Cuadernillo Secundaria 2013

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Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 4 OEMEPS 2013

2

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g.
8LSLn1AClCn 3

!uS1lllCAClCn 3

lnS18uC1lvC uL 8CCLulMlLn1CS A8A LA ALlCAClCn ? LvALuAClCn uL
LCS LxMLnLS
6

8C8LLMA8lC 7

SCLuClCnLS 13

luLn1LS uL CCnSuL1A 40


3

4%#"#-&'$+,-

La SecreLarla de Lducacln !allsco, a Lraves de la Coordlnacln de Lducacln 8slca, con el
propslLo de forLalecer el desarrollo de las compeLenclas maLemLlcas en los alumnos de
educacln prlmarla y secundarla por medlo de un concurso que lmpllque el razonamlenLo
y la creaLlvldad en la resolucln de problemas, convoca a la CuarLa Cllmplada LsLaLal de
MaLemLlcas en Lducacln rlmarla y Secundarla 2013 (4 CLMLS).

La 4 CLMLS es un concurso en el que los alumnos de cuarLo, qulnLo y sexLo grados de
prlmarla y de los Lres grados de secundarla asesorados por sus profesores resolvern, en
un lapso de Llempo suflclenLe, problemas que lmpllcan razonamlenLo y creaLlvldad, a la
vez que muesLran su nlvel de desarrollo en las compeLenclas de resolucln de problemas
de manera auLnoma, comunlcacln de lnformacln maLemLlca, valldacln de
procedlmlenLos y resulLados, y mane[o de Lecnlcas con eflclencla, conslderadas en los
rogramas de LsLudlo de MaLemLlcas (2011c). Los prlnclplos pedagglcos que susLenLan
el lan de LsLudlos de Lducacln 8slca de la SL (2011b) adems senalan:

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6.#/&7"#$&( /"( &1%"#/*2&3" "- "( "-$./*&#$"8 1,%9." /"-/" "$&1&- $"71%&#&- -" %"9.*"%" :"#"%&%
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/*-$*#$,- +%/"#"- /" (& ;*/& (pg. 26).

or oLro lado, la deflnlcln que la SL (2011b) planLea con respecLo al concepLo
!,71"$"#)*&- 1&%& (& ;*/&, consldera:

!,71"$"#)*&- 1&%& "( 7&#"3, /" (& *#6,%7&)*+#4 A. /"-&%%,((, %"9.*"%"B */"#$*6*)&% (, 9." -"
#")"-*$& -&="%C &1%"#/"% & =.-)&%C */"#$*6*)&%8 ";&(.&%8 -"("))*,#&%8 ,%:&#*2&% 0 -*-$"7&$*2&%
*#6,%7&)*+#C &1%,1*&%-" /" (& *#6,%7&)*+# /" 7&#"%& )%>$*)&8 .$*(*2&% 0 ),71&%$*% *#6,%7&)*+# ),#
-"#$*/, D$*), (pg. 38).

Los alumnos parLlclpanLes escrlblrn sus procedlmlenLos de solucln y los profesores
evaluadores aslgnarn punLos segun el avance logrado en sus respuesLas. LsLa [ornada de
Lraba[o lnLenso necesarlamenLe de[ar aprendlza[es de gran valor en los alumnos y
desarrollar compeLenclas profeslonales en los docenLes, Lales como: Crganlzar y anlmar
slLuaclones de aprendlza[e. Se relaclonan con: el conocer, a Lraves de una dlsclpllna
deLermlnada, los conLenldos que hay que ensenar y su Lraduccln en ob[eLlvos de
aprendlza[e, Lraba[ar a parLlr de las represenLaclones de los alumnos, Lraba[ar a parLlr de
los errores y los obsLculos en el aprendlza[e, consLrulr y planlflcar dlsposlLlvos y
secuenclas dldcLlcas e lmpllcar a los alumnos en acLlvldades de lnvesLlgacln, en
proyecLos de conoclmlenLo (errenoud, 2007).

ara esLa 4a CLMLS, se propone promover el Lraba[o de preparacln de los alumnos en
el Lranscurso del clclo escolar 2012-2013, con las acLlvldades relaclonadas con la
resolucln de problemas que se planLean en esLe Cuadernlllo de LnLrenamlenLo. Los
esLudlanLes podrn parLlclpar en la caLegorla y en las eLapas que les correspondan de
acuerdo con las bases esLablecldas en la convocaLorla de la Cllmplada.

4

ensando en apoyar a los profesores en la preparacln de los esLudlanLes que parLlclparn
en los dlsLlnLos momenLos de la Cllmplada, se ha elaborado esLe Cuadernlllo de
LnLrenamlenLo, en el que se proponen problemas slmllares a los que los alumnos
enfrenLarn en cada una de las eLapas del concurso y como parLe de los Lemas de
forLaleclmlenLo de compeLenclas para me[orar el desempeno en secundarla
1
propuesLos
por la SecreLarla de Lducacln ubllca (SL) en el marco de la LsLraLegla lnLegral para la
Me[ora del Logro LducaLlvo (LlMLL). Ls lmporLanLe que el maesLro dedlque un Llempo
excluslvo para el Lraba[o con los alumnos en la resolucln de problemas. Se recomlenda
desLlnar al menos una hora a la semana. La meLodologla de Lraba[o sugerlda es la mlsma
que se propone en los programas oflclales correspondlenLes a la aslgnaLura de
MaLemLlcas para la Lducacln 8slca (SL, 2011c).

Ln un amblenLe de conflanza creado por el maesLro, los alumnos debern abordar los
problemas con las herramlenLas personales de que dlsponen e lnLenLar enconLrar, sln el
uso de la calculadora, en cada caso al menos una solucln, para confronLar
posLerlormenLe con el resLo de sus companeros los resulLados a los que se lleguen,
[usLlflcando y argumenLando paso a paso cada una de las respuesLas dadas a los
cuesLlonamlenLos que se les planLean. Con la flnalldad de favorecer la conslsLencla y
clarldad en la argumenLacln que hagan los alumnos, es lmporLanLe que el profesor les
sollclLe escrlblr Lodas las ldeas que se les ocurran duranLe el proceso de resolucln,
lndependlenLemenLe de sl los llevaron o no a la solucln flnal.

Ll profesor prevlamenLe deber resolver los problemas que propondr en la sesln de
Lraba[o o revlsar las soluclones que se proponen y presenLar al menos una solucln en el
caso de que los alumnos no logren enconLrar alguna. Adems, es necesarlo que duranLe la
confronLacln de soluclones, organlce los dlferenLes resulLados a los que arrlben sus
esLudlanLes y aproveche el momenLo para hacer las preclslones convenlenLes en cuanLo a
concepLos, deflnlclones o el repaso de los algorlLmos que hayan sldo necesarlos en la
resolucln o que presenLaron alguna dlflculLad para los esLudlanLes.

Algunos de los problemas lncluldos en esLe Cuadernlllo formaron parLe de los exmenes
apllcados en la edlcln anLerlor de la CLMLS, mlsmos que fueron Lomados
prlnclpalmenLe de Calendarlos MaLemLlcos y de exmenes y problemarlos de la
Asoclacln naclonal de rofesores de MaLemLlcas (AnM) o de oLras Cllmpladas de
MaLemLlcas.

Los crlLerlos de evaluacln presenLados son slo una propuesLa para dar una ldea de cmo
puede dlvldlrse el proceso de solucln, oLorgando punLos a cada avance parclal.

1
Llnea de accln de la LsLraLegla lnLegral para la Me[ora del Logro LducaLlvo (LlMLL), que Llene como
ob[eLlvo que los esLudlanLes que lngresan a la secundarla cuenLen con una herramlenLa que les permlLa
consolldar esLraLeglas bslcas para la comprensln de nuevos aprendlza[es de maLemLlcas a Lraves de
poner en [uego sus conoclmlenLos, relaclonar la lnformacln que se le proporclona, desarrollar esLraLeglas
de resolucln y evaluar sus procedlmlenLos. (SL, 2012)

3

.*"&+M+$'$+,-

La CuarLa Cllmplada LsLaLal de MaLemLlcas en Lducacln rlmarla y Secundarla es una
lnlclaLlva de la SecreLarla de Lducacln !allsco que busca promover el desarrollo de las
compeLenclas maLemLlcas y favorecer el gusLo e lnLeres por las maLemLlcas en los
alumnos de Lducacln 8slca de la enLldad, para elevar el rendlmlenLo escolar,
conslderando los resulLados de la Lvaluacln naclonal del Logro Academlco en CenLros
Lscolares (LnLACL) y el lnforme del rograma lnLernaclonal para la Lvaluacln de
LsLudlanLes (lSA).

La 4 CLMLS, por lo LanLo, desarrolla compeLenclas para enLender y resolver problemas
a parLlr de la apllcacln del conoclmlenLo en alumnos de cuarLo, qulnLo y sexLo grados de
prlmarla y prlmero, segundo y Lercer grados de secundarla, a Lraves de exmenes que son
apllcados en cada una de sus LLapas: de Lscuela, de Zona Lscolar, de SecLor (en prlmarlas)
y LsLaLal, con el apoyo de problemarlos elaborados por especlallsLas en maLemLlcas.

La evaluacln, a dlferencla de oLras acclones emprendldas para esLe fln, Loma en cuenLa el
avance logrado y el grado de desarrollo de las compeLenclas maLemLlcas mosLradas en
los procedlmlenLos de solucln.

La flnalldad del uso de esLe Cuadernlllo no es selecclonar a los alumnos ms compeLenLes,
esa funcln le corresponde al examen de la LLapa de Lscuela, y su apllcacln ser gradual
con respecLo a la dlflculLad de los problemas que se apllquen, prevla seleccln de los
mlsmos. Ll ob[eLlvo es comparLlr con los docenLes el Llpo de problemas uLlllzados como
parLe de la preparacln o enLrenamlenLo de los alumnos, recopllados de los exmenes de
oLras ollmpladas y que, aunados a los aporLes a parLlr de busquedas en lnLerneL,
permlLlrn crear un banco de problemas. Ll Cuadernlllo esL enfocado a la preparacln o
enLrenamlenLo de los alumnos que parLlclparn en la 4 CLMLS.


