Historia G y Ccss Alumnopdf

Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Texto del estudiante
bsico
Mara Moreno Bustamante Abraham Paulsen Bilbao Francisco Villarreal Castillo
Edicin especial para el Ministerio de Educacin Prohibida su comercializacin
Texto del estudiante
Historia,Geografa y Ciencias Sociales
2
bsico
Mara Elizabeth Moreno Bustamante Profesora de Estado en Historia y Ciencias Sociales Universidad de Santiago de Chile. Magster (c) en Educacin, mencin Evaluacin de los Aprendizajes Pontificia Universidad Catlica de Chile. Abraham Gonzalo Paulsen Bilbao Profesor de Historia, Geografa y Ciencia Poltica Licenciado en Geografa Pontificia Universidad Catlica de Chile. Doctor (c) en Territorio, Medio Ambiente y Sociedad Universidad Autnoma de Madrid. Francisco Javier Villarreal Castillo Profesor de Educacin Media con mencin en Historia y Ciencias Sociales Pontificia Universidad Catlica de Chile.
El Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico, para Segundo Ao de Educacin Bsica es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIN EDITORIAL REA PBLICA: Marisol Flores Prado JEFA DE EDICIN REA HISTORIA: Paula Santelices Herrera AUTORES Mara Moreno Bustamante Abraham Paulsen Bilbao Francisco Villarreal Castillo EDICIN Y ADAPTACIN: Daniela Vsquez Bravo ASISTENTE DE EDICIN: Carolina Fernndez-Nio Morales JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESTILO: Alejandro Cisternas Ulloa CORRECCIN DE ESTILO: Eduardo Arancibia Muoz Ana Mara Campillo Bastidas DOCUMENTACIN: Paulina Novoa Venturino Cristian Bustos Chavarra
SUBDIRECCIN DE DISEO: Vernica Romn Soto Con el siguiente equipo de especialistas: JEFE DE DISEO REA HISTORIA: Pablo Aguirre Luduea DIAGRAMACIN: Leonardo Messina Araya CARTOGRAFA: Archivo Editorial Hugo Aliste Benavides ILUSTRACIONES: Sandra Caloguerea Alarcn Archivo Santillana CUBIERTA: Carolina Fernndez-Nio Morales Leonardo Messina Araya PRODUCCIN: Rosana Padilla Cencever
Referencias de los textos: Sociedad 1, Proyecto Espiral y Proyecto Bicentenario, de los autores Mara Gabriela Salas Hodgson, Antonia Salas Illanes, Fernanda Santander Martnez y Pamela Andrea Varela Fraser. Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2010. Comprensin del Medio 1, Proyecto Entre Nios, de los autores Natalia Cacciola Clegg y Constanza Cornejo Moraga. Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2005. Enciclopedia visual de las preguntas. Medios de transporte. Tomo 4, de la autora Marcela Codda y los ilustradores Carlos Escudero y Juan Pablo Eberhard. Santillana de Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008. Enciclopedia visual de las preguntas. Tomo 8, del autor Juan Andrs Turri y los ilustradores Diego Tollo, Sebastin Riesco, Carlos Escudero, Edgardo Solas, Diego Tollo y Julin Bustos. Santillana de Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008.
Autorizada su circulacin, por Resolucin N xxx del xx de xxxxxxxxxx xx xxxx de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado. La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2, letra g) del DFL. N 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.
2013, by Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por Quad Graphics. ISBN: 978-956-15-2341-8. Inscripcin N: xxxx-xx. Se termin de imprimir esta 1 edicin de 254.000 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2013. www.santillana.cl
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. Pese a la constante preocupacin de Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones por chequear toda la informacin contenida en sus textos, los sitios webs y enlaces sugeridos en el presente libro pueden variar su contenido, estructura y vigencia sin previo aviso, y sin que Santillana tenga ninguna responsabilidad en tales modificaciones
Este es mi texto
Este es mi texto Querido amigo: Bienvenido a segundo bsico!
Durante todo este ao, el texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico te acompaar y ayudar a conocer ms sobre el mundo en que vives. Comenzars este ao aprendiendo a ubicarte con los puntos de referencia y los puntos cardinales, esto te permitir ubicar lugares y cosas en el espacio. Asimismo, conocers sobre el pas en el que vives: su ubicacin en el mundo, las zonas naturales y sus caractersticas. Tambin estudiars a los pueblos originarios que vivieron en el pasado y los que permanecen en la actualidad, nuestras tradiciones y herencias, lo que te permitir conocer nuestras races y parte de nuestra historia. Por ltimo, aprenders sobre servicios, medios de transporte y comunicacin, para que valores la importancia que tienen en nuestra comunidad. Te invitamos a trabajar en tu texto con curiosidad y compromiso!
Este libro pertenece a: Nombre: Curso: Colegio: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal, tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante todo el ao. Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo en tu casa.
ndice
Unidad 1
Unidad 1: Cmo me ubico en el mundo.. . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Leccin 1. Qu es un plano? . . . . . 8 Leccin 2. Cmo me ubico en la Tierra?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Leccin 3. Dnde est Chile?. . . . 36 Leccin 4. Cmo es Chile?. . . . . . 42 Leccin 5. Cmo cuidamos nuestro entorno?. . . . . . . . . . . . . . . . 68 Cunto has aprendido?. . . . . . . . . 74
Unidad 2
Unidad 2: Los primeros habitantes de Chile. . . . . . . . . . 76 Leccin 1. Cmo vivan los pueblos originarios?. . . . . . . . . . 78 Leccin 2. Qu pueblos vivieron en la Zona Norte?. . . . . . . . . . . . . . . . 86 Leccin 3. Qu pueblo vivi en la Zona Central?. . . . . . . . . . . . . . 92 Leccin 4. Qu pueblos vivieron en la Zona Sur?. . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Leccin 5. Cmo viven hoy algunos pueblos indgenas?. . . . 106 Cunto has aprendido?. . . . . . . . 114
S
4
_cuatro
Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Unidad 3
Unidad 3: Chile, una mezcla de culturas. . . . . . . . . . . . . . . . 116 Leccin 1: Qu nos dejaron los pueblos originarios?. . . . . . . . . 118 Leccin 2: Somos un pas mestizo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Leccin 3: Qu han aportado los inmigrantes a Chile?. . . . . . . . . . . . 134 Leccin 4: Por qu hay que respetar a los dems?. . . . . . . . . . . 144 Cunto has aprendido?. . . . . . . . 150
Unidad 4
Unidad 4: Cmo es mi pas?. . . . . . . . . 152 Leccin 1: Cules son nuestras tradiciones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Leccin 2: Cmo es nuestra naturaleza?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Leccin 3: Cmo cuidamos nuestras tradiciones?. . . . . . . . . . . 174 Leccin 4: Qu servicios existen en la comunidad? . . . . . . . . . . . . . . 180 Cunto has aprendido?. . . . . . . . 198
Aprendiendo tcnicas. . . . . . . . . . Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Crditos de imgenes y fotografas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Recortables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
200 204 206 220 222 223
_cinco
Unidad
Cmo me ubico en el mundo?
Cmo ubicarte en la Tierra. Dnde est Chile. Cmo es Chile. Cmo cuidar el entorno.
Cada vez que aparezca este timbre, tu profesor deber entregarte la gua Tres preguntas para aprender, para que realices la actividad.
_seis
er
Qu es un plano.
Preg
Lo _que _descubrirs:
tas par un
prend aa
Comenta y _trabaja
1. Observa la imagen. Qu estn mirando los nios?, para qu sirven? 2. Lee el ttulo de la unidad. Qu piensas que aprenders en ella? 3. Por qu crees que es necesario aprender a ubicarse en el mundo?
_siete
Leccin 1
Qu es un plano?
Preg
un
Un plano es un dibujo de un lugar visto desde arriba.
Plano
_ocho
er
t as p a r
aa
pre nd
Unidad
Haz un plano de tu puesto

Materiales: plasticina de colores una caja de cartn una hoja blanca lpices de colores
Paso a paso: 1. Con plasticina haz una figura que te represente. 2. Luego modela tu mesa, silla, cuaderno y estuche. 3. En la caja de cartn ubica las figuras. 4. Ahora mira desde arriba tu caja y dibuja en la hoja blanca lo que ves.
nueve
Leccin 1
Practiquemos con un plano!
Observa el plano y haz las actividades de la pgina 11.
Habitacin de Jos
10
_diez
Unidad 1. Encierra la respuesta correcta. a. Qu hay arriba de la cama?
b. Qu est detrs de la alfombra?
c. Qu hay debajo de la cama?
d. Qu hay delante de la silla?
2. Realiza las actividades. a. Encierra en el plano el objeto que est ms cerca de la pelota. b. Dibuja un objeto que est a la derecha del armario anaranjado. c. Dibuja un objeto que est a la izquierda de la silla.
_once
11
Leccin 1
Sigue practicando!
Observa el plano y haz las actividades de la pgina 13.
Sala del 2 bsico C
12
_doce
Unidad 1. Encierra la respuesta correcta. a. Qu hay detrs de los bancos de los estudiantes?
b. Qu hay a la derecha del diario mural?
c. Qu hay a la izquierda del diario mural?
d. Qu hay delante de los bancos de los estudiantes?
2. Realiza las siguientes actividades. a. Seala dos elementos que falten en la sala de clases. b. Dibjalos en tu cuaderno como si los vieras desde arriba. c. Ahora, dibjalos dentro del plano de la pgina 12. 3. Dibuja segn corresponda. a. Un lpiz a la izquierda de los bancos de los estudiantes. b. Un libro sobre la alfombra.
_trece
13
Leccin 1
Para qu sirven los planos?
Plano del metro
Turista mirando un plano
Los planos estn en todas partes! En las tiendas, en el metro, incluso en la escuela.
1. Observa las imgenes y responde. a. Has visto alguno de estos planos? b. Qu muestra cada plano? c. Elige un plano y explica para qu lo usaras.
14
_catorce
Unidad
Plano de Isla de Pascua
Nio mirando un plano del mall
Plano de una casa
Nia mirando plano del zoolgico
Resumen:
Los planos te pueden ayudar a encontrar el lugar donde ests o al que quieres ir.
quince
15
Leccin 1
A usar planos!
Observa la imagen y haz las actividades de la pgina 17.
Plano de la ciudad de Rosinda
4
16
_diecisis
Unidad
Para hacer la siguiente actividad, debes saber que una cuadra corresponde a la distancia que existe entre una esquina y otra. 1. Sigue las instrucciones y encierra en un la respuesta correcta.
a. Desde 1 , avanza dos cuadras hacia tu derecha y dos cuadras hacia abajo de la pgina. Llegaste a:
b. Desde 2 , avanza dos cuadras hacia tu izquierda y dos hacia arriba de la pgina. Llegaste a:
c. Desde 3 , avanza tres cuadras hacia abajo de la pgina y una hacia tu izquierda. Llegaste a:
d. Desde 4 , avanza tres cuadras hacia arriba de la pgina y una a tu derecha. Llegaste a:
_diecisiete
17
Leccin 1
La simbologa
Los planos suelen tener simbologas, que son un grupo de smbolos. Las simbologas nos ayudan a entender los planos. Cada smbolo es un dibujo que representa una cosa real. 1. Observa el plano y completa la simbologa siguiendo el ejemplo.
Silln
18
_dieciocho
Cmo vas?
Unidad
1. El siguiente plano muestra una plaza en construccin. Busca la simbologa de la pgina 223 y ubica los elementos en este plano para crear tu plaza ideal.
2. Observa el plano de tu plaza ideal y responde usando las palabras delante, atrs, cerca, lejos, derecha, izquierda. a. Dnde estn los juegos? b. Dnde ubicaste el basurero? c. En qu parte est la banca?, y el rbol? 3. Usa los puntos de referencia derecha, izquierda, arriba y abajo para explicar a tu curso cmo llegar desde el banco de tu plaza a t los n as p a u g siguientes lugares:
r
b. Los juegos. c. El basurero.
_diecinueve
de
a. El rbol.
ap r e n ra
Pre
19
Manos a la obra!
Realizar un proyecto
Hagamos un plano
Paso
Observa tu sala de clases. Qu forma tiene?
Esta es la sala de clases de Javier. Qu forma tiene la sala?
Paso
Dibuja en un papel la forma que tiene tu sala, por ejemplo, un cuadrado o un rectngulo. Si Javier hiciera esta actividad, debera dibujar algo as:
20
veinte
Unidad
Paso
Ahora tenemos que hacer la simbologa. Debes dibujar cada elemento de la sala como si lo estuvieras mirando desde arriba. Por ejemplo, si quisiramos dibujar una silla, sera algo as:
En tu simbologa debes incluir cinco elementos distintos.
Paso
Ubica los elementos de la simbologa en el dibujo de tu sala de clases. Recuerda poner cada cosa donde va en la realidad. Y listo! Ya sabes cmo hacer planos. Recuerda agregarle la simbologa para que, cuando otra persona lo vea, pueda entenderlo.
veintiuno
21
Leccin 1
Busquemos el tesoro!
Hace muchos aos, cuando no haban aviones y los barcos eran el principal medio de transporte para largas distancias, existieron los piratas, que eran hombres que se dedicaban a robar otros barcos cargados de mercancas. Los piratas navegaban por los mares en busca de tesoros. Muchos de ellos decan tener planos o mapas que los llevaran a ellos.
22
veintids
Unidad
1. Junto con tus compaeros imaginen que son piratas. Organicen su sala para que se convierta en una gran isla. 2. Una vez que la sala est ambientada, formen grupos de cuatro integrantes y hagan un plano de ello. 3. Imaginen que son un grupo de piratas que deben esconder su tesoro en una de las islas. Cuidado! Ningn otro barco pirata puede saber dnde lo dejaron. Escondan su tesoro y marquen en el plano el lugar donde qued. 4. Intercambien los planos para que sus compaeros busquen el tesoro que escondieron. Ahora todos son unos piratas buscando tesoros!
veintitrs
23
Leccin 2
Cmo me ubico en la Tierra?

Observa el plano y haz las actividades.
La granja de La Calera
Pre
gu
N O S
Esta es una rosa de los vientos. La letra N representa el norte. E La letra S representa el sur. La letra E representa el este. La letra O representa el oeste.
24
veinticuatro
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad 1. Haz las siguientes actividades. a. El plano muestra una granja ciudad .
b. La rosa de los vientos muestra 2 4
direcciones.
c. Qu letra representa el este? S E
d. Qu letra representa el norte? N O .
e. La letra S representa el oeste sur
f. La letra O representa el norte oeste
g. Qu est al norte de las ovejas? vaca patos
h. Qu est al oeste de las ovejas? gallinas caballo . .
i. Qu est al sur de las gallinas? Encirralo en un j. Qu est al este de la vaca? Encirralo en un
veinticinco
25
Leccin 2
Los puntos cardinales
Salgan al patio junto con su profesor. Para ubicar los puntos cardinales, guense por el sol. Ubiquen en el patio el lugar por donde sale el sol. Ese punto corresponde al este. Extiendan sus brazos y con su mano derecha apunten hacia el este. En esa posicin podrn ubicar todos los puntos cardinales. Al igual que para el nio de la imagen, hacia su izquierda est el oeste, hacia delante vern el norte, y hacia atrs tendrn el sur. Parados con los brazos extendidos identifiquen algn elemento que los ayude a recordar la ubicacin de los puntos cardinales, por ejemplo, un cerro ubicado al este o el mar, al oeste. Vuelvan a la sala y ubiquen los puntos cardinales dentro de ella. Con ayuda del profesor, coloquen carteles en las paredes con sus nombres.
Resumen:
Los planos suelen tener direcciones que nos ayudan a encontrar el lugar que estamos buscando. A estas direcciones las llamamos puntos cardinales, y son cuatro: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O).
26
veintisis
Unidad 1. Observa la imagen y luego encierra la alternativa correcta.
1
N
O S
Pamela Roberto
Claudia
Marcelo
a. Marcelo est mirando hacia el sur norte oeste norte este b. Claudia est mirando hacia el oeste c. Roberto est mirando hacia el este d. Pamela est mirando hacia el: sur
. . . .
S ab a s qu e. ..?
Existe un instrumento que nos permite ubicar los puntos cardinales. Se llama brjula, y tiene una aguja imantada, que siempre est indicando el norte.
veintisiete
27
Aprendiendo con imgenes
Cmo me ubico en la Tierra?

Si fueras un astronauta en el espacio, podras ver que la Tierra es una pelota gigante. En ella distinguiras grandes extensiones de tierra, los ocanos azules y las nubes. An as, no podras verla completa al mismo tiempo, para ello necesitas un mapa. Los mapas muestran la Tierra plana, de esta manera es posible verla completa de una sola vez.
Desde el espacio solo puedes ver la mitad de la Tierra.
28
veintiocho
Unidad 1
El globo terrqueo representa el planeta como una esfera. Su desventaja es que no puedes ver toda la superficie de la Tierra de una vez.
Imagina que la Tierra es una naranja. Si la pelaras y luego estiraras la cscara, podras ver la Tierra plana, pero faltaran espacios entre las piezas. Por esta razn, las personas que hacen los mapas estiran la tierra y el agua para llenar estos espacios. De este modo, los mapas te muestran todo el mundo al mismo tiempo.
veintinueve
29
Qu nos muestran los mapas?
En un planisferio puedes ver todos los continentes y ocanos que hay en la superficie de la Tierra.
En un mapa de Amrica del Sur puedes ver Chile y los pases vecinos que conforman esta parte del continente.
30
_treinta
Unidad 1
En un mapa de Chile puedes ver nuestro pas y todas sus regiones.
Resumen:
Los mapas pueden representar la Tierra entera o parte de ella, como pases, ciudades o regiones.
_treinta y _uno
31
Manos a la obra!
Aprendiendo habilidades
Leamos un mapa fsico

Existen dos tipos de mapas que vamos a trabajar: los mapas fsicos, que nos pueden mostrar las cordilleras, los ros y los lagos, y los mapas polticos, que muestran la divisin entre territorios, por ejemplo, entre los pases.
Mapa fsico de Amrica del Sur
N O S E
32
_treinta y _dos
Unidad
1. Observa el mapa fsico de Amrica del Sur de la pgina 32 y realiza las siguientes actividades. a. Lee el ttulo del mapa para saber de qu se trata. Como aprendiste, los mapas fsicos nos pueden mostrar cordilleras, ros y lagos.
Cordillera
Ros
Lagos
b. Ubica los siguientes elementos y mrcalos en el mapa.

