INSTRUMEN PENCERAPAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Dimensi 3,Elemen 9

Nama Sekolah: Nama Guru Opsyen Mata Pelajaran Kelas Diajar

Pengalaman Mengajar MP ini Tajuk Pengajaran

Masa

Tarikh
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999) 9.2 Rancangan Pelajaran Harian (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999) No. Item (a) Item Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan : i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.1 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan : i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid (b) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurang-kurangnya: i. objektif/hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai) ii. aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa) iii. membuat penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.2 9.3 Set Induksi (a) Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.3 Skor Sekolah 0 1 2 3 4

#### #### #### #### ####

No. Aspek

Aspek

No. Item (a)

Item Guru menyampaikan pengajaran dengan :

Skor Sekolah 0 1 2 3 4

9.4 Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

i. menerangkan konsep daripada mudah kepada kompleks ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerapkan kemahiran berfikir xiv. melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam penganjaran dan pembelajaran Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.4

No. Aspek

Aspek

No. Item (a)

Item 0 Guru menyoal murid dengan : 1

Skor Sekolah 2 3 4

9.5 Teknik Penyoalan Guru

i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan taksonomi Bloom) ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.5 9.6 Penglibatan Murid (a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan) iv. mengemukakan soalan/pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.6 9.7 Peneguhan (a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan : i. memberi pujian secara lisan atau isyarat kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.7

#### #### #### #### ####

No. Aspek

Aspek

No. Item (a)

Item Latihan/tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan :

Skor Sekolah 0 1 2 3 4

9.8 Latihan dan Tugasan

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. dipelbagaikan jenisnya iii. berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.8 9.9 Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid (a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan : i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik v. memastikan murid membuat pembetulan Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.9 9.10 Penutupan (a) Guru mengakhiri pengajaran dengan : i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.10 9.11 Hasil Kerja Murid (a) Murid melaksanakan latihan/tugasan dengan : i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.11

No. Aspek

Aspek

No. Item (a)

Skor Sekolah Item 0 Guru menguruskan kelas dengan : 1 2 3 4

9.12 Pengurusan Kelas

i. memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah bersih, kemas dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti) ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.12 9.13 Perwatakan Guru (a) Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan pekeliling yang sedang berkuatkuasa ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.13

0 Jumlah Kekerapan dan Purata Elemen 9

T/T Pegawai Pemantau

T/T Pegawai Dipantau

ARAN
Dimensi 3,Elemen 9

Skor Sekolah Purata

Skor Sekolah Purata

Skor Sekolah Purata

Skor Sekolah Purata

Skor Sekolah Purata

Purata

INSTRUMEN PENCERAPAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Dimensi 3,Elemen 9

Nama Sekolah: Nama Guru Opsyen Mata Pelajaran Kelas Diajar

Pengalaman Mengajar MP ini Tajuk Pengajaran

Masa

Tarikh
DIMENSI 3 : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek Aspek Rancangan Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999) 9.2 Rancangan Pelajaran Harian (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999) No. Item (a) Item Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan : i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.1 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan : i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid (b) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurang-kurangnya: i. objektif/hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai) ii. aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa) iii. membuat penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.2 9.3 Set Induksi (a) Guru melaksanakan set induksi yang : i. menarik perhatian dan merangsang minat murid ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.3 1 Skor Sekolah 0 1 2 3 4

#### #### #### #### ####

No. Aspek

Aspek

No. Item (a)

Item Guru menyampaikan pengajaran dengan :

Skor Sekolah 0 1 2 3 4

9.4 Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

i. menerangkan konsep daripada mudah kepada kompleks ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerapkan kemahiran berfikir xiv. melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan) xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam penganjaran dan pembelajaran Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.4

No. Aspek

Aspek

No. Item (a)

Item 0 Guru menyoal murid dengan : 1

Skor Sekolah 2 3 4

9.5 Teknik Penyoalan Guru

i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan taksonomi Bloom) ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.5 9.6 Penglibatan Murid (a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan : i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan) iv. mengemukakan soalan/pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.6 9.7 Peneguhan (a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan : i. memberi pujian secara lisan atau isyarat kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.7

#### #### #### #### ####

No. Aspek

Aspek

No. Item (a)

Item Latihan/tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan :

Skor Sekolah 0 1 2 3 4

9.8 Latihan dan Tugasan

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. dipelbagaikan jenisnya iii. berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.8 9.9 Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid (a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan : i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik v. memastikan murid membuat pembetulan Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.9 9.10 Penutupan (a) Guru mengakhiri pengajaran dengan : i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang) Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.10 9.11 Hasil Kerja Murid (a) Murid melaksanakan latihan/tugasan dengan : i. lengkap ii. kemas dan bersih iii. menepati masa iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan v. membuat latihan dengan betul vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.11

No. Aspek

Aspek

No. Item (a)

Skor Sekolah Item 0 Guru menguruskan kelas dengan : 1 2 3 4

9.12 Pengurusan Kelas

i. memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah bersih, kemas dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti) ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.12 9.13 Perwatakan Guru (a) Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan : i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan pekeliling yang sedang berkuatkuasa ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka iv. berinteraksi secara sopan v. menggunakan nada suara yang sesuai vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran vii. menepati masa Jumlah Kekerapan dan Purata Aspek 9.13

0 Jumlah Kekerapan dan Purata Elemen 9

T/T Pegawai Pemantau

T/T Pegawai Dipantau

ARAN
Dimensi 3,Elemen 9

Skor Sekolah Purata

Skor Purata
1.0

0 1 2 3 4

0 1 2 3 4

Skor Sekolah Purata

Skor Sekolah Purata

Skor Sekolah Purata

Skor Sekolah Purata

Purata