6

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a) Los exmenes que se apllcarn en cada una de las eLapas sern sumlnlsLrados por el
ComlLe Crganlzador del evenLo, asl como una propuesLa de soluclones y crlLerlos de
evaluacln. Los exmenes consLarn de clnco problemas y se podrn resolver por los
alumnos en hasLa cuaLro horas.
b) Cada problema Lendr un valor de sleLe punLos, dlsLrlbuldos de la slgulenLe manera:
uno o dos punLos por el resulLado correcLo del problema y de clnco a sels punLos ms
por los procedlmlenLos de solucln uLlllzados, en LoLal, sleLe punLos por problema. Los
punLos se aslgnarn de acuerdo con los resulLados parclales, el avance logrado y el
grado de desarrollo de las compeLenclas maLemLlcas mosLradas en sus
procedlmlenLos de solucln y Lomando como base los crlLerlos de evaluacln de cada
uno de los problemas de los exmenes, mlsmos que sern revlsados y acordados anLes
de la apllcacln.
c) Los problemas de los exmenes pueden Lener ms de una forma de resolverse, las
soluclones que se ad[unLan a ellos son slo una propuesLa, al lgual que sus crlLerlos de
evaluacln. Ln caso de que sean resuelLos por los alumnos de una manera dlsLlnLa, se
debern proponer nuevos crlLerlos de evaluacln.
d) Se uLlllzar un )+/*:, /" %":*-$%, como ldenLlflcador del examen de cada alumno,
aslgnado en el momenLo de la lnscrlpcln en la eLapa correspondlenLe, por lo LanLo,
los evaluadores no conocern la ldenLldad del alumno duranLe el e[erclclo.
e) Los problemas del examen debern ser evaluados por un [urado lnLegrado por al
menos clnco profesores desLacados en la aslgnaLura.
f) Cada uno de los mlembros del [urado evaluar un mxlmo de dos problemas y cada
problema deber ser evaluado por al menos dos [ueces. or e[emplo, sl se dlspone del
mlnlmo de [ueces (clnco) y los llamamos A, 8, C, u y L, los clnco problemas del examen
pueden ser evaluados asl: [uez A: problemas 1 y 2, [uez 8: problemas 2 y 3, [uez C:
problemas 3 y 4, [uez u: problemas 4 y 3 y [uez L: problemas 3 y 1.
g) Los alumnos concursanLes podrn uLlllzar lplz, borrador, sacapunLas, [uego de
geomeLrla y ho[as blancas, pero no calculadora u oLros aparaLos elecLrnlcos, al
resolver el examen.
h) Los dlbu[os de los problemas pueden no esLar a escala, por lo que se deben conslderar
los daLos que se proporclonan en cada caso. Las soluclones no debern basarse en las
medldas que el alumno Lome sobre la flgura, slno en los daLos del problema.


7

4%01/#5'%+0

4?DH=GP; K
CuaLro amlgos esLn de vacaclones, por lo que decldleron dar un paseo en La plsLa", un clrculLo
para blclcleLas que mlde 4000 meLros de largo. Sl uanlela avanza 300 meLros en un mlnuLo y
CcLavlo 400 en el mlsmo Llempo y, adems, uanlela declde darle a CcLavlo una venLa[a de 300
meLros, qulen de los dos llegar prlmero y por cunLos meLros le ganar a su conLrlncanLe?

4?DH=GP; I
Lucas reclbe de parLe de su abuelo cuaLro carrlLos de [ugueLe que lo hacen brlncar de conLenLo
porque le fasclnan los auLos, CcLavlo y amela proponen [ugar carreras. ara hacer ms
lnLeresanLe el [uego, uanlela dlbu[a una plsLa de Lres meLros y enLre Lodos declden las reglas del
[uego:
Cada qulen lmpulsar su carrlLo dos veces, la prlmera desde la marca de sallda y la segunda
ser a parLlr de la poslcln a la que lleg con el prlmer lmpulso.
Ll carrlLo que salga de la plsLa o se volLee, se ellmlna.
Ln el prlmer lmpulso, el carrlLo de uanlela recorrl
!
!"
de la plsLa, el de amela
!
!
de la plsLa, el de
Lucas
!
!
de la plsLa y el de CcLavlo qued a
!
!
de la meLa. uesde la poslcln en que quedaron, les
dleron el segundo lmpulso y cada carrlLo avanz un poco ms: el carrlLo de uanlela,
!
!
del LoLal de
la plsLa, el de amela,
!
!
del LoLal de la plsLa, el de Lucas qued a
!
!"
de la meLa y el de CcLavlo
avanz a
!
!
del LoLal de la plsLa. Ln que lugar qued cada carrlLo despues del segundo lmpulso?

4?DH=GP; L
CcLavlo espera lmpaclenLe la llegada de sus Lres amlgos. Su mam va a hornear galleLas y qulere
que le ayuden. Cuando llegan, van dlrecLamenLe a la coclna, donde la mam de CcLavlo les lndlca
que la prlmera acLlvldad es leer la receLa con aLencln para saber cules son los lngredlenLes y la
canLldad lndlcada para coclnar las galleLas.

E&(("$&- /" #."2 ),# )<,),(&$"
F#:%"/*"#$"- 1&%& 1%"1&%&% GH :&(("$&-B
4 yemas de huevo
1 laLa de leche condensada
200 gms. de nuez flnamenLe plcada
1 cucharada de valnllla
400 gms. de manLequllla
3
!
!
Lazas de harlna cernlda

!
!
Laza de azucar glass

!
!
de Laza de chocolaLe para reposLerla

5D<D <G Q?GQ;?;CARST
1. 8aLa la manLequllla hasLa que acreme
2. Anada la leche, la nuez, la valnllla, las yemas y la harlna
3. LxLlenda la pasLa hasLa que quede de
!
!
cm. de grosor y corLe las galleLas a su gusLo.
4. Colquelas en una charola y hornee a 200 duranLe 20 mlnuLos
3. ue[e enfrlar y decrelas con azucar glass y chocolaLe derreLldo

8

Cuando Lermlnan de leer, lnmedlaLamenLe quleren empezar a preparar las galleLas, pero les
gusLarla hornear 20 para cada uno, y 20 para la mam de CcLavlo. Sln embargo, las canLldades que
aparecen en la receLa son para 80 galleLas y de acuerdo con sus clculos ellos Lendrlan que hacer
ms de 80. Asl que declden aumenLar la canLldad de cada uno de los lngredlenLes de la receLa.

Cue harlas para calcular las canLldades necesarlas de cada lngredlenLe para preparar 100
galleLas?

4?DH=GP; U
Los muchachos mlran las flguras caprlchosas que se forman en el plso con los mosalcos que lo
recubren.

uanlela llama a sus amlgos para declrles que le gusLarla saber el perlmeLro y el rea de la flgura
que se forma con las llneas de dos mosalcos: un segmenLo de recLa y dos arcos. 1odos ponen
aLencln a la flgura que uanlela senala y declden apoyarla.

Cada uno de los mosalcos que esLn observando mlde 20 cm. de lado y Llene marcado un arco. Ln
el dlbu[o de arrlba se muesLra la flgura que senala uanlela, los arcos se Lrazan apoyndose en el
verLlce C y en el verLlce A.

Cmo calcularlas el rea y el perlmeLro de la flgura sombreada?

4?DH=GP; V
Cbserva cmo las abe[as comlenzan a consLrulr su panal: crece en capas. CunLos hexgonos hay
en el borde de la qulnLa capa? Lxpllca cmo obLuvlsLe Lu respuesLa.

4?DH=GP; W
CuaLro caracoles de nombre lln, ln, 8ln y 1ln, esLn recorrlendo el suelo embaldosado
regularmenLe con baldosas recLangulares, y la forma y longlLud de cada recorrldo se muesLra en la
flgura. CunLo mlde la longlLud del camlno recorrldo por el caracol 1ln?

lln recorre 23 dm
ln recorre 37 dm
8ln recorre 38 dm
1ln recorre ? dm


9

4?DH=GP; X
Ll senor de la LlendlLa de ml escuela vende dulces de la slgulenLe manera: Cuando le plden un
numero de dulces que sea mulLlplo de 3 regala un dulce por cada 3, y sl le plden un numero de
dulces que sea mulLlplo de 9, regala dos dulces por cada 9. Sl Luls Llene dlnero para comprar 30
dulces, cmo debe pedlrlos para obLener la mayor canLldad de dulces graLls?, cunLos dulces
Lendrla en LoLal?

4?DH=GP; Y
Cuando !orge planL un plno y un roble, el plno Lenla el Lrlple de alLura que el roble. Ambos
rboles crecleron un meLro por ano. Ahora el plno mlde 13 meLros y el roble mlde 9 meLros de
alLo. CunLo medlan los rboles cuando los planL !orge?

4?DH=GP; Z
Se [unLan un cuadrado y un Lrlngulo equllLero para formar una flgura como la mosLrada.
CunLo mlde el ngulo ACL?

4?DH=GP; KJ
Sl el uragn 8o[o Luvlera 6 cabezas ms que el uragn verde, enLre los dos Lendrlan 34 cabezas,
pero el uragn 8o[o Llene 6 cabezas menos que el verde. CunLas cabezas Llene el uragn 8o[o?

4?DH=GP; KK
Supn que los punLos esLn a una dlsLancla de 1 cm., horlzonLal y verLlcalmenLe. Calcula la suma
de las reas de Lodos los Lrlngulos que se pueden formar slgulendo las llneas que esLn marcadas
en la flgura.

4?DH=GP; KI
LncuenLra Lodos los numeros enLre 30 y 130 Lales que sl les resLas 3 y luego los dlvldes por 3,
Llenen reslduo cero y el coclenLe es mulLlplo de 7.


10

4?DH=GP; KL
Se qulere plnLar cada regln de la flgura que se muesLra con un solo color: de 8o[o (8) o de Azul
(A). Se puede colocar la leLra 8 o la leLra A en cada regln de Lal modo que la flgura puede ser
coloreada de dlferenLes maneras. ue cunLas formas dlferenLes se puede colorear la flgura?

4?DH=GP; KU
epe dlce a su hl[o Lnrlque: Ml edad es lgual al cuadrado de la Luya menos 10 anos. Sl el padre
Llene 39 anos, cunLos Llene el hl[o?

4?DH=GP; KV
Ln la flgura, A8C! y LlCP son cuadrados lguales. !u = ul y uL = 3 Ll. La flgura Llene 1818 cm. de
perlmeLro. CunLo mlden los lados del recLngulo uLl!? noLa: La flgura esL fuera de escala.

4?DH=GP; KW
uos hermanas, Laura y 8lanca querlan comprar una blclcleLa. Su veclna les vendl la suya en $
360.00. Laura Lenla ahorrados $ 80.00 menos que 8lanca, pero con los ahorros de las dos alcanz
para la blclcleLa. CunLo Lenla cada qulen?

4?DH=GP; KX
1lenes una gran canLldad de bloques de plsLlco, de longlLud 1, anchura 2 y alLura 3 cm. Cul es el
menor numero de bloques necesarlo para consLrulr un cubo?

