ( POZO ( CARRO REPARTIDOR ( ) ) ) )

SISTEMA DE AGUAS SERVIDAS: RED DE ALCANTARILLADO ( ) POZO CIEGO ( ) OTROS, ESPECIFQUE:.... TIPOS DE SERVICIOS HIGINICOS: SANITARIO URINARIO COLECTIVO LETRINA NINGUNO ELIMINACIN DE BASURA: CARRO RECOLECTOR QUEMAN DEPSITO EN TERRENO BALDO 5. OTROS SERVICIOS: TELFONO SI ( ) NO ( ) INTERNET SI ( ) NO ( ) BARES SI ( ) NO ( ) ESTACIONAMIENTO VEHICULAR SI ( ) NO ( ) OTROS, ESPECIFQUE: ( ( ( ) ) ) ( ( ( ( ) ) ) )

40

6. ORNAMENTACIN DE LA INSTITUCIN: PAREDES PINTADAS ADECUADAMENTE SI ( ) NO ( ) DISPONE DE MURALES SI ( ) NO ( ) CUENTA CON JARDNES SI ( ) NO ( ) CUENTA CON RINCN DE CIENCIAS SI ( ) NO ( ) CUENTA CON ALTAR PATRIO SI ( ) NO ( ) CUENTA CON HUERTO - GRANJA SI ( ) NO ( ) OTROS, ESPECIFQUE: ..

41

ANEXO N 4

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESPECIALIDAD: PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN VOCACIONAL GUIA DE ENTREVISTA AL DOCENTE TEMA: SOFTWARE TIPCAM EN EL PROCESO DE ENSEANZA EN EL TERCER AO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO DR. JOSE MARIA VELASCO IBARRA DEL CANTON EL GUABO PERIODO LECTIVO 2013-2014. OBJETIVO GENERAL: .. en el desarrollo de la clase. Seor(a) docente esta entrevista tiene por finalidad obtener informacin para la elaboracin de mi Tesis de Grado, le agradezco su colaboracin. Gracias. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCION:.. DIRECCIN:. TELFONO:.. NOMBRE DEL ENTREVISTADO (A):.. DIRECCIN:.. TELFONO:WEB. NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:.. FECHA DE ENTREVISTA:.. 1HABLEME DE LA HISTORIA DEL COLEGIO? ....... 2DE QU MANERA HA IDO EVOLUCIONANDO LA EDUCACIN? ....... 3CMO ES LA EDUCACIN EN EL COLEGIO? ........... 4CREE USTED QUE ES IMPORTANTE LA CAPACITACIN CONTINUA DE LOS DOCENTES, PORQU? ....... 5CMO ESTIMULA EL DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES EN EL AULA? ....... 6CREE USTED QUE LA FAMILIA INFLUYE EN EL DESEMPEO DEL ESTUDIANTE EN EL AULA DE CLASE, POR QU? ....... 42