O PLANEJAMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR Anailton de Souza Gama1 Sonner Arfux de Fi ueiredo!

Resumo: O "re#ente arti o "retende di#$utir o "lane%amento no $ontexto e#$olar& entendendo 'ue a e#$ola tem um im"ortante "a"el na forma()o e no de#en*ol*imento do +omem e& um aliado in#u,#titu-*el de##a $on$e"()o de e#$ola& . o "lane%amento edu$a$ional 'ue "o##i,ilita a ela uma or aniza()o metodol/ i$a do $onte0do a #er de#en*ol*ido "elo# "rofe##ore# em #ala de aula& ,a#eado na ne$e##idade e no $on+e$imento de mundo do# aluno#& 'ue "or #ua *ez #)o o# "rin$i"ai# intere##ado# e "o##i*elmente o# "rin$i"ai# ,enefi$iado# $om o #u$e##o ne##e ti"o de or aniza()o metodol/ i$a 'ue *i#a o $re#$imento do +omem dentro da #o$iedade1 Palavras-chave: Plane%amento2 "rofe##ore#2 $ontexto e#$olar1

3ntrodu()o O "lane%ar foi uma realidade 'ue #em"re a$om"an+ou a tra%et/ria +i#t/ri$a da +umanidade1 O +omem #em"re "en#ou #ua# a(4e#& em,ora n)o #ou,e##e 'ue de#te modo e#taria "lane%ando1 Ele "en#a #o,re o 'ue fez& o 'ue deixou de fazer& #o,re o 'ue e#t5 fazendo e o 'ue "retende fazer no futuro2 ele u#a #ua raz)o& #em"re ima ina o 'ue "retende fazer& ou #e%a& #ua# a(4e#1 O ato de ima inar& "en#ar& n)o deixa de #er uma forma de "lane%amento1 O "lane%amento e#t5 "re#ente em no##o dia6a6dia& me#mo 'ue im"l-$ito& $omo o $a#o da "e##oa 'ue& ao le*antar6#e "ela man+)& "en#a no #eu dia& no 'ue *ai a$onte$er ao lon o dele1 Como n)o #e tem $erteza do 'ue realmente ir5 a$onte$er no "a##ar de##a# *inte e 'uatro +ora#& a "e##oa o,ri a6#e a "e#ar& "re*er& ima inar e tomar de$i#4e#& $ontudo& ela #em"re e#"era tomar a# de$i#4e# mai# a$ertada#& "ara 'ue #ua a()o al$an$e o# o,%eti*o# e#"erado#2 me#mo n)o tendo $on#$i7n$ia de 'ue e#t5 realizando um "lane%amento& e#ta "e##oa e#t5 fazendo o u#o do ato de "lane%ar1 No $a#o do "lane%amento edu$a$ional #)o *5ria# a# defini(4e#& #endo 'ue $ada autor "ro$ura de#$re*76lo #o, #ua "r/"ria *i#)o1 Se undo Martinez e Oli*eira 8199:& "1 11;< Entende6#e "or "lane%amento um "ro$e##o de "re*i#)o de

1 Graduado em Letra# 8=FMS;& E#"e$iali#ta em Literatura Com"arada 8=FMS;& Me#tre em Lin >-#ti$a "ela =FMS1 Profe##or?=EMS1 ! Graduado em Matem5ti$a1 Me#tre em En en+aria El.tri$a 8=N3TA=;& Profe##or do Cur#o de Matem5ti$a@=EMS1