4?DH=GP; KY
Sl a la suma de los prlmeros 300 numeros pares se les resLa la suma de los prlmeros 300 numeros
lmpares, cul es el resulLado?

4?DH=GP; KZ
Ll unlco nlno presenLe en una reunln noL que cada senor esLrech la mano con cada uno de los
oLros senores, y cada senora le dlo un abrazo a cada una de las oLras senoras presenLes. Ll nlno
conL 13 apreLones de mano y 21 abrazos. CunLas personas aslsLleron a la reunln?

11

4?DH=GP; IJ
un papel de forma cuadrada de 20 cm. de lado Llene una cara de color grls y la oLra de color
blanco. Se dlvlde cada lado en cuaLro parLes lguales y se doblan las punLas del cuadrado por los
segmenLos punLeados que se lndlcan en la flgura 1, con lo que se obLlene la slLuacln de la flgura
2. Calcula la superflcle del cuadrado grls de la flgura 2.

4?DH=GP; IK
CunLos ngulos de 30 esLn dlbu[ados en un hexgono regular con Lodas sus dlagonales
Lrazadas?

4?DH=GP; II
La base de la casa del perro nern Llene forma de un hexgono regular de lado 1 m. nern esL
amarrado por fuera de la casa en uno de los verLlces del hexgono con una cuerda que mlde 2 m.
Cul es el rea de la regln fuera de la casa que nern puede alcanzar?

4?DH=GP; IL
La maesLra calcul el promedlo de la callflcacln de sels esLudlanLes y obLuvo 83. uespues
se dlo cuenLa de que habla comeLldo un error y a !uan le habla puesLo 86, slendo que en
realldad sac 68, Cul ser el promedlo correcLo?

4?DH=GP; IU
Sea n el menor numero enLero poslLlvo que mulLlpllcado por 33 resulLa en un numero
cuyos dlglLos son Lodos lguales a 7. Cul es la suma de los dlglLos de n?

4?DH=GP; IV
un guslgu es un monsLruo que se parece al LrucuLru. Ll guslgu Llene Lres cabezas, lenguas
dobles y un cuerno en cada cabeza. Ll LrucuLru Llene LanLas cabezas como lenguas Llene el
guslgu y en cada cabeza dos cuernos. Ln un zoolglco hay 23 monsLruos enLre guslgus y
LrucuLrus. Sl el numero LoLal de cabezas es 90. CunLos guslgus hay?

4?DH=GP; IW
Ln un cuadrado A8Cu con lado de 2012 cm., los punLos L y l
esLn slLuados sobre la recLa paralela que une los punLos medlos
de los lados Au ? 8C, como se muesLra en la flgura. Se unen L y l
con los verLlces 8 y u, y el cuadrado queda dlvldldo en Lres
parLes de lgual rea (el rea sombreada y las dos reas blancas).
Cul es la longlLud del segmenLo Ll?

12

4?DH=GP; IX
La secuencla 1, 3, 4, 0, 3,... esL formada por los dlglLos de las unldades de las slgulenLes
sumas:

Cul es la suma de los prlmeros 2012 numeros de la secuencla?

4?DH=GP; IY
LncuenLra Lodos los enLeros poslLlvos n, de manera que 3n - 4, 4n - 3 y 3n - 3 son Lodos
numeros prlmos.

4?DH=GP; IZ
Ln la flgura se muesLra un el Lrlngulo equllLero lnscrlLo en una
clrcunferencla. Sl el radlo del clrculo grande es 9, cunLo mlde el
rea del clrculo pequeno?

4?DH=GP; LJ
CunLos numeros n = abcdef de sels dlglLos dlsLlnLos podemos
formar uLlllzando los dlglLos 1, 2, 3, 4, 3, 6, 7, 8 y 9 de modo que se
cumplan las slgulenLes condlclones al mlsmo Llempo?
- a + f = b + e = c + d
- n es dlvlslble enLre 9

4?DH=GP; LK
un hexgono regular A8CuLl Llene rea de 12 cm
2
. A parLlr del
verLlce A, se Lrazan las dlagonales AC, Au y AL para que el
hexgono quede dlvldldo en cuaLro Lrlngulos. usando esLos
cuaLro Lrlngulos, que en la flgura slgulenLe aparecen
sombreadas, se puede formar el recLngulo C8S quedando una
parLe hueca. Cul es el rea de la parLe de la parLe hueca del
recLngulo?


13

"0/*$+0-#"

-0&' +540%&'-&#T
Los problemas pueden Lener ms de una forma de resolverse, las soluclones que se
presenLan son slo una Q?DQ:GB[;, al lgual que sus crlLerlos de evaluacln, en caso de que
sean resuelLos de una manera dlsLlnLa, habr que acepLarse y proponer nuevos crlLerlos
de evaluacln.

4?DH=GP; K
A,(.)*+# I
uanlela avanza 300 meLros en un mlnuLo, por lo que para recorrer los 4000 meLros de la plsLa se
Larda 8 mlnuLos, 4000 / 300 = 8 mlnuLos. CcLavlo avanza 400 meLros en un mlnuLo, por lo que
para recorrer la plsLa requlere de 10 mlnuLos, 4000 / 400 = 10 mlnuLos.

ero uanlela le da una venLa[a de 300 meLros, por lo que a esa velocldad uanlela habr concluldo
la carrera en 8 mlnuLos y CcLavlo habr recorrldo 400 x 8 = 3200 meLros, ms la venLa[a de 300
meLros, sern 3300 meLros.

uanlela ser qulen ganar la carrera con una venLa[a de 300 meLros.

A,(.)*+# J
Apoyados en una recLa:

CcLavlo lnlcla con una venLa[a de 300 meLros, uanlela Larda 8 mlnuLos en compleLar el recorrldo y
al cruzar la meLa en ese momenLo CcLavlo lleva recorrldos 3300 meLros, por lo que uanlela habr
ganado con una venLa[a de 300 meLros.

A,(.)*+# K
Apoyados en una Labla:
MlnuLos
MeLros
uanlela CcLavlo
0 0 300
1 300 700
2 1000 1100
3 1300 1300
4 2000 1900
3 2300 2300
6 3000 2700
7 3300 3100
8 4000 3300

14

Se observa que uanlela cruza la meLa en 8 mlnuLos y que en ese momenLo CcLavlo lleva recorrldos
3300 meLros por lo que uanlela ganar con una venLa[a de 300 meLros.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos por calcular el Llempo de uanlela, 2 punLos por calcular el Llempo
de CcLavlo conslderando la venLa[a, 2 punLos por calcular la dlsLancla recorrlda por CcLavlo en el
momenLo en que uanlela cruza la meLa, 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; I
A,(.)*+# I
ublcar en una recLa la poslcln en que queda cada uno de los carrlLos despues del prlmer lmpulso.

Se pueden Lrazar lndlvldualmenLe para evlLar confuslones al dlvldlr las recLas:

ara el segundo lmpulso, se pueden buscar fracclones equlvalenLes:

CarrlLo de uanlela:
rlmer lmpulso
!
!"

Segundo lmpulso
!
!
que se pude escrlblr como
!
!"

Avance LoLal
!
!"
+
!
!"
=
!
!"

CarrlLo de amela:
rlmer lmpulso
!
!
=
!"
!"

Segundo lmpulso
!
!
=
!"
!"

Avance LoLal
!"
!"
+
!"
!"
=
!"
!"

CarrlLo de Lucas:
rlmer lmpulso
!
!
=
!
!"

Segundo lmpulso lleg a
!!
!"
=
!!
!"


13

Ll segundo lmpulso fue de
!"
!"
-
!
!"
=
!"
!"

CarrlLo de CcLavlo:
rlmer lmpulso
!
!
=
!
!"

Segundo lmpulso
!
!
=
!
!"

Avance LoLal
!
!"
+
!
!"
=
!"
!"

Ll carrlLo de CcLavlo qued en prlmer lugar, el de Lucas en segundo lugar, el de uanlela y amela
empaLaron en Lercer lugar.

A,(.)*+# J
Se puede calcular la medlda en meLros de cada lmpulso, sabemos que la plsLa mlde 3 meLros.
ara el carrlLo de uanlela: 8ecorrl
!
!"
x 3 =
!"
!"
= 1.2 meLros, compleLemos la Labla
CarrlLo
8ecorrldo en meLros
1oLal en meLros
rlmer lmpulso Segundo lmpulso
uanlela 1.2 1.3 2.7
amela 1.3 1.2 2.7
Lucas 1.123 1.623 2.73
CcLavlo 1.8 1 2.8


A,(.)*+# K
Sumando fracclones:

CarrlLo de uanlela:
!
!"
+
!
!
=
!
!"
+
!
!"
=
!
!"

CarrlLo de amela:
!
!
+
!
!
=
!"
!"
+
!"
!"
=
!"
!"

CarrlLo de Lucas:
!!
!"
-
!
!
=
!"
!"
-
!
!"
=
!"
!"


16

CarrlLo de CcLavlo:

!
!
+
!
!
=
!
!"
+
!
!"
=
!"
!"


!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: ara las 3 soluclones. 2 punLos por ublcar o calcular el prlmer
lmpulso, 2 punLos por ublcar o calcular el segundo lmpulso, 2 punLos por ublcar o calcular
la dlsLancla LoLal recorrlda por cada carrlLo, 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; L
A,(.)*+# I
Se puede lr aumenLando de 80 en 80 hasLa llegar a 400 galleLas y dlvldlr enLre 4 para obLener las
canLldades para 100 galleLas:
lngredlenLes
numero de galleLas
80 160 240 320 400 100
?emas de huevo 4 8 12 16 20 3
LaLas de leche 1 2 3 4 3 1
!
!

nuez plcada (gramos) 200 400 600 800 1000 230
valnllla (cucharada) 1 2 3 4 3 1
!
!

ManLequllla (gramos) 400 800 1200 1600 2000 300
Parlna (Lazas) 3
!
!
7 10
!
!
14 17
!
!
4
!
!

Azucar glass (Lazas)
!
!
1 1
!
!
2 2
!
!

!
!

ChocolaLe (Lazas)
!
!

!
!

!
!
1 1
!
!

!
!"

A,(.)*+# J
Se puede dlsmlnulr de mlLad en mlLad hasLa llegar a enconLrar la canLldad necesarla para 20
galleLas y aumenLarla a las de 80 galleLas para obLener 100.
lngredlenLes
numero de galleLas
80 40 20 100 (80 + 20)
?emas de huevo 4 2 1 3
LaLas de leche 1
!
!

!
!
1
!
!

nuez plcada (gramos) 200 100 30 230
valnllla (cucharada) 1
!
!

!
!
1
!
!

ManLequllla (gramos) 400 200 100 300
Parlna (Lazas) 3
!
!
1
!
!

