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Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad del Zulia Facultad de Humanidades Divisin de Posgrado Maestra en Gerencia Educativa

DESAFOS ACTUALES DE LA TICA APLICADA AL ROL DEL RECTOR

EVELYN NAVARRO GOMEZ

Trabajo presentado al Dr: JOAN MANUEL LOZADA

En el Seminario Docencia y tica

Maracaibo, Noviembre de 2013

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DESAFIOS ACTUALES DE LA TICA APLICADA AL ROL DEL RECTOR En los ltimos tiempos, la humanidad ha experimentado profundas y aceleradas transformaciones en todos sus contextos. La globalizacin como fenmeno que permea todos los aspectos de la vida, que abre fronteras, unificando espacios, en lugar de aunar en funcin de similitudes, diverge al resaltar las diferentes identidades, filosofas y creencias, sin un verdadero dilogo intercultural, generando discrepancias. El mundo globalizado ha planteado diversas exigencias, que han dejado en la obsolescencia los paradigmas existentes provocando el desarrollo de la ciencia y la tecnologa para la bsqueda y descubrimiento de nuevas que soluciones a problemas inditos. La cuestin est en que, en lugar de dar solucin a problemas vitales de la humanidad se ha utilizado el poder que ha desarrollado el vertiginoso avance de la ciencia y la tecnologa para favorecer grupos especficos que con la consolidacin de un capitalismo rapaz y mezquino han producido como consecuencia la miseria y la exclusin. Todo lo anterior ha emanado una sociedad donde los valores compartidos se diluyen, donde la apuesta a un proyecto de vida comn se ve cuestionada por un hedonismo exacerbado, que privilegia los intereses individuales y la riqueza del tener, sobre el bien comn y la bsqueda del vivir solidario. Frente a este

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escenario, desde el lugar que cada individuo ocupa en la sociedad se reconoce en parte escptico, impotente o incrdulo respecto de las acciones colectivas y los espacios comunes que se podran construir frente a las situaciones sociales que demandan intervencin. Estas percepciones y formas de relacionarse socialmente no son ms que el resultado de los procesos que se describieron con anterioridad ya que las prcticas cotidianas y representaciones sociales de cada sujeto forman parte de procesos de produccin y reproduccin de la sociedad en la que vive. La Constitucin poltica y la sociedad, hacen claras demandas hacia la educacin para mejorar la realidad social actual, se requiere de instituciones capaces de formar ciudadanos modernos, autnomos, responsables y solidarios que se comprometan con la construccin de una sociedad comunitaria. En este sentido, los directivos docentes tienen una misin poltica y pedaggica de suma importancia: impulsar y encaminar los esfuerzos de su institucin para lograr que cumpla con estos propsitos. Es la direccin de la escuela la que tiene gran parte de la responsabilidad y posibilidad de dirigir un proyecto educativo como un proyecto de vida en comunidad instaurado en la interculturalidad y valores compartidos. As mismo, el rector debe comprometerse con llevar al seno de la institucin educativa el debate tico que ha recuperado una gran importancia en la actualidad, para indagar por el tipo de ciudadanos y de proyecto de vida comn que quiere ayudar a formar, en el proceso de construccin de una sociedad comunitaria fuerte y organizada, cimentada en valores compartidos y el desarrollo

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de los seres humanos, como requisitos mnimos para asegurar una verdadera convivencia. Ello requiere que la escuela sea un espacio de encuentro multicultural, y de diversos saberes, en la que tengan cabida canales de comunicacin interactiva que propicien la convivencia, y donde cada sujeto encuentre medios para su expresin y transformacin en proyectos viables de superacin individual y colectiva que apunten a un vivir solidario, todo esto guiado por valores compartidos que promuevan el respeto por la vida individual, social y ambiental. Se apunta entonces a que los rectores ejecuten una gerencia educativa que est acorde a las nuevas exigencias, a los nuevos panoramas. Debe practicarse un liderazgo que asuma el desafo tendiente a generar cambios en las relaciones que se dan dentro de la institucin para dotarla de un nuevo sentido, hacer un ejercicio de deconstruccin-reconstruccin cultural en el que se defina qu se debe cambiar y qu debe permanecer, desde la perspectiva tica para construir colectivamente nuevos modelos de convivencia basados en una nueva cultura escolar. Dicho desafo debe llevar as mismo a pensar la institucin educativa como laboratorio social en la cual se propicien espacios para la aceptacin del otro, la acogida de la multiculturalidad, la tolerancia, la bsqueda de una convivencia democrtica basada en la tica comunicativa que otorga un verdadero dilogo entre los actores de la comunidad educativa. Esta tarea requiere que el rector favorezca la generacin de un proceso de reflexin profunda para examinar la

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coherencia del horizonte institucional de la organizacin educativa con las necesidades que demanda la sociedad que la rodea. Para ello el establecimiento educativo est llamado a revisar y fortalecer internamente su misin, visin, valores y perfiles y as mismo verificar lo que irradia hacia la sociedad, es decir comprobar la asimilacin del horizonte institucional por parte de comunidad

educativa. En este sentido, el equipo directivo, y particularmente la figura del rector, encarna la voz representativa de la institucin ante la comunidad. Ser el nexo de la institucin con su comunidad exige buscar la manera en que estos actores y sectores participen, revisar y decidir por qu, para qu y de qu manera convocarlos, al mismo tiempo que considerar sus propias propuestas y demandas. Cobrar especial importancia la comunicacin establecida

contemplando cdigos distintos, disponiendo de una tica intercultural que impulse la construccin de un dilogo abierto y reflexivo para construir acuerdos sobre la base de valores compartidos que contribuyan a generar conductas consideradas por la sociedad como valiosas y crear conciencia de la importancia del respeto a los acuerdos y de su formulacin con carcter de normativo. Reflexionar acerca de dicha integracin en trminos de dar lugar a la participacin de sujetos externos a la institucin resultar tan complejo como necesario y enriquecedor para la creacin de un proyecto de vida educativa comunitaria. Esto implica la puesta en marcha de nuevas polticas administrativas, gestin e innovacin de la rectora con un liderazgo adecuado al contexto social, econmico y poltico, as como una actitud tica sostenida y permanente conducente al bien

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comn, como integrador de lo humano en pro de la gestin de la vida en cuanto a su valoracin, proteccin y fomento, la biotica. Lo anterior deriva en la transformacin y expansin sustancial de la institucin educativa, la mejora de su calidad y su pertinencia, y la forma de solucionar las principales dificultades que afronta. Ello exige la firme participacin no slo de la parte directiva y de gobierno, sino tambin de todos los actores de la comunidad educativa, incluyendo los relacionados con el sector productivo. Lo que genera que las instituciones educativas asuman mayores responsabilidades para con la sociedad y rindan cuentas sobre la utilizacin de los recursos pblicos y privados, nacionales o internacionales.