ne$e##idade# e ra$ionaliza()o de em"re o do# meio# materiai# e do# re$ur#o# +umano# di#"on-*ei# a fim de al$an(ar o,%eti*o# $on$reto# em "razo# determinado# e em eta"a# definida# a "artir do $on+e$imento e a*alia()o $ientifi$a da #itua()o ori inal1 E#te ti"o de defini()o n)o #e $ara$teriza "or um ti"o e#"e$-fi$o de "lane%amento& "odendo tam,.m #er $om"reendido $omo "lane%amento e$onAmi$o& indu#trial ou ainda $omo o ti"o de "lane%amento 'ue o "re#ente arti o #e "ro"4e a a"re#entar& ou #e%a& o "lane%amento edu$a$ional1 Para Mene ola e SantBAnna 8!CC1& "1 !D;< Plane%ar o "ro$e##o edu$ati*o . "lane%ar o indefinido& "or'ue edu$a()o n)o . o "ro$e##o& $u%o# re#ultado# "odem #er totalmente "r.6 definido#& determinado# ou "r.6e#$ol+ido#& $omo #e fo##em "roduto# de $orrente# de uma a()o "uramente me$Eni$a e im"en#5*el1 Fe*emo#& "oi#& "lane%ar a a()o edu$ati*a "ara o +omem n)o im"ondo6 l+e diretrize# 'ue o al+eiem1 Permitindo& $om i##o& 'ue a edu$a()o& a%ude o +omem a #er $riador de #ua +i#t/ria1 Ne#ta defini()o "odemo# "er$e,er 'ue o# autore# "reo$u"am6#e em e#"e$ifi$ar 'ue ti"o de "lane%amento edu$a$ional *i#am& #o,retudo& enfatizar o "a"el $omo formador de o"ini4e# e a$ima de tudo $a"az de #er o $riador de #ua +i#t/ria1 Ent)o #e entende 'ue a e#$ola tem um im"ortante "a"el na forma()o e no de#en*ol*imento do +omem e& um aliado in#u,#titu-*el de##a $on$e"()o de e#$ola& . o "lane%amento edu$a$ional 'ue "o##i,ilita a ela uma or aniza()o metodol/ i$a do $onte0do a #er de#en*ol*ido "elo# "rofe##ore# em #ala de aula& ,a#eado na ne$e##idade e no $on+e$imento de mundo do# aluno#& 'ue "or #ua *ez #)o o# "rin$i"ai# intere##ado# e "o##i*elmente o# "rin$i"ai# ,enefi$iado# $om o #u$e##o ne##e ti"o de or aniza()o metodol/ i$a 'ue *i#a o $re#$imento do +omem dentro da #o$iedade1 APROF=NFANFO O CONCE3TO FE PLANEJAMENTO A di#$u##)o do $on$eito de "lane%amento& G "rimeira *i#ta& "ode "are$er "erda de tem"o& #endo 'ue& na *erdade o "onto de maior im"ortEn$ia #eria di#$utir o como fazer. Ma# torna6#e im"ortante "er$e,er 'ue a $lareza no $on$eito do "lane%amento "ro"or$iona maior li,erdade e mai# autonomia do #u%eito "rofe##or& #endo 'ue 'uanto menor for a $on$eitualiza()o de "lane%amento maior #er5 a ne$e##idade de re$eita#

"ronta# e modelo# a #e uir1 Com a a%uda de um di$ion5rio& ,u#$aremo# tornar o mai# $laro "o##-*el o $on$eito de "lane%amento1 O di$ion5rio utilizado . o di$ion5rio mai# "o"ular da L-n ua Portu ue#a no Hra#il 'ue . o Aur.lio Huar'ue de Iolanda& !J edi()o& 19KL1 PLANO 6 8Fo latim planu; "ro%eto ou em"reendimento $om fim determinado1 Con%unto de m.todo# e medida# "ara a exe$u()o de um em"reendimento 8111;1 PLANEJAR1 6M1 T1 F1 11 Fazer o "lano de2 "ro%etar2 tra(ar1 =m ,om ar'uiteto "lane%ar5 o edif-$io1 !1 Fazer o "lane%amento de2 ela,orar um "lano ou roteiro de2 "ro ramar& "lanifi$ar< "lane%ar