!
!
4
!
!

!
!

!
!

!
!

!
!

ChocolaLe (Lazas)
!
!

!
!

!
!"

!
!"


17

A,(.)*+# K
Se puede dlvldlr cada canLldad enLre 80 para obLener la canLldad necesarla para una galleLa, (valor
unlLarlo) y mulLlpllcar por 100 galleLas.
lngredlenLes
numero de galleLas
80 1 100
?emas de huevo 4 0.03 3
LaLas de leche 1 0.0123 1.23 o 1
!
!

nuez plcada (gramos) 200 2.3 230
valnllla (cucharada) 1 0.0123 1.23 o 1
!
!

ManLequllla (gramos) 400 3 300
Parlna (Lazas) 3
!
!
o 3.3 0.04373 4.373 o 4
!
!

!
!
o 0.3 0.00623 0.623 o
!
!

ChocolaLe (Lazas)
!
!
o 0.23 0.003123 0.3123 o
!
!"

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos por calcular hasLa 2 lngredlenLes, 2 punLos por calcular hasLa 3
lngredlenLes, 2 punLos por calcular hasLa 7 lngredlenLes, 1 punLo por calcular los 8 lngredlenLes.

4?DH=GP; U

A,(.)*+# I
Calcular el rea de la flgura a parLlr del clculo de las reas no sombreadas, obLenlendo el rea del
clrculo compleLo y del cuadrado:


18

rea del cuadrado: 20 20 = 400 cm
2

rea del clrculo: n r
2
= 1236.64 cm
2

Ll rea de la flgura sombreada dellmlLado por el arco en el cuadrado AuLl es lgual a la cuarLa
parLe del rea del clrculo compleLo.

1236.64 cm
2
- 4 = 314.16 cm
2

Ll rea de la flgura sombreada dellmlLada por el arco Lrazado en cuadrado A8Cu es lgual al rea
del cuadrado menos el rea de la cuarLa parLe del clrculo compleLo.

400 cm
2
- 314.16 cm
2
= 83.84 cm
2

Ll rea de Loda la flgura sombreada es 314.16 cm
2
+ 83.84 cm2 = 400 cm
2

A,(.)*+# J
Se observa que el rea sombreada del prlmer mosalco es lgual a la formada fuera de la flgura
sombreada del segundo mosalco, es declr, que el rea dellmlLada por los verLlces u8A es lgual al
rea dellmlLada por los verLlces uLl.

Como esLas dos flguras Llenen la mlsma rea, enLonces se puede colocar la flgura u8A en el lugar
que ocupa la flgura uLl y con ello se compleLa" un cuadrado, esLo es, se compleLa el rea de un
mosalco, por lo que el rea de la flgura sombreada es lgual al rea de un mosalco que mlde 20 x 20
= 400 cm
2
.

A,(.)*+# K
1razar dos dlagonales, una en cada mosalco y observar que los ga[os" que se forman son lguales,
con lo que al colocar el ga[o sombreado en el lugar que ocupa el ga[o sln sombrear se puede
compleLar el Lrlngulo 8ul y calcular su rea:

La base del Lrlngulo 8ul mlde 40 cm. y su alLura 20 cm., por lo que su rea mlde:
40 x 20 \ 2 = 400 cm
2
.

or lo que el rea de la flgura sombreada es de 400 cm
2
.


19

A,(.)*+# 1&%& "( 1"%>7"$%,:

ara calcular el perlmeLro de la flgura sombreada se obLlene el perlmeLro de la clrcunferencla
compleLa.

erlmeLro de la clrcunferencla: 2r n = 123.66 cm.

erlmeLro de la cuarLa parLe de la clrcunferencla: 123.66 cm \ 4 = 31.42 cm.

erlmeLro de la flgura sombreada = LonglLud del segmenLo 8l + la cuarLa parLe del perlmeLro la
clrcunferencla, arco 8u + la cuarLa parLe del perlmeLro de la clrcunferencla, arco ul:
40 cm + 31.42 cm + 31.42 cm = 102.84 cm.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#:
A,(.)*+# I
1 punLo por calcular el rea del cuadrado compleLo, 1 punLos por calcular el rea del clrculo
compleLo, 1 punLo por deLermlnar que el rea sombreada corresponde a la cuarLe parLe del clrculo
compleLo, 2 punLos deLermlnar que el rea sombrada es la dlferencla con el rea del cuadrado,
calcular el LoLal del rea sombreada, 1 punLo por el clculo del perlmeLro.

A,(.)*+# J
2 punLos por deLermlnar que el rea sombreada del prlmer mosalco es lgual a la formada fuera de
la flgura sombreada del segundo mosalco. 2 punLos por colocar la flgura u8A en el lugar que ocupa
la flgura uLl compleLar un cuadrado, 2 punLos por calcular el rea de la flgura sombreada, 1 punLo
por el clculo del perlmeLro.

A,(.)*+# K
2 punLos por Lrazar las dlagonales, 2 punLos por senalar que los ga[os" que se forman son lguales.
2 compleLar el Lrlngulo 8ul y calcular su rea, 2 punLos por calcular el rea de la flgura
sombreada, 1 punLo por el clculo del perlmeLro.

4?DH=GP; V
La flgura 1 Llene 1 hexgono.

La flgura 2 Llene 1 + 6 = 7 hexgonos.

La flgura 3 Llene 1 + 6 + 12 = 19 hexgonos.

Se observa que cada capa va aumenLando
en mulLlplos de 6, por lo que:

La flgura 4 Lendr 1 + 6 + 12 + 18 = 37 hexgonos.

La flgura 3 Lendr 1 + 6 + 12 + 18 + 24 = 61 hexgonos. Ln la qulnLa capa hay 24 hexgonos.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 3 punLos por aflrmar que va aumenLando en mulLlplos de sels, 3 punLos sl
dlce cunLos hexgonos Llene la cuarLa flgura o la cuarLa capa y 1 punLo por el resulLado correcLo
de la qulnLa capa.

20

4?DH=GP; W
Se observa que exlsLen Lres Llpos de camlnos:
lncllnado
PorlzonLal
verLlcal
Ll recorrldo de lln es de 23 dm.
Cada segmenLo mlde 23 / 3 = 3 dm.

Ll recorrldo de ln mlde 37 dm. 1lene 3 segmenLos lncllnados,
que en LoLal mlden 3 x 3 = 23 dm. y 4 segmenLos verLlcales. La
medlda de los segmenLos verLlcales es: 37 - 23 = 12 dm., enLre 4
segmenLos da 3 dm. cada uno.
Ll recorrldo de 8ln mlde 38 dm., Llene 6 segmenLos verLlcales
que en LoLal mlden 6 x 3 = 18 dm. y 3 horlzonLales. La medlda
de los segmenLos horlzonLales es de 38 - 18 = 20 dm., enLre 3
segmenLos da 4 dm. cada uno.

Ll recorrldo de 1ln Llene 3 segmenLos lncllnados que mlden 3
x 3 = 13 dm., 4 verLlcales que mlden 4 x 3 = 12 dm. y 2
horlzonLales que mlden 2 x 4 = 8 dm.

La medlda del recorrldo de 1ln es 13 + 12 + 8 = 33 dm.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos por enconLrar la medlda del segmenLo lncllnado, 2 punLos por
enconLrar la medlda del segmenLo verLlcal, 2 punLos por enconLrar la medlda del segmenLo
horlzonLal y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; X
Convlene pedlr la mayor canLldad de dulces en mulLlplos de 9, ya que le regalan 2 por cada 9. Sl se
pldleran en mulLlplos de 3, por cada 10 darlan 2. vemos enLonces cul es la mayor canLldad de
dulces que se pueden pedlr en mulLlplos de 9.
uulces 9 18 27 36 43
8egalan 2 4 6 8 10
1oLal 11 22 33 44 33

ue los 30 dulces, lleva 43 dulces comprados en mulLlplos de 9 y le regalan 10, para un LoLal parclal
de 33 dulces.

or los 3 dulces resLanLes por comprar le regalan uno ms.

Asl que Lendr 33 ms 6 lgual a 61 dulces. C de oLra manera, 30 dulces comprados ms los 11 de
regalo, dan un LoLal de 61 dulces.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos por enconLrar cunLos mulLlplos de 9 dulces se deben comprar, 2
punLos por enconLrar cunLos mulLlplos de 3 dulces se comprarn, 2 punLos por declr cunLos
dulces son de regalo en LoLal y 1 punLo por el resulLado correcLo.


21

4?DH=GP; Y
Cuando !orge planL los rboles, el plno Lenla el Lrlple de alLura que el roble. Ambos crecleron un
meLro por ano hasLa llegar a 13 y 9 meLros. odemos lr resLando meLros, como se ve en la
slgulenLe Labla:
lno 13 12 11 10 9 8 7 W 3 4
8oble 9 8 7 6 3 4 3 I 1 0
Anos 0 1 2 3 4 3 6 X 8 9

La medlda del plno es el Lrlple de la del roble cuando mlden 6 y 2 meLros, por lo que !orge planL
los rboles hace 7 anos.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 3 punLos por enllsLar las alLuras de los rboles ano con ano en forma
creclenLe o decreclenLe, 3 punLos por senalar cuando una alLura es el Lrlple de la oLra y 1 punLo
por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; Z
Los ngulos del cuadrado mlden 90

Los ngulos del Lrlngulo equllLero mlden 60

or lo que el ngulo A8C = 90 + 60 = 130

Como los lados del cuadrado y del Lrlngulo mlden lo mlsmo, el
Lrlngulo A8C es lssceles.

Ll ngulo AC8 es lgual al ngulo 8AC, que mlden 180 - 130 = 30
enLre 2, lo que da 13 cada uno.

Ll ngulo uCL mlde 43, que es la mlLad del ngulo recLo

Ll ngulo ACL = 90 - 8CA - uCL = 90 - 13 - 43 = LJ]

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos sl dlce que el ngulo A8C mlde 130, 1 punLo sl dlce que el
Lrlngulo A8C es lssceles, 2 punLos por declr que el ngulo AC8 mlde 13, 1 punLo por lndlcar que
el ngulo uCL mlde 43 y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; KJ
Llamaremos u8 al uragn 8o[o y uv al uragn verde. lanLeamos ecuaclones.