Un ro.
Un lago.
La cordillera de los Andes.
2. Esta es una imagen satelital de Amrica del Sur, es decir, una fotografa tomada desde el espacio. Obsrvala y responde. a. Por qu crees que hay zonas ms verdes que otras?, qu crees que hay ah? b. Dnde se ubica la cordillera de los Andes en esta imagen? Encirrala. c. Compara esta imagen con el mapa de la pgina 32 y encuentra una semejanza y una diferencia entre ellos. Antalas en tu cuaderno.
_treinta y _tres
33
Leccin 2
1. Observa el planisferio y responde.
Planisferio
N O S E
a. Cuntos continentes hay? Nmbralos. b. Cuntos ocanos hay? Mencinalos. c. Utilizando los puntos cardinales, dnde se ubica Amrica en el mapa? d. Qu ocano est al oeste de Amrica?, y al este? Mencinalos. e. Dibuja un barco en el ocano que se encuentra al sur de Asia. f. Dibuja un avin que est sobrevolando el continente que se encuentra al oeste de Europa. g. Cul es el continente que se encuentra ms al sur?
34
_treinta y _cuatro
Cmo vas?
1. Observa el mapa y completa la informacin.
Mapa poltico de Amrica del Sur
N O S E
Unidad
Pre
gu
a. El pas que est al este de Chile es: b. Los pases que estn al norte de Per son: c. El pas que est al sur de Paraguay es: d. El pas que est al oeste de Venezuela es: e. Venezuela est al de Colombia. f. Guyana est al de Suriname. de Brasil y al de Venezuela y al y
_treinta y _cinco
de
nt a s p a
ap r e n ra
. . . .
35
Leccin 3
36
_treinta y _seis
de
Dnde est Chile?
Pre
gu
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
1. Observa el planisferio y haz las actividades. a. Marca con rojo el ocano que est al oeste de Amrica. b. Marca con verde el ocano que est al este de Amrica. c. Localiza Chile y encirralo en un .
d. En qu continente se ubica Chile? e. Explica utilizando los puntos cardinales dnde se ubica Chile en este planisferio.
_treinta y _siete
37
Leccin 3
Amrica del Sur
1. Observa el mapa y responde.
N O S E
a. Con qu pases limita Chile al norte?, y al este? b. Con qu ocano limita Chile al oeste? c. Qu pas est ubicado al oeste de Venezuela, y al norte de Per y Ecuador? d. Qu pases limitan con el ocano Pacfico?
38
_treinta y _ocho
Unidad
Chile y sus regiones

Para organizar nuestro pas, el territorio se ha dividido en quince regiones, y cada y una tiene su capital regional. La ciudad capital de Chile es Santiago.
N
Regiones
Arica y Parinacota Tarapac Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaso Metropolitana de Santiago Libertador General Bernardo OHiggins Maule Biobo La Araucana Los Ros Los Lagos Aysn del General Carlos Ibez del Campo Magallanes y de la Antrtica Chilena
O S
2. Haz las actividades. a. En qu regin se ubica la capital de Chile? Encirrala en el mapa. b. En qu regin vives? Mrcala en el mapa. c. Cul es la capital de tu regin?
d. Une con una lnea el nombre de la regin con la zona del mapa que le corresponde. Sigue el ejemplo guindote por los colores.
_treinta y nueve
39
Cmo vas?
1. Completa la siguiente informacin. a. Mi direccin es: b. La regin donde vivo es: c. La capital de la regin en la que vivo es: d. Mi regin limita al norte con: e. Mi regin limita al sur con: 2. Pinta las opciones correctas en cada caso. a. Chile se encuentra en: Europa Oceana frica Asia Antrtica Amrica
b. Chile limita con: Argentina Bolivia Brasil Ecuador Per Uruguay
c. Chile se divide en: capitales regiones pases continentes
d. La capital de Chile es: Arica Santiago Valparaso Concepcin
3. Lee la siguiente situacin y responde. Imagina que viajas al extranjero y te preguntan dnde vives, pero ellos no conocen nuestro pas. a. Qu les diras para explicarles dnde se ubica Chile en el mundo?
40
_cuarenta
Unidad 4. Observa el mapa y haz la actividad.

Pre
gu
a. Escoge un pas de Amrica del Sur, que no sea Chile, y explica dnde se ubica utilizando los puntos cardinales. b. Qu ocanos limitan al este y cules al oeste con Amrica del Sur?
_cuarenta y _uno
de
nt a s p a
ap r e n ra
41
Leccin 4
Cmo es Chile?
Las zonas naturales de Chile Chile se divide en tres zonas naturales, que tienen distintos paisajes y climas.
N O S E
Pre
gu
Zona Norte: Se extiende desde el lmite norte de Chile hasta el ro Aconcagua, cerca de Valparaso. Se divide en Norte Grande y Norte Chico.
Zona Central: Se extiende desde el ro Aconcagua hasta el ro Biobo, cerca de la ciudad de Concepcin.
Zona Norte Norte Zona Central Zona Sur
Zona Sur: Se extiende desde el ro Biobo hasta el extremo sur de Chile. Se divide en zona sur y zona austral.
1. Haz las siguientes actividades. a. En qu zona natural vives t? Encirrala en el mapa. b. Pinta cada zona natural con un color diferente. Luego completa la simbologa.
42
_cuarenta y _dos
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
Diversidad de paisajes
Chile tiene una gran diversidad de paisajes. Estos pueden ser desiertos, valles, montaas o bosques, entre otros. Esta variedad se produce por tres elementos: clima, relieve y vegetacin. Clima: Es la lluvia, el calor, la sequa y cambios de temperatura que pueden existir en un lugar.
Sequa
Lluvia
Nieve
Los climas en Chile pueden ser:
Seco y caluroso
Templado
Hmedo y fro
Polar
_cuarenta y _tres
43
Leccin 4
Relieve: Son los elementos como cordillera, volcanes, islas, valles, costas, lagos y ros, entre otros, que podemos observar en un lugar. El relieve de Chile influye en la diversidad de paisajes del pas. Cmo es el relieve en el lugar donde vives?
Cordillera
Costa
Lago y volcn
44
_cuarenta y _cuatro
Unidad
Ro
Archipilago
Valle
Isla
45
_cuarenta y _cinco
Gentileza www.radiochiloe.cl
Leccin 4
Vegetacin: Son los rboles y plantas que existen en un lugar. El clima y la vegetacin estn muy relacionados, ya que dependiendo del clima que tenga un lugar ser el tipo y la cantidad de vegetacin que exista en l. 1. Observa las imgenes y responde.
a. Cmo es la vegetacin de estos lugares? b. Qu clima crees que tienen estos lugares?, por qu?
c. Cmo es la vegetacin de estos lugares? d. Cmo es el clima en estos lugares?, por qu? e. Se parecen estos paisajes a los paisajes anteriores?
46
_cuarenta y _seis
Unidad
2. Observa las imgenes y menciona para cada una de ellas qu tipo de relieve reconoces y cmo es la vegetacin y el clima que tiene.
1
Relieve: Clima: Vegetacin:
_cuarenta y _siete
47

N O S E
Los paisajes de la Zona Norte

Entre el ocano Pacfico y la cordillera de la Costa, la Zona Norte presenta costas con amplias playas, donde se ubican ciudades como Arica, Iquique, Antofagasta y La Serena.
Morro de Arica
Cordillera Ocano Pacfico de la Costa
1. Pinta en el mapa solo la Zona Norte.
48
_cuarenta y _ocho
Unidad 1 En esta zona hay valles y quebradas ubicados entre la cordillera de los Andes y la cordillera de la Costa. En los valles se encuentran ros, como el Loa, que es el ms largo de Chile. Tambin en esta zona encontramos el desierto de Atacama, el ms seco del mundo. Las montaas alcanzan gran altura. En la cordillera de los Andes hay una zona alta y plana llamada Altiplano.
Altiplano
Altiplano

Quebrada de Taira
Quebrada
_cuarenta y nueve
49
Leccin 4
Cmo es la Zona Norte?
Clima En la Zona Norte llueve muy poco durante el ao, y los das son calurosos. Su clima es seco.

Montegrande
Vegetacin La vegetacin es muy escasa. Los cactus son las plantas ms comunes, debido a que necesitan poca agua para vivir. En los valles, los ros, las quebradas y los oasis existe vegetacin. Cactus quisco Fauna Los animales ms comunes son las lagartijas y los cndores, como tambin las llamas, alpacas y cabras, que son criadas por las personas que habitan en esos lugares. Llama 1. Responde en tu cuaderno. a. Por qu es escasa la vegetacin en esta zona? b. Si tuvieras que explicarle a otra persona cmo es el paisaje de la Zona Norte, qu le diras?
50
_cincuenta
Unidad
Cmo viven las personas?

Las personas de la Zona Norte viven en el Altiplano, cerca de quebradas, oasis, valles y costa, donde encuentran agua para el consumo y la agricultura. Los cultivos se desarrollan principalmente en los valles y en las laderas de los cerros.

Altiplano
Tambin se desarrolla la ganadera o crianza de animales. Otra actividad importante de esta zona es la minera; de sus yacimientos se extraen minerales como el cobre, el hierro o el salitre.

Mineros de Chuquicamata
S ab a s qu e. ..?
La mina de Chuquicamata es la mina a cielo abierto ms grande del mundo, desde donde se extrae cobre y oro. Est ubicada cerca de Calama: es chilena! 2. Responde en tu cuaderno. a. Por qu es importante el agua para la vida de las personas? b. Qu actividades econmicas realizan las personas de esta zona?
_cincuenta y _uno
51
Leccin 4
Parques nacionales de la Zona Norte
Como ya sabes, la Zona Norte de Chile es un lugar seco, donde hay muy poca vegetacin. Por eso es importante cuidar de ella. Para hacerlo, el ser humano cre los parques nacionales. Algunos parques nacionales de la Zona Norte son: Lauca, Volcn Isluga, Llullaillaco, Pan de Azcar, Bosque Fray Jorge, entre otros.
Parque Nacional Lauca. Regin de Arica y Parinacota.
Parque Nacional Bosque Fray Jorge. Regin de Coquimbo.
S ab a s qu e. ..?
Los parques nacionales son lugares donde hay muchos animales y plantas tpicas de una zona, que deben ser protegidas. Por qu piensas que es importante que existan parques nacionales?
52
_cincuenta y _dos
Cmo vas?
Unidad
1. Imagina que vives en otro pas y vas a viajar a la Zona Norte de Chile. Qu tipo de ropa llevaras en tu maleta? Mrcala con un .
a. Qu otras cosas agregaras? Dibjalas en tu cuaderno. 2. Te has convertido en un ilustrador y tu prxima historieta ocurrir en la Zona Norte de Chile. Responde. a. Qu tipo de paisaje tendrn tus dibujos? Mrcala con un .
Reserva Huilo Huilo
Valle de Choapa
b. Describe en tu cuaderno el paisaje de la Zona Norte que encerraste segn su relieve, clima y vegetacin. c. Qu tipo de actividades realizarn tus personajes? Dibjalas en tu cuaderno.
_cincuenta y _tres
53

N O S E
Los paisajes de la Zona Central

La cordillera de la Costa es alta, aunque va perdiendo altura hacia el sur. Las costas son amplias, y en ellas se localizan ciudades como Valparaso y Talcahuano, donde se ubican algunos de los principales puertos del pas.
Valparaso
Cordillera de la Costa
Ocano Pacfico
1. Pinta en el mapa solo la Zona Central.
54
_cincuenta y _cuatro
Unidad 1
En el valle de la Zona Central se desarrolla la agricultura y se ubican ciudades como Santiago, Rancagua y Talca. Existen ros que cruzan desde la cordillera de los Andes hasta el mar, como los ros Maipo, Maule, Itata y Biobo.
En la Zona Central de Chile, la cordillera de los Andes es muy alta y algunas de sus cumbres son volcanes.
Ro Maipo
Santiago
Cordillera de los Andes
Valle
_cincuenta y _cinco
55
Leccin 4
Cmo es la Zona Central?
Clima En la Zona Central el clima es templado, es decir, los veranos son calurosos y secos y los inviernos, fros y lluviosos.

Quirihue
Vegetacin La vegetacin de esta zona es un poco ms abundante y variada que la de la Zona Norte. Incluye rboles como el quillay, el boldo y la palma chilena.

Quillay
Fauna En la fauna destacan el zorro, el guila, la codorniz y el puma.

Puma
1. Responde en tu cuaderno. a. Por qu crees t que la vegetacin es ms abundante en esta zona que en la Zona Norte? b. Si tuvieras que explicarle a otra persona cmo es el paisaje de la Zona Central, qu le diras?
56
_cincuenta y _seis
Unidad

La mayor parte de los chilenos vive en la Zona Central por su clima y relieve, que son favorables para el desarrollo de distintas actividades y para la vida humana.

Concepcin
Las actividades que se desarrollan en la Zona Central son variadas: agricultura, ganadera, industria y minera; tambin se desarrolla la pesca en el sector costero. En la Zona Central las ciudades y los pueblos estn cerca unos de otros.

San Antonio
S ab a s qu e. ..?
En la Zona Central se encuentra la capital de Chile. Sabes cmo se llama?
2. Responde en tu cuaderno. a. Por qu la mayora de las personas viven en la Zona Central? b. Qu actividades realizan las personas que viven en esta zona?
_cincuenta y _siete
57
Leccin 4
Parques nacionales
En la Zona Central hay muchos animales y vegetacin que deben ser protegidos. En esta zona encontramos cinco parques nacionales: La Campana, Archipilago de Juan Fernndez, Las Palmas de Cocaln, Rapa Nui y Radal Siete Tazas. Conoces alguno?
Parque Nacional Archipilago de Juan Fernndez. Regin de Valparaso.
Parque Nacional Radal Siete Tazas. Regin del Maule.
1. Con ayuda de tu profesor haz la siguiente actividad. a. Investiga en el sitio www.conaf.cl sobre los parques nacionales. Para aprender a buscar en Internet revisa la pgina 203. b. Cuntos parques nacionales hay en Chile? c. Cules son los parques nacionales que hay en tu regin? d. Qu acciones pueden poner en peligro un parque? Descrbelas y dibjalas en tu cuaderno.
58
_cincuenta y _ocho
Cmo vas?
Unidad
1. Cmo se tendran que vestir estos nios de la Zona Central? Dibuja la ropa que tendra que usar la nia en verano; y el nio en invierno.
2. Observa el paisaje y pinta los recuadros que sealen caractersticas presentes en la imagen.
montaas vegetacin
ros costa
valle volcn
3. Qu actividades realizan las personas que viven en esta zona? Alguno de tus familiares trabaja en estas actividades?
_cincuenta y nueve
59

N O S E
Los paisajes de la Zona Sur

En la Zona Sur de Chile la cordillera de los Andes disminuye en altura. Existen ros, islas, archipilagos, canales y fiordos, que son valles que se formaron por el paso de grandes masas de hielo. Despus de muchos aos, estos valles se llenaron con agua de mar.
Islote Edn
Canales Archipilago
1. Pinta en el mapa solo la Zona Sur.
60
_sesenta
Unidad 1
La mayora de las personas vive en ciudades como Temuco, Valdivia, Puerto Montt, Coyhaique y Punta Arenas.
La Zona Sur se destaca tambin por la presencia de hermosos lagos.

Ro Callecalle en Valdivia
Cordillera de los Andes
Valle

Lago y volcn Villarrica
Patagonia
_sesenta y _uno
61
Leccin 4
Cmo es la Zona Sur?
Clima La Zona Sur posee un clima con bajas temperaturas y una mayor cantidad de lluvia que la Zona Central.
Puerto Williams
Vegetacin La vegetacin en la Zona Sur es muy abundante debido a las intensas lluvias. Adems, hay bosques nativos formados por rboles propios de la zona, es decir, que no han sido plantados por el ser humano. Algunos rboles tpicos son la araucaria y el roble. Bosque nativo
Fauna En la fauna podemos encontrar una gran variedad de animales; entre otros destacan los pumas, los huemules y diversos tipos de aves.

Huemul
62
_sesenta y _dos
Unidad

Debido al clima y relieve de la Zona Sur, son pocas las personas que habitan en ella. Quienes viven en los campos se dedican principalmente a la agricultura y a la ganadera. Por las caractersticas del relieve (ros, islas, archipilagos, canales y fiordos), las ciudades estn alejadas unas de otras, lo que dificulta el transporte y la comunicacin.
Puerto Montt
Frutillar
S ab a s qu e. ..?
El Territorio Antrtico Chileno pertenece a esta zona. Sus habitantes no superan las 150 personas, y en su mayora son miembros de la Fuerza Area de Chile y sus familias. 1. Responde en tu cuaderno. a. Qu caractersticas tiene el relieve en esta zona que dificulta el transporte y la comunicacin? b. Qu medios de transporte crees que se utilizan en esta zona?
_sesenta y _tres
63
Leccin 4
Parques nacionales
En la Zona Sur existen ms de veinte parques nacionales, como Nahuelbuta, Puyehue, Hornopirn y Queulat.
Parque Nacional Torres del Paine. Regin de Magallanes y la Antrtica Chilena.
Parque Nacional Puyehue. Regin de Los Lagos y Regin de Los Ros.
Tu lugar en la comunidad
Como ya has visto, Chile posee una diversidad de paisajes en sus diferentes zonas. Y como chilenos, debemos respetarlos. 1. Haz las siguientes actividades. a. Renete con dos compaeros y conversen sobre los paisajes que estudiaron en esta leccin. Cul les gust ms?, por qu? b. Comenten: Qu pasara si estos paisajes desaparecen? c. Reflexionen: Cmo podramos cuidar nuestros paisajes?, por qu hay que cuidarlos?
64
_sesenta y _cuatro
Cmo vas?
1. Observa y haz la actividad.
Unidad
a. Cul de los nios est mejor preparado para viajar a la Zona Sur de Chile? Mrcala con un . b. Por qu debe vestirse as para estar en la Zona Sur? 2. Observa y responde.
Ro Puelo
Volcn Lonquimay
a. Qu ves en las imgenes? Descrbelas. b. A qu se debe la abundante vegetacin en la Zona Sur? c. Imagina que eres un publicista y debes promocionar la Zona Sur de Chile, qu le diras a la gente para que la visite?
_sesenta y _cinco
65
Cmo vas?
1. Pinta en el mapa las zonas de Chile y completa la simbologa. 2. Une cada paisaje con la zona que corresponde en el mapa.
N O S E
66
_sesenta y _seis
Unidad
3. Dibuja en tu cuaderno la ropa que hay en los clsets de los nios de las diferentes zonas de Chile. 4. Indica en qu zona se encuentran los siguientes animales.
Huemul
Llama
Zorro
Cabra
5. Marca con una las afirmaciones correctas. En la Zona Sur encontramos el Territorio Antrtico Chileno. El clima de la Zona Norte es templado. La vegetacin en la Zona Sur es abundante, y destacan los bosques nativos. Entre las actividades que realizan las personas que viven en la Zona Norte estn la minera y la ganadera. En la Zona Sur el transporte y la comunicacin es muy fcil.
_sesenta y _siete
67
Leccin 5
Cmo cuidamos nuestro entorno?

1. Observa y luego responde.
Pre
gu
Baos Pblicos
Laguna apta para todo el pblico
a. Qu dicen los letreros de la imagen? b. Qu tienen en comn? c. A qu se refiere con que sean pblicos?
68
_sesenta y _ocho
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
Qu son los espacios pblicos?
Plaza
Calle
Playa
Sala de clases
2. Responde con tu compaero de puesto. a. Qu tienen en comn todos estos lugares? b. Qu otros lugares pblicos conoces? c. Qu lugares pblicos visitas o utilizas habitualmente? d. Qu otras personas visitan esos lugares? 3. Completa. Los espacios pblicos son
_sesenta y nueve
69
Leccin 5
1. Observa y luego responde.
Parque
Patio de la escuela
a. Comenten qu actividades se realizan en estos espacios pblicos. 2. Junto con tu profesor, recorran la escuela y realicen las actividades. a. Observen qu espacios pblicos comparten con otros cursos. b. Cuando vuelvan a la sala, comenten qu observaron y expliquen por qu esos lugares se pueden considerar espacios pblicos. c. Para qu utilizan los lugares que reconocieron? Comenten. d. Escriban una lista de los espacios pblicos encontrados en la escuela. e. En sus cuadernos, elaboren un plano de la escuela y marquen los espacios pblicos. 3. Imagina que puedes crear tu barrio ideal y realiza la siguiente actividad. a. Piensa qu espacios pblicos te gustara tener en tu barrio ideal. Puedes considerar calles, plazas, multicanchas, pistas de patinaje, entre otros. 4. Elabora un plano de tu barrio ideal e identifica los espacios pblicos.
70
_setenta
Unidad
A cuidar los espacios pblicos!
Tirar la basura en los basureros
Cuidar la naturaleza
Los espacios pblicos son aquellos que compartimos con otras personas, por lo que es muy importante cuidarlos, para que as todos tengamos la posibilidad de seguir utilizndolos.
Como ya sabes, la sala de clases tambin es un espacio pblico que utilizas diariamente, por eso debes cuidarla. 1. Haz la siguiente actividad con un compaero. a. Comenten: Cmo pueden cuidar la sala de clases? b. Escriban al menos dos acciones que pueden realizar para cuidarla. c. Comenten con otros compaeros las acciones que escribieron ellos y la importancia que tiene realizarlas. d. Con ayuda del profesor, escriban en una cartulina una lista de las acciones que harn diariamente para cuidar la sala de clases.
_setenta y _uno
71
Leccin 5
Qu pasar si no cuido los espacios pblicos?
17 x 8 cm
17 x 8 cm
1. Qu observas en las imgenes? 2. Qu otras cosas piensas que pueden suceder si no cuidamos los espacios pblicos?
72
_setenta y _dos
Cmo vas?
Unidad
1. Explica con tus palabras, en tu cuaderno, qu son los espacios pblicos. 2. Escribe en tu cuaderno para qu utilizamos los siguientes lugares pblicos.
Biblioteca pblica
Laboratorio de computacin
Comedor
Multicancha
Pre
gu
3. Dibuja en tu cuaderno un afiche en el que invites a las personas a cuidar los espacios pblicos, explicndoles por qu es importante hacerlo.
_setenta y _tres
de
nt a s p a
ap r e n ra
73
Cunto has aprendido?

