Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
4Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Niveau A1

Niveau A1

Ratings: (0)|Views: 1,340|Likes:
Published by jaurespantin

More info:

Categories:Business/Law, Finance
Published by: jaurespantin on Oct 18, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/10/2010

pdf

text

original

 
La pratique d'une langue vivante étrangère
Socle commun de connaissances et de compétencesGrille de référence - Niveau A1– Eduscol- Octobre 2007REAGIR ET DIALOGUER 
A1 – L'élève est capable de communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher des mots, si l'interlocuteurrépète ou reformule ses phrases lentement et l'aide à formuler ce qu'il essaie de direCapacitésEléments du socle exigibles au niveau A1
Indications pour l'évaluation
Etablir uncontact socialEtre capable, en utilisant les formes de politesseles plus élémentaires en situation réelle de classeou en simulation, de:- Saluer- prendre congé- remercier- se présenter- présenter quelqu'un- demander à quelqu'un de ses nouvelles- donner de ses nouvelles
TâchesA l'occasion des rituels de classe, à partir d'unesituation d'échanges scolaires ou lors de jaux derôles, l'élèves établit un contact social très simpleet comprend le contact établi.CritèresL'élève:- utilise à bon escient les formules de politesseélémentaires et courantes- mobilise le lexique et les structures adéquats, ycompris sous forme deblocs lexicalisés- utilise les 1ère, 2ème et 3ème personnes dusingulier - se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte
Demander etdonner desinformationsEtre capable, sur des sujets familiers ou desbesoins immédiats, en des termes simples, de:- poser des questions- répondre à des questionsconcernant:* la situation dans l'espace* l'expression du goût* les besoins* la possession* l'heure* le prix* le temps qu'il fait
TâchesLors d'un échange sur des sujets connus, l'élève pose et comprend des questions simplesconcernant par exemple:- la description de sa chambre, de son animalfavori, de l'univers de ses camarades- l'expression des goûts ou des habitudesalimentairesObéissant à un rituel de classe, l'élève donnequelques informations, par exemple sur le tempsqu'il fait.CritèresL'élève:- repère les indications qui lui ont été fournies etles éléments significatifs caractérisantl'information- reconnaît les repères spatiaux essentiels- utilise des mots interrogatifs courants- utilise 1 ou 2 connecteur(s) logique(s)- utilise le lexique et les tructures adéquats(répertoire élémentaire pour établir un dialogue)- utilise les possessifs (mon, ma, ton, ta)
Dialoguer sur dessujets familiersRéagir à despropositions, àdes situationsEpeler des motsfamiliers (selon lalangue étudiée)Etre capable, dans le cadre d'activités de classede:- dire ou chanter l'alphabet-épeler des mots familiers (dictée au
 
maître, parexemple)
TâchesLors d'un jeu de présentations, l'élève épèle le prénom, la nationalité et la ville d'un personnagecélèbre.A l'occasion d'un jeu de rôles, il épèle le nomd'une rue à un interlocuteur étranger qui solliciteson chemein.CritèresL'elève, après mémorisation de l'alphabet, épèleles mots nécessaires à la compréhension (selon lalangue).
 