L%*7"%& -*$.&)*+#:
Sl el uragn 8o[o Luvlera 6 cabezas ms que el uragn verde" es u8 = uv + 6
enLre los dos Lendrlan 34 cabezas" es u8 + uv = 34

A":.#/& -*$.&)*+#:
ero el uragn 8o[o Llene 6 cabezas menos que el verde" es u8 = uv - 6


22

SusLlLulmos el valor de u8 en la prlmera slLuacln:
u8 + uv = 34
uv + 6 + uv = 34
2uv = 34 - 6
uv = 28 / 2
uv = 14 cabezas

SusLlLulmos esLe valor en la segunda slLuacln:
u8 = uv - 6
u8 = 14 - 6
u8 = 8 cabezas
Ll uragn 8o[o Llene 8 cabezas.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 3 punLos por planLear correcLamenLe las ecuaclones, 1 punLo por susLlLulr
el valor del u8 en la prlmera ecuacln, 1 punLo por obLener el numero de cabezas del uv, 1 punLo
por susLlLulr esLe valor y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; KK

1odos los Lrlngulos que se forman Llenen la mlsma alLura a = 3 cm.

Separamos los Lrlngulos segun la medlda de la base:
1rlngulos con base 1 cm hay 3, rea = 1 x 3 / 2 = 1.3 cm2, son clnco, 3 x 1.3 = 7.3 cm2
1rlngulos con base 2 cm hay 4, rea = 2 x 3 / 2 = 3 cm2, son cuaLro, 4 x 3 = 12 cm2
1rlngulos con base 3 cm hay 3, rea = 3 x 3 / 2 = 4.3 cm2, son Lres, 3 x 4.3 = 13.3 cm2
1rlngulos con base 4 cm hay 2, rea = 4 x 3 / 2 = 6 cm2, son dos, 2 x 6 = 12 cm2
1rlngulos con base 3 cm hay 1, rea = 3 x 3 / 2 = 7.3 cm2, es uno, 1 x 7.3 = 7.3 cm2

Suma de Lodas las reas = 7.3 + 12 + 13.3 + 12 + 7.3 = 32.3 cm2

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por observar que la alLura es consLanLe y la medlda de la base
cambla, 1 punLo por cada una de las reas de los clnco casos mosLrados y 1 punLo por el resulLado
correcLo.

4?DH=GP; KI
Los numeros buscados deben ser mulLlplos de 3, aumenLados en 3 unldades, para que al resLarles
3 y dlvldlrlos por 3, el reslduo sea cero.

Los numeros enLre 30 y 130 que cumplen esLa condlcln son:
33, 38, 63, 68, 73, 78, 83, 88, 93, 98, 103, 108, 113, 118, 123, 128, 133, 138, 143 y 148.


23

odemos probar con esLos numeros cules coclenLes son mulLlplos de 7:
n 33 38 63 68 73 78 83 88 93 98
n - 3 30 33 60 63 70 73 80 83 90 93
(n - 3) / 3 10 11 12 13 14 13 16 17 18 19

n 103 108 113 118 123 128 133 138 143 148
n - 3 100 103 110 113 120 123 130 133 140 143
(n - 3) / 3 20 21 22 23 24 23 26 27 28 29

Los mulLlplos de 7 son 14, 21 y 28.

or lo que 73, 108 y 143 son los numeros enLre 30 y 130 que resLando 3 y dlvldlendo exacLo enLre
3, el coclenLe es mulLlplo de 7.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 3 punLos sl enllsLa los mulLlplos de 3, enLre 30 y 130, aumenLados en 3
unldades, 3 punLos sl encuenLra los 3 mulLlplos de 7 que cumplen con las condlclones del
problema y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; KL
Llamemos a los colores: 8 = 8o[o, A = Azul
Son 3 reglones en la flgura, que podemos numerar asl:

LsLas reglones se pueden colorear de las slgulenLes maneras:
Las 3 reglones de ro[o (38)
Las 3 reglones de amarlllo (3A)
4 reglones de ro[o y 1 de amarlllo (48, 1A),
4 reglones de amarlllo y 1 de ro[o (4A, 18)
3 reglones de ro[o y 2 de amarlllo (38, 2A)
3 reglones de amarlllo y 2 de ro[o (3A, 28)

ero Lodavla hay varlas formas de ublcar los colores en cada caso. or e[emplo, en el caso de 4
reglones de ro[o y 1 de amarlllo, el color amarlllo lo puedo colocar en la regln 1 o en la regln 2 o
en la 3 o en la 4 o en la 3. Ln LoLal para esLe caso, hay 3 maneras dlferenLes.

Se pueden enllsLar Lodas las dlferenLes maneras en que puede colorear la flgura, como en la
slgulenLe Labla:
llgura 1 2 3 4 3 no.
3 8 8 8 8 8 8 1
3 A A A A A A 2
4 8, 1 A
8 8 8 8 A 3
8 8 8 A 8 4
8 8 A 8 8 3
8 A 8 8 8 6
A 8 8 8 8 7

24

4 A, 1 8
A A A A 8 8
A A A 8 A 9
A A 8 A A 10
A 8 A A A 11
8 A A A A 12
3 8, 2 A
8 8 8 A A 13
8 8 A A 8 14
8 A A 8 8 13
A A 8 8 8 16
8 8 A 8 A 17
8 A 8 A 8 18
A 8 A 8 8 19
8 A 8 8 A 20
A 8 8 A 8 21
A 8 8 8 A 22
3 A, 2 8
A A A 8 8 23
A A 8 8 A 24
A 8 8 A A 23
8 8 A A A 26
A A 8 A 8 27
A 8 A 8 A 28
8 A 8 A A 29
A 8 A A 8 30
8 A A 8 A 31
8 A A A 8 32

Son en LoLal 32 maneras dlferenLes de colorear la flgura.

CLra forma de calcular el numero LoLal de maneras de colorear la flgura es usando el prlnclplo
mulLlpllcaLlvo del conLeo. Son clnco lugares o reglones y para cada uno se Llenen dos poslbllldades,
ro[o o azul, lo que se puede represenLar asl:
2 2 2 2 2

C se puede represenLar Lamblen asl:

or lo que se mulLlpllca para obLener el numero de maneras de colorear:
2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32 maneras dlferenLes.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 6 punLos sl se enllsLan Lodos los 32 casos o una parLe proporclonal de
punLos sl se enllsLan parclalmenLe segun el numero de casos enconLrados y 1 punLo por el
resulLado correcLo (declr que son 32 formas dlferenLes). ueden ser 3 punLos sl slo se dlce que
pueden ser 38, 3A, 48 y 1A, 4A y 18, 38 y 2A, 3A y 28 sln enllsLar el LoLal de casos. Sl se hace con el
prlnclplo mulLlpllcaLlvo, 3 punLos sl se expllca que son clnco lugares o reglones, que para cada uno

23

se Llenen dos poslbllldades, ro[o o azul, y que por lo LanLo se apllca el prlnclplo mulLlpllcaLlvo, 3
punLos sl se esLablece que para esLe caso es 2x2x2x2x2 y 1 punLo por el resulLado correcLo (sl no
se expllca nada, serlan 3 + 1 = 4 punLos).

4?DH=GP; KU
A,(.)*+# I

odemos hacer una Labla:
Ldad del hl[o n 1 2 3 4 3 6 7 8
n
2
1 4 9 16 23 36 49 64
Ldad del padre n
2
- 10 - 9 - 6 - 1 6 13 26 39 34

Se puede observar que cuando el hl[o Llene 7 anos, el padre Llene 39 anos como lo lndlca el
problema.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 3 punLos por probar dlversos valores de la edad del hl[o y elevarlos al
cuadrado, 3 punLos por resLar a los valores obLenldos 10 anos y comparar con la edad del padre y
1 punLo por el resulLado correcLo.

A,(.)*+# J
odemos planLear la ecuacln: y = x
2
- 10, en donde la y es la edad del padre y la x es la edad del
hl[o. Sl el padre Llene 39 anos, y = 39, enLonces:
39 = x
2
- 10
39 + 10 = x
2

49 = x
2

x = v49
x = 7

or LanLo, el hl[o Llene 7 anos.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos por planLear correcLamenLe la ecuacln, 2 punLos por lnclulr el
daLo de 39 anos, 2 punLos por despe[ar la lncgnlLa y 1 punLo por la solucln correcLa.

4?DH=GP; KV
A,(.)*+# I
Sl llamamos a" a la medlda del lado de los cuadrados A8C! y LlCP:
Ll = lC = CP = PL = a
A8 = 8C = C! = !A = a
uL = 3 Ll = 3a
!u = ul = uL + Ll = 3a + a = 4a
Cu = !u - C! = 4a - a = 3a
!l = uL = 3a
lL = !u = 4a
lP = lL - PL = 4a - a = 3a


26

8esumlendo lo anLerlor:
Ll = lC = CP = PL = A8 = 8C = C! = !A = a
!u = ul = lL = 4a
uL = Cu = l! = lP = 3a

Calculamos el valor del segmenLo a" a parLlr del perlmeLro de la flgura compleLa:
= Ll + lC + CP + uL + Cu + A8 + 8C + !A + lP + l!
1818 = a + a + a + 3a + 3a + a + a + a + 3a + 3a
1818 = 18a
a = 1818 / 18 = 101 cm
Lu = 3a = 3 (101) = 303 cm
!u = 4a = 4 (101) = 404 cm

Las medldas de los lados del recLngulo uLl! son 303 cm x 404 cm

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por declr que Lu = l! = 3 Ll = 3a, 1 punLo por declr que !u = lL = 4
Ll = 3a, 1 punLo por deLermlnar que son 18 segmenLos como el Ll (18a), 2 punLos por la medlda
del segmenLo (a) y 1 punLo por cada una de las dos medldas del recLngulo uLl!.

A,(.)*+# J
Se puede dlbu[ar la flgura de manera que cumpla con la lnformacln proporclonada, es declr que
!u = ul y uL = 3 Ll. La flgura con las proporclones correcLas queda asl (puede esLar o no
cuadrlculada):

Se procede enLonces a conLar cunLos segmenLos con medlda lgual al Ll hay. uede observarse
que son 18, por LanLo dlvldlmos el perlmeLro de 1818 cm enLre 18 Lramos.
1818 / 18 = 101 cm.
Lu = 3 (101) = 303 cm.
!u = 4 (101) = 404 cm.

Las medldas de los lados del recLngulo uLl! son 303 cm x 404 cm.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos por el dlbu[o en proporcln correcLa, 1 punLo por deLermlnar que
son 18 segmenLos como el Ll, 2 punLos por la medlda de un segmenLo y 1 punLo por cada una de
las dos medldas del recLngulo uLl!.


27

4?DH=GP; KW
A,(.)*+# I
Se planLean ecuaclones, L es lo que ahorr Laura, 8 es lo que ahorr 8lanca:
1) L + 8 = 360
2) L + 80 = 8

SusLlLuyendo la ecuacln 2) en la 1)
L + L + 80 = 360
2L = 360 - 80
L = 280 / 2
L = 140
8 = L + 80 = 140 + 80
8 = 220
Laura Lenla $ 140.00 y 8lanca $ 220.00

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos por planLear la prlmera ecuacln, 2 punLos por planLear la
segunda ecuacln, 1 punLo por resolver el slsLema y 1 punLo por cada uno de los dos resulLados
correcLos.