1. Completa la siguiente informacin observando el mapa. Utiliza los puntos cardinales que corresponden.
N O S E
a. Chile est ubicado al b. Per est ubicado al c. Los pases que limitan con Chile son y d. Bolivia limita al al
74
de Argentina. de Chile. , . con la Zona Norte de Chile y con Paraguay.
_setenta y _cuatro
Unidad
2. Pinta los recuadros con el color de la zona que corresponde. Zona Norte
clima caluroso es la zona ms poblada clima templado
Zona Central
escasa vegetacin
Zona Sur
clima lluvioso abundante vegetacin
3. Responde las siguientes preguntas. a. Por qu en Chile existen diversos paisajes? b. Por qu la Zona Sur es la menos poblada? 4. Observa la imagen y encierra en un los elementos que no representan el cuidado y respeto por los espacios pblicos.
5. Responde: Qu pasara si nadie cuidara los espacios pblicos? 6. Escribe una frase con la que invites a tus compaeros a cuidar los espacios pblicos.
_setenta y _cinco
75
Unidad
Los primeros habitantes de Chile

76
Cmo vivan los pueblos originarios. Pueblos originarios que vivieron en la Zona Norte. Pueblos originarios que vivieron en la Zona Central. Pueblos originarios que vivieron en la Zona Sur. Cmo viven los pueblos indgenas hoy.
_setenta y seis
Comenta y _trabaja
1. Quines crees que son las personas de la imagen?, dnde estn? 2. A qu crees que se dedicaban las personas de la imagen? 3. Cmo crees que era la vida de los pueblos de la imagen?
_setenta y _siete
77
Leccin 1
Cmo vivan los pueblos originarios?
Pre
gu
Hace muchos aos, antes de que existiera tu ciudad o localidad, incluso antes de que nuestro pas tuviera un nombre, este estaba habitado por unos pueblos que llamamos pueblos originarios. Estos tuvieron distintos modos de vida: nmada y sedentario.
Cmo eran los pueblos nmadas?
Cmo crees que se desplazaban los pueblos nmadas?

78
_setenta y _ocho
Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
1 2
1. Responde en tu cuaderno. a. T eres nmada?, por qu? b. Conoces algn pueblo que actualmente tenga un modo de vida nmada?, cul?
Resumen:
Los nmadas desplazaban sus viviendas de un lugar a otro en busca de alimento, y por ello eran provisorias. Conseguan sus alimentos por medio de la caza de animales, la pesca y la recoleccin de frutos. Se vestan con pieles de animales.
_setenta y _nueve
79
Leccin 1
Cmo eran los pueblos sedentarios?
Cmo crees que era la vida de estos pueblos?
Sociedad chilena de Arqueologa
T eres sedentario?, por qu?
80
_ochenta
Unidad
1 2
En qu se parece su forma de vida a la tuya?, en qu se diferencia?
Resumen:
Los pueblos sedentarios obtenan su alimento por medio de la agricultura y la ganadera, por lo que no necesitaban desplazar sus cosas. Adems, desarrollaron el trabajo textil, es decir, producan telas con lanas de animales.
_ochenta y _uno
81
Leccin 1
Los primeros habitantes de Chile
Changos
Atacameos y aymara
Diaguitas
Chonos
Zona Norte Zona Central Zona Sur
Mapuche
Alacalufes y yaganes
*ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y LA REPBLICA ARGENTINA PARA PRECISAR EL RECORRIDO DEL LMITE DESDE EL MONTE FITZROY HASTA EL CERRO DAUDET. (Buenos Aires, 16 de diciembre de 1998).
1. Contesta las preguntas en tu cuaderno. a. Qu pueblos se ubican en la Zona Norte?
Onas
b. Qu pueblos se ubican en la Zona Central?, y en la Zona Sur? c. Cmo sera tu vida si fueras nmada? Imagnate a ti y a tu familia con este modo de vida y descrbelo.
82
_ochenta y _dos
Unidad
1 2
2. Escribe el nombre de un pueblo originario que haya vivido en cada zona de Chile. Zona Norte Zona Central Zona Sur
3. Pinta los recuadros con rojo si la descripcin corresponde al modo de vida nmada, y con azul si corresponde al modo de vida sedentario. Personas que viven en un lugar fijo. Personas que trasladan sus viviendas de un lugar a otro. La actividad principal es la caza o la pesca. Una actividad principal es la agricultura.
4. Marca con un las caractersticas de un modo de vida sedentario. Se dedican a la cacera. Se dedican a la agricultura. Se visten con pieles de animales. Se trasladan de un lugar a otro en busca de alimento.
Se quedan en un lugar Tejen sus propias y producen su propio telas con lanas alimento. de animales.
_ochenta y _tres
83
Cmo vas?
1. Observa las imgenes y escribe en los recuadros una S si corresponde al modo de vida sedentario o una N si corresponde al modo de vida nmada.
2. Observa la tabla y mrcala con un la alternativa que corresponde a cada modo de vida. En el modo de vida nmada Se practica la agricultura y ganadera. Se construyen viviendas permanentes. Se trasladan de un lugar a otro para vivir.
84
En mi modo de vida S S S No No No
S S S
No No No
_ochenta y _cuatro
Unidad 3. Observa las imgenes y responde en tu cuaderno.

1 2
a. Qu caractersticas tienen cada una de estas viviendas? b. Con qu materiales crees que estaban construidas estas viviendas? c. Cul crees que corresponde a una familia nmada?, por qu? d. Cul corresponde a una familia sedentaria?, por qu? e. En qu se parecen estas casas a la tuya?, en qu se diferencian? 4. Escribe en tu cuaderno tres caractersticas de los pueblos nmadas y tres de los pueblos sedentarios. 5. Haz la siguiente actividad. a. Elige qu forma de vida te gusta ms: nmada o sedentaria. represente la forma de vida que escogiste. c. Explica a tu curso tu disfraz y por qu elegiste esa opcin.
Pre
_ochenta y _cinco
de
3 b. Con materiales reciclados, papeles o ropa, haz la vestimenta que
gu
nt a s p a
85
ap r e n ra
Leccin 2
Qu pueblos vivieron en la Zona Norte?

Los aymara y los atacameos
Pre
gu
Los aymara y los atacameos o likan-antai vivieron en el Altiplano, en aldeas cerca de quebradas y oasis para abastecerse de agua. Como el relieve en esa zona es montaoso, aprovecharon el entorno para construir terrazas o escalones en los cerros para sus cultivos.
Atacameos Aymara
Terrazas de cultivo
Trabaja con tu familia

1. Junto con tu familia realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen sobre las terrazas de cultivo que hicieron los aymara y los atacameos; fjense en la forma en que las construyeron y en su importancia. b. Busca informacin en: www.precolombino.cl y www.vimeo.com/38131623
86
_ochenta y _seis
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
1 2
Los hombres y mujeres aymara se dedicaban al pastoreo, la produccin textil y el cultivo de maz, papas, porotos y qunoa. Sus casas eran de piedra y barro y hablaban la lengua aymara.
Pastoreo
Cultivo de qunoa
Los atacameos o likan-antai se dedicaban a la alfarera, la produccin textil, la ganadera y la agricultura. Sus casas eran de barro con graneros en el techo y su lengua era el kunza.
Machuca, poblado atacameo
Vasijas de alfarera atacamea
1. Comenta con tu curso. a. En qu nos parecemos los chilenos de la actualidad con los pueblos originarios aymara y atacameo?
_ochenta y _siete
87
Leccin 2
Changos
Los changos vivieron en las costas de la Zona Norte. Se dedicaban a la pesca, la recoleccin de mariscos y la caza de lobos marinos. Este pueblo no permaneca mucho tiempo en cada lugar. Por esta razn, no cultivaron la tierra y cambiaban con los atacameos productos del mar por productos agrcolas y tejidos. Este intercambio se llama trueque. Los changos fabricaban sus embarcaciones con piel de lobos marinos y hacan sus viviendas con costillas de ballena cubiertas con cuero animal. Sobre su lengua, no se sabe con exactitud cul era; se cree que pudo ser una mezcla de lenguas kunza y aymara, o tambin pudo ser mapuzugun.
Changos
1. Responde en tu cuaderno
* ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y LA REPBLICA ARGENTINA PARA PRECISAR EL RECORRIDO DEL LMITE DESDE EL MONTE FITZ-ROY HASTA EL CERRO DAUDET. (Buenos Aires, 16 de diciembre de 1998).
a. Qu modo de vida tuvieron los changos? Explica tu respuesta. b. Observa la imagen de la embarcacin de los changos. Qu importancia crees que tuvo para ellos?
88
_ochenta y _ocho
Unidad
1 2
Diaguitas
Los diaguitas vivieron en los valles de la Zona Norte. Eran muy buenos alfareros: fabricaban vasijas de muchas formas y diseos. Tambin se dedicaban a la agricultura y a la pesca. Los diaguitas hablaban kakn y sus casas eran de madera, barro y paja. En general, en estos pueblos los hombres se dedicaban a la caza, la pesca, la agricultura y la ganadera. Las mujeres hacan las labores domsticas; se dedicaban a la alfarera, el tejido y la recoleccin de frutos, y tambin colaboraban en los cultivos y la crianza de animales.
Diaguitas
_ochenta y nueve
89
Leccin 2
1. Observa el siguiente cuadro y completa la informacin. Para trabajar con cuadros comparativos, revisa la pgina 201. Aymara Actividades que realizaban Lengua Modo de vida Sedentario Pastoreo, cultivo y produccin textil. Atacameo Alfarera, produccin textil, ganadera y agricultura. Kunza Chango Diaguita Pesca, recoleccin de mariscos y caza de lobos marinos. No se sabe Kakn con certeza Sedentario
2. Junto con tus compaeros de curso, realicen la siguiente actividad. a. Dividan el curso en cuatro grupos y asignen un pueblo de la Zona Norte a cada uno. b. A partir de lo que aprendieron y con ayuda de su profesor, respondan en sus cuadernos: Dnde vivan? Cmo era el paisaje? Cmo se vestan? Qu actividades realizaban? c. Hagan una presentacin en la que muestren el modo de vida del pueblo que les correspondi.
90
noventa
Cmo vas?
Unidad
1. Escribe el nombre de los pueblos originarios de la Zona Norte segn su modo de vida. Pueblos originarios de la Zona Norte Sedentarios Nmadas
2. Escribe el nombre de los pueblos segn el territorio que habitaron.
3. Dibuja en tu cuaderno los cuatro pueblos de la Zona Norte estudiados realizando alguna actividad propia de cada uno.
Pre
gu
noventa y _uno
de
nt a s p a
ap r e n ra
91
Leccin 3
Qu pueblo vivi en la Zona Central?

Pre
gu
Mapuches
Familia mapuche
Mujer mapuche
92
noventa y _dos
de
Los mapuche vivan en la Zona Central y en la Zona Sur del actual territorio chileno. De vez en cuando se trasladaban a otros lugares para cazar o recolectar frutos, por eso su modo de vida era semisedentario; con el tiempo lo fueron abandonando, hasta convertirse en sedentarios.
r
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad Los mapuche hablaban mapuzugun y vivan en casas llamadas rucas, que estaban hechas con postes de madera y recubiertas de paja. Una de sus ceremonias ms importantes era el guillatn, en la que pedan por el bienestar de la comunidad.
Mapuche en el interior de una ruca Exterior de una ruca
1 2
Las mujeres se dedicaban al cultivo de la tierra, tejan y recolectaban frutos con la ayuda de los nios, mientras que los hombres cazaban y preparaban a sus hijos varones para ser guerreros y cazadores.

Mujer mapuche con kultrn, el instrumento musical ms importante de su cultura.
1. Por qu se dice que los mapuche eran un pueblo semisedentario?
noventa y _tres
93
Leccin 3
1. Lee la siguiente leyenda mapuche y haz las actividades.
Lican Ray
Haba una vez una nia llamada Lican Ray. Era hija del cacique y vivan a la orilla del lago Calafqun. Un da en que Lican Ray se baaba en el lago, un capitn espaol la vio y se enamor de su hermosura. La joven, al ver a este hombre, quiso escapar, pero el capitn le explic que no le hara dao. Atrados uno por el otro, comenzaron a verse todas las maanas y el amor entre ellos empez a crecer. Un da, otro cacique le ofreci riquezas al padre de Lican Ray a cambio de casarse con ella. l no pudo negarse y el matrimonio se celebrara la prxima luna llena. El capitn espaol se desesper y le propuso a Lican Ray huir esa misma noche. La joven acept, y embarcados en una canoa navegaron hasta una isla vecina. Debido al fro intenso encendieron una fogata y el humo de esta fue visto por el padre de Lican Ray y el cacique y en sus canoas, fueron a buscarla. Cuenta la leyenda que la pareja de enamorados nunca fue encontrada. No saben si desaparecieron por el ro o llegaron al mar, pero los habitantes de la regin aseguran que, cuando la luna est llena, puede verse a una pareja navegando en una canoa por el lago Calafqun. a. De qu trata la leyenda? b. Con ayuda de tu profesor, busquen el significado de la palabra subrayada y escrbanlo en sus cuadernos. c. Dibuja en tu cuaderno la escena que ms te gust de la leyenda.
94
noventa y _cuatro
Cmo vas?
Unidad
1. Encierra los elementos que corresponden al pueblo mapuche.
Productos de cermica
Kultrn
Tejidos
Embarcaciones
Adornos y joyas
2. Marca con un las alternativas que corresponden al pueblo mapuche. nmada Zona Norte sedentario Zona Central semisedentario Zona Sur
Pre
4. Escribe en tu cuaderno al menos tres caractersticas que identifiquen al pueblo originario mapuche.
noventa y _cinco
de
3. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizaban los hombres y las mujeres del pueblo mapuche.
gu
nt a s p a
ap r e n ra
95

Quines son los rapa nui?
El pueblo rapa nui fue uno de los ltimos en incorporarse a Chile. Viven en la Isla de Pascua, ubicada en el ocano Pacfico y su idioma es el rapa nui, aunque tambin hablan espaol.
Rapa Nui
Los rapa nui se agrupaban en clanes formados por familias. Eran sedentarios y se dedicaban a la pesca y a la agricultura. Hoy en da, adems de estas actividades, se dedican al turismo y al comercio.
96
noventa y _seis
Unidad 2 Los rapa nui construyeron viviendas con forma de barco invertido, llamadas casas bote.
El clima en la Isla de Pascua es tropical, es decir, sus temperaturas son medias, ni calurosas ni fras.
La cultura rapa nui se destaca, entre otros aspectos, por sus mois. Se cree que estas estatuas representan a los antepasados que protegan a la comunidad.
noventa y _siete
97
Leccin 4
Los chonos se organizaban en grupos pequeos que se desplazaban en embarcaciones llamadas dalcas, y su modo de vida era nmada.
Chonos Alacalufes Yaganes Onas
Dalcas utilizadas por los chonos
Los hombres se dedicaban a la pesca y las mujeres se encargaban de la recoleccin de mariscos. Vivan en toldos o cuevas ubicadas en las zonas costeras. 1. Responde en tu cuaderno. a. Cmo crees que era un da en la vida de un nio chono? Haz un cmic de seis cuadros que lo muestre.
*ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y LA REPBLICA ARGENTINA PARA PRECISAR EL RECORRIDO DEL LMITE DESDE EL MONTE FITZ-ROY HASTA EL CERRO DAUDET. (Buenos Aires, 16 de diciembre de 1998).
98
noventa y _ocho
de
Chonos
Pre
Qu pueblos vivieron en la Zona Sur?
gu
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
1 2
Onas
Los onas o selknam estaban organizados en pequeos grupos y tenan un modo de vida nmada. Los hombres se dedicaban a la caza con arcos y flechas y las mujeres, a la recoleccin de hongos y frutos.
Familia ona vestida con pieles
Los onas pintaban sus cuerpos con arcilla y grasa animal por diferentes motivos; por ejemplo, para las ceremonias y combates.
Vivan en toldos que construan con ramas cubiertas con pieles de guanaco. Una de sus ceremonias era el hain, que marcaba el paso de los nios a la vida de hombre adulto. 2. Comenta con tu compaero de puesto. a. Por qu crees que los onas se vestan con pieles de animales? b. Por qu son un pueblo nmada? c. Se parece tu vida a la de los onas?, por qu?
noventa y nueve
99
Leccin 4
Yaganes y alacalufes
Los yaganes y los alacalufes o kawsqar eran pueblos nmadas que navegaban por los canales de la Zona Sur de Chile. Se dedicaban a la pesca y a la recoleccin de mariscos. Usaban canoas construidas con troncos y corteza de rboles, y eran llamados "nmadas del mar". Cuando desembarcaban, construan viviendas temporales con ramas y cueros de animales.
Canoas
Familia alacalufe en una canoa
Los hombres cazaban animales marinos con arpones, dardos, trampas, hondas, arcos y flechas. Las mujeres conducan las canoas. Confeccionaban sus vestimentas con grasa de pescado y pieles para protegerse de las bajas temperaturas. 1. Junto con dos compaeros, respondan. a. Por qu a estos pueblos se les llamaba nmadas del mar? b. Las actividades que realizaban los hombres y las mujeres yaganes y alacalufes se parecen a las que hacemos en la actualidad? Explica.
100
_cien
Unidad
1 2
2. Observa los videos que tu profesor te mostrar. Son tres leyendas: - La historia de los delfines. - La ballena. - El hijo del canelo. 3. A partir de los videos, responde las preguntas en tu cuaderno. a. Cmo es la zona donde viven los protagonistas? Descrbela. b. De qu tratan las leyendas? Explcalas con tus propias palabras. c. Qu tienen en comn las tres leyendas? 4. Une cada descripcin con el pueblo al que corresponde. Utilizaban dalcas para desplazarse Celebran el hain Se les conoce como nmadas del mar 5. Por qu los pueblos de la Zona Sur fueron nmadas? 6. Pinta el nombre del pueblo de la Zona Sur que no utiliz embarcaciones para desplazarse. chonos onas alacalufes yaganes onas yaganes y alacalufes chonos
_ciento _uno
101
Leccin 4
1. Une el pueblo con la caracterstica que le corresponde. mapuche yaganes y alacalufes Pueblo nmada que se dedic a la pesca y habit las costas de la Zona Norte. Pueblo sedentario que habit la Zona Central y la Zona Sur de Chile. Pueblo sedentario que habit en la Isla de Pascua, se destac por sus mois. Pueblo de la Zona Sur que se diferenci de los otros pueblos de la zona por no usar embarcaciones. Pueblos sedentarios de la Zona Norte que habitaron en el Altiplano. Pueblos de la Zona Sur que recorrieron los canales de la zona.
changos
onas
atacameos y aymara rapa nui

1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Investiguen sobre otro pueblo originarios que habit Chile. Escojan entre: pikunche, williche, pewenche, anikenk (patagones). b. Respondan: En qu lugar habitaron? Qu modo de vida tuvieron? Cmo se vestan? Qu costumbres tenan? c. Preparen una presentacin. Para ayudarte en tu exposicin, puedes revisar la pgina 200.
102
_ciento _dos
Cmo vas?
1. Lee y responde.
Unidad
En la Zona Sur el clima es muy fro y el relieve est compuesto por archipilagos y canales, lo que dificulta la comunicacin y el transporte. a. Cmo enfrentaron estos obstculos los pueblos originarios de esta zona natural? 2. Observa las imgenes y luego responde.
Mapuche
Onas
a. Qu tipo de vestimenta utilizaron los mapuche y los onas? b. Por qu crees que los onas no utilizaron tejidos como los mapuche? c. Qu ventajas tena para los onas utilizar pieles? 3. A partir de lo que has aprendido, responde. a. Cmo eran las viviendas que construan los pueblos nmadas de la Zona Sur?, por qu eran as?
Pre
4. Crea un cmic sobre un pueblo del sur. a. Escoge uno de los pueblos de la Zona Sur. b. Piensa en cinco actividades que realicen en el da las personas que pertenecen a este pueblo.
gu
c. Dibjalas en tu cuaderno en orden, desde la maana a la noche.
_ciento _tres
de
nt a s p a
ap r e n ra
103
Manos a la obra!
Trabajando con noticias

