S+(SECRETAR,A -E E-+CACI.N ME-IA S+/ERIOR S+(-IRECCI.N -E COOR-INACI.N -E EN0ACE O/ERATIVO -E 0A -1ETA EN N+EVO 0E.

N 2REA -E A/O3O T4CNICO INSTR+MENTO -E RE1ISTRO /ARA 0A SEC+ENCIA -I-2CTICA

A) I-ENTIFICACI.N
/lantel: -is%i'lina$ Mdulo$Su mdulo:

-ire%%in 1eneral de Edu%a%in Te%nolgi%a Agro'e%uaria /ro*esor5 7ng *sar 8umberto 9arc#a *entro de 4achillerato $ecnolgico agropecuario 0o es): )art#ne- y $ec *sar 156
,lgebra Semestr e

7
Carrer a

No8 de Se%uen%ia -id)%ti%a: O "etivos o temas

/>:

8umberto 9arc#a 2odr#gue,go /:; /eriodo /6 ,go ; !ne /5 4achillerato de 1< $ecnolgico a'li%a%i .ept de Fe%6a n: 1=/: : 7oras 5 'or Semana: -ura%in 5sesiones): 1: hrs Fe%6a de reali9a%in
/6 al 1: de ,gosto 1? al := de ,gosto =1 al =? de .eptiembre =6 al /: de .eptiembre /< al 1= de .eptiembre 1: al 1< de .eptiembre

/ / $erminologia: 0otacin y *lasificacin / 1 %enguaje *om3n:2epresentacin de !xpresiones ,lgebraicas / : %enguaje ,lgebraico: 7nterpretacin y evaluacin numrica de expresiones algebraicas 1 / .uma y 2esta de Polinomios: @peraciones "undamentales & suma , resta' 1 1 %eyes de los !xponentes y 2adicales 1 : )ultiplicacion y (ivisin de Polinomios: @peraciones "unda; mentales multiplicacin y divisin de polinomios

A) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica: Que el alumno desarrolle las habilidades para efectuar operaciones con

expresiones algebraicas, a travs del trabajo individual, en equipo y grupal, considerando el respeto que debe de existir entre ellos Otras asignaturas, mdulos o su mdulos !ue tra a"an el tema Tema !ntretenimiento integrador: Integrador: Asignaturas, mdulos #$o vivienda "#sica , Qu#mica , $ics y %eoe su mdulos %on los !ue se rela%iona

Categor&as: !spacio & x '

!nerg#a & '

(iversidad & '

$iempo & '

)ateria & '

Com'onente de Forma%in ()si%a

Contenidos *)%ti%os: *onceptos "undamentales: &+nidades de ,prendi-aje y $emas'
%enguaje ,lgebraico

*onceptos .ubsidiarios: &.ubtemas'

/ / / 0otacin y *lasificacin / 1 / 2epresentacin de !xpresiones ,lgebraicas en %enguaje *om3n

/ : / 7nterpretacion y !valuacin numrica de !xpresiones ,lgebraicas 1 / / @peraciones "undamentales .uma y 2esta de polinomios 1 1 / %eyes de los !xponentes y 2adicales 1 : / @peraciones "undamentales )ultiplicacin y (ivisin de Polino

Contenidos 'ro%edimentales:
%as actividades que se desarrollarn sern partiendo de lo individual, en equipo y finali-ando con el consenso grupal

Contenidos a%titudinales:
%ibertad, .olidaridad, 2espeto, 2esponsabilidad, $olerancia

Com'eten%ias gen:ri%as # atri utos8

.e expresa y se comunica 5 !scucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utili-acin de medios, cdigos y herramientas apropiados !xpresa ideas y conceptos mediante representaciones lingA#sticas, matemticas o grficas $rabaja en forma colaborativa B Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos espec#ficos

Com'eten%ias dis%i'linares8
/ *onstruye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales : Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

() ACTIVI-A-ES -E A/REN-I;A<E
A'ertura Com'eten%ia A%tividad
(e forma individual lee la siguiente situacin problemtica y contesta lo que se te pide: !l *70!P@%7. siempre quiere que sus tres salas se llenen Si las tres salas llenas se re'resentan %omo # la %antidad de 'ersonas !ue asistieron a la *un%in es de 30a + 90b + 60c =Cu)ntas 'ersonas *altaron 'ara llenar %ada una de las salas> CQu operacin reali-aste para obtener la respuestaD CPara resolver la situacin que debes conocerD *ompara las respuestas con tus compaEeros y de manera grupal llegar en consenso a las respuestas

1en:ri%a # sus atri utos

.e expresa y se comunica 5 !scucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utili-acin de medios, cdigos y herramientas apropiados !xpresa ideas y conceptos mediante representacione s lingA#sticas matemticas o grficas