A,(.)*+# J
Se puede hacer una Labla a parLlr por e[emplo de conslderar que 8lanca Lenla la mlLad del cosLo de
la blclcleLa: $ 360 / 2 = $ 180

Laura 180 170 160 130 140 130 120 110 100
8lanca 260 230 240 230 220 210 200 190 180
1oLal 440 420 400 380 360 340 320 300 280
uede verse que cuando Laura Llene $ 140.00, sl 8lanca Llene $ 80.00 pesos ms, es declr $
220.00, la suma da los $ 360.00 que cosL la blclcleLa.
or LanLo, Laura Lenla $ 140 y 8lanca $ 220

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos por la llsLa de lo que podla Lener Laura, 2 punLos por la llsLa de lo
que podla Lener 8lanca haclendo una dlferencla de $ 80.00, 2 punLos por la llsLa de la suma o el
LoLal de lo que Llenen ambas y 1 punLo por cada uno de los dos resulLados correcLos.

4?DH=GP; KX
A,(.)*+# I
Los bloques Llenen dlmenslones de 1 x 2 x 3 cm

Sl conslderamos la alLura de 1 bloque (3 cm.), no es poslble hacer un
cubo de 3 x 3 x 3 cm., porque el ancho de 2 cm. del bloque no da para
Lener la dlmensln de 3 cm.

Sl conslderamos una alLura de 2 bloques (6 cm.), sl es poslble hacer un
cubo de 6 x 6 x 6 cm., porque Lendrlamos de longlLud 6 bloques de 1
cm. (6 cm.), de ancho 3 bloques de 2 cm. (6 cm.) y de alLo 2 bloques de 3 cm. (6 cm.), como se
muesLra en la flgura.


28

or LanLo, el menor numero de bloques necesarlo para formar un cubo es:
6 x 3 x 2 = 36 bloques

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: or prueba y error, 1 punLo por declr que no es poslble hacer un cubo con
la alLura de 1 bloque (3 cm.) o el ancho de 2 bloques (4 cm.), 2 punLos por declr que la alLura
mlnlma es de 2 bloques (6 cm.), 2 punLos por enconLrar las dlmenslones del cubo (6 x 6 x 6 cm.), 1
punLo por lndlcar el numero de bloques por lado (6 x 3 x 2 bloques) y 1 punLo por el resulLado
correcLo.

A,(.)*+# J
Se obLlene el mlnlmo comun mulLlplo (mcm) de 1, 2 y 3:
1, 2, 3 | 2 mcm = 2 x 3 = 6 cm por lado del cubo.
1, 1, 3 | 3
1, 1, 1 |

Ll cubo mlnlmo poslble es de 6 cm. x 6 cm. x 6 cm.

1enemos un volumen LoLal de 6x6x6 = 216 cm
3

un solo bloque Llene un volumen de 1x2x3 = 6 cm
3

or LanLo, se requleren 216 / 6 = 36 bloques

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLo por calcular el mcm, 2 punLos por declr las dlmenslones del cubo
mlnlmo poslble (6 x 6 x 6 cm), 1 punLo por calcular el volumen de un bloque, 1 punLo por calcular
el volumen LoLal del cubo y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; KY
A,(.)*+# I
Pacemos una Labla con los numeros pares e lmpares:
n 1 2 3 4 3 6 7 8. 300
2 4 6 8 10 12 14 16. 1000
l 1 3 3 7 9 11 13 13. 999
ulferencla 1 1 1 1 1 1 1 1. 1

Cbservamos que la dlferencla consLanLe en los 300 numeros pares y 300 lmpares es uno.
Sl sumamos 1 + 1 + 1 + 1 +. +1 (300 sumandos), obLenemos una dlferencla LoLal de 300.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por la llsLa de pares, 1 punLo por la llsLa de lmpares, 2 punLos por
las dlferenclas parclales, 2 punLos por la suma de las dlferenclas y 1 punLo por el resulLado
correcLo.

A,(.)*+# J
La suma de los prlmeros 300 numeros pares es:
2+4+6+8+10+. +1000 = 2 (1+2+3+4+3+. +300) = 2 (n (n + 1) / 2) = 2 (300 (301) /2) = 230,300

La suma de los prlmeros 300 numeros lmpares es:
1+3+3+7+9+. +999 = 2 (1+2+3+4+3+. +300) - 300 = 2 (n (n + 1) / 2) - n = 2(300 (301) /2) - 300 =
230,000


29

La dlferencla LoLal es 230,300 - 230,000 = 300

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 3 punLos por enconLrar el valor de la suma de los 300 pares, 3 punLos por
enconLrar el valor de la suma de los 300 lmpares y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; KZ
A,(.)*+# I
lueron 13 saludos de mano y 21 abrazos. Se neceslLan mlnlmo dos personas para Lener un
apreLn de manos o un abrazo. Con una Labla se puede hacer asl:

ersonas 2 3 4 3 6 7 8 9 10
Saludos o abrazos 1 3 6 10 13 21 28 36 43
ulferencla con el no. anLerlor 1 2 3 4 3 6 7 8 9

Cada numero de saludos o abrazos se va deLermlnando con la suma de los numeros consecuLlvos:
1, 1+2=3, 1+2+3=6, 1+2+3+4=10, eLc.

uede observarse que con 6 personas se Llenen 13 saludos de mano y con 7 personas se Llenen 21
abrazos (saludos y abrazos dan el mlsmo numero con las mlsmas personas).

or lo LanLo, aslsLleron a la flesLa 6 senores, 7 senoras y el nlno, los que hacen un LoLal de:
6 + 7 + 1 = 14 aslsLenLes a la reunln.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por hacer un llsLado del numero de apreLones o de abrazos con
dlsLlnLo numero de personas, 2 punLos por enconLrar que se van sumando los numeros
consecuLlvos para deLermlnar cada numero de saludos o que la dlferencla aumenLa en uno cada
vez, 1 punLo por enconLrar el numero de senores, 1 punLo por enconLrar el numero de senoras, 1
punLo por lnclulr en la cuenLa al nlno y 1 punLo por el resulLado correcLo.

A,(.)*+# J
Se hacen esquemas o dlbu[os que slmulen el numero de personas y el numero de saludos o de
abrazos:

uede usarse la frmula de Causs para sumar numeros consecuLlvos: S = n (n + 1) / 2, donde:
Sl n (n + 1) / 2 = 13
n
2
+ n - 30 = 0
n = 6

Ll valor n = -3 se omlLe por ser negaLlvo.
Sl n(n + 1) / 2 = 21
n
2
+ n - 42 = 0
n = 7

Ll valor n = -6 se omlLe por ser negaLlvo.


30

or lo LanLo, aslsLleron a la flesLa 6 senores, 7 senoras y el nlno, los que hacen un LoLal de:
6 + 7 + 1 = 14 aslsLenLes a la reunln.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos por hacer los esquemas o dlbu[os del numero de apreLones o de
abrazos con dlsLlnLo numero de personas (del 2 al 3 mlnlmo), 1 punLos por enconLrar que se van
sumando los numeros consecuLlvos para deLermlnar cada numero de saludos, 1 punLo por
enconLrar el numero de senores, 1 punLo por enconLrar el numero de senoras, 1 punLo por lnclulr
en la cuenLa al nlno y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; IJ
Ll lado del cuadrado orlglnal es
Ll = lC = 20 cm.

rea LlCP = 20 x 20 = 400 cm
2

Sl se dlvlde en cuaLro parLes, Lenemos que
L8 = lC = Cu = PA = 20 / 4 = 3 cm.
8l = CC = uP = AL = Ll - L8 = 20 - 3 = 13 cm.

Como se doblaron las esqulnas del papel para formar el cuadrado grls l!kL, Lamblen se formaron
una serle de Lrlngulos con reas lguales, es declr

rea L8A = rea l8A = rea 8lC = rea 8!C = rea CCu = rea Cku = rea uPA = rea uLA

rea L8A = (L8)(AL) / 2 = (13)(3) / 2 = 73 / 2 = 37.3 cm
2

Ll rea del cuadrado grls l!kL es lgual al rea del cuadrado LlCP menos el rea de los ocho
Lrlngulos blancos.

rea l!kL = rea LlCP - 8 (rea L8A) = 400 - 8 (37.3) = 400 - 300 = 100 cm
2

Ll rea del cuadrado grls de la flgura 2 es de 100 cm
2

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por calcular el rea LoLal del papel (400 cm
2
), 1 punLo por
deLermlnar la medlda de una cuarLa parLe (3 cm.) y Lres cuarLas parLes (13 cm.) del lado del papel,
2 punLos por declr que los ocho Lrlngulos blancos Llenen la mlsma rea (o una expresln
equlvalenLe, como declr que son congruenLes o lguales o que Llenen las mlsmas medldas), 1 punLo
por calcular el rea de un Lrlngulo (37.3 cm
2
), 1 punLo por declr que el rea del cuadrado grls es
lgual al rea LoLal menos el rea de los ocho Lrlngulos y 1 punLo por el resulLado correcLo.


31

4?DH=GP; IK
1razamos Lodas las dlagonales en un hexgono regular.

Ln el verLlce 8 hay cuaLro ngulos de 30, son los ngulos
A8l = l8L = L8u = u8C = 30

Cada ngulo lnLerlor de un hexgono regular mlde 120 y
enLre 4 da los 30 de los ngulos que senalamos.

ara cada verLlce hay cuaLro ngulos de 30 y como son
sels verLlces, Lenemos
6 x 4 = 24 ngulos de 30 en LoLal

Anallzando los dems ngulos Lrazados:

Los ngulos cenLrales, formados con las dlagonales mayores mlden 360 / 6 = 60, esLos son los
ngulos AC8, 8CC, CCu, uCL, LCl y lCA. 1odos los dems ngulos mlden 60, 90 o 120

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por Lrazar un hexgono regular con Lodas sus dlagonales, 1 punLo
por declr cunLo mlden los ngulos lnLerlores de un hexgono regular, 3 punLos por senalar que en
cada verLlce hay cuaLro ngulos de 30, 1 punLo por lndlcar que los dems ngulos mlden 60, 90
o 120, es declr, que ya no hay ms ngulos de 30 y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; II
A,(.)*+# I
ulbu[amos el hexgono y a parLlr de uno de sus verLlces Lrazamos un clrculo de radlo 2 m., que es
el Lamano de la cuerda de nern. Adems, al LraLar de rodear la casa le quedar slo 1 m. llbre,
generando una regln clrcular con radlo 1 m.

or lo LanLo, debemos calcular el rea del clrculo de radlo 2 m., menos el secLor clrcular del mlsmo
que equlvale a un Lerclo de su rea, ms dos veces el secLor clrcular de radlo 1 m., que es la regln
por fuera de la casa a la que Lendr acceso nern.