um rou,o1 N1 Fazer ten()o ou re#olu()o de2 ten$ionar& "ro%etar 8111;1 PLANEJAMENTO 6 S1 M1 11 Ato ou efeito de "lane%ar1 !1 Tra,al+o de "re"ara()o "ara 'ual'uer em"reendimento& #e uindo roteiro e m.todo# determinado#2 "lanifi$a()o< o "lane%amento de um li*ro& de uma $omemora()o 8111;1 PROJETO6 8do lat1 Pro%e$tu& lan(ado "ara diante; S1 M1 3d.ia 'ue #e forma de exe$utar ou realizar al o& no futuro& "lano& intento& de#- nio1 !1 Em"reendimento a #er realizado dentro de um determinado e#'uema1 8111;1 Se undo Ma#$on$ello# 8!CCC; o $on$eito de "lane%ar fi$a $laro& "oi#< OPlane%ar . ante$i"ar mentalmente uma a()o ou um $on%unto de a(4e# a #er realizada# e a ir de a$ordo $om o "re*i#to1 Plane%ar n)o .& "oi#& a"ena# al o 'ue #e faz ante# de a ir& ma# . tam,.m a ir em fun()o da'uilo 'ue #e "en#a1P 8"1:9;1 Sendo a##im& "lane%ar "ode #er o,ra de um indi*-duo& de um ru"o ou me#mo de uma $oleti*idade #o$ial ,em mai# am"la& $omo no $a#o do "lane%amento "arti$i"ati*o dentro de uma rede de en#ino1 O $on$eito de "lane%amento . al o ,em am"lo 'ue "ode #er $om"reendido de *5ria# forma# #endo 'ue tam,.m "ode #er $om"reendido $omo o define Ma#$on$ello# 8!CCC& "1 :9;< O "lane%amento en'uanto $on#tru()o6tran#forma()o de re"re#enta(4e# . uma media()o te/ri$a metodol/ i$a "ara a()o& 'ue em fun()o de tal media()o "a##a a #er $on#$iente e inten$ional1 Tem "or finalidade "ro$urar fazer al o *ir G tona& fazer a$onte$er& $on$retizar& e "ara i#to . ne$e##5rio e#ta,ele$er a# $ondi(4e# o,%eti*a# e #u,%eti*a# "re*endo o de#en*ol*imento da a()o no tem"o1 Se undo a defini()o 'ue Ma#$on$ello# atri,ui "ara o ato de "lane%ar& "odemo# "er$e,er 'ue e#te ti"o de metodolo ia *i#a a inte ra()o do indi*-duo $om a #o$iedade

,u#$ando realiza(4e# de a(4e# arti$ulada# dentro de um "ro$e##o te/ri$o6metodol/ i$o1 O PLANEJAMENTO NA ESCOLA PQHL3CA Plane%ar o $onte0do a #er a"li$ado durante o ano leti*o . uma tarefa 'ue en*ol*e tanto "rofe##ore# 'uanto diretore# e $oordenadore# "eda / i$o#& enfim& toda ma##a de "rofi##ionai# *oltado# "ara a 5rea da edu$a()o "erten$ente# G e#$ola1 O "lane%amento *oltado "ara a 5rea da edu$a()o a"re#enta *aria(4e#& #endo 'ue o me#mo "ode #er edu$a$ional& $urri$ular ou de en#ino1 No "lane%amento edu$a$ional& a *i#)o 'ue #e tem . mai# am"la& "en#a6#e no "ro re##o lo,al do "a-#1 Podemo# ent)o defin-6lo& #e undo Joana Coara$R 819:!