-is%i'lina r
/ *onstruye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimiento s aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales : Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimiento s matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

/rodu%to de A'rendi9a "e

Evalua%in

2espuestas de la actividad de apertura

120a + 120b + 120c

%aboratorios y !jercicios

-esarrollo Com'eten%ia A%tividad

1en:ri%a # sus atri utos
.e expresa y se comunica 5 !scucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utili-acin de medios, cdigos y herramientas apropiados !xpresa ideas y concept os mediant e represe ntacione s lingA#stic as, matemt icas o grficas $rabaja en forma colaborativa B Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Propone maneras de solucion ar un problem ao desarroll ar un proyecto en equipo, definien do un curso de accin con pasos espec#fi cos

-is%i'lina r
/ *onstruye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales : Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales / *onstruye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales : Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

/rodu%to de A'rendi9a "e

"olucin de la actividad # Lectura del 'rofesor Ibarra (individual)

Evalua%in # /ondera%in

Actividad 1 En forma individual analiza la lectura del profesor Ibarra, proporcionada por el docente en relacin con la suma y resta de polinomios. Anexo 1 Actividad 2 Lee cuidadosamente la lectura de los siguientes temas, y subraya lo que consideres ms importante. Anexo 2 Actividad 3 Realiza de manera individual una sntesis de la lectura realizada. Actividad 4 E plica el procedimiento utilizado para la solucin de los e!emplos planteados. Actividad 5 "e realizan equipos para comparar la sntesis y obtener un consenso de la lectura, as como los procedimientos utilizados en los e!emplos planteados. Actividad 6 Realiza de manera individual los e!ercicios # y $, para que los compares con tus compa%eros de equipo. (Anexo de ejercicios) Actividad 7 &ada uno de los equipos comparte las respuestas de los e!ercicios para llegar a un acuerdo grupal.

*ua de observacin

"ntesis de lectura (individual) 'rocedimiento s de e!emplos planteados

E!ercicios # y $ resueltos

Cierre Com'eten%ia A%tividad

+ctividad # Lee los siguientes problemas y contesta individualmente lo que se te pide, #) "abemos que -ngel y .essica se comieron el sbado

1en:ri%a # sus atri utos

.e expresa y se comunica 5 !scucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utili-acin de medios, cdigos y herramientas apropiados !xpres a ideas y concep tos median te represe ntacion es lingA#sti cas, matem ticas o grfica s

-is%i'lina r
/ *onstruye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimiento s aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales : Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimiento s matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

/rodu%to de A'rendi9a "e

"olucin de la +ctividad #

Evalua%in

Lista de cote!o E amen Escrito

1 p + 2 m + 5r 2 1 p +m+r 3

si al siguiente da -ngel y .essica se comen

(p / pizza, m / manzana, r / refresco).

a) 0&unto consumieron en los dos das1 b) 02u3 operacin realizaste1 $) 4n depsito de agua rectangular se usa como criadero de peces y tiene #5 m ms de largo que de anc6o. a) Representa en lengua!e algebraico las siguientes medidas, +nc6o, 77777777777777777777777 Largo,77777777777777777777

b) Encuentra el permetro del depsito de agua c) 02u3 operacin realizaste para encontrar el permetro1 Actividad 2 &ompara las respuestas con tus compa%eros de equipo, para que en plenaria realicen la comparacin de resultados y lleguen a un consenso.

"olucin de la +ctividad $

REC+RSOS E!ui'o
*omputadora

Material
;!jercicios ; Pintarrn ;)arcadores

Fuentes de in*orma%in
/' )atemticas;/ Fuan ,ntonio *ullar )c9raG8ill 1' 9eometr#a y $rigonometr#a 4enjam#n 9ar-a @lvera (9!$7 :' )atemticas 7 Hlgebra Iitaliano ,cevedo, )arco ,ntonio Ialade-, !usebio Iargas Publicaciones *ultural 5' Hlgebra $eresa *odocedo %oay-a )c9raG8ill J' 7nternet

C) VA0I-ACI.N

Ela oro: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 7ng *sar 8umberto 9arc#a )art#ne$ec *sar 8umberto 9arc#a 2odr#gue-

Vo8 (o8 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 7ng Fos %uis Pachuca IaldePresidente *onsejo $cnico

Avala: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK %ic I#ctor )anuel %erma 9meFefe del (epto (e (esarrollo ,cadmico y *ompetencias

Vo8 (o8 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK %ic !lsa ,nneidy %o-ano Fure.ubdirectora $cnica