8egln que nern puede alcanzar


32

rea del clrculo con radlo 2 m.
! ! !!
!
= 3.14 x 2
2
= 12.36 m
2

8esLamos el secLor clrcular (una Lercera parLe del clrculo)
12.36 / 3 = 4.18
12.36 - 4.18 = 8.38 m
2

Calculamos el rea de un secLor clrcular de radlo 1 m. (una sexLa parLe del clrculo)
! ! !!
!
= 3.14 x 1
2
= 3.14 m
2

3.14 / 6 = 0.32 m
2

Como son 2 reas lguales a ambos lados de la casa
0.32 x 2 = 1.04 m
2

Sumamos para enconLrar el rea LoLal
8.38 + 1.04 = 9.342 m
2

Cue es el rea de la regln a la que nern Llene acceso.

A,(.)*+# J
Ll mlsmo procedlmlenLo, pero calculado en Lermlnos de ! (sln calcular los declmales slno hasLa el
flnal)

rea del clrculo con radlo 2 m.
! ! !!
!
= ! (2
2
) = 4 ! m
2

1omamos el secLor clrcular conslderado (dos Lerceras parLes del clrculo)
!
!
(4 !) =
!
!
! m
2

rea del clrculo con radlo de 1 m.
! ! !!
!
= ! (1
2
) = 1 ! m
2

1omamos el rea de los dos secLores clrculares de radlo 1 m. (un Lercera parLe del clrculo)
!
!
! m
2

? sumamos para enconLrar el rea LoLal
!
!
! m
2
+
!
!
! m
2
=
!
!
! m
2
= L ! P
I

uede quedar asl como Lres veces ! m
2
o mulLlpllcando:

rea que alcanza nern = 3 (3.14) = 9.42 m
2

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por Lrazar la regln de clrculo con radlo de 2 m. que puede alcanzar


33

nern, 2 punLos por calcular el rea de esLe secLor de clrculo (dos Lerclos del LoLal, es declr,
!
!
! =
8.38 m
2
), 1 punLo por Lrazar las reglones de clrculo con radlo de 1 m. que puede alcanzar nern, 2
punLos por calcular el rea de esLos secLores de clrculo (un Lerclo del LoLal, es declr,
!
!
! = 1.04 m
2
)
y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; IL
Ll promedlo que obLuvo de 6 esLudlanLes fue de 83, por lo que la suma de las 6 callflcaclones es
de: 83 x 6 = 310

8esLamos la canLldad lnLroduclda por error: 310 - 86 = 424

Agregamos la canLldad correcLa: 424 + 68 = 492

Calculamos el promedlo correcLo: 492/6 = 82

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por la suma de las 6 callflcaclones, 1 punLo resLar la canLldad
lnLroduclda errneamenLe, 2 punLos por agregar la canLldad correcLa, 2 punLos por hacer el
clculo del promedlo y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; IU
Como los dlglLos del numero buscado son Lodos lguales a 7, enLonces probamos dlvldlendo dlchos
numero por 33, asl:
77 enLre 33 = 2.3333 no
777 enLre 33 = 23.3434 no
7777 enLre 33 = 233.6666 no
77777 enLre 33 = 2336.8787 no
777777 enLre 33 = 23369 sl por ser un numero enLero

LnLonces n es el numero 23369 que mulLlpllcado por 33 es lgual a 777777, formado con dlglLos
lguales a 7 y sus dlglLos suman 2 + 3 + 3 + 6 + 9 = 23

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por lnLenLar enconLrar el numero por medlo de dlvlslones, 2
punLos por probar con dlvlslones enLre 33 aumenLando dlglLos (sleLes), 2 punLos por enconLrar el
numero 23369, 1 punLo por hacer la suma de sus dlglLos, y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; IV
A,(.)*+# I
Ll guslgu Llene 3 cabezas, 3 cuernos y 6 lenguas.

Ll LrucuLru Llene 6 cabezas (LanLas cabezas como lenguas del guslgu)

odemos proponer el numero de monsLruos y calcular sus cabezas:
Cuslgu Cabezas de guslgu 1rucuLru Cabezas de LrucuLru MonsLruos 1oLal de cabezas
10 30 13 90 23 120
13 43 10 60 23 103
20 60 3 30 23 90
or lo que en LoLal hay 20 guslgus


34

A,(.)*+# J
Ll guslgu Llene 3 cabezas, 3 cuernos y 6 lenguas.

Ll LrucuLru Llene 6 cabezas (LanLas cabezas como lenguas del guslgu)

lanLeamos un slsLema de ecuaclones, donde g = guslgu, L = LrucuLru
g + L = 23
3g + gL = 90

Se resuelve por cualquler meLodo, pudlera ser el meLodo de sumas y resLas:
-3 [g + L = 23
-3g - 3L = -73
3g + 6L = 90
3L = 13
L = 13/3, L = 3
g + 3 = 23, g = 23 - 3, g = 20

or lo que en LoLal hay 20 guslgus

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por enconLrar cuanLas cabezas Llene cada uno, 3 punLos por
planLear las ecuaclones, Labla o relacln, 1 punLos por resolver, 1 punLo por expllcar el proceso y 1
punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; IW
Ll rea del cuadrado A8Cu es lgual a 2012 x 2012 = 4048144 cm
2

Como las Lres reas son lguales, enLonces el rea de la parLe
sombreada es de 4048144/3 = 1349381.33 cm
2

Ll rea del Lrlngulo 8Ll es la mlLad el rea sombreada 1349381.33/2
= 674690.66 cm
2

Ll segmenLo Ll es la base del Lrlngulo 8Ll, su alLura h mlde 2012/2 =
1006 cm., conoclendo su rea y su alLura podemos calcular su base:
A = bh/2, b = 2A/h
b = 2 x 674690.66/1006 = 1341.33 cm., que es la longlLud del segmenLo Ll.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por enconLrar el rea del cuadrado A8Cu, 1 punLo por enconLrar el
valor de cada una de las Lres reas lguales, 1 punLo por enconLrar la mlLad del rea sombreada
(Lrlangulo 8Ll), 1 punLo por enconLrar la alLura del Lrlngulo 8Ll, 2 punLos por despe[ar la base Ll
y hacer las operaclones y 1 punLo por el resulLado correcLo.


33

4?DH=GP; IX
La secuencla 1, 3, 4, 0, 3,... esL formada por los dlglLos de las unldades de las slgulenLes sumas:

Cul es la suma de los prlmeros 2012 numeros de la secuencla?

Cada 20 sumas la secuencla que se forma es 1,3,4,0,3,1,0,4,3,3,6,0,9,3,0,6,3,9,0,0

La secuencla formada suma 70

Sl dlvldlmos 2012 enLre 20 sumas, resulLan 100 secuenclas compleLas y sobran 12.
or lo que la suma ser 70 x 100 = 7000 ms los slgulenLes 12 dlglLos de la secuencla, esLo es: 7000
+ 36 = 7036.

Aqul parLe de la secuencla, donde se aprecla que cada 20 se replLe la secuencla:
1 1 21 3311
2 3 22 3793
3 14 23 4324
4 30 24 4900
3 33 23 3323
6 91 26 6201
7 140 27 6930
8 204 28 7714
9 283 29 8333
10 383 30 9433
11 306 31 10416
12 630 32 11440
13 819 33 12329
14 1013 34 13683
13 1240 33 14910
16 1496 36 16206
17 1783 37 17373
18 2109 38 19019
19 2470 39 20340
20 2870 40 22140

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 2 punLos deLermlnar que la secuencla que se forma es cada 20 sumas, 1
punLo por enconLrar que la suma de la secuencla formada es 70, 2 punLos por enconLrar que
resulLan 100 secuenclas compleLas y sobran 12, 1 punLo por enconLrar la alLura del Lrlngulo 8Ll,
2 punLos por despe[ar la base Ll y hacer las operaclones y 1 punLo por el resulLado correcLo.


36

4?DH=GP; IY
LncuenLra Lodos los enLeros poslLlvos n, de manera que 3n - 4, 4n - 3 y 3n - 3 son Lodos numeros
prlmos. odemos empezar con los prlmeros enLeros poslLlvos para ver cmo se comporLan los
valores resulLanLes:

Se puede observar que para n = 2 resulLan Lres numeros prlmos: 2, 3, 7
ara 3n - 4 cada vez que n es un numero par, el resulLado es par.
ara 3n - 3 cada vez que n es un numero lmpar, el resulLado es un numero par.
or lo LanLo slo cuando n = 2 es poslble obLener Lodos numeros prlmos.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo enllsLar los prlmeros casos poslbles, 1 punLo por enconLrar n = 2
como prlmer respuesLa, 2 punLos por enconLrar que para 3n - 4 cada vez que n es un numero par,
el resulLado es par, 2 punLos por enconLrar que para 3n - 3 cada vez que n es un numero lmpar, el
resulLado es un numero par y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; IZ
A,(.)*+# I
La alLura del Lrlngulo equllLero lnscrlLo en una clrcunferencla es lgual a dos Lerclos de su radlo.
Como el radlo es lgual a 9 cm., enLonces la aLura del Lrlngulo es:
r = 2h/3, h = 3r/2, h = 3x9/2, h = 13.3 cm

Ll dlmeLro del clrculo grande es de 18 cm., por lo que el dlmeLro del clrculo pequeno es 18 - h,
18 - 13.3 = 4.3 cm. y su radlo 2.23 cm, su rea es de:
A = !(2.23)
2
= 3.1416 x 3.0623, A = 13.90433 cm
2

A,(.)*+# J
Calculemos el lado 8C del 1rlngulo recLngulo A8C, sabemos que A8 = 9 cm., radlo de la
clrcunferencla, el ngulo A mlde 30

!"# ! !
!"
!