& "1 :9; $omo< Pro$e##o $ont-nuo 'ue #e "reo$u"a $om o "ara onde ir e 'uai# a# maneira# ade'uada# "ara $+e ar l5& tendo em *i#ta a #itua()o "re#ente e "o##i,ilidade# futura#& "ara 'ue o de#en*ol*imento da edu$a()o atenda tanto G# ne$e##idade# do de#en*ol*imento da #o$iedade& 'uanto a# do indi*-duo1 O "lane%amento $urri$ular *i#a& #o,retudo& a #er fun$ional& "romo*endo n)o #/ a a"rendiza em do $onte0do& ma# tam,.m "romo*endo $ondi(4e# fa*or5*ei# a a"li$a()o e inte ra()o de##e# $on+e$imento#1 Podemo# definir o "lane%amento $urri$ular& na# "ala*ra# de Sarul,i 819:1& "1 NS; $omo< =ma tarefa multidi#$i"linar 'ue tem "or o,%eti*o a or aniza()o de um #i#tema de rela(4e# l/ i$a# e "#i$ol/ i$a# dentro de um ou *5rio# $am"o# do $on+e$imento& de tal modo 'ue #e fa*ore(a ao m5ximo o "ro$e##o en#ino a"rendiza em1 O "lane%amento de en#ino e#t5 "autado a n-*el mai# e#"e$-fi$o dentro do $ontexto da e#$ola "odendo #er $om"reendido $omo< OPre*i#)o da# #itua(4e# do "rofe##or $om a $la##e1P 8Matto#& 19LK& "11S;1 E#te ti"o de "lane%amento *aria muito de uma in#titui()o "ara outra1 O Plane%amento e a LFH

Em !C de Fezem,ro de 199L& o "re#idente Fernando Ienri'ue Cardo#o #an$ionou a Lei de Firetrize# e Ha#e# da Edu$a()o& "ro"o#ta "elo #enador Far$i Ri,eiro& de"oi# de oito ano# de tramita()o "elo Con re##o Na$ional1 Ela e#ta,ele$e norma# e "ro$edimento# 'ue afetam todo# o# n-*ei# do #i#tema edu$a$ional1 No 'ue diz re#"eito G or aniza()o da edu$a()o na$ional $a,e #alientar 'ue de a$ordo $om a LFH& o "lane%amento fi$a dele ado ao# $uidado# da in#titui()o de en#ino& %untamente $om o $or"o do$ente& 'ue tem um im"ortante "a"el a de#em"en+ar ne##e #entido 'ue . o da a"li$a()o de##e "lane%amento& le*ando em $on#idera()o 'ue o do$ente ne$e##ita& a$ima de tudo& zelar "ela a"rendiza em do# aluno#& ,em $omo e#ta,ele$er e#trat. ia# de re$u"era()o "ara o# aluno# de menor rendimento e#$olar& ou #e%a& $a,e tam,.m ao do$ente reor anizar o #eu "lane%amento $onforme a# ne$e##idade# edu$a$ionai# do aluno& *i#ando o #eu o,%eti*o& 'ue . o da "re"ara()o do# aluno#& n)o #/ "ara en$arar o futuro $om $onfian(a& ma# #o,retudo forne$er a ele# $ondi(4e# de a"rendiza em ne$e##5ria# ao indi*-duo "ara 'ue ele "o##a #o,re##air de #itua(4e# 'ue exi%am ra$io$-nio l/ i$o1 Se undo a LFH o "rofe##or tem $omo in$um,7n$ia n)o #/ mini#trar o# dia# leti*o# e +ora# aula# e#ta,ele$ida#& ma# tam,.m "arti$i"ar de forma inte ral do# "er-odo# dedi$ado# ao "lane%amento& al.m de "arti$i"ar& tam,.m& da ela,ora()o da "ro"o#ta "eda / i$a do e#ta,ele$imento de en#ino a 'ual ele "erten(a1 A 3MPORTTNC3A FO PLANEJAMENTO ESCOLAR A metodolo ia do "lane%amento e#$olar en'uadra6#e no $en5rio da edu$a()o $omo uma tarefa do$ente 'ue in$lui tanto a "re*i#)o da# ati*idade# did5ti$a# em