Hoy en Chile an existen nueve pueblos indgenas: aymara, quechuas, coyas, atacameos, diaguitas, rapa nui, mapuche, yaganes y alacalufes. Todos tienen distintas tradiciones que debemos respetar y ayudar a conservar. 1. Lee las siguientes noticias y responde las preguntas.
03 de diciembre de 2012
500 mapuche aprendern a fabricar instrumentos musicales ceremoniales
La Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (Conadi) est impulsando un programa de recuperacin de la cultura de los pueblos originarios. Este programa se inici en La Araucana con la realizacin de 20 talleres donde los asistentes aprendern a fabricar kaskawilla (cascabeles), kultrun, txutxuka y pifilka, entre otros instrumentos que se utilizan en ceremonias tan importantes para el pueblo mapuche como el guillatn. Con esto estamos tratando de recuperar nuestras antiguas tradiciones, seal Francisco Caniucura, de la comunidad Quitrahue Lluco, uno de los primeros alumnos de los talleres.
Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (03 diciembre 2012). Conadi lanz programa para capacitar a 500 mapuche en la fabricacin de instrumentos musicales ceremoniales en La Araucana. Conadi. Recuperado de www.conadi.gob.cl [Adaptacin]
a. Qu te parece esta iniciativa? Fundamenta tu opinin en el cuaderno. b. Crees que es importante que los mapuche se preocupen de recuperar sus tradiciones? Explica tu respuesta a un compaero.
104
_ciento _cuatro
Unidad
10 de octubre del 2012
En Rapa Nui 250 alumnos aprendieron su idioma En los salones del Colegio Lorenzo Baeza Vega de Isla de Pascua se realiz la ceremonia de entrega de diplomas a un total de 250 alumnos que participaron en los talleres de lengua rapa nui. Fueron diez los educadores tradicionales de la lengua rapa nui que trabajaron durante cuatro meses en la enseanza de su lengua a nios y jvenes de la isla.
Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (10 de octubre 2012). Ms de 120 nios de Isla de Pascua tendrn clases de lengua rapa nui tanto en jardines infantiles como en colegios. Conadi. Recuperado de www.conadi.gob.cl [Adaptacin]
c. Crees que es importante cuidar la lengua de los pueblos originarios?, por qu? Comenta con dos compaeros.
1. Ahora que leste las dos noticias, contesta las siguientes preguntas. a. Cmo podramos relacionar estas noticias con lo que hemos aprendido sobre respetar a los otros? Comenta con tu compaero. b. De qu manera respetas a las personas que son de culturas diferentes a la tuya? Anota o dibuja en tu cuaderno tres acciones o actitudes que muestren respeto por otras culturas.
_ciento _cinco
105
Leccin 5
Cmo viven hoy algunos pueblos indgenas?

de
Qu aspectos de la cultura aymara permanecen?
Celebracin del Willkakuti, el ao nuevo aymara
Aymara cosechando maz
Gentileza Sernatur
Produccin textil
Domesticacin de llamas
a. Observa las imgenes; qu aspectos de la cultura han permanecido en el pueblo aymara? b. Por qu piensas que han permanecido estos aspectos? c. Qu aspectos del pasado crees que ido desapareciendo?, por qu?
106
_ciento _seis
Muchos de los pueblos que estudiaste en la unidad anterior desaparecieron, pero algunos han permanecido y mantienen sus costumbres, como los aymara, los mapuche y los rapa nui.
Pre
gu
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
1 2
Ceremonia del Floreo de llamas
La ceremonia del Floreo es una tradicin del pueblo aymara en la que las alpacas, llamas y vicuas son marcadas y adornadas con colores vivos, para mantener un registro de lo que se tiene y de cuntos animalitos nacieron en el ao.

1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Investiguen acerca de las celebraciones de Las Cruces y el Willkakuti. b. Escribe en tu cuaderno un prrafo en el que expliques en qu consisten ambas celebraciones. c. Comenta con tus compaeros los resultados de tu investigacin.
Resumen:
Los aymara mantienen costumbres como la domesticacin de llamas y alpacas, la agricultura, y celebracin de fiestas como Las Cruces, el Floreo y el Willkakuti, que corresponde al ao nuevo aymara.
_ciento _siete
107
Leccin 5
Qu elementos del pueblo mapuche se han mantenido en el tiempo?
Leccin 4
Celebracin mapuche
Mujer mapuche vendiendo tejidos de lana
Machi preparndose para el machitn
Madre e hija con vestimenta mapuche
a. Qu aspectos de la vida del pasado de los mapuche se mantienen hasta nuestros das? b. Qu elementos crees que han desaparecido?, por qu?
108
_ciento _ocho
Unidad
1 2
Gentileza Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, Valparaso
Elementos del machi para celebrar el We Tripantu
Celebracin del We Tripantu
El We Tripantu corresponde al ao nuevo mapuche. Es una celebracin que se realiza el da ms corto del ao, en el mes de junio.

1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Investiguen en qu consiste la ceremonia mapuche del machitn y dibuja en tu cuaderno cmo imaginas que se celebra.
Resumen:
El pueblo mapuche ha mantenido varias de sus tradiciones y ceremonias religiosas, como el machitn y el We Tripantu. El arte de tejer lana es una de sus tradiciones ms destacadas; y su lengua, el mapuzugun, tambin permanecen.
_ciento nueve
109
Leccin 5
Qu tradiciones del pueblo rapa nui han permanecido?
Hombres rapa nui pintando sus cuerpos para el Tapati Rapa Nui
Caleta de pesca en Isla de Pascua
Consejo de Monumentos Nacionales
Rapa nui danzando frente a un moi
Nias con vestimenta rapa nui
a. Observa las imgenes; qu aspectos de la cultura rapa nui permanecen en el tiempo? b. De acuerdo a lo que has aprendido sobre esta cultura, cules crees que son los alimentos principales que se consumen en Isla de Pascua?
110
_ciento _diez
Gentileza Conadi
Unidad
1 2
Vaka Tuai, competencia en la que deben construir una embarcacin tradicional.
Takona, competencia de pintura corporal.
Cada ao, durante los primeros das de febrero, los habitantes de la Isla de Pascua celebran el Tapati Rapa Nui. Esta celebracin consiste en diferentes competencias y rituales que pretenden recrear los deportes ancestrales. Se forman equipos o alianzas, que compiten en las distintas actividades.

1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Investiguen qu otras competencias se hacen en el Tapati Rapa Nui. a. En cul competencia les gustara participar?
Resumen:
Algunas de las tradiciones del pueblo rapa nui que han permanecido son las ceremonias, fiestas y danzas. Sus tatuajes y los mois son otras expresiones artsticas que los caracterizan y que se han mantenido en el tiempo, al igual que su idioma, el rapa nui.
_ciento _once
111
Leccin 5
1. Une la celebracin con el pueblo que corresponde.
Gentileza Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, Valparaso
We Tripantu
Floreo de llamas
Tapati Rapa Nui
rapa nui
mapuche
aymara
2. Observa las imgenes y responde.
Casa bote rapa nui
Casas rapa nui en la actualidad
a. En qu se parecen y en qu se diferencian las casas rapa nui de las fotografas? b. A cul de ellas se parece ms tu casa?, por qu?
112
_ciento _doce
Cmo vas?
1. Observa la imagen y luego haz la actividad.
Unidad
a. Cmo eran las viviendas de los mapuche? Escribe al menos una semejanza y una diferencia con tu vivienda. 2. Escoge un pueblo originario que an exista. Completa un cuadro como este en tu cuaderno. Pueblo elegido Elementos que permanecen Elementos que han cambiado 3. Cierra los ojos y escucha la msica que pondr tu profesor. Luego, nt a s p a comenta con tus compaeros qu imaginaste y qu sentiste. gu A qu pueblo crees que pertenece esa msica?, por qu? Pueblo originario Pueblo actual
_ciento _trece
113
de
ap r e n ra
Pre

1. Escribe las caractersticas de los pueblos nmadas y sedentarios.
Nmadas Sedentarios
2. Escribe los nombres de los pueblos originarios estudiados en esta unidad segn la zona en que vivieron.
N O S E
114
_ciento _catorce
Unidad
a. Qu pueblo utiliz terrazas para sus cultivos?, por qu las us? b. Qu pueblos utilizaron canoas y embarcaciones para desplazarse? c. Dnde se ubicaron los pueblos que utilizaron embarcaciones? 4. Observa las imgenes y responde.
Onas
Mapuche
Atacameos y aymara
a. A qu zonas corresponden los pueblos de las imgenes? b. En qu se diferencian las vestimentas de estos pueblos?, por qu son diferentes? c. Sus vestimentas se parecen a las que utilizas t?, por qu?
_ciento _quince
115
Unidad
Chile, una mezcla de culturas

116
Qu nos dejaron los pueblos originarios. Que Chile es un pas mestizo. Lo que han aportado los inmigrantes. Por qu tenemos que respetar a los dems.
_ciento _diecisis
Comenta y _trabaja
1. Qu observas en las imgenes?, qu reconoces? 2. De qu pas crees que son las personas de las imgenes? 3. De qu pas crees que son esos elementos que aparecen en las imgenes?
_ciento _diecisiete
117
Leccin 1
Qu nos dejaron los pueblos originarios?

Palabras
Aconcagua guata cahun Lampa pichintn chala Curic
Pre
gu
guagua maa
Manquehue pololo
Temuco
S ab a s qu e. ..?
Las palabras que acabas de leer son originarias de la lengua aymara y del mapuzugun. Algunos de sus significados son similares a los que les damos en la actualidad. 1. Con ayuda de tu profesor, realiza la siguiente actividad. a. Elaboren un diccionario con las palabras que acaban de leer. b. Busquen su significado y antenlo en su cuaderno. c. Qu significan estas palabras hoy? Mantienen su significado? Dibuja o escribe el significado que tienen hoy. d. Sigue el ejemplo:
Chala: (aymara) corbata ancha. En la actualidad significa sandalia.
118
_ciento _dieciocho
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
Alimentos
Maz
Qunoa Papa
Poroto
Zapallo
Aj
2. Qu alimentos conoces? 3. Qu comidas se pueden preparar con estos alimentos? 4. Cul de estas comidas que mencionaste es tu favorita?
_ciento _diecinueve
119
Manos a la obra!
Realizar un proyecto
Hagamos un herbario
Qu es un herbario? Es una muestra o coleccin de hierbas y plantas que estn identificadas y acompaadas de informacin.
Paso
Investiga qu hierbas y plantas medicinales utilizaron los pueblos originarios para curar enfermedades.
Paso
Escoge al menos cinco ejemplos. En pginas en blanco elabora sus fichas: escribe el nombre y el uso que le daban a cada una. Por ejemplo:
Manzanilla Sirve para aliviar los dolores estomacales y tratar problemas de la digestin.
Matico Sirve para curar heridas.
120
_ciento veinte
Unidad
Paso
Si tienes la posibilidad, recolecta muestras de las plantas y hierbas que escogiste y pgalas en sus fichas; en caso contrario, dibjalas.
Paso
Una vez que tengas las fichas de todas tus plantas y hierbas, presntalas a tus compaeros.
_ciento veintiuno
121
Leccin 1
Tradiciones y juegos
Algunas de sus artesanas an se siguen produciendo, como sus tejidos y joyas.
Mantas aymara
Aros mapuche
Tambin celebramos algunas de sus ceremonias, como el Willkakuti, o Ao Nuevo aymara, y el We Tripantu, o Ao Nuevo mapuche. El tejo, que es un juego tpico chileno, es una herencia de los mapuche, que le llamaban tecun. Para practicarlo fabricaban tejos de piedra de distintos colores y tamaos. Conoces otro juego que heredamos de los mapuche? Investiga cmo se juega la chueca.
Resumen:
De los pueblos originarios heredamos varias palabras que seguimos utilizando, as como alimentos y sus preparaciones; aprendimos a curar enfermedades con plantas medicinales y continuamos algunas de sus tradiciones.
122
_ciento veintids
Cmo vas?
Unidad
1. Qu pueblos han permanecido en el tiempo hasta nuestros das? Pinta el recuadro con sus nombres. 2. Cules de las siguientes palabras son legado de los pueblos originarios de Chile? Encirralas. rapa nui changos diaguitas mapuche aymara onas
3. Marca con un los aspectos que han permanecido en el tiempo en cada pueblo. aymara Domesticacin de llamas. Plantacin de maz. Vestimenta. mapuche Ceremonias. Vivienda. Tejidos a telar. rapa nui Vivienda. Danzas y ceremonias. Pesca.
4. Por qu es importante respetar a las personas que son diferentes? Escribe un prrafo en tu cuaderno.
Pre
gu
_ciento veintitrs
de
nt a s p a
ap r e n ra
123
Leccin 2
Pregu
Somos un pas mestizo?

Hace ms de quinientos aos, en Espaa
nt
a s p ar a
Debis estar alegres, que os llevar a un nuevo mundo: Amrica! Mientras tanto, en Chile Cuyipan, ven, que te voy a mostrar cmo trabajar en el telar
Al fin, camaradas, estamos llegando.
Qu es eso que viene all?
124
_ciento veinticuatro
r e n de ap
Unidad
Al principio no fue fcil
Pero con el tiempo, tuvieron que comenzar a convivir juntos
Con los aos, nacieron familias entre espaoles e indgenas.
A los hijos de esta mezcla se les llama mestizos.
_ciento veinticinco
125
Leccin 2
Qu heredamos de los espaoles?
Su idioma, el espaol.

La religin catlica
La construccin de ciudades en cuadras
El cultivo de trigo
126
_ciento veintisis
Unidad
El cultivo de manzanas y naranjas
El cultivo de la cebolla
La crianza de caballos

La crianza de vacas
Resumen:
Los espaoles nos dejaron muchas cosas. Su idioma, su religin catlica y su forma de organizar las ciudades. Tambin trajeron animales y alimentos que no existan en Amrica.
_ciento veintisiete
127
Leccin 2
La cultura mestiza
1. Lee la siguiente receta y luego haz la actividad.
Charquicn
Ingredientes: medio kilo de carne de vacuno picada 1 cebolla 4 papas grandes 1 trozo de zapallo 2 choclos Preparacin Corte la carne en cubitos y frala. Agregue la cebolla picada fina. Aada las papas picadas, el zapallo cortado en cubitos y los choclos desgranados. Cocine a fuego moderado. Muela las papas y el zapallo hasta formar un pur.
a. Subraya con rojo qu ingredientes del charquicn fueron introducidos por los espaoles. b. Subraya con azul qu ingredientes pertenecan a los pueblos originarios.

1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. As como tenemos comidas que son mezcla de alimentos que heredamos de los espaoles y de los pueblos originarios, tambin tenemos celebraciones que son mezcla de ambas culturas. a. Investiguen qu celebracin actual tiene elementos espaoles y elementos indgenas.
128
_ciento veintiocho
Unidad
S ab a s qu e. ..?
El volantn lleg a Chile gracias a los espaoles, aunque su origen es de un pas llamado Indonesia. Al principio todos jugaban con ellos, y se hacan grandes competencias. Por eso se debi dictar una ley que castigaba con seis das de crcel a todo aquel que hiciera dao en la techumbre o a las personas en las competencias de volantines.
1. Junto con tu profesor y compaeros, realicen la actividad. a. Comenten qu deben tener en cuenta al encumbrar volantines. Para comenzar, piensen en los siguientes riesgos: hilo curado cables elctricos b. Por qu es importante cumplir estas normas? c. Dibuja en tu cuaderno una consecuencia de lo que sucedera si no cumples con estas normas de seguridad.
_ciento veintinueve
129
Leccin 2
1. Encierra los elementos que heredamos de los pueblos originarios y marca con una los que son de origen espaol.
Resumen:
Nuestra cultura surgi a partir de los elementos que heredamos de los pueblos originarios y de los espaoles. Por ser una mezcla de ambas culturas nos llamamos mestizos.
130
_ciento _treinta
Cmo vas?
Unidad
1. Observa el siguiente esquema y explcaselo a un compaero.
Chile
es un pas
mestizo
porque tiene races de
pueblos originarios
espaoles
2. Responde en tu cuaderno. a. Qu elementos heredamos de los espaoles? Dibuja dos ejemplos. c. Por qu se dice que Chile es un pas mestizo?
Pre
b. Y cules de los pueblos originarios? Dibuja dos ejemplos.
gu
_ciento _treinta y _uno
de
nt a s p a
ap r e n ra
131
Manos a la obra!
1. Lee los siguientes testimonios y luego comenta. Nicole Gallegillo
Soy Nicole, tengo diez aos y vivo en el valle de Lasana. Me siento orgullosa de ser atacamea. Los antiguos atacameos hablaban kunza, pero yo no s hablarlo muy bien; ac el kunza se perdi, los grandes ya no lo hablan, los chicos hablamos un poquito porque en la escuela nos ensean. A m me da miedo ir a la ciudad, porque all nos molestan; en Calama me molestan diciendo que soy negra. Yo nunca he tratado mal a nadie y ellos me tratan mal a m; los blancos siempre nos critican porque uno es moreno, y eso duele. Yo creo que no debera haber diferencias con los nios, todos somos iguales; aunque unos sean morenos o blancos, somos iguales.
Cuevas, Patricio (2002). Relatos y andanzas. Recuperado de http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf (Adaptacin).
S ab a s qu e. ..?
La situacin de Nicole Gallegillo es un caso de discriminacin, porque ha sido tratada mal por ser indgena. Cuando dejamos de lado a una persona por sus caractersticas fsicas, su sexo, su nacionalidad u otra razn, estamos discriminando. a. Cmo te sentiras t si te trataran mal por ser diferente? b. Qu deberan hacer las personas para que Nicole no se sienta discriminada? Da algunos ejemplos.
132
_ciento _treinta y _dos
Unidad Llufke Antileo

Me llamo Llufke Weke Antileo y tengo cinco aos. Vivo con mi mam y mi pap y voy al jardn. Soy mapuche y eso significa que bailamos choike purron, tocamos la trutruka y hablamos mapuzugun.
Tengo nombre mapuche. Llufke significa relmpago, me gusta mucho. Los mapuche tenemos que juntarnos con mapuche y tener hijos entre nosotros, para no ser mestizos. Eso me dijeron. Cuando grande, quiero ser un doctor, porque si soy un doctor y alguna persona est mal, yo la puedo ayudar.
Cuevas, Patricio (2002). Relatos y andanzas. Recuperado de http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf (Adaptacin).
c. Qu tienes en comn con Llufke? d. A qu pueblos pertenecen los nios de los testimonios? e. Qu hacen estos nios? En qu se parecen a ti? f. Pdele a tu profesor que les lea testimonios de nios de otros pueblos originarios, y comenten, en qu se parecen y en qu se diferencian.
Somos todos iguales? Claro que no! Somos todos diferentes, y eso nos hace interesantes. Te imaginas si todos fusemos iguales? 1. Pdele a tu profesor que les lea el cuento El mejor robot y responde las preguntas. a. Qu te pareci la actitud del robot XT-27 con los dems robots? b. Qu leccin aprendi el robot XT-27? c. Por qu son importantes las diferencias? d. Elabora un afiche para promover la no discriminacin.
_ciento _treinta y _tres
133
Leccin 3
Qu han aportado los inmigrantes a Chile?
Pre
gu
Despus de los espaoles, personas de otros pases han venido a Chile para quedarse: a ellos los conocemos como inmigrantes. Descbrelos en este mapa!
Inmigrantes del pasado:
alemanes ingleses
libaneses palestinos
Inmigrantes del presente:
sirios
peruanos bolivianos
134
argentinos chinos
coreanos japoneses
_ciento _treinta y _cuatro
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad 1. Observa el mapa y responde. a. Qu significa ser inmigrante?
b. Los inmigrantes que han llegado hoy a Chile, vinieron de los mismos pases que en el pasado? c. Conoces a algn inmigrante? Si es as, pregntale de qu pas viene y por qu lleg a Chile. d. Qu crees que han aportado los inmigrantes a Chile? 2. Con ayuda de tu profesor, identifica a los siguientes inmigrantes.
Resumen:
A lo largo de la historia de Chile, han llegado grupos de personas de distintas partes del mundo, como los espaoles, los alemanes, los peruanos y los coreanos. Ellos son inmigrantes, es decir, personas que llegan a vivir a un pas diferente al suyo.
_ciento _treinta y _cinco
135
Leccin 3
Los inmigrantes del pasado
Los inmigrantes alemanes llegaron a habitar la Zona Sur del pas. All se dedicaron al trabajo en el campo y al desarrollo de industrias. Influyeron fuertemente en la arquitectura de ciudades como Valdivia y Llanquihue y en la gastronoma, en la que el kuchen es una de sus recetas destacadas.
Familia Vermehren Keller
Influencia de la arquitectura alemana en Valdivia
Los inmigrantes ingleses llegaron a la Zona Central de Chile, especialmente a las ciudades de Santiago y Valparaso. Se dedicaron al comercio y a la minera. Influyeron en la arquitectura de algunas ciudades, como Valparaso, en la costumbre de tomar t y en la formacin de cuarteles de bomberos.

