SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ANALIS KESEHATAN JEMBER JL. KACA PIRING NO.

28 GEBANG-PATRANG-JEMBER KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Mata Pelajaran : IPA Kompetensi Keahlian : Analis Keehatan Alokasi Waktu :
NO SK/KD Materi
Metode ilmiah

Kelas/Semester : XII/Ganjil Jumlah Soal : 50 PG Nama Guru : Andi E. W, S.TP

Kelas/S emester X/1 Indikator Soal Menjelaskan pengertian metode ilmiah (MD/C1) Bntuk Soal PB No Soal 10

1 Mengidentifikasi

obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

Menyebutkan langkah-langkah metode ilmiah (MD/C1) Menjelaskan tujuan dalam mempublikasikan hasil penelitian (MD/C2) Mengurutkan langkah-langkah metode ilmiah (MD/C3) Mengidentifikasi cara yang dilakukan untuk mengamati obyek dan fenomena melalui panca indra (SD/C1) Menjelaskan suatu pengamatan obyek tertentu dengan panca indra (SD/C1) Menyimpulkan suatu kasus yang didasarkan pada hasil pustaka (SD/C2) Menjelaskan manfaat metode ilmiah bagi kesejahteraan manusia (SD/C2) Memperkirakan sikap ilmiah yang harus dimiliki dan diterapkan oleh setiap ilmuwan (SD/C2)

PB PB

9 8

PB PB

7 6

PB

11

PB

12

PB

13

PB

14

Lingkungan biotik dan abiotik

X/1

Dapat menyebutkan definisi lingkungan biotik dengan benar. Dapat menyebutkan ciri-ciri hubungan antara organisme yang sama spesiesnya. Menyebutkan pengertian Predasi Menentukan contoh dari simbiosis Dapat mengidentifikasi faktorfaktor lingkungan abiotik. Dapat menjelaskan pengertian lingkungan abiotik. Menentukan faktor biotik yang

PB

PB

PB 3 PB PB PB PB 2 1 15

paling berkuasa. Menyebutkan fungsi air bagi organisme. Merinci bahan-bahan yang menyusun lapisan tanah.

PB

16 17

PB 18 PB

Menyebutkan fungsi tanah Limbah dan jenisnya

XI/1 - Siswa dapat menjelaskan pengertian limbah dengan benar - Siswa dapat mengidentifikasi gas berbahaya yang dikeluarkan kendaraan mesin kendaraan bermotor sebagai bentuk pembakaran yang tidak sempurna dengan benar - Siswa dapat menyebutkan macam-macam limbah berdasarkan wujudnya dengan benar - Siswa dapat menyebutkan macam-macam limbah organik dengan benar - Siswa dapat menjelaskan recycling dengan benar PG m

19 20

PG m

21

PG m

22

PG m PG m

23 24

- Siswa dapat menyebutkan tempat yang kualitasnya terkotori oleh limbah dengan benar - Siswa dapat mengkategorikan limbah padat menurut istilah teknis dengan benar - Siswa dapat mencontohkan limbah padat yang disebut abandonend vehicle dengan benar - Siswa dapat menerangkan 3R dengan benar - Siswa dapat membandingkan perbedaan mendasar antara hot feeding sanitary landfiil Limbah dan jenisnya XI/ Gasal

PG sd

25

PG sd

26

PG sd

27

PG sd PG sd

28 29

- Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis polusi dan polutan berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja. - Siswa dapat mengkategorikan jenis-jenis polutan yang ada di lingkungan kerja. - Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja.

PG(C1)

30

PG(C2)

31

PG(C2)

32

Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal

Kompone nKompone n Ekosiste m

- Siswa dapat mengklasifikasi PG(C3) jenis-jenis polutan berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja. PG(C2) - Siswa dapat menjelaskan jenis polutan berdasarkan senyawa. - Siswa dapat mencirikan rumah sampah dengan benar - Siswa dapat mencirikan tempat sampah yang memenuhi syarat dengan benar - Siswa dapat menjelaskan dampak limbah di tinjau dari aspek kesehatan di dalam tubuh manusia dengan benar - Siswa dapat mencontohkan beberapa polutan air domestik dengan benar XII/Gas Disajikan data tentang PB komponen ekosistem siswa al dapat mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem berdasarkan lingkungan sekitar dengan benar. (MD) Mengidentifikasikan dengan benar urutan organisasi kehidupan (SD) Siswa dapat membedakan komponen biotik dan abiotik berdasarkan fungsinya dengan benar. (SD) Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara komunitas dengan ekosistem secara tepat (SD) Siswa secara tepat mengklasifikasikan komponen heterotrof berdasarkan perannya (SK) Siswa dapat menjelaskan jaring-jaring makanan dalam ekosistem berdasarkan rantai makanan dengan baik. Siswa dapat mencirikan jaring-jaring makanan dalam ekosistem berdasarkan rantai makanan dengan baik. Disajikan data nama komponen biotic siswa

33

34

43 44

45

46

35

36

37

38

39

JaringJaring Makanan dan Rantairantai makanan

40

41

dapat mengklasifikasikan jaring-jaring makanan dalam ekosistem berdasarkan rantai makanan dengan baik. Disajikan data komponen ekosisiem siswa dapat menentukan jaring-jaring makanan dalam ekosistem berdasarkan rantai makanan .dengan benar.. Siswa dapat memecahkan masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai maka nan. Bentuk interaksi antar kompone n biotik Siswa dapat membedakan Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme, komensalisme, dan parasitisme diidentifikasi dengan baik.

42

43

44

45

Jumlah

50 soal

Jember, 01 Februari 2013 Mengetahui Kepala SMK Analis Kesehatan Jember Guru Mata Pelajaran

Wiwik Andayani, S.Pd

Andi Eko Wiyono, S.TP