termo# da #ua or aniza()o e $oordena()o em fa$e do# o,%eti*o# "ro"o#to#2 'uanto a #ua "re*i#)o e ade'ua()o no de$orrer do "ro$e##o de en#ino1 Se undo Li,Eneo 8199S& "1 !!!; o "lane%amento tem rande im"ortEn$ia "or tratar6#e de< O=m "ro$e##o de ra$ionaliza()o& or aniza()o e $oordena()o da a()o do$ente& arti$ulando a ati*idade e#$olar e a "ro,lem5ti$a do $ontexto #o$ialP1 So, e##a lin+a de ra$io$-nio 'ue Li,Eneo adota ao definir a im"ortEn$ia do "lane%amento& fi$a e*idente uma "reo$u"a()o em inte rar a $oordena()o da a()o do$ente G "ro,lem5ti$a do $ontexto #o$ial em 'ue o #eu "0,li$o al*o e#t5 in#erido& *i#ando& #o,retudo $om e##a inte ra()o& um maior rendimento e#$olar& "oi# fa$ilitar5 e muito ao# aluno#& *erem $onte0do# 'ue falem #o,re a realidade 'ue ele# *i*en$iam em

#eu dia 6a Udia1 Adentrando no $on$eito de "lane%amento e da im"ortEn$ia de##a metodolo ia Li,Eneo 8199S& "1 !!!; ainda #alienta 'ue< A a()o de "lane%ar& "ortanto& n)o #e reduz ao #im"le# "reen$+imento de formul5rio# "ara $ontrole admini#trati*o& .& ante#& a ati*idade $on#$iente da "re*i#)o da# a(4e# "ol-ti$o U "eda / i$a#& e tendo $omo refer7n$ia "ermanente G# #itua(4e# did5ti$a# $on$reta# 8i#to .& a "ro,lem5ti$a #o$ial& e$onAmi$a& "ol-ti$a e $ultural; 'ue en*ol*e a e#$ola& o# "rofe##ore#& o# aluno#& o# "ai#& a $omunidade& 'ue inte ram o "ro$e##o de en#ino1 Toda a $omunidade e#$olar ne$e##ita inte rar6#e *i#ando re#ultado# "o#iti*o# no en#ino a"rendiza em do aluno& #endo 'ue um aliado im"ortante ne##a inte ra()o . o "lane%amento& "oi# . atra*.# dele 'ue "re*emo# a(4e# do$ente# *oltada# "ara a "ro,lem5ti$a #o$ial& e$onAmi$a& "ol-ti$a e $ultural 'ue en*ol*e toda a e#$ola e& "or $on#e'>7n$ia de##a inte ra()o& $on#e uimo# al$an(ar re#ultado# "o#iti*o# 'uanto G edu$a()o do $or"o di#$ente1 O m.todo do "lane%amento . 0til e& #o,retudo& muito im"ortante& ma# o mai# im"ortante . o maior ou menor $on+e$imento 'ue #e ten+a do a#"e$to da realidade em 'ue #e e#t5 a indo& de #ua in#er()o no $on%unto1 Tendo em mente a im"ortEn$ia de uma metodolo ia 'ue dire$iona o "ro$e##o edu$ati*o& "re$i#amo# ainda mai# #a,er 'ue "lane%ar . tomar de$i#4e#& ma# e##a# de$i#4e# n)o #)o infal-*ei#& o "lane%amento #em"re e#t5 em "ro$e##o& "ortanto em e*olu()o1 Sendo a##im& "odemo# dizer 'ue $a,e G E#$ola a ela,ora()o de #eu# "lano# $urri$ulare#& "artindo da orienta()o dada "ela Lei ou "elo# #i#tema#& $om a finalidade de atender G# $ara$ter-#ti$a# lo$ai# e G# ne$e##idade# da $omunidade e& #o,retudo G# ne$e##idade# do aluno1 CARACTERVST3CAS FO HOM PLANO FE ENS3NO No momento em 'ue o "rofe##or ela,ora o #eu "lane%amento& al uma# $ara$ter-#ti$a# "re$i#am #er lem,rada#& "ara 'ue ele "o##a de#en*ol*er um ,om "lano de en#ino1 Se undo Ri$ardo Ner*i 819L:& "1 DL; e#ta# #)o a# $ara$ter-#ti$a# e##en$iai# do