Familia Beckett Lackington
136
_ciento _treinta y _seis
Unidad
Los palestinos, sirios y libaneses llegaron a la Zona Central del pas, en su mayora a la ciudad de Santiago. Se dedicaron a la industria textil y al comercio, actividades que desarrollan hasta el da de hoy.

Wasfi Abud en su fbrica
Barrio Patronato
S ab a s qu e. ..?
El equipo de ftbol Club Deportivo Palestino fue fundado por miembros de la colonia palestina en Chile hace casi 100 aos.
_ciento _treinta y _siete
137
Leccin 3
Los inmigrantes del presente
Los inmigrantes peruanos habitan la Zona Central, principalmente Santiago, formando una de las principales colonias extranjeras en Chile. Algunos aportes a nuestra cultura son sus comidas, como el suspiro de limea y el cebiche.
Inmigrantes peruanos
Los chinos, coreanos y japoneses se han establecido en Arica, Iquique y Santiago, principalmente, y se dedican al comercio. Tambin han aportado su influencia en comidas como el sushi japons o el wantn chino.
Ceviche, comida peruana
Inmigrante chino
138
_ciento _treinta y _ocho
Unidad
Los inmigrantes bolivianos habitan Arica y Calama, principalmente. Tenemos un gran vnculo cultural y de comercio con ellos, y compartimos algunas expresiones artsticas y religiosas de la zona, como el carnaval de Arica, en que participan chilenos y bolivianos.
Inmigrante boliviana
La colonia argentina se ubica en Santiago y en la Zona Sur, en la Patagonia. Los argentinos que viven en Chile son principalmente profesionales y deportistas que aportan en reas como el ftbol, tenis y negocios.

Horacio de la Pea, inmigrante argentino. Destacado tenista, ha aportado al deporte nacional como entrenador de grandes tenistas chilenos.
1. Qu entiendes por colonia de inmigrantes? 2. Qu opinas de los aportes de estos grupos de personas?
_ciento _treinta y nueve
139
Leccin 3
a. Qu comida o postre reconoces? Encirralo. b. De qu pas crees que provienen estas comidas? c. Qu otra comida de origen extranjero conoces?
Resumen:
La inmigracin de distintos grupos extranjeros ha aportado a nuestra cultura en diferentes mbitos; por ejemplo, en la incorporacin de comidas a nuestras costumbres.
140
_ciento _cuarenta
Unidad 2. Observa las imgenes y responde.
Londres, Inglaterra
Valparaso, Chile
a. Qu caractersticas tienen en comn las casas inglesas y las casas que los inmigrantes ingleses construyeron en Chile?
Resumen:
El estilo de construccin es otro elemento que heredamos, principalmente, de los inmigrantes del pasado, quienes al venirse a vivir a Chile quisieron construir sus barrios con el estilo propio de sus pases.
_ciento _cuarenta y _uno
141
Leccin 3
1. Observa y haz la actividad.
1900
2012
a. Encierra con rojo al inmigrante del pasado y con azul al inmigrante del presente. b. A travs de qu medio de transporte llegaron los inmigrantes del pasado?, por qu? 2. Renete con otro compaero y observen un planisferio o globo terrqueo. Escojan un pas cada uno, y luego respondan. a. Por qu escogiste ese pas? Qu te gustara conocer de l? b. Imagina que te vas a vivir a ese pas. Cmo crees que te vas a sentir en l? c. Cmo te gustara que te recibieran las personas que viven en ese pas?
142
_ciento _cuarenta y _dos
Cmo vas?
Unidad
1. Organicen el curso en cuatro equipos y realicen la siguiente actividad. a. Dos equipos escogern un grupo de inmigrantes del pasado; y los otros dos, un grupo de inmigrantes del presente. b. Preparen una presentacin donde les muestren a sus compaeros las caractersticas del grupo de inmigrantes que escogieron. c. Pueden utilizar vestimentas y elementos tpicos de estos grupos. Tambin les pueden pedir ayuda a sus familias para preparar las comidas que han aportado a la sociedad chilena.

1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen los aportes que hicieron los siguientes inmigrantes a la cultura chilena:
Andrs Bello
Claudio Gay
Mauricio Rugendas
Pre
b. Escribe una ficha de cada uno indicando su nacionalidad de nt a s p a gu origen y su aporte.
_ciento _cuarenta y _tres
de
ap r e n ra
143
Leccin 4
Por qu hay que respetar a los dems?

1. Lee los siguientes testimonios y luego comenta.
Pre
gu
La historia de Akira
Akira lleg hace dos aos desde Japn, cuando tena cinco aos. Sus paps se vinieron a Chile para abrir un negocio de comida japonesa. Como en Japn la educacin es muy importante, los padres de Akira lo matricularon de inmediato en una escuela. En su primer da de clases, Akira no conoca a nadie y hablaba poco espaol. Los nios lo miraban raro y no se acercaban a l. En los recreos no jugaba con nadie y se dedicaba a leer libros en japons. Despus de un par de semanas, Akira hizo amistad con sus compaeros. Hoy est en segundo bsico y tiene muchos amigos.
a. Cmo crees que se senta Akira cuando lleg al pas? b. Qu crees que fue lo ms difcil para l al llegar a Chile? c. Qu piensas que hubiese pasado si los compaeros de Akira lo hubiesen molestado por ser diferente?
144
_ciento _cuarenta y _cuatro
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
El caso de Mara
Mara es una nia peruana que tiene seis aos. Sus padres se vinieron a vivir a Chile cuando ella era muy pequea. Estudia en la escuela que est cerca de su casa y va en segundo bsico. Desde que entr a clases ha estado muy triste, porque sus compaeros la molestan por ser peruana. A ella le da mucha pena y no le dan ganas de ir. Le gustara tener amigos, pero es difcil, porque la tratan mal.
d. Por qu Mara no quiere ir a la escuela? e. Cmo te sentiras t en su lugar? f. Si fueras compaero de Mara, qu haras? g. Por qu es importante respetar a las personas?
1. Realiza la actividad Imagina que tus padres deben irse a vivir fuera de Chile y t debes ir con ellos. Cmo te gustara que te recibieran en ese nuevo pas? Al igual que Akira y Mara, son muchos los nios que viven lejos de su pas y nosotros debemos tratarlos bien. a. Propn algunas medidas de respeto que debes tener para tratar bien a nios inmigrantes.
_ciento _cuarenta y _cinco
145
Leccin 4
1. Lee la situacin y luego responde.
Facundo es argentino, lleg a Chile hace dos semanas y est muy triste porque extraa a sus amigos de Argentina. Ha intentado formar amistad con sus compaeros de escuela, pero ellos se burlan de l por su modo de hablar. Facundo quiere volver a su pas, no se siente cmodo en Chile.
a. Cmo podras ayudar a Facundo? b. Por qu la actitud de los compaeros de Facundo no es correcta? c. Qu pensar Facundo de los chilenos? 2. Marca las alternativas que muestran el respeto a las comunidades inmigrantes que han llegado a Chile. Rerse de sus costumbres. Ponerse en su lugar. No dejar que participen en la sociedad. Valorar los aportes que han hecho a la sociedad. 3. Escoge a uno de los nios de la imagen y realiza la siguiente actividad en tu cuaderno. a. Imagina que el nio que escogiste es un inmigrante que llega a tu curso. b. Escrbele una carta dndole la bienvenida a nuestro pas y contndole que t ests interesado en conocerlo y respetarlo.
146
Fabio
Annie
_ciento _cuarenta y _seis
Cmo vas?
Unidad
1. Contesta las preguntas y comenta con tu curso. a. Imagina que llega un nio de otro pas a tu curso, al que le cuesta entender el espaol. Cmo lo trataras? Comenta con tu profesor. b. Por qu es importante que lo respetes? c. Cmo podras ayudar para que se integre al curso? 2. Observa la imagen y haz las actividades.
a. Marca con una las situaciones en que no se respeta a las personas. b. Encierra las situaciones en que s se respeta a las personas. 3. Realiza la siguiente actividad. a. Imagina que eres parte de una campaa para el respeto a los inmigrantes. Dibuja un afiche que invite a todas las personas a respetarlos. b. Pongan sus afiches en el colegio para que sus compaeros de otros cursos tambin respeten a las personas inmigrantes.
Pre
gu
_ciento _cuarenta y _siete
147
de
nt a s p a
ap r e n ra
Manos a la obra!
Trabajando con testimonios

1. Lee los testimonios y luego responde las preguntas en cada caso. Testimonio de Luisa, una nia boliviana de 8 aos
Desde que llegu a Chile voy a la escuela. Ah tengo varios amigos, como Roco y Sofa, y juntas jugamos en los recreos. En la escuela hacemos celebraciones sobre las costumbres de los distintos pueblos de Chile, como los mapuche y los aymara, y de los pases del mundo. Cuando celebramos el da de Bolivia, yo le cont a mi curso sobre las costumbres de mi pas. Todos estaban muy interesados en conocer el lugar de donde vengo. Los chilenos nos han recibido muy bien, aunque a veces con mi familia nos hemos encontrado con personas que nos han insultado y nos han tratado mal por ser bolivianos. Pero nosotros los ignoramos y no ponemos atencin a sus palabras, creo que ellos estn equivocados y que algn da se darn cuenta de eso. Todos somos iguales y no nos tendran que tratar mal. Mis compaeros en la escuela lo saben, por eso nos hacen sentir bien.
a. De quin es el testimonio? b. Qu nos cuenta en su testimonio? c. Por qu crees que es importante leer su testimonio? d. Cmo crees que se siente Luisa en Chile?, por qu?
148
_ciento _cuarenta y _ocho
Unidad
Testimonio de Salvador, un nio ecuatoriano de 9 aos

Cuando llegu a Chile me discriminaron a m y a mi primos. Estbamos en la playa, mirando una tienda y una seora que venda nos ech y nos dijo que no podamos estar ah, porque los negros espantan a la gente. A mis primos y a m nos dio pena, porque nosotros no estbamos haciendo nada.
2. Compara los testimonios de Luisa y Salvador y responde. a. Cmo fueron recibidos en Chile? b. Qu puedes concluir despus de leer ambos testimonios? 3. En tu cuaderno completa el esquema con ejemplos.
Cmo tratar a un inmigrante Cmo no tratar a un inmigrante
Cmo se siente una persona a la que tratan con respeto
Cmo se siente una persona cuando no la respetan
_ciento _cuarenta y nueve
149

1. Marca con un las alternativas que consideres correctas. Chile hered elementos culturales de los espaoles y de los pueblos originarios. Chile es un pas mestizo, porque tiene herencia solo de pueblos originarios, como los aymara y los mapuche. Chile ha recibido a diferentes grupos de inmigrantes durante su historia. Algunos grupos de inmigrantes que han llegado a Chile han sido los alemanes y los peruanos. 2. Pinta con rojo la herencia que recibimos de los pueblos originarios y con azul la que recibimos del pueblo espaol. domesticacin de animales como la llama religin catlica organizacin de ciudades vegetales como la papa y el maz palabras como pololo y guata idioma espaol
3. Escribe el nombre de tres pueblos originarios que permanecen hasta hoy.
150
_ciento _cincuenta
Unidad
4. Escribe en cada columna los grupos de inmigrantes del pasado, que llegaron en barco, y los actuales, que pudieron llegar en avin o en bus. Sigue el ejemplo.
Alemanes
Coreanos
5. Escribe o dibuja al menos un ejemplo de los aportes que han hecho los siguientes grupos de inmigrantes. Peruanos Japoneses Chinos
6. Explica en tu cuaderno la importancia de respetar a las personas y dibuja un ejemplo de ello.
_ciento _cincuenta y _uno
151
Unidad
Cmo es mi pas?
Nuestras tradiciones. Cmo es nuestra naturaleza. Cmo cuidamos nuestras tradiciones. Los servicios que hay en la comunidad.
152
_ciento _cincuenta y _dos
Comenta y _trabaja
1. Qu elementos reconoces en las imgenes? 2. Dnde los habas visto? 3. Qu crees que aprenders en esta unidad?
_ciento _cincuenta y _tres
153
Leccin 1
Cules son nuestras tradiciones?

1. Lee y responde. La aauca
Pre
gu
En el norte de Chile existe una flor llamada aauca. Cuenta la leyenda que su nombre se debe a una joven indgena que todos los hombres queran conquistar, pero Aauca conoci a un minero de quien se enamor y con el que se cas. Vivan felices, hasta que una noche su amado tuvo un sueo en el que un duende le revelaba el lugar donde se encontraba la mina que tanto buscaba. A la maana siguiente, se fue a buscarla. Se dice que habra desaparecido vctima de un espejismo y que habra muerto en el desierto. Aauca esper y esper a que su amado volviera; pronto muri de pena. Fue enterrada por los pobladores, y al da siguiente despus de la lluvia, el lugar donde haba sido enterrada estaba cubierto por una capa de flores rojas. Desde ese momento, se asegura que la joven Aauca se convirti en flor, por amor a su esposo. As fue como se le dio el nombre a la flor aauca.
a. A qu tipo de texto corresponde el que acabas de leer? b. De qu se trata? c. Conoces otros relatos de este tipo? Si es as, comntalos con tus compaeros. d. Pdele a tu profesor que te lea otras leyendas.
154
_ciento _cincuenta y _cuatro
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
Canciones y refranes
2. Lee los textos y responde. Que llueva, que llueva
Que llueva, que llueva la vieja est en la cueva, los pajaritos cantan, la vieja se levanta, Que s! Que no! que caiga un chaparrn, con azcar y turrn, que rompa los cristales de la estacin, y los tuyos s, y los mos no.
Annimo
Aserrn, aserrn
Aserrn, aserrn, las maderas de San Juan, piden queso, piden pan, los de Roque alfandoque, los de Rique alfeique, los de trique, triquitn. Triqui, triqui, triqui, tran.
Annimo
A caballo regalado no se le miran los dientes.
Camarn que se duerme, se lo lleva la corriente.
a. Habas escuchado estas canciones y refranes? b. Qu significan los refranes que leste? c. Conoces otros refranes? Comparte uno con tu curso. d. Cmo aprendiste estas canciones y refranes?
Resumen:
Las leyendas, las canciones, los refranes, los cuentos y las rimas infantiles son parte de nuestras tradiciones orales. Estas se transmiten mediante relatos que los adultos cuentan a los nios.
_ciento _cincuenta y _cinco
155
Leccin 1
Comidas tpicas
1. Lee el relato y luego haz la actividad.
Las empanadas de Javiera
Cada ao, para Fiestas Patrias, con mi mam y mi abuelita nos dedicamos a preparar empanadas para compartir con toda la familia. Mi abuelita prepara el pino: la noche anterior la ayudo a pelar cebollas para que ella las pique. Agrega carne picada y algunos condimentos, los pone a fuego lento y los deja cocer hasta que est listo. Al da siguiente, mi mam prepara la masa con harina, agua y manteca. La mezcla y la estira. Yo le ayudo a rellenar; ella pone el pino y yo las aceitunas, las pasas y un pedacito de huevo duro. Cuando estn listas las pone al horno. Quedan tan ricas! Toda la familia celebra Fiestas Patrias comiendo nuestras empanadas.
a. Qu fiesta celebra la familia de Javiera? b. Qu preparan para celebrar? c. Qu comida tpica preparan en tu familia para estas fiestas o en otras oportunidades?

1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Comenten acerca de las comidas tpicas que se preparan en su localidad. b. Escriban la receta de alguna de estas comidas tpicas.
156
_ciento _cincuenta y _seis
Unidad
Algunas comidas tpicas de Chile
Asado y anticuchos
Empanadas
Pastel de choclo
Curanto en hoyo
Cordero al palo
Mote con huesillos
2. Responde. a. Cules de estas comidas tpicas conoces o has probado? b. Cundo comes estas comidas? c. Por qu crees que son parte de nuestras tradiciones? d. Qu comidas no son tpicas de Chile?
Resumen:
Las comidas tpicas tambin son parte de nuestras tradiciones. Muchas de ellas son herencia de nuestros pueblos indgenas y de los espaoles.
_ciento _cincuenta y _siete
157
Leccin 1
Bailes y fiestas tpicos de Chile
1. Lee el relato y luego comenta.
Gonzalo y Camila viven en Ancud, en el archipilago de Chilo. Estas ltimas semanas han estado preparando la presentacin que harn en la escuela y han decidido bailar la trastrasera, un baile tpico de su regin. Sus madres les han confeccionado sus trajes y ellos han ensayado cada da despus de clases. Estn muy emocionados, porque estarn todos sus compaeros y familiares viendo la presentacin.
a. Dnde viven los nios?, a qu zona de Chile pertenece ese lugar? b. Qu baile van a presentar?, lo conocas? c. Qu baile tpico de tu regin o localidad conoces? d. Cundo lo bailan? 2. Junto con tu profesor y compaeros, realicen la siguiente actividad. a. Comenten qu bailes se practican en su regin o localidad. b. Escojan uno e investiguen cmo es el traje tpico que utilizan. Dibjenlo en sus cuadernos. c. Pdanle al profesor que les muestre videos en que aparezca cmo se baila e intenten copiar los pasos. d. Pueden ensayar y organizar una presentacin en la escuela para mostrar su baile a los dems compaeros.
158
_ciento _cincuenta y _ocho
Unidad
Qu bailes y fiestas hay en tu comunidad?
Cuasimodo
Fiesta de San Pedro
Cueca
Sau sau
Baile de la vara
Fiesta de la Vendimia
3. Responde. a. Qu bailes y fiestas reconoces en las imgenes? b. Qu sientes cuando bailas alguno de estos bailes? c. Por qu crees que son parte de nuestras tradiciones? d. Con tu profesor, comenten acerca de otros bailes y fiestas chilenas.
Resumen:
Los bailes y las fiestas son tradiciones que aportan a la identidad de una comunidad, es decir, nos unen y nos caracterizan, en nuestro caso, como chilenos.
_ciento _cincuenta y nueve
159
Qu son los monumentos?

Los monumentos histricos son ruinas o construcciones importantes para Chile por su historia o antigedad. Estos estn protegidos y deben ser cuidados por todos quienes los visitan.
En la Regin Metropolitana de Santiago se encuentra el cerro El Plomo, donde se encontr una momia intacta, que corresponde a un nio de ocho aos. Este descubrimiento hace que el cerro El Plomo sea un sitio histrico.
160
_ciento _sesenta
Unidad 4

En Chile se celebra el Da del Patrimonio Cultural el ltimo domingo de mayo de cada ao. Ese da, los monumentos, edificios y sitios histricos del pas abren sus puertas al pblico para que los visiten gratuitamente.
En Chilo existen distintas iglesias, como la de Achao, que son monumentos que debemos proteger y cuidar.
En la Zona Norte podemos encontrar, entre muchos otros, monumentos y sitios histricos como las salitreras de Humberstone y Santa Laura, que hoy se protegen porque son lugares que guardan parte de la historia de nuestro pas.
Qu otros monumentos o sitios histricos conoces en tu regin?
_ciento _sesenta y _uno
161
Leccin 1
1. Lee y responde. Para trabajar con noticias, revisa la pgina 202.
24 de marzo de 2009
Indgenas en Chile: batalla por la lengua
Las lenguas son expresiones culturales y forman parte de la identidad de los pueblos y personas, sin embargo, ms de la mitad de ellas se encuentran en grave peligro de extincin. Las ms amenazadas son las de pueblos originarios, que podran desaparecer. En Chile existen lenguas en peligro de extincin, seala Necul Painemal, encargado del Programa de Lenguas Indgenas de la Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (Conadi). Por su reducido nmero de hablantes, las lenguas quechua, kawsqar y yagn estn en peligro de desaparecer. Reconociendo esta situacin, el gobierno elabor un plan, que consiste en insertar las lenguas aymara, rapa nui y mapuzugun en la educacin chilena.
Cayuqueo, Pedro (24 de marzo 2009) Indgenas en Chile: batalla por la lengua. El ciudadano. Recuperado de www.elciudadano.cl el 06 de agosto 2013 [adaptacin].
a. Con ayuda de tu profesor, busca en el diccionario el significado de las palabras y expresiones subrayadas. b. Qu est sucediendo con las lenguas indgenas?, por qu crees que est sucediendo esto? c. Son las lenguas indgenas parte de nuestras tradiciones?, por qu? d. Qu piensas de que el gobierno haya decidido elaborar un plan para rescatar las lenguas?
162
_ciento _sesenta y _dos
Cmo vas?
1. Marca con un las comidas tpicas de Chile.
Unidad
Empanadas
Pizza
Mote con huesillos
2. Marca con un los bailes y fiestas tpicos de Chile.
Jarabe tapato
Cueca La Tirana
Pre
_ciento _sesenta y _tres
de
3. Escribe en tu cuaderno el nombre de al menos dos monumentos o sitios histricos. Haz un dibujo del que te haya gustado ms.
gu
nt a s p a
ap r e n ra
163
Leccin 2
Cmo es nuestra naturaleza?
Pre
gu
164
_ciento _sesenta y _cuatro
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad 1. Qu especies de flora y fauna reconoces? Selalos.
_ciento _sesenta y _cinco
165
Leccin 2
Protegiendo nuestra naturaleza
Parques nacionales Son grandes reas de naturaleza en las que el hombre no ha intervenido mucho. Los parques nacionales existen para cuidar la flora y fauna que vive en ellos.