Anexos
Anexo 1

%ectura del profesor 7barra !l profesor 7barra tiene un rancho en el .ur del !stado de 0uevo %en, en donde cuenta con el siguiente ganado, := vacas &x', J= cabras &y', := borregos &-' *ae un grani-o de las dimisiones de una pelota de golf y mata el siguiente ganado: B vacas, := cabras y /J borregos

CQu cantidad qued de cada tipo de ganado despus del fenmeno meteorolgicoD
Anexo 2 Lectura del tema

Orden de un 'olinomio Orden de un t:rmino %as literales de un mismo trmino se ordenan alfabticamente y, sin importar los exponentes, el coeficiente siempre debe ir antes que las literales !ste orden te ayudar en la identificacin de trminos semejantes Por ejemplo: @rdenar

b 4 c 3 6a 2

6a 2 b 4 c 3

Orden de un 'olinomio @rdenar un polinomio implica escribir sus trminos de tal forma que el exponente de una misma literal disminuya o aumente de trmino a trmino

@rden descendente

@rden ascendente

5 3a + 2a 3 4a 2 2a 3 4a 2 3a + 5

3a + 5 + 2a 3 4a 2 5 3a 4a 2 + 2a 3

Redu%%in de t:rminos seme"antes !n la resolucin de problemas algebraicos frecuentemente se requiere reducir trminos semejantes, por lo cual debemos tener presente los siguientes conceptos:

Reducir: Semejante:

Es hacer algo ms pequeo, menos largo. En matemticas, es hacer ms sencilla una operacin o una e presin. !uiere "ecir que es pareci"o, pero no i"#ntico $on aquellos que tienen la misma parte literal% es "ecir, cuan"o tienen las mismas letras a&ecta"as "e iguales e ponentes. )#rminos seme'antes
5x 2 2 x 3
2

Trminos semejantes: E'emplos(

)#rminos no seme'antes
5a 2 b 3ab 2

.olo se pueden sumar o restar trminos semejantes y la suma o diferencia es solo de sus coeficientes numricos

*ara re"ucir t#rminos seme'antes "e+es seguir los siguientes pasos( ,e"ucir a un solo t#rmino to"os los que tengan signos positi-os. ,e"ucir a un solo t#rmino to"os los que tengan signo negati-o. .plicar el m#to"o e puesto en los pasos anteriores.

E'emplo(
/ a + 2 a 5a + a

*rimero re"ucimos los positi-os ,e"ucimos los negati-os 0e acuer"o con los t#rminos o+teni"os tenemos(
Sumas # restas de 'olinomios

2a + a = 3a
/ a 5a = 12a

3a 12a = 9a

Suma o Adi%in:

Para efectuar la suma de dos o ms polinomios se requiere reducir trminos semejantes de los polinomios que se suman

Resta o Sustra%%in:

Para efectuar la resta de dos polinomios se suma el minuendo con el inverso aditivo del sustraendo

Para efectuar tanto la suma como la resta se pueden escribir los polinomios en renglones sucesivos de tal forma que los trminos semejantes queden en una misma columna y a continuacin se reducen trminos semejantes !s importante que los polinomios que se suman se ordenen todos con respecto a una misma literal, ya sea en la forma descendente o ascendente, es decir que los exponentes de una letra escogida vayan disminuyendo o aumentando de uno en uno 2ecordemos que la ley de los signos en la suma y en la resta es como a continuacin se muestra:

Signos iguales se suman # el resultado lleva el signo !ue tienen8

Signos di*erentes se restan # el resultado lleva el signo del n?mero ma#or8

8 +7 =

15

8 7 =

8 7 = 15

8 + 7 = 1

!jemplo de induccin !fect3a la suma de los polinomios indicados:

/x2 /x + 6

3 + 2x 4x 2

1x + 5x 2 9

@rdenando los polinomios tenemos:

/x2 /x + 6 4x2 + 2x 3 5x 2 + 1x 9 1x 2 + 3x 6

!jemplos de prctica o mecani-acin:

2esta el segundo polinomio del primero

4x 3 + 4x 2 5x + 6

x3 + x2 /x +1

(e acuerdo con el orden tenemos:

x3 + x 2 / x +1

@rdenando los polinomios regla de la resta resulta:

y aplicando la

4x 3 + 4x 2 5x + 6

Ane@os de e"er%i%ios 'ara el desarrollo E"er%i%io A !fect3a la suma de los polinomios que se te indican

/'

3 x 2 / x +5 4 +3 x 5 x 2

1'

5a +3b-5c-1 -/ a +12c-/b-3

E"er%i%io B 2esta el segundo polinomio del primero

/' 1'

?x1 L:y1 M 1x L5y MJN ?a: L:b1 M 1c: N

:x1 M Jy1 ; Bx L 5 :c: L ?b1 M 1a:

:'

Ba L:b M<cL5N

?a ; 1b L 6c M J