,om "lano de en#ino1 COERWNC3A< a# ati*idade# "lane%ada# de*em manter "erfeita $oe#)o entre #i de modo 'ue n)o #e di#"er#em em di#tinta# dire(4e#& de #ua unidade e $orrela()o de"ender5 o al$an$e do# o,%eti*o# "ro"o#to#1 SEXYWNC3A< de*e exi#tir uma lin+a ininterru"ta 'ue inte re radualmente a# di#tinta# ati*idade# de#de a "rimeira at. a ultima de modo 'ue nada fi'ue %o ado ao a$a#o1 FLEX3H3L3FAFE< . outro "r.6re'ui#ito im"ortante 'ue "ermite a in#er()o #o,re a mar$+a de tema# o$a#ionai#& #u,tema# n)o "re*i#to# e 'ue#t4e# 'ue enri'ue(am o# $onte0do# "or de#en*ol*er& ,em $omo "ermitir altera()o& de a$ordo $om a# ne$e##idade# ou intere##e# do# aluno#1 PREC3SZO E OHJET3M3FAFE< o# enun$iado# de*em #er $laro#& "re$i#o#& o,%eti*o# e #intati$amente im"e$5*ei#1 A# indi$a(4e# n)o "odem #er o,%eto# de du"la inter"reta()o& a# #u e#t4e# de*em #er ine'u-*o$a#1 E#ta# #)o& #e undo Ri$ardo Ner*i& al uma# da# "rin$i"ai# $ara$ter-#ti$a# 'ue o ,om "lane%amento de en#ino de*e $onter& #endo 'ue todo o "rofe##or de*e $on+e$er a# fonte# onde ,u#$ar no*o# elemento# rela$ionado# G #ua di#$i"lina& fundamentando o #eu "lane%amento de en#ino1 O "rofe##or& ao realizar #eu "lane%amento de en#ino& ante$i"a de forma $oerente e or anizada toda# a# eta"a# do tra,al+o e#$olar& n)o "ermitindo 'ue a# atitude# "ro"o#ta# "er$am #ua e##7n$ia& ou #e%a& o #eu tra,al+o a #er realizado en$aixa6 #e em uma #e'>7n$ia& uma lin+a de ra$io$-nio& em 'ue o "rofe##or tem a real $on#$i7n$ia do 'ue en#ina e 'uai# o# o,%eti*o# 'ue e#"era atin ir& "ara 'ue nada fi'ue di#"en#o ao a$a#o1 O "lane%amento& a "rimeiro momento& "a##a "or fa#e# #emel+ante#& #endo ele "lane%amento edu$a$ional& $urri$ular& de en#ino ou de aula1 Em uma *i#)o eral a fa#e ini$ial . a de "re"ara()o 'ue $on#i#te em uma realiza()o de "a##o# 'ue *i#am a##e urar a #i#tematiza()o& o de#en*ol*imento e a $on$retiza()o do# o,%eti*o# "re*i#to#1 Em um #e undo momento& %5 na fa#e do de#en*ol*imento do 'ue anteriormente +a*ia #ido "re"arado& a 7nfa#e re$ai na a()o do aluno e do "rofe##or& e ao# "ou$o# $om o de#en*ol*imento do tra,al+o a"rimora6#e o# n-*ei# de de#em"en+o do "ro$e##o1 J5 na fa#e do a"erfei(oamento en*ol*e a te#ta em e a determina()o do al$an$e do# o,%eti*o#1 E#te# "ro$edimento# de a*alia()o "ermitem o# a%u#te# 'ue #e fizerem ne$e##5rio# "ara a exe$u()o do# o,%eti*o#& demon#trando 'ue o "ro$e##o do