Parque Nacional Conguillo
Reservas nacionales Son parecidas a los parques, pero en ellas hay especies de flora y fauna silvestre que estn amenazadas de desaparecer. Por eso todos debemos cuidarlos.

Reserva Nacional Ro Clarillo
Flora y fauna silvestre La flora nativa es aquella en la que el hombre no ha llegado a intervenir y crece por s misma. La fauna nativa es aquella que vive en su hbitat y el hombre no ha domesticado.

Zorro chilla
166
_ciento _sesenta y _seis
Unidad
Monumentos naturales Corresponden a reas, generalmente pequeas, que poseen especies de flora y fauna nativa como tambin elementos del relieve, que hay que cuidar para que no desaparezcan.

Monumento natural La Portada
Flora y fauna nativa Son aquellas que habitan en un lugar determinado. La araucaria y el mao son flora nativa. La chinchilla y el huemul son fauna nativa.

Araucarias

1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad. a. Investiguen qu son las reservas de la bisfera y escriban el nombre de las reservas que existen en Chile.
_ciento _sesenta y _siete
167
Leccin 2
La naturaleza chilena
N O S E
Monumento Nacional Salar de Surire
Parque Nacional Rapa Nui
Reserva Nacional Cerro Castillo
Parque Nacional Laguna San Rafael
1. Observa las imgenes y responde a. Cul de estos lugares te gustara conocer?, por qu? b. Qu piensas de la importancia de proteger la naturaleza? c. A qu zona natural pertenece cada uno de estos lugares?
168
_ciento _sesenta y _ocho
Unidad
Flora chilena
2. Observa y responde.
Araucaria
Tamarugo
Quillay
Copihue
S ab a s qu e. ..?
Existen algunas especies de nuestra flora que se encuentran en peligro de extincin, es decir, que podran desaparecer si no las cuidamos. Por ejemplo, el michay rojo, que habita en la Zona Sur. a. Qu otras especies de flora que habitan Chile conoces? b. Qu crees que pasara si no cuidramos nuestra flora?
_ciento _sesenta y nueve
169
Leccin 2
Fauna chilena
Lobo marino
Chinchilla
Chincol
Iguana
S ab a s qu e. ..?
El huemul es el animal que aparece en nuestro escudo nacional junto al cndor. Ambos estn en peligro de extincin. a. Qu otros animales chilenos conoces? b. Por qu debemos cuidar nuestra flora y fauna? c. Cmo podemos protegerlas? Da algunos ejemplos.
170
_ciento _setenta
Cmo vas?
1. Marca con un la alternativa correcta. Chile tiene muchas especies de flora y fauna. No tenemos que cuidar la flora y fauna chilena.
Unidad
Toda la flora y fauna chilena est en peligro de extincin. Para cuidar la naturaleza se han creado los parques y reservas nacionales. Las reservas de la bisfera corresponden a territorios que protegen la naturaleza. 2. Observa la imagen y explica por qu lo que est haciendo esta familia est mal. Qu crees que podra suceder?
_ciento _setenta y _uno
de
3. Escoge un animal, una planta o un rbol y dibuja en tu cuaderno un ejemplo de cmo podras cuidarlo.
Pre
gu
nt a s p a
ap r e n ra
171
Manos a la obra!
Investigo la flora y fauna de mi regin

Paso
Con ayuda de tu profesor o de tu familia, visita la pgina www.conaf.cl/ conaf-en-regiones y escoge tu regin en el mapa. Para ver cmo se navega en Internet, revisa la pgina 203.
Paso
Observa qu parques nacionales, monumentos naturales o reservas nacionales hay en tu regin.
172
_ciento _setenta y _dos
Unidad
Paso
Escoge uno de ellos y revisa su ficha, que aparece en la misma pgina.
Paso
1. En una cartulina prepara un papelgrafo y escribe el nombre de la reserva o parque nacional, o del monumento natural que escogiste. 2. Haz una lista de los animales que ah habitan, y otra de la flora que se puede encontrar. Luego, presntalo a tu curso.
_ciento _setenta y _tres
173
Leccin 3
Msica y bailes
Parques nacionales
a. Cmo podras cuidar nuestras tradiciones para que en el futuro otras personas tambin puedan disfrutarlas? b. Quines crees que se encargan de cuidar nuestras tradiciones?, y nuestra naturaleza? c. Por qu debemos cuidar las tradiciones y la naturaleza del pas?
174
_ciento _setenta y _cuatro
de
1. Observa las imgenes y comenta con tu curso.
Pre
Cmo cuidamos nuestras tradiciones?
gu
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
Instituciones que cuidan nuestras tradiciones

Existen algunas instituciones encargadas de cuidar nuestras tradiciones, que las protegen y se preocupan de promoverlas.
Nombre: Direccin de Bibliotecas, Archivos y Museos (Dibam). Qu hace?: Organiza, cuida y ordena los objetos, libros y archivos que podemos encontrar en bibliotecas y museos del pas. As ayuda a cuidar la historia de Chile. a. Cmo debes comportarte en un museo? b. Cmo debes actuar en una biblioteca? Nombre: Consejo Nacional de la Cultura y las Artes Qu hace?: Protege, promueve e informa sobre las tradiciones y el arte chilenos. a. Alguna vez has ido a ver una obra de teatro o una presentacin artstica?, qu te pareci?
2. Comenta con tus compaeros y profesor. a. Qu opinas de lo que hacen estas instituciones? b. Por qu crees que son necesarias? c. Qu piensas que sucedera si no existieran?
_ciento _setenta y _cinco
175
Leccin 3
Instituciones que cuidan nuestra naturaleza
As como existen instituciones encargadas de cuidar nuestras tradiciones, tambin existen otras encargadas de cuidar nuestra naturaleza.
Nombre: Comit Nacional Pro Defensa de la Fauna y Flora (Codeff ). Qu hace?: Se preocupa de que todas las especies silvestres estn protegidas para que no desaparezcan. a. Por qu crees que es importante que exista este tipo de instituciones?
naf ). Qu hace?: Se preocupa del cuidado de los parques nacionales, reservas y monumentos. Cada vez que visites uno de ellos debes seguir ciertas normas; estas fueron establecidas por la Conaf para cuidar los parques. a. Qu cuidados crees que debes tener en esto s lugares para no alterarlos?
Nombre: Corporacin Nacional Forestal (Co
1. Comenta con tus compaeros y profesor. a. Cul es la importancia de que existan estas instituciones? b. Qu pasara con la naturaleza si no existieran? c. Crees que las personas podran cuidar la naturaleza si no existieran estas instituciones?, por qu?
176
_ciento _setenta y _seis
Unidad
Personas que cuidan nuestras tradiciones

Mi nombre es Andrea, y soy restauradora de arte. Trabajo en un museo y mi labor consiste en reparar obras de arte que se hicieron hace muchos aos y que con el tiempo se han deteriorado. Los restauradores nos preocupamos de rescatar estas obras para que todos puedan conocerlas. As no se pierde nuestra historia. Mi nombre es Roberto, soy gua en un museo y ayudo en la biblioteca. Mi trabajo consiste en acompaar a los visitantes, explicndoles en qu consiste cada elemento. Adems, colaboro en la organizacin y prstamos de los libros de la biblioteca del museo. As ayudamos a difundir y dar a conocer a la comunidad nuestra cultura. 2. Comenta con tus compaeros y profesor. a. Qu opinas del trabajo que realizan estas personas? b. Por qu crees que es importante? c. Qu otras personas trabajan para cuidar nuestra cultura?
_ciento _setenta y _siete
177
Leccin 3
Personas que cuidan nuestra naturaleza
Mi nombre es Hernn, soy guardaparques en el Parque Nacional Conguillo. Mi funcin es ayudar a cuidar el parque y ensearles a las personas que lo visitan las normas para que no le hagan dao, as entre todos protegemos nuestra naturaleza.
Mi nombre es Macarena, soy veterinaria y trabajo en una reserva nacional. Parte de mi trabajo es cuidar la salud de los animales de la reserva. De esta manera ayudo a cuidar a la fauna que est en peligro de extincin.
1. Comenta con tus compaeros y profesor. a. Qu opinas del trabajo que realizan estas personas? b. Qu crees que sucedera si no existieran estas personas? c. Qu otros trabajos conoces que ayuden a cuidar la naturaleza?
178
_ciento _setenta y _ocho
Cmo vas?
Unidad
1. Marca con un las alternativas que consideres correctas para cuidar nuestras tradiciones. Hacerles dao a los monumentos. Seguir contando las leyendas para que no se olviden. Aprender y ensear a preparar comidas tpicas. No celebrar nuestras fiestas y ceremonias tpicas. 2. Marca con un las alternativas que consideres correctas para cuidar nuestra naturaleza. Provocar incendios en bosques nativos. Visitar parques nacionales y procurar no hacer dao. Cazar animales que estn en peligro de extincin. Plantar rboles y flores de nuestra flora nacional. 3. Encierra con azul las instituciones que cuidan las tradiciones y con rojo las que cuidan la naturaleza.
gu
_ciento _setenta y nueve
de
nt a s p a
ap r e n ra
Pre
179
Leccin 4
Qu servicios existen en la comunidad?

1. Observa las imgenes y haz las actividades.
Pre
gu
a. Si tienes que comprar alimentos, dnde vas? Encierra la imagen. b. Si tienes que viajar, qu usas? Haz una en la imagen. c. Si tienes que comunicarte con alguien que vive lejos, qu utilizas?, y si quieres informarte? Haz un en las imgenes.
Resumen:
Para satisfacer nuestras necesidades, existen los servicios: mercado o comercio, medios de comunicacin y medios de transporte.
180
_ciento _ochenta
de
nt a s p a
ap r e n ra
Unidad
Mercado o comercio
Quioscos
Mercados
Ferias
Almacenes
Centros comerciales
Ferias artesanales
a. Son todos los comercios de las imgenes iguales? Comenta con tu compaero de puesto. b. Qu productos puedes comprar en cada uno de ellos? c. A cul de ellos has ido? Comenta con tus compaeros.
Resumen:
En el mercado o comercio podemos satisfacer distintas necesidades como comer, vestirnos o abrigarnos, informarnos y entretenernos.
_ciento _ochenta y _uno
181
Conociendo un supermercado
Los supermercados son un tipo de comercio al que las personas pueden acudir para satisfacer sus necesidades.
Los supermercados tienen carros para que las personas puedan llevar los productos que desean comprar.
Los supermercados se caracterizan por distribuirse en pasillos. Cada uno de estos tiene productos de diferentes marcas, para que el cliente pueda escoger.
182
_ciento _ochenta y _dos
Unidad 4
El cliente puede escoger libremente los productos que desea llevar. Al finalizar debe pasar por las cajas, donde pagar su compra.
Los supermercados ofrecen promociones y descuentos. Estas ofertas permiten, por ejemplo, pagar menos por un producto.
Los supermercados poseen una gran variedad de productos: alimentos, tiles de aseo e incluso vestimenta y calzado.
_ciento _ochenta y _tres
183
Cmo se abastece la poblacin?

En las ciudades las personas consumen una gran variedad de servicios y productos: agua potable, electricidad, combustible, alimentos, aparatos electrnicos, medicinas, vestimenta, muebles, libros, entre otros.
Los productos son transportados hasta un mercado. All los comerciantes los venden.
Las industrias se instalan en las afueras de una ciudad. Por eso deben transportar sus productos en camiones.
184
_ciento _ochenta y _cuatro
Unidad 4
El transporte de alimentos Existen normas de control de los vehculos que transportan alimentos, con el fin de mantener la mercadera en buenas condiciones para el consumo. Productos que vienen de lejos Con frecuencia, muchos de los productos que consume la poblacin en las grandes ciudades provienen de distintos pases, incluso de algunos muy distantes. Muchos son transportados en barcos.
Los bosques proveen numerosos productos, en particular la madera que se utiliza en la construccin, para fabricar muebles o papel.
Los productos frescos, como frutas, hortalizas, flores, etc., suelen transportarse en avin para que lleguen rpido a las ciudades.
En las cercanas de las ciudades tambin suelen localizarse las zonas de produccin de leche y sus derivados.
_ciento _ochenta y _cinco
185
Leccin 4
Los medios de transporte
186
_ciento _ochenta y _seis
Unidad
a. Cmo se llaman estos medios de transporte? Escribe sus nombres. b. Cules puedes usar para trasladarte a otro pas? Mrcalos con una . c. Cul usaras si necesitas ir a un lugar cercano? Encirralo en un d. Cul de estos medios de transporte utilizas? Comenta con tu curso. .
_ciento _ochenta y _siete
187
Cmo funciona un aeropuerto?

Los aviones son un medio de transporte que podemos utilizar para recorrer grandes distancias en poco tiempo. Los aeropuertos permiten el aterrizaje y el despegue de aviones; en general, se construyen en las afueras de una ciudad.
Pistas de vuelo: Es el lugar preparado para el despegue y aterrizaje de los aviones.
Terminal de carga: Si el aeropuerto recibe o enva mucha carga, suele tener una zona separada para recibirla.
Terminal de pasajeros: Es el edificio donde los pasajeros realizan los trmites para entrar o salir de la ciudad o pas. Por seguridad, deben ser inspeccionados tanto los pasajeros como su equipaje.
Radar: Es el equipo que controla la distancia y la direccin de los aviones para evitar accidentes.
188
_ciento _ochenta y _ocho
Unidad 4
Avin: Es un medio de transporte areo de pasajeros y de carga. Su tripulacin est compuesta por un piloto, un copiloto, un ingeniero y personal de servicio. En la bodega del avin se encuentra, el equipaje y las cargas que se transportan.
Zonas de prestacin de servicios: En los aeropuertos hay servicios bsicos, como baos y restaurantes. Tambin se pueden encontrar hoteles, peluqueras, salas de conferencias y de entretenimiento para nios. Check-in: Los pasajeros presentan el pasaje y su documento de identidad en el mostrador de una aerolnea y reciben una tarjeta de embarque para poder abordar su vuelo. La principal funcin del check-in en el aeropuerto es recibir el equipaje del pasajero, que es enviado de all a la bodega de carga del avin.
Torre de control: Desde all los controladores de vuelo, mediante computadoras, radares y radios, controlan y autorizan los aterrizajes y despegues.
Plataforma o rampa: Es el rea destinada al estacionamiento de los aviones. All se realiza el embarque o desembarque de pasajeros, equipajes y carga, y el servicio de mantenimiento de las naves.
_ciento _ochenta y nueve
189
Qu es un puerto?
Existen numerosas ciudades en el mundo que se ubican en la costa del mar o en las orillas de un ro. En general, ellas poseen puertos, que permiten el atraque de embarcaciones de carga.
El ferrocarril es un importante medio de transporte de carga; por eso, es comn que en los grandes puertos se encuentren numerosas vas frreas. En los depsitos se almacena, por cierto tiempo, la mercadera. Los muelles son zonas especiales que permiten el atraque o la partida, as como la carga y la descarga de las embarcaciones. Se denomina dique a las construcciones que contienen el agua del mar para lograr superficies de aguas tranquilas en el antepuerto, esto permitir que las olas del mar no provoquen tanto movimientos en las embarcaciones.
190
_ciento noventa
Unidad 4
El antepuerto es el espacio donde las aguas estn protegidas en forma natural o artificial. All los barcos pueden esperar para ingresar al puerto.
El espign es una construccin artificial que sirve de embarcadero. A lo largo de los espigones se construyen los muelles.
1. Comenta con tu profesor y tus compaeros: a. Qu puertos conoces? b. Dnde se ubican? c. Qu importancia tienen los puertos?
_ciento noventa y _uno
191
El automvil en el tiempo
Los automviles no siempre han sido iguales. Hace muchos aos no existan motores como los que hay ahora ni alcanzaban las velocidades de hoy. Los diseos y sus caractersticas han cambiado.
Los primeros automviles eran tirados por caballos y se llamaban carrozas. Luego, les pusieron motores de vapor o elctricos, que no les permitan alcanzar velocidades muy altas. Los automviles con motores elctricos eran muy caros, por lo que los cambiaron a motores de bencina.
1800
1885
192
_ciento noventa y _dos
Unidad 4
1. Observa la lnea de tiempo y utilizando los recortables de la pgina 223, compltala.
Con el tiempo, sus diseos fueron cambiando. Comenzaron a ser fabricados con materiales distintos y a alcanzar mayor velocidad.
Actualmente existe una gran variedad de automviles, con diferentes diseos y caractersticas. Pueden andar a grandes velocidades y tienen mayor seguridad.
1960
2014
_ciento noventa y _tres
193
Leccin 4
Los medios de comunicacin
En las ciudades hay una gran variedad y cantidad de medios de comunicacin. A travs de ellos las personas se comunican entre s, obtienen informacin y se entretienen. Los medios pueden agruparse en sonoros o auditivos (la radio y el telfono), impresos o escritos (los diarios, las revistas y los libros), audiovisuales (el cine y la televisin) y multimedia (Internet y la televisin digital).
Los medios masivos de comunicacin son los que emiten mensajes a una gran cantidad de personas. La mayor parte de la informacin se difunde a travs de los diarios y la televisin.
194
_ciento noventa y _cuatro
Unidad
Muchas ciudades se caracterizan por tener una enorme cantidad de carteles y anuncios publicitarios.
El correo electrnico, el chat y los mensajes de texto estn remplazando, poco a poco, al correo postal tradicional. Por otra parte, la telefona celular est desplazando a la telefona fija.
Internet es un conjunto de redes de comunicacin que conecta a las computadoras de todo el mundo. Se puede conectar mediante cables u ondas (en forma inalmbrica) llamado Wi-Fi.
_ciento noventa y _cinco
195
Leccin 4
Los servicios en el tiempo
S ab a s qu e. ..?
Los servicios como el mercado, los medios de transporte y los de comunicacin no siempre han sido como los conoces.
Antes Ahora
1. Observa las imgenes y responde las preguntas. a. Cmo ha cambiado el comercio, el telfono y el auto? Comenta con tus compaeros las diferencias que se observan en las imgenes. b. Qu opinas de estos cambios? Qu beneficios trajeron estos cambios? c. Cmo crees que eran antes las bicicletas y los barcos? Dibjalos.
196
_ciento noventa y _seis
Cmo vas?
Unidad
1. Observa las imgenes y ordnalas con nmeros del 1 al 6, desde lo que pas primero hasta la escena final.
a. Qu servicios estn presentes en este proceso? 2. Escribe para qu utilizas los siguientes medios de comunicacin. Completa el cuadro. Telfono o celular Diarios, revistas y peridicos Televisin y radio 3. Qu servicio utilizaras para cada caso? Completa el cuadro. Hablar con un amigo que vive lejos Viajar a la casa de un familiar Comprar alimentos para la comida
Pre
gu
_ciento noventa y _siete
197
de
nt a s p a
ap r e n ra

1. Marca con un los elementos que son parte de nuestras tradiciones. tradicin oral flora nativa comidas tpicas fauna silvestre celebraciones y bailes tpicos monumentos 2. Marca con un los elementos que tienen alguna relacin con nuestra naturaleza. leyendas parques nacionales monumentos naturales canciones y refranes reservas nacionales bailes tpicos 3. Por qu es importante cuidar nuestras tradiciones? Anota tu respuesta en tu cuaderno. 4. Por qu es importante cuidar nuestra naturaleza? Anota tu respuesta en tu cuaderno. 5. Escribe en tu cuaderno un ejemplo de instituciones que cuiden nuestras tradiciones y nuestra naturaleza.
198
_ciento noventa y _ocho
Unidad
6. Lee las situaciones que se plantean en la tabla y marca el o los medios de comunicacin que utilizaras para resolverlas. Medio de comunicacin Situacin Enviar un mensaje urgente a otro pas Entretenerse escuchando msica Informarse de las noticias ocurridas durante el da en el pas Leer noticias deportivas Ver pelculas, series y documentales Saber cmo est un amigo que vive lejos Invitar amigos a tu cumpleaos 7. Numera las imgenes desde lo ms antiguo hasta lo ms nuevo. Prensa escrita Radio Televisin Internet Telfono o celular
_ciento noventa y _nueve
199
Aprendiendo tcnicas
Cmo preparar una presentacin?
Para mostrar los resultados de una investigacin o de una actividad, puedes preparar una presentacin. Aydate siguiendo estos pasos. Paso 1. Haz un papelgrafo.
Mi _regin
Fauna F _lora Parques nacionales
Paso 2. Estudia y repasa el contenido. Puedes practicar en tu casa, presentndole tu trabajo a tu familia. Paso 3. Cuando ests frente a tus compaeros, mantn la calma. Habla fuerte para que todos tus compaeros te escuchen.
200
_doscientos
Cmo trabajar con cuadros comparativos?