ECOUTER et COMPRENDRE
A1 – Comprendre si l'interlocuteur utilise des termes simples et des expressions élémentaires ets'exprime lentement et distinctement
CapacitésEléments du socle exigibles au niveau A1Indications pour l'évaluationComprendre unmessage oralpour pouvoirrépondre à desbesoins concretspour réaliser unetacheÊtre capable de:- comprendre les consignes de classe- suivre des instructions courtes et simples
Tâches* A loccasion des rituels de classe, l'élève réagitde façon adéquate aux différentes consignescourantes que donne l'enseignant en classe(s'asseoir, ouvrir le cahier, aller au tableau, setaire, écouter, etc.)* L'élève coche des dessins correspondant auxmots, phrases ou situations simples entendus.* L'élève dessine sous la dictée un personnage, unanimal ou un objet.*L'élève réagit à des consignes pour mettre en place une activité de classe (jeux, bricolages).CritèreL'élève réagit de façon adéquate à la demande
Comprendre lespoints essentielsd'un messageoral(conversation,information,récit)Être capable de:- comprendre des mots familiers et desexpressions très courantes relatifs à soi-même,sa famille, son environnement concret etimmédiat,- suivre le fil d'une histoire avec des aidesappropriées
TâchesL'élève:- classe dans l'ordre où elles sont entendues lesexpressions de salutation, de bienvenue, d'adieu,de joie et de remerciement.- reconnaît parmi les autres élèves de la classe (ousur des vignettes) la personne décrite simplement par l'enseignant- repère à l'écoute de dialogues simples, qui parleà qui (mère-fils, mari-femme, frère-soeur, élève-élève, profeseeur-élève, commerçant-client, etc.)- repère à l'écoute d'une histoire illustrée les principaux personnages, le lieu, le temps et latrame principaleCritèreL'élève répond de manière adéquate.
 
PARLER EN CONTINU
A1 – L'élève sera capable de s'exprimer en utilisant des termes simples et des expressions élémentaires, au besoinavec des pauses pour chercher ses mots.CapacitésEléments du socle exigibles au niveau A1Indications pour l'évaluationReproduire unmodèle oralÊtre capable de:- réciter « un texte » mémorisé- chanter une chanson- faire une très courte annonce (une ou deuxphrases) répétée auparavant
TâchesA l'occasion des rituels de classe, d'un jeu, d'un jeude rôles, d'une fête, d'un spectacle, l'élève:- récite « un texte » m émorisé (un virelangue ou jeux de mots, une comptine pour désigner un joueur, tirer au sort, une brève poésie pour la fêtedes mères, des pères)- chante une chanson à l'occasion d'une fête(anniversaire, fête traditionnelle...)- fait une très courte annonce pour:* annoncer une fête* présenter une personne* donner une consigneCritèresL'élève:- a mémorisé l'énoncé- prononce de manière intelligible- respecte les rythmes- adopte une intonation correcte
Présenter oudécrireA l'aide d'expressions et de phrases proches desmodèles rencontrés lors des apprentissages eten utilisant des connecteurs élémentaires, êtrecapable de:- se présenter- se décrire- décrire des personnes, animaix ou objetsfamiliers- décrire des activités
TâchesDans le cadre de jeux de rôle, de la vie de l'école,de visio-conférences, l'élève:- se présente à un invité étranger - se présente et décrit son animal familier ou favori- décrit une personne de son entourage à un ami à partir d'une photo de famille- décrit un cadeau qu'il a reçu- propose une devinette à la 1ère personne (identitéfictive)- décrit sa journée préférée...CritèresL'élève:- mobilise le lexique et les structures adéquats, ycompris sous forme de blocs lexicalisés (parties ducorps, couleurs, verbes d'actions très courants...)- se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte- utilise les 1ère et 3ème pesronnes du singulier - utilise les repères spaciaux essentiels- utilise les possessifs (mon, ma, ton, ta)- utilise 1 ou 2 connecteur(s) logique(s)élémentaire(s): « et », « ou ».
RaconterRaconter une histoire courte et stéréotypée ens'aidant d'images
TâchesDans le cadre de la vie de l'école, l'élève raconteune histoire très connue en s'aidant d'imagesillustrant trois ou quatre phrasesCritèresL'élève:- se fait globalement comprendre avec une prononciation globalement correcte- mobilise le lexique et les structures adéquats, ycompris sons forme de blocs lexicalisés (verbesd'actions, noms courants...)- utilise la 3ème personne du singulier - utilise 1 ou 2 connecteur(s) logique(s)élémentaire(s): « et », « alors »...

Activity (4)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
karimastar liked this
ilhama84 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->