C8 = 9 sln 30
C8 = 9( 0.3)
C8 = 4.3 cm

n 3n - 4 4n - 3 3n - 3
1 -1 -1 2
2 2 3 7
3 3 7 12
4 8 11 17
3 11 13 22
6 14 19 27
7 17 23 32
8 20 27 37
9 23 31 42
10 26 33 47

37

Ll dlmeLro del clrculo grande es de 18 cm., por lo que el dlmeLro del clrculo pequeno es 18 - r -
C8, 18 - 9 - 4.3 = 4.3 cm. y su radlo 2.23 cm., su rea es de:
A = !(2.23)
2
= 3.1416 x 3.0623, A = 13.90433 cm
2

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#:
A,(.)*+# I
2 punLos por declr que la alLura de un Lrlngulo equllLero lnscrlLo en una clrcunferencla es lgual a
dos Lerclos de su radlo, 1 punLo por enconLrar el valor de la alLura del Lrlngulo, 1 punLo por
enconLrar el dlmeLro del clrculo pequeno, 1 punLos por enconLrar su radlo, 1 punLo por el clculo
de su rea y 1 punLo por el resulLado correcLo.

A,(.)*+# J
1 punLo por formar el Lrlngulo A8C, 1 punLo por deLermlnar que A8 es radlo de la clrcunferencla,
1 punLo por enconLrar el valor del lado 8C, 1 punLo por enconLrar el dlmeLro del clrculo
pequeno, 1 punLos por enconLrar su radlo, 1 punLo por el clculo de su rea y 1 punLo por el
resulLado correcLo.

4?DH=GP; LJ
Sl es dlvlslble enLre 9, la suma de dlglLos debe dar mulLlplos de 9: 9, 18, 27, 36, 43,.

ero 1+2+3+4+3+6 = 21 (suma mlnlma), por LanLo, no puede dar 9 o 18

ero 4+3+6+7+8+9 = 39 (suma mxlma), por LanLo, no puede dar 43 o mayor

LnLonces la suma slo puede ser 27 o 36

Sl es 27 Lenemos 27/3 = 9, la suma a + f = b + e = c + d = 9 y puede ser 8 + 1 o 7 + 2 o 6 + 3 o 3 + 4

Sl es 36 Lenemos 36/3 = 12, suma a + f = b + e = c + d = 12 y puede ser 9 + 3 o 8 + 4 o 7 + 3

Con suma de 27, el numero puede empezar con 1, 2, 3, 4, 3, 6, 7, 8 y hay 24 arreglos para cada
uno. 24 x 8 = 192, hay 192 numeros dlferenLes.

Con suma de 36, el numero puede empezar con 3, 4, 3, 7, 8, 9 y hay 8 arreglos para cada uno, 6 x 8
= 48, enLonces hay 48 numeros dlferenLes.

Pe aqul un caso: lnlclando con 3
a + f = b + e = c + d = 12

a b c d e f
3 4 3 7 8 9
3 4 7 3 8 9
3 3 4 8 7 9
3 3 8 4 7 9
3 7 4 8 3 9
3 7 8 4 3 9
3 8 3 7 4 9
3 8 7 3 4 9

38

Se pueden formar 8 numeros dlsLlnLos lnlclando con 3
192 + 48 = 240

Ln LoLal Lenemos 240 numeros dlsLlnLos.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo por enconLrar la suma mlnlma y la suma mxlma, 1 punLo por
senalar que slo puede ser 27 o 36, 1 punLo por enconLrar las blnas que se forman con suma 27, 1
punLo por enconLrar las blnas que se forman con suma 36, 1 punLo por enconLrar los arreglos con
suma 27, 1 punLo por enconLrar los arreglos con suma 36 y 1 punLo por el resulLado correcLo.

4?DH=GP; LK
Se neceslLa conocer el lado del recLngulo S que es equlvalenLe a Au
del hexgono.

Se neceslLa conocer el lado del recLngulo C que es equlvalenLe a AL
del hexgono que a su vez vale 2 veces su apoLema.

Como un hexgono se puede dlvldlr en 6 Lrlngulos equllLeros, calculamos su alLura que es lgual
al apoLema del hexgono:
l
2
= a
2
+ ( l/2)
2
, a
2
= l
2
- (l/2)
2
, a
2
= l
2
- l
2
/4, a
2
= 3l
2
/4, a= !!
!
!!, a= ! ! /2, l = 2a/ !

Ll rea del Lrlngulo equllLero es A = l( a) / 2

SusLlLulmos el valor de l en A, A = (2a/ ! ) (a)/2, A = a
2
!

uespe[amos: a
2
= A! !, a = ! !

Ll rea del Lrlngulo equllLero es la sexLa parLe de la del hexgono, esLo es 12 / 6 = 2 cm
2

or lo que a = ! ! , a= 1.86 cm.

Como C = 2a, C = 2(1.86), C = 3.72 cm.

39

Ll perlmeLro del hexgono es lo obLenemos de A = a/2
= 2A/a, = 2(12)/1.86, = 12.9 cm.

or lo que l = /6, l = 12.9 / 6, l = 2.13 cm.

uel Lrlngulo AuL conocemos uL = l = 2.13 cm y AL = C = 3.72 cm.

Calculemos Au:
Au = !"
!
! !"
!
, Au = !!!"
!
! !!!"
!
, Au = !!!""# ! !"!!"!#,
Au = !"!!"#$, Au = S = 4.296 cm.

Ll rea del recLngulo C8S = (C) (S) = (3.72) (4.296) = 16 cm
2

8esLamos del recLngulo C8S el rea sombreada que es de 12 cm
2

16 - 12 = 4 )7J que es el rea de la parLe hueca del recLngulo.

!%*$"%*, /" ";&(.&)*+#: 1 punLo dlbu[ar el hexgono y dlvldlr en Lrlngulos, 2 punLos por calcular el
apoLema del hexgono, 1 punLo por enconLrar el perlmeLro del hexgono, 1 punLo por enconLrar
el lado del hexgono, 1 punLo por enconLrar el rea del recLngulo C8S, 1 punLo por enconLrar el
rea de la parLe hueca.


40

M*#-&#" )# $0-"*/&'

Asoclacln naclonal de rofesores de MaLemLlcas (2001-2012). M(*71*&/& N&)*,#&(
/" O&$"7@$*)&- 1&%& P(.7#,- /" L%*7&%*& 0 A").#/&%*& QMNOPA8 MOPL 0 MNOPLAR.
Mexlco.

errenoud, hllllppe (2007). S*"2 N.";&- !,71"$"#)*&- 1&%& 5#-"T&%: 8lblloLeca de
aula, no. 196. Cra, 8arcelona, 3a edlcln.

SecreLarla de Lducacln ubllca (2011a). P)."%/, #U7"%, VWJ 1,% "( 9." -" "-$&=(")"
(& &%$*).(&)*+# /" (& 5/.)&)*+# X@-*)&4 SL, Mexlco.

SecreLarla de Lducacln ubllca (2011b). L(&# /" 5-$./*,- JHII8 5/.)&)*+# X@-*)&.
Mexlco.

SecreLarla de Lducacln ubllca (2011c). L%,:%&7&- /" 5-$./*, JHII4 E.>& 1&%& "(
7&"-$%,4 5/.)&)*+# X@-*)&8 L%*7&%*&8 A"?$, E%&/,4 Mexlco.

SecreLarla de Lducacln ubllca (2011d). L%,:%&7&- /" 5-$./*, JHII4 E.>& 1&%& "(
7&"-$%,4 O&$"7@$*)&-8 5/.)&)*+# X@-*)&8 A").#/&%*&. Mexlco.

SecreLarla de Lducacln ubllca (2012b). Y""8 1*"#-&8 /")*/" 0 &1%"#/"4 O&$"7@$*)&-4
Z"%)"%& 6&-"4 E.>& /"( &(.7#,4 LsLraLegla lnLegral para la Me[ora del Logro LducaLlvo.
Mexlco.

SecreLarla de Lducacln ubllca (2012a). Y""8 1*"#-&8 /")*/" 0 &1%"#/"4 O&$"7@$*)&-4
Z"%)"%& 6&-"4 E.>& /"( 7&"-$%,4 LsLraLegla lnLegral para la Me[ora del Logro LducaLlvo.
Mexlco.

Socledad MaLemLlca Mexlcana (2003-2012). !&#:.%, O&$"7@$*), O"?*)&#,8
!&("#/&%*, O&$"7@$*),8 !&("#/&%*, O&$"7@$*), F#6&#$*( y M(*71*&/& O&$"7@$*)&
O"?*)&#& QMOOR. Mexlco.


41

)+%#$&0%+0
.DB^ 'S[DSAD 3=D?A; 5D?;=GB
SecreLarlo de Lducacln !allsco

4G<?D )A;_ '?A;B
Coordlnador de Lducacln 8slca

";=`;<D? %D<?ab:G_ /A_D=;
ulrecLor Ceneral de Lducacln Secundarla

3A=HG?[D &AS;>G?D )a;_
ulrecLor Ceneral de rogramas LsLraLeglcos

5Ab:G= 2SbG= $;BA==;B $G?S;
ulrecLor de rogramas de AcompanamlenLo edagglco

$05+&6 0%3'-+O')0%

$DD?<AS;CARS 3GSG?;= c4?GBA<GS[Gd
Mlguel ngel Caslllas Cerna
$DPABARS 'C;<^PAC;

$DPABARS <G /DbaB[AC;
Sllvla LsLhela 8lvera Alcal
Luls Ale[andro 8odrlguez Aceves
Luls Mlguel 8amlrez ulldo
Lvangellna Avelar uurn
Sllvla LsLhela Cruz CervanLes
!uan Carlos Cmez CasLro
Clovanl 8lgoberLo 8lco Lpez
Marla 1eresa Adrlana lonseca Crdenas
!esus 8odrlguez MonLero
CrlsLlna Lcclus ellmann

Luls !avler LsLrada Conzlez
Marla Soledad CasLlllo CasLlllo
LllzabeLh lvarez 8odrlguez
Cregorlo Crdenas Caslllas
CrlsLbal Carrlllo 8lvera
Alfonso MarLlnez Zepeda
Manuel Cregel 8amos

$DPABARS 0QG?;[A`;

$DPABARS <G )AF:BARS
vlcLor Manuel 8odrlguez 1re[o
SanLos Arreguln 8angel
Clga Codlnez Cuzmn
Llllana LlzeLLe Lpez 8azcn
Alma aLrlcla Caslllas 1ovar
Cerardo 8lvera Mayorga

Lvangellna Arellano MarLlnez
8renda del 8oclo erez Landa
Luz Llena MlramonLes Arreola
vlcLor Manuel vlllafuerLe Cra[eda
lranclsco Snchez 8auLlsLa

$D=;HD?;<D?GB 'C;<^PACDB

Cesar CcLavlo erez Carrlzales
!ose !avler CuLlerrez lneda
ChrlsLa Ale[andra Amezcua Lcclus
Cesar Andres Magana MarLlnez Carlos
AlberLo vlllalvazo !uregul edro
!avler 8obadllla 1orres
ablo AlberLo Maclas MarLlnez
!ullo 8odrlguez Pernndez


42

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