Los cuadros comparativos nos permiten comparar dos o ms elementos. As podemos identificar similitudes y diferencias entre ellos. Para aprender a trabajar con cuadros comparativos, guate por los siguientes pasos. Paso 1. En la primera fila, escribe el nombre de los elementos que se van a comparar. Automvil Bicicleta
Paso 2. En la primera columna, escribe los criterios o caractersticas con las que quieres comparar a los elementos. Automvil Costo o precio Cuidado del medioambiente Bicicleta
Paso 3. Luego completa el cuadro. Cuando lo completes puedes comentar y analizar la informacin. En qu se parecen? En qu se diferencian? Automvil Costo o precio Cuidado del medioambiente Criterios para comparar. Son muy costosos Elimina gases txicos Bicicleta Son ms baratas No elimina gases txicos Informacin obtenida. Elementos que se van a comparar.
_doscientos _uno
201
Aprendiendo tcnicas
Cmo trabajar con noticias?
Todos los das tenemos acceso a las noticias, ya sea por televisin, radio, diarios o Internet. Por eso, tienes que aprender a leerlas para que puedas entenderlas y comentarlas. Paso 1. Primero, debes leer de cundo es la noticia; para ello, fjate en la fecha. Esto te permitir saber si es algo que sucedi hace poco o mucho tiempo. Paso 2. Lee el ttulo de la noticia y responde antes de seguir: De qu crees que tratar? Esto te permitir hacerte una idea de lo que vas a leer. Paso 3. Lee la noticia y responde: De qu se trataba? Qu personajes aparecan? Dnde sucedi la noticia? Esto te ayudar a comprender la noticia.
20 de agosto de 2013
Comienza campaa para cuidar la flora y fauna chilena
La Escuela n 26 de La Serena ha iniciado su campaa Cuidemos nuestra flora y fauna, que busca que sus estudiantes tomen conciencia del dao que los seres humanos les hacemos a los animales y las plantas, para que cambien su actitud y los cuiden y defiendan. Entre sus iniciativas, se encuentra la ceremonia que se realizar este sbado en el gimnasio de la escuela, donde se asignarn los equipos de trabajo.
202
_doscientos _dos
Cmo investigar en Internet?

En Internet podemos encontrar mucha informacin, pero no toda nos sirve. Es por eso que para investigar en Internet siempre debes pedir ayuda a un adulto, para que te gue y no llegues a informacin equivocada. Para empezar, sigue los siguientes pasos. Paso 1. Busca el navegador que tiene tu computador y haz doble clic con el mouse. Pregntale a un adulto cul es el navegador del computador, o busca algunos de estos smbolos.
Paso 2. Cuando se abra la ventana, escribe la direccin de la pgina en la barra que se muestra a continuacin. Por ejemplo: www.chileparaninos.cl y presiona enter.
www.chileparaninos.cl
Paso 3. Cuando la pgina se abra, podrs navegar y buscar toda la informacin que necesites.
_doscientos _tres
203
Glosario
alfarera: arte de crear objetos de barro cocido. fauna: conjunto de especies animales que habitan en un espacio terrestre o acutico.
archipilago: grupo de islas cercanas entre s.
inmigrante: persona que llega a un pas distinto del propio para establecerse en l.
continente: gran extensin de tierra donde se ubican los diferentes pases. Los continentes son: Amrica, Asia, frica, Antrtica, Europa, Oceana. mapa: forma de representar territorios grandes, como ciudades, regiones, pases o el mundo entero.
204
_doscientos _cuatro
oasis: lugar con vegetacin y agua que se encuentra aislado en los desiertos.
produccin textil: produccin de ropa, tela, hilo y productos relacionados.
ocano: gran extensin de agua salada. Los ocanos son: el Pacfico, el Glacial rtico, el ndico, el Atlntico y el Austral.
puntos cardinales: puntos de referencia que utilizamos para ubicarnos. Son: norte, sur, este y oeste. N pampa: lugar donde no crecen rboles. O S simbologa: forma de representar distintos plano: forma de representar espacios reducidos. elementos presentes en un plano o en un mapa. E
_doscientos _cinco
205
Solucionario
Unidad Pgina 7
1. Los nios estn mirando un planisferio (o mapa) y un globo terrqueo.
2.
Habitacin de Jos
Pgina 11
1a.
1b.
Pgina 13
1a. 1c.
1b.
1d.
1c.
1d.
206
_doscientos _seis
2a. Algunos elementos que faltan en la sala de clases son el escritorio del profesor y el pizarrn. 3.
Sala del 2 bsico C
1c.
1d.
Pgina 18
1.
_lavamanos _cama
Pgina 14
1b. Plano del metro: las lneas del metro y alrededores de la estacin; plano del turista: la ciudad que est visitando; plano de Isla de Pascua: los lugares de la isla; plano que mira el nio: las tiendas del mall; plano de la casa: las distintas habitaciones; plano que mira la nia: la ubicacin de los animales en el zoolgico.
_piscina _tina _lavaplatos
Pgina 17
1a.
1b.
Pgina 25
1a. granja, 1b. 4, 1c. E, 1d. N, 1e. sur, 1f. oeste, 1g. vaca, 1h. caballo
_doscientos _siete
207
Solucionario
1i. 1j.
La granja de La Calera
1g. El continente que se encuentra ms al sur es la Antrtica.
Pgina 35
1a. Argentina. 1b. Colombia y Ecuador. 1c. Argentina. 1d. Colombia. 1e. Venezuela est al norte de Brasil y al este de Colombia. 1f. Guayana est al este de Venezuela y al oeste de Suriname.
Pgina 37
N O S
Esta es una rosa de los vientos. La letra N representa el norte. E La letra S representa el sur. La letra E representa el este. La letra O representa el oeste.
1a.
Pgina 27
1a. sur, 1b. oeste, 1c. este, 1d. norte
Pgina 34
1a. Hay seis continentes: Amrica, Europa, frica, Asia, Oceana y Antrtica. 1b. Hay cinco ocanos: ocano Pacfico, ocano Atlntico, ocano ndico, ocano Glacial rtico, ocano Austral. 1c. Amrica se ubica al oeste del planisferio y se extiende de norte a sur. 1d. El ocano que est al oeste de Amrica es el ocano Pacfico, y el que est al este es el ocano Atlntico. 1e. 1f.
N O S E
1d. Chile se ubica en Amrica. 1e. Chile se ubica al oeste y al sur de este planisferio.
Pgina 38
1a. Chile limita al norte con Per y Bolivia y al este con Argentina y Bolivia. 1b. Chile limita al oeste con el ocano Pacfico. 1c. El pas que est ubicado al oeste de Venezuela y al norte de Per y Ecuador es Colombia. 1d. Los pases que limitan con el ocano Pacfico son: Chile, Per, Ecuador y Colombia.
208
_doscientos _ocho
Pgina 39
2a. La capital de Chile se ubica en la regin Metropolitana de Santiago.
N O S E
Pgina 46
1a. La vegetacin es escasa. 1c. La vegetacin es abundante.
Pgina 47
2. 1
N O S E
Imagen 1. Relieve: lago, cerros. Clima: hmedo y fro. Vegetacin: abundante Imagen 2. Relieve: Cordillera. Clima: seco y caluroso. Vegetacin: escasa. Imagen 3. Relieve: costa, cordillera. Clima: hmedo y fro. Vegetacin: abundante.
Pgina 48
Pgina 40
2a. Amrica 2b. Argentina, Bolivia, Per. 2c. regiones 2d. Santiago
Pgina 41
4b. Amrica del Sur limita al este con el ocano Atlntico y al oeste con el ocano Pacfico.
Pgina 50
1a. En esta zona la vegetacin es escasa porque el clima es seco y caluroso.
_doscientos _nueve
209
Solucionario
Pgina 51
2a. El agua es importante porque sirve para el consumo, regar cultivos y darle a los animales. 2b. Las actividades econmicas de la zona es la agricultura, ganadera y minera
Pgina 57
Sabas que? La capital de Chile es Santiago. 2a. Por su clima y su relieve son favorables para el desarrollo de distintas actividades y para la vida humana. 2b. Las actividades que las personas realizan en la Zona Central son: agricultura, ganadera, industria, minera y pesca, entre otras.
Pgina 53
1.
Pgina 58
2a 1b. En Chile hay 36 parques nacionales. 1d. Algunas acciones que ponen en peligro un parque son: hacer fuego en cualquier lugar del parque, dejar basura, daar la flora y fauna que habita el parque, no obedecer las normas de los parques.
2b. Valle de choapa. Relieve: valle, cordillera. Clima: templado. Vegetacin: ni escasa ni abundante.
Pgina 59
2. valle y vegetacin.
Pgina 60
1.
O S N E
Pgina 54
1.
O S N E
210
_doscientos _diez
Pgina 63
1a. El relieve de la zona est compuesta por archipilagos, islas y canales, lo que dificulta el transporte y la comunicacin. 1b. En esta zona uno de los principales medio de transporte son los martimos como lanchas, botes y barcos.
Pgina 67
4.
Pgina 65
1a.
Zona Sur
Huemul
Zona Norte
Llama
1b. Debe vestirse as, porque el clima en la zona sur es hmedo y fro. 2a. En la imagen del Ro Puelo se ve el ro y abundante vegetacin en la cordillera. En la imagen del volcn Lonquimai, se ve abundante vegetacin y el volcn. 2b. La abundante vegetacin en la Zona Sur se debe a su clima hmedo que beneficia a la vegetacin.
Zona Central
Zorro
Zona Norte
Cabra
Pgina 66
1. 2.
N O S E
5. Las afirmaciones correctas son: En la Zona Sur encontramos el Territorio Antrtico Chileno. La vegetacin en la Zona Sur es abundante, y destacan los bosques nativos. Entre las actividades que realizan las personas que viven en la Zona Norte estn la minera y la ganadera.
Pgina 68
1a. Los letreros de la imagen dicen: Baos pblicos, Laguna apta para todo el pblico y Camping Laguna Timoteo. Abierto al pblico. 1b. Lo que tienen en comn estos letreros es la palabra pblico. 1c. Son pblicos porque los pueden usar todas las personas.
Pgina 69
2a. Lo que tienen en comn todos estos lugares es que hay varias personas usndolos o visitndolos. 3. Los espacios pblicos son: aquellos que compartimos con otras personas.
_doscientos _once
211
Solucionario
Pgina 70
1a. En el parque nos podemos divertir, jugando en los juegos, corriendo, compartiendo con la familia y disfrutando de la naturaleza. En el patio de la escuela podemos hacer deportes, jugar en los recreos y hacer actos cvicos y actividades. 1. En la imagen superior, los nios no pueden jugar porque la plaza de juegos est destruida y mal cuidada. En la imagen inferior, los nios y la profesora no pueden estudiar y trabajar en un ambiente agradable porque est todo desordenado. 2. Biblioteca pblica: en l podemos solicitar libros y se puede estudiar y trabajar. Laboratorio de computacin: en l podemos acceder a computadores para realizar trabajos y estudiar. Comedor: en el comedor podemos desayunar y almorzar con nuestros compaeros y amigos. Multicancha: en las multicanchas podemos practicar deportes y hacer ejercicios con nuestra familia y amigos. 1a. este, 1b. norte 1c. Per, Bolivia y Argentina. 1d. Bolivia limita al este con la Zona Norte de Chile y al sur con Paraguay. 4.
Pgina 72
5. Si nadie cuidara los espacios pblicos, sufriran daos y deterioro y no los podramos usar.
Unidad Pgina 82
Pgina 73
1a. Zona Norte: changos, atacameos, aymara y diaguitas. 1b. Zona Central: mapuche; Zona Sur: chonos, alacalufes, yaganes y onas.
Pgina 83
2.
changos, atacameos, aymara, diaguitas. mapuche chonos, alacalufes, yaganes y onas.
Pgina 74
3.
Personas que viven en un lugar fijo.
Personas que trasladan sus viviendas de un lugar a otro.
La actividad principal es la caza o la pesca. Una actividad principal es la agricultura.
Pgina 75
2.
clima caluroso escasa vegetacin clima lluvioso abundante vegetacin clima templado
4.
Se dedican a la cacera. Se quedan en un lugar y producen su propio alimento. Se dedican a la agricultura. Tejen sus propias telas con lanas de animales. Se visten con pieles de animales. Se trasladan de un lugar a otro en busca de alimento.
es la zona ms poblada
3a. En Chile existen diversos paisajes porque tiene diferentes climas y relieves. 3b. La Zona Sur es la menos poblada porque su relieve dificulta el transporte y la comunicacin.
212
_doscientos _doce
Pgina 84
1.
Pgina 91
1. Pueblos sedentarios: aymara, atacameos y diaguita. Pueblos nmadas: chango 2. N S
Changos Diaguitas Aymara
Atacameos
S 2.
En el modo de vida nmada Se practica la agricultura y ganadera. Se construyen viviendas permanentes. Se trasladan de un lugar a otro para vivir. S S S No No No S S S En mi modo de vida No No No
Pgina 93
1. Los mapuche fueron semisedentarios porque habitaban un lugar pero se trasladaban a otros lugares para buscar alimento.
Pgina 94
1a. De una mapuche llamada Lican Ray que se enamora de un espaol. 1b. Persona que influye en los asuntos de un pueblo.
Pgina 85
3a. La vivienda de la imagen 1 est hecha para que est fija con materiales que le dan estabilidad. La vivienda de la imagen 2 es fcil de desarmar y transportar. 3d. La familia de la imagen 1 es una familia sedentaria, porque habita en una casa que no se desarma para transportarla.
Pgina 95
1.
Pgina 88
1a. Los changos tuvieron un modo de vida nmada, porque se desplazaban en embarcaciones y se dedicaron a la pesca, recoleccin de mariscos y caza. No cultivaron la tierra porque no permanecan mucho tiempo en cada lugar.
Productos de cermica
Kultrn
Telar
Embarcaciones
Adornos y joyas
2.
Pgina 90
1. Actividades que realizaban los diaguita: alfarera, tejido, agricultura, pesca, caza y ganadera. Lengua de los aymara: aymara. Modo de vida de los atacameo: sedentario. Modo de vida de los chango: nmada.
nmada Zona Norte sedentario
Zona Central semisedentario Zona Sur
_doscientos _trece
213
Solucionario
Pgina 99
2b. Lo onas son un pueblo nmada porque se dedicaban a la cacera, y a la recoleccin de hongos y frutas. Sus viviendas eran toldos de ramas cubiertas con pieles, fciles de desarmar para trasladar. 5. Porque se desplazaban en sus canoas para conseguir alimento. 6. chonos onas alacalufes yaganes
Pgina 102
1.
mapuche Pueblo nmada que se dedic a la pesca y habit las costas de la Zona Norte. Pueblo sedentario que habit la Zona Central y la Zona Sur de Chile. Pueblos sedentario que habit en la isla de Pascua, se destacan por sus mois. Pueblo de la Zona Sur que se diferenci de los otros pueblos de la zona por no usar embarcaciones. Pueblos sedentarios de la Zona Norte que habitaron en el Altiplano. Pueblos de la Zona Sur que recorrieron los canales de la zona.
Pgina 100
1a. Se llamaban nmadas del mar porque se desplazaban en canoas y a veces se instalaban en las islas que recorran.
Pgina 101
yaganes y alacalufes
3b. La historia de los delfines: trata de una familia ona que se desplazaba buscando alimento. Se encontraron con una gran tormenta, por lo que se refugiaron dentro del mar. Uno de los hijos no saba nadar, as que toda la familia lo ayudaba para que estuviera a flote. Al final, se convirtieron en delfines. La ballena: trata de un grupo de yaganes que encontraron una ballena que intentaban cazar, pero no le hacan dao. Un pequeo yagn pens que si entraba dentro de la ballena, podra enterrarle su arpn desde el interior y as matarla. Cuando lo hizo, su familia pensaba que el joven haba muerto, pero escucharon unos gritos que venan del interior de la ballena. Al abrirla, lo encontraron. El hijo del canelo: es la historia de un grupo de alacalufes que se encontraron con animales gigantes que los atacaron arrasando con todo. Los hombres, al llegar de cazar, se encontraron con todo el desastre. De repente, escucharon el llanto de un nio, que naci de un canelo. A los pocos das, el hijo del canelo se haba convertido en hombre, una noche escap y derrot a las bestias. 4.
Utilizaban dalcas para desplazarse. Celebran el hain. Se les conoce como nmadas del mar onas yaganes y alacalufes chonos
changos
onas
atacameos y aymara
Rapa nui
Pgina 103
1a. Los pueblos de la Zona Sur enfrentaron las dificultades de relieve desplazndose en canoas por los canales y de clima utilizando pieles y grasa animal para abrigarse. 2a. Los mapuche utilizaron vestimentas tejidas y los onas usaron pieles de animales para protegerse del fro. 2b. Los onas no utilizaron tejidos porque como eran nmadas, no se dedicaron a la produccin textil. 2c. Los onas usaban pieles para protegerse del intenso fro de la Zona Sur. 3a. Las viviendas que construan los pueblos nmadas de la Zona Sur eran temporales, construidas con ramas y pieles de animales.
Pgina 106
a. Los aspectos que han permanecido son: algunas celebraciones, la agricultura, la produccin textil y la ganadera.
Pgina 108
a. Los aspectos de la vida del pasado de los mapuches que se mantienen hasta nuestros das son: las celebraciones y ritos,
214
_doscientos _catorce
Pgina 110
la produccin textil y sus vestimentas tradicionales y joyas.
1a. Algunos aspectos de la cultura rapa nui que han permanecido son: la pesca, danzas, rituales y vestimenta. 1. We Tripantu - mapuche Floreo de llamas aymara Tapati Rapa Nui rapa nui 2a. Las casas rapa nui de las imgenes se parecen porque ambas sirven para ser habitadas y usan piedra como material de construccin. Se diferencian en la forma y tamao. 1. Nmadas: desplazaban sus viviendas para ir en bsqueda de su alimento que conseguan por medio de la caza, la pesca y la recoleccin de frutos. Se vestan con pieles de animales. Sedentarios: conseguan su alimento mediante la ganadera y la agricultura, por lo que no necesitaban desplazar sus viviendas. Su vestimentas eran de tejidos hechos con lana de animales. 2. Zona norte: changos, atacameos, aymara y diaguitas. Zona Centro: mapuche Zona Sur: chonos, alacalufes, yaganes y onas.
Pgina 112
1. Los pueblos que han permanecido hasta nuestros das son: rapa nui, aymara y mapuche. 2. Las palabras que son legado de los pueblos originarios son: pololo, guagua, pichintn, guata. 3.
aymara Domesticacin de llamas. Plantacin de maz. Vestimenta. rapa nui Vivienda. Danzas y ceremonias. Pesca. mapuche Ceremonias. Vivienda. Tejidos a telar.
Unidad Pgina 123
Pgina 114
Pgina 115
3a. Los pueblos que utilizaron las terrazas de cultivos fueron los aymara y atacameos, porque vivieron en el Altiplano y era la mejor forma para utilizar el agua que era escasa en la zona. 3b. Los pueblos que utilizaron canoas y embarcaciones para desplazarse fueron los changos, los alacalufes, yaganes y chonos. 3c. En las zonas costeras de la Zona Norte y Sur. 4a. Onas: Zona Sur; mapuche: Zona Central; atacameos y aymara: Zona Norte. 4b. Unos son pieles de animales y los otros son tejidos. Son diferentes, porque los onas no desarrollaron la produccin textil como los mapuche, atacameos y aymara.
1. Espaoles: medio kilo de carne de vacuno picada, 1 cebolla. Pueblos originarios: 4 papas grandes, 1 trozo de zapallo, 2 choclos Trabaja con tu familia 1a. Una celebracin que tiene elementos espaoles e indgenas es la fiesta de La Tirana.
Pgina 128
Pgina 130
1.
_doscientos _quince
215
Solucionario
Pgina 131
2c. Chile es un pas mestizo porque heredamos elementos de los espaoles y los pueblos originarios. 1b. Los inmigrantes del pasado llegaron en barco, porque en esa poca no existan los aviones.
Pgina 145
1d. Mara no quiere ir a la escuela porque sus compaeros la molestan por ser peruana. 1g. Es importante respetar a las personas porque los hacemos sentir bien.
Pgina 133
1d. Nicole pertenece al pueblo atacameo y Llufke es mapuche. Tu lugar en la comunidad 1b. El robot XT-27 aprendi que ser diferentes nos hace importantes y especiales.
Pgina 146
1b. La actitud de los compaeros de Facundo no es correcta porque se burlan de l y lo hacen sentir mal. 2. Las alternativas correctas son: -Ponerse en su lugar. -Valorar los aportes que han hecho a la sociedad.
Pgina 135
1a. Inmigrantes son las personas de otros pases que viven en un pas. 1b. No, los inmigrantes que viven hoy en Chile no vienen de los mismos pases de los inmigrantes del pasado.
Pgina 147
1b. Si llega un nio de otro pas al curso que le cuesta entender espaol, es importante respetarlo para hacerlo sentir bien. 2.
alemn
coreana
japons
ingls
boliviana
Pgina 141
2a. Las casas inglesas y las casas que los inmigrantes ingleses construyeron en Chile se parecen en colores y forma.
Pgina 148
1a. El testimonio es de Luisa, una nia boliviana de 8 aos. 1b. Luisa nos cuenta en su testimonio cmo la han recibido los chilenos y las actividades que realizan en su escuela.
Pgina 142
1a.
Pgina 149
2a. Luisa fue bien recibida por los chilenos, en cambio, Salvador fue tratado mal por una vendedora.
1900 2012
216
_doscientos _diecisis
Pgina 150
1.
Chile hered elementos culturales de los espaoles y de los pueblos originarios. Chile es un pas mestizo, porque tiene herencia solo de pueblos originarios, como los aymara y los mapuche. Chile ha recibido a diferentes grupos de inmigrantes durante su historia. Algunos grupos de inmigrantes que han llegado a Chile han sido los alemanes y los peruanos.
Pgina 156
1a. La familia de Javiera celebra Fiestas Patrias. 1b. Para celebrar, preparan empanadas.
Pgina 158
1a. Los nios viven en Ancud, que pertenece a la Zona Sur de Chile. 1b. Van a presentar el baile de la trastrasera.
2.
domesticacin de animales como la llama religin catlica organizacin de ciudades vegetales como la papa y el maz palabras como pololo y guata idioma espaol
Pgina 162
1a. lenguas: vocabulario propio de un pueblo o grupo de personas. Expresiones culturales: son formas de representar y comunicar la cultura de un pueblo o grupo de personas. Extincin: desaparicin, cesar, acabar. Peligro de extincin: peligro de desaparecer. Insertar: incluir, introducir algo en otra cosa. 1b. Las lenguas indgenas estn desapareciendo. 1c. S, las lenguas indgenas son parte de nuestras tradiciones, porque es parte de la cultura de los mapuche que son uno de nuestros pueblos originarios, de los que hemos heredado varios aspectos.
Pgina 151
4.
Alemanes, libaneses, sirios, ingleses, palestinos.
Coreanos, peruanos, argentinos, bolivianos, chinos y japoneses.
Unidad
Pgina 163
1.
Pgina 154
1a. El texto corresponde a una leyenda. 1b. Trata de una joven indgena llamada Aauca que se enamor y se cas. Un da su marido desapareci y nunca ms volvi. La joven, lo esper pero pronto muri. El lugar en que fue enterrada, ahora florece una flor que nombraron aauca.
2.
Pgina 155
2b. A caballo regalado no se le miran los dientes: no tenemos que despreciar las cosas que nos regalan. Camarn que se duerme se lo lleva la corriente: tenemos que tomar las oportunidades que se nos presentan.

Jarabe tapato
Cueca La Tirana
_doscientos _diecisiete
217
Solucionario
Pgina 167
Trabaja con tu familia 1a. Las reservas de la bisfera son territorios para la investigacin, observacin, capacitacin y educacin del pblico para conservar los recursos. Chile cuenta con nueve reservas: Lauca, La CampanaPeuelas, Fray Jorge, Araucarias, Bosques templados, San Rafael, Juan Fernndez, Torres del Paine y Cabo de Hornos. 1b. Si estas instituciones nos existieran, la naturaleza podra sufrir graves daos y algunas especies podran extinguirse.
Pgina 177
1c. Otras personas que trabajan para cuidar nuestra cultura son, por ejemplo: los biblioteclogos, que trabajan en la biblioteca; curadores de museo; los historiadores; los guas tursticos; los folckloristas; entre otros.
Pgina 168
1c. Monumento Nacional Salar de Surire se ubica en la Zona Norte; la Reserva Nacional Cerro Castillo y el Parque Nacional Laguna San Rafael se ubican en la Zona Sur; y el Parque Nacional Rapa Nui, en Isla de Pascua.
Pgina 179
1.
Hacerles dao a los monumentos. Seguir contando las leyendas para que no se olviden. Aprender y ensear a preparar comidas tpicas. No celebrar nuestras fiestas y ceremonias tpicas.
Pgina 170
1b. Debemos cuidar nuestra flora y fauna porque son parte de nuestra naturaleza y tambin debemos respetarlos, sino, pueden desaparecer. 2.
Provocar incendios en bosques nativos. Visitar parques nacionales y procurar no hacer dao. Cazar animales que estn en peligro de extincin. Plantar rboles y flores de nuestra flora nacional.
Pgina 171
1.
Chile tiene muchas especies de flora y fauna. No tenemos que cuidar la flora y fauna chilena. Toda la flora y fauna chilena est en peligro de extincin. Para cuidar la naturaleza se han creado los parques y reservas nacionales. Las reservas de la bisfera corresponden a territorios que protegen la naturaleza.
3.
Pgina 174
1a. Para cuidar nuestras tradiciones, podemos practicarlas y comunicarlas as no se olvidan ni desaparecen. 1c. Debemos cuidar nuestras tradiciones porque son parte de nuestra cultura y nos dan una identidad.
Pgina 180
1.
Pgina 176
1a. Es importante que existan estas instituciones porque cuidan nuestras tradiciones y naturaleza para que no desaparezcan.
218
_doscientos _dieciocho
Pgina 181
1b. Quioscos: diarios, peridicos y revistas principalmente; mercado y feria: frutas, verduras y pescados; almacenes: distintos tipos de alimentos y productos para la casa; centros comerciales: vestuario y electrodomsticos, restaurantes y locales de comida rpida, lugares de diversin como cines y juegos electrnicos; ferias artesanales: productos artesanales, generalmente elaborados por las personas de la localidad.
a los barcos y otras embarcaciones que llegan al pas.
Pgina 197
1.
Pgina 187
1a.
3 6 1
helicptero
avin
1a. Los servicios presentes son: medios de transporte y mercado o comercio.
Pgina 198
1.
tradicin oral flora nativa comidas tpicas fauna silvestre celebraciones y bailes tpicos monumentos
lancha barco
2.
bicicleta metro taxi microbus
leyendas parques nacionales monumentos naturales canciones y refranes reservas nacionales bailes tpicos
3. Es importante cuidar nuestras tradiciones porque son parte de nuestra identidad. 4. Es importante cuidar nuestra naturaleza porque si no lo hacemos pueden desaparecer las especies.
1b. Para trasladarme a otro pas puedo usar: el helicptero, el avin, el barco y el taxi o automvil para pases cercanos. 1c. Para ir a un lugar cercano: la bicicleta, el metro, el microbus, el taxi y la lancha.
Pgina 199
7.
Pgina 191
1c. Los puertos son importantes porque reciben
2 3 1
_doscientos _diecinueve
219
Crditos de imgenes y fotografas

Unidad 1
Pginas 6 y 7: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga Tocornal/archivo editorial. Pgina 8: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga Tocornal/archivo editorial. Pgina 14: Archivo editorial. Pgina 15: Archivo editorial; abajo derecha, gentileza Daniela Vsquez Bravo. Pgina 20: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga Tocornal/archivo editorial. Pgina 21: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga Tocornal/archivo editorial. Pgina 27: Archivo editorial. Pginas 28 y 29: Archivo editorial. Pgina 33: Gentileza NASA. Pgina 43: Inferior izquierda, gentileza Neil Preston; otras, archivo editorial. Pgina 44: Archivo editorial. Pgina 45: Arriba izquierda, Sofa Honeyman Lucchini; abajo izquierda, gentileza Jos Porras; abajo derecha, archivo editorial. Pgina 46: Abajo derecha, Sofa Honeyman Lucchini; otras, archivo editorial. Pgina 47: Archivo editorial. Pgina 48: Archivo editorial. Pgina 49: Archivo editorial. Pgina 50: Archivo editorial. Pgina 51: Archivo editorial. Pgina 52: Arriba derecha, archivo editorial; arriba izquierda, gentileza Michele Lagarde; abajo, Herman Luyken, fuente Wikimedia Commons. Pgina 53: Archivo editorial; abajo izquierda Sofa Honeyman Lucchini. Pgina 54: Sofa Honeyman Lucchini. Pgina 55: Derecha Sofa Honeyman Lucchini; izquierda, archivo editorial. Pgina 56: Archivo editorial. Pgina 57: Archivo editorial; al centro, Leonardo Messina Araya. Pgina 58: Archivo editorial. Pgina 59: Archivo editorial. Pgina 60: Archivo editorial. Pgina 61: Archivo editorial. Pgina 62: Arriba, gentileza Armada de Chile; al centro, Sofa Honeyman Lucchini; abajo, archivo editorial. Pgina 63: Archivo editorial; abajo, gentileza Neil Preston. Pgina 64: Archivo editorial. Pgina 65: Archivo editorial; abajo izquierda, gentileza Patrick Honeyman. Pgina 66: Archivo editorial. Pgina 67: Archivo editorial. Pgina 69: Archivo editorial. Pgina 70: Archivo editorial. Pgina 73: Archivo editorial; arriba derecha, gentileza Colegio Miguel Cruchaga Tocornal.
Unidad 2
Pgina 78: Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino; arriba izquierda, archivo editorial. Pgina 79: Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino. Pgina 80: Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino; arriba izquierda, Sociedad chilena de Arqueologa; arriba derecha, archivo editorial. Pgina 81: Archivo editorial; arriba, gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino. Pgina 84: Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino. Pgina 85: Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino. Pgina 86: Archivo editorial. Pgina 87: Archivo editorial; arriba derecha, Kurt Stueber, fuente Wikimedia Commons. Pgina 88: Archivo editorial. Pgina 89: Archivo editorial. Pgina 92: Arriba, archivo editorial; abajo, gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino. Pgina 93: Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino; abajo, archivo editorial. Pgina 95: Archivo editorial. Pginas 96 y 97: Archivo editorial. Pgina 98: Lin Linao, fuente Wikimedia Commons. Pgina 99: Archivo editorial. Pgina 100: Archivo editorial. Pgina 104: Archivo editorial. Pgina 105: Gentileza Conadi. Pgina 106: Archivo editorial; abajo izquierda, gentileza Sernatur.
220
_doscientos veinte
Pgina 107: Gentileza NinaGabriela, fuente Wikimedia Commons. Pgina 108: Archivo editorial. Pgina 109: Gentileza Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, Valparaso. Pgina 110: Archivo editorial; abajo derecha, gentileza Conadi. Pgina 112: Arriba izquierda, Gentileza Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, Valparaso; arriba centro, gentileza NinaGabriela, fuente Wikimedia Commons; arriba derecha, gentileza Roco Robles Romo; abajo, archivo editorial. Pgina 113: Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.
Pgina 146: Archivo editorial. Pgina 148: Archivo editorial. Pgina 149: Archivo editorial. Pgina 151: Archivo editorial.
Unidad 4
Pgina 152: Archivo editorial. Pgina 153: Archivo editorial. Pgina 154: Archivo editorial. Pgina 157: Archivo editorial. Pgina 159: Archivo editorial; arriba izquierda, Sofa Honeyman Lucchini. Pgina 160: Gentileza Consejo de Monumentos Nacionales. Pginas 160-161: Archivo editorial. Pgina 161: Arriba, gentileza Dibam y Consejo de Monumentos Nacionales; abajo, Gerardo Rosales fuente Wikimedia Commons. Pgina 162: Archivo editorial. Pgina 163: Archivo editorial. Pgina 164: Archivo editorial; al centro derecha, gentileza Claudio Marchant; abajo izquierda, gentileza Conaf. Pgina 165: Archivo editorial. Pgina 166: Archivo editorial. Pgina 167: Archivo editorial. Pgina 168: Archivo editorial; arriba derecha Wikimedia Commons. Pgina 169: Archivo editorial; abajo, gentileza Conaf. Pgina 170: Archivo editorial; centro izquierda, gentileza Juan Tassara; centro derecha, Wikimedia Commos. Pgina 174: Archivo editorial. Pgina 177: Archivo editorial. Pgina 178: Archivo editorial. Pgina 180: Archivo editorial. Pgina 181: Archivo editorial. Pgina 186: Archivo editorial. Pgina 187: Archivo editorial. Pgina 196: Archivo editorial. Pgina 199: Archivo editorial. Pgina 225: Archivo editorial.
Unidad 3
Pgina 116: Archivo editorial. Pgina 117: Archivo editorial. Pgina 118: Archivo editorial. Pgina 119: Archivo editorial. Pgina 120: Archivo editorial. Pgina 122: Archivo editorial; arriba izquierda, gentileza Sernatur. Pgina 126: Archivo editorial; abajo izquierda, Google Maps and Earth. Pgina 127: Archivo editorial. Pgina 128: Archivo editorial. Pgina 129: Archivo editorial. Pgina 132: Gentileza Patricio Cuevas. Pgina 133: Gentileza Patricio Cuevas. Pgina 136: Arriba izquierda y abajo derecha, Russel Beckett; arriba derecha y abajo izquierda, archivo editorial. Pgina 137: Arriba, Memoria chilena; al centro, archivo editorial; abajo, CD palestino SADP. Pgina 138: Archivo editorial. Pgina 139: Arriba, archivo editorial; abajo, gentileza Horacio de la Pea. Pgina 140: Archivo editorial; abajo derecha, Wikimedia Commons. Pgina 141: Wikimedia Commons. Pgina 142: Archivo editorial; arriba izquierda, gentileza Russel Beckett. Pgina 143: Wikimedia Commons. Pgina 144: Archivo editorial. Pgina 145: Archivo editorial.
_doscientos veintiuno
221
Bibliografa
Calaf, M. y otros. (1997). Aprender a ensear geografa. Coleccin Prctica en Educacin. Barcelona, Espaa: Oikos Tau. Cano, A. y Betuel, C. (2005). Formacin ciudadana. Estrategias metodolgicas para cultivar las competencias ciudadanas. Bogot, Colombia: Paulinas. Cerda, A. y otros. (2004). El complejo camino de la formacin ciudadana (una mirada a las prcticas docentes). Santiago, Chile: Lom- Piee. Fernndez, M. (2007). Geografa y territorios en transformacin. Nuevos temas para pensar la enseanza. Buenos Aires, Argentina: Noveduc. Instituto Geogrfico Militar. (2009). Atlas escolar bsico. Santiago. Chile. Oyaneder, L. (1999). Mapuche. Santiago, Chile: Salesianos. Rael, M. (2009). Espacio y tiempo en Educacin Infantil. [Revista Digital] Innovacin y Experiencias Educativas. Granada, Espaa. Recuperado de http://www.csi-csif.es/andalucia/ modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ISABEL_RAEL_1.pdf Rodrguez, L. (2007). Una geografa escolar (in)visible. Desarrollo del pensamiento espacial desde la construccin de conceptos geogrficos. Bogot, Colombia: Universidad Distrital Francisco Jos Caldas. Taylor, B. (1996). Cmo ser un experto en mapas. Buenos Aires, Argentina: Lumen.
222
_doscientos veintids
Recortable
Para trabajar en la pgina 19 (Unidad 1).
Para trabajar en la pgina 192 y 193 (Unidad 4).
_doscientos veintitrs
223
224
_doscientos veinticuatro
Edicin especial para el Ministerio de Educacin Prohibida su comercializacin

Historia G y Ccss Alumnopdf

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Historia G y Ccss Alumnopdf

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Texto del estudiante

Mara Moreno Bustamante Abraham Paulsen Bilbao Francisco Villarreal Castillo

Edicin especial para el Ministerio de Educacin Prohibida su comercializacin

Texto del estudiante

Historia,Geografa y Ciencias Sociales

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

200 204 206 220 222 223

Cmo me ubico en el mundo?

Un plano es un dibujo de un lugar visto desde arriba.

Haz un plano de tu puesto

Unidad 1. Encierra la respuesta correcta. a. Qu hay arriba de la cama?

b. Qu est detrs de la alfombra?

c. Qu hay debajo de la cama?

d. Qu hay delante de la silla?

b. Qu hay a la derecha del diario mural?

c. Qu hay a la izquierda del diario mural?

d. Qu hay delante de los bancos de los estudiantes?

Plano del metro

Turista mirando un plano

Plano de Isla de Pascua

Nio mirando un plano del mall

Plano de una casa

Nia mirando plano del zoolgico

b. Los juegos. c. El basurero.

Observa tu sala de clases. Qu forma tiene?

Esta es la sala de clases de Javier. Qu forma tiene la sala?

En tu simbologa debes incluir cinco elementos distintos.

Cmo me ubico en la Tierra?

b. La rosa de los vientos muestra 2 4

c. Qu letra representa el este? S E

d. Qu letra representa el norte? N O .

e. La letra S representa el oeste sur

f. La letra O representa el norte oeste

g. Qu est al norte de las ovejas? vaca patos

h. Qu est al oeste de las ovejas? gallinas caballo . .

i. Qu est al sur de las gallinas? Encirralo en un j. Qu est al este de la vaca? Encirralo en un

Unidad 1. Observa la imagen y luego encierra la alternativa correcta.

Aprendiendo con imgenes

Cmo me ubico en la Tierra?

Desde el espacio solo puedes ver la mitad de la Tierra.

Aprendiendo con imgenes

Qu nos muestran los mapas?

En un mapa de Chile puedes ver nuestro pas y todas sus regiones.

Leamos un mapa fsico

b. Ubica los siguientes elementos y mrcalos en el mapa.

La cordillera de los Andes.

Dnde est Chile?

Chile y sus regiones

b. Chile limita con: Argentina Bolivia Brasil Ecuador Per Uruguay

c. Chile se divide en: capitales regiones pases continentes

d. La capital de Chile es: Arica Santiago Valparaso Concepcin

Unidad 4. Observa el mapa y haz la actividad.

Zona Norte Norte Zona Central Zona Sur

Los climas en Chile pueden ser:

Relieve: Clima: Vegetacin:

Relieve: Clima: Vegetacin:

Relieve: Clima: Vegetacin:

Aprendiendo con imgenes

Los paisajes de la Zona Norte

Zona Norte Norte Zona Central Zona Sur

Cordillera Ocano Pacfico de la Costa

1. Pinta en el mapa solo la Zona Norte.