"lane%amento . um Oor ani#mo *i*oP flex-*el& ada"t5*el a diferente# realidade# e ne$e##idade# 'ue "o##am #ur ir& $ontrariando o# "ou$o# 'ue ainda a$reditam 'ue o "lane%amento "or #i #/ %5 . a #olu()o de todo# o# "o##-*ei# "ro,lema# 'ue "o##am #ur ir ao lon o do de#en*ol*imento do tra,al+o em 'ue#t)o1 A##im #endo& o ,om "lane%amento de en#ino . a'uele 'ue mel+or ada"ta6#e a realidade #/$io6$ultural em 'ue o aluno e#t5 in#erido& . a'uele 'ue *i#a o,%eti*o# $on$reto# $om a utiliza()o de lin+a# ininterru"ta# de "en#amento& ma# flex-*ei# o ,a#tante "ara tomar $amin+o# diferen$iado# #em "erder a dire()o1 NVME3S FE PLANEJAMENTO No $ontexto e#$olar "odem #er realizado# diferente# n-*ei# de a,ran 7n$ia# de "lane%amento1 Se undo Ma#$on$ello# 8!CCC& "1 9D U rifo no##o; #)o e##e# o# diferente# n-*ei# do "lane%amento< O planejamento da escola trata6#e do 'ue $+amamo# de projeto poltico-pedaggico ou projeto educativo& #endo e##e "lano inte ral da in#titui()o& o me#mo . $om"o#to de mar$o referen$ial& dia n/#ti$o e "ro rama()o1 E#te n-*el en*ol*e tanto a dimen#)o "eda / i$a 'uanto a $omunit5ria e admini#trati*a da e#$olaP Partindo "ara o n-*el de a,ran 7n$ia #e uinte& Ma#$on$ello# 8!CCC& "1 9D; define o planejamento curricular $omo #endo< A "ro"o#ta eral da# ex"eri7n$ia# de a"rendiza em 'ue #er)o ofere$ida# "ela# E#$ola# in$or"orado# no# di*er#o# $om"onente# $urri$ulare#& #endo 'ue a "ro"o#ta $urri$ular "ode ter $omo refer7n$ia o# #e uinte# elemento#< fundamento# da di#$i"lina& 5rea de e#tudo& de#afio# "eda / i$o#& en$amin+amento& "ro"o#ta de $onte0do#& "ro$e##o# de a*alia()o1P E#te n-*el de a,ran 7n$ia da# e#$ola# . realizado #em"re $om ,a#e no# PCNS 8ParEmetro# Curri$ulare# Na$ionai#; 'ue foram ela,orado# "ro$urando de um lado& re#"eitar di*er#idade# re ionai#& $ulturai# e "ol-ti$a# exi#tente# no "a-# e& de outro lado& $on#iderar a ne$e##idade de $on#truir refer7n$ia# na$ionai# $omun# ao "ro$e##o edu$ati*o em toda# a# re i4e# ,ra#ileira#1 Com i##o "retende6#e $riar $ondi(4e#& na#

e#$ola#& 'ue "ermitam ao# no##o# %o*en# ter a$e##o ao $on%unto de $on+e$imento# #o$ialmente ela,orado# e re$on+e$ido# $omo ne$e##5rio# ao exer$-$io da $idadania1 O# PCNS *7m $om intuito de fortale$er a E#$ola $omo unidade do #i#tema e#$olar& $reden$i56la "ara a ela,ora()o de um "ro%eto edu$a$ional1 Com ,a#e no 'ue diz o# PCNS #o,re o n-*el de "ro%eto edu$ati*o< O "ro%eto edu$ati*o "re$i#a ter dimen#)o de "re#ente& a $rian(a& o adole#$ente& o %o*em *i*e momento# muito e#"e$iai# de #ua# *ida#2 *i*en$iam tem"o# e#"e$-fi$o# da *ida +umana e n)o a"ena# tem"o# de e#"era ou de "re"ara()o "ara a *ida adulta1 Fa- a im"ortEn$ia de a e'ui"e e#$olar "ro$urar $on+e$er& t)o "rofundamente 'uanto "o##-*el& 'uem #)o #eu# aluno#& $omo *i*em& o 'ue "en#am& #entem e fazem1 Xuando o# aluno# "er$e,em 'ue a e#$ola atenta G# #ua# ne$e##idade#& o# #eu# "ro,lema#& a# #ua# "reo$u"a(4e#& de#en*ol*em auto$onfian(a e $onfian(a no# outro#& am"liando a# "o##i,ilidade# de um mel+or de#em"en+o e#$olar2 i##o *ale tam,.m "ara o# adulto# 'ue tra,al+am na e#$ola ou 'ue e#t)o de al uma forma& en*ol*ido# $om ela< "rofe##ore#& fun$ion5rio#& diretore# e "ai#1 8HRAS3L& 199:& "1 K:; Todo# o# n-*ei# do "lane%amento de*eriam tomar $omo ,a#e o# "arEmetro# $urri$ulare# na$ionai#1 Partindo a ora "ara outro n-*el de a,ran 7n$ia do "lane%amento& #e undo Ma#$on$ello# 8!CCC& "1 9L; o< Projeto de ensino aprendizagem, 'ue . o "lane%amento mai# "r/ximo da "r5ti$a do "rofe##or e da #ala de aula& diz re#"eito mai# re#tritamente ao a#"e$to did5ti$o1 Pode #er #u,di*idido em "ro%eto de $ur#o e "lano de aulaP1 A E#$ola& al.m de de#en*ol*er todo# e##e# n-*ei# de "lane%amento %5 a$ima $itado#& tam,.m de*eria de#en*ol*er o "lane%amento de "ro%eto de tra,al+o 'ue eralmente a##ume $ar5ter interdi#$i"linar& $omo afirma Ma#$on$ello# 8idem;< OO projeto de trabalho . o "lane%amento da a()o edu$ati*a ,a#eado no tra,al+o "or "ro%eto< #)o "ro%eto# de a"rendiza em de#en*ol*ido# na e#$ola "or um determinado "er-odo& eralmente de $ar5ter interdi#$i"linar1P Toda# a# modalidade# de "lane%amento dentro de uma in#titui()o de en#ino "ro$uram atender ao# PCNS& #e uindo6o fielmente ou a"ena# ,a#eando6#e nele& ma# #em"re de a$ordo $om o 'ue ele diz1 OS PROFESSORES E O PLANEJAMENTO O ato de "lane%ar . de fundamental im"ortEn$ia na *ida de todo #er +umano&

"rin$i"almente 'uando e##e "lane%ar influen$ia num ,om de#em"en+o de $re#$imento intele$tual& $omo . o $a#o do "lane%ar a edu$a()o1 E##e ti"o de atitude fa*ore$e a or aniza()o da# a(4e# "eda / i$a# ,em $omo e#ta,ele$e uma metodolo ia de #e'>7n$ia l/ i$a& 'ue influi no# futuro# re#ultado# de en#ino a"rendiza em no 'uai# "rofe##ore# e aluno# e#t)o #u,metido# dentro do e#"a(o da #ala de aula1 O "lane%amento "ro"or$iona ao "rofe##or uma lin+a de ra$io$-nio& 'ue dire$iona6o em #ua# a(4e#& #endo 'ue a a()o do$ente *ai an+ando efi$5$ia na medida em 'ue o "rofe##or *ai a$umulando e enri'ue$endo ex"eri7n$ia# ao lidar $om #itua(4e# $on$reta# de en#ino& "oi# #e undo Li,an7o 8199S& "1 !!D;< OO "rofe##or #er*e& de um lado& do# $on+e$imento# do "ro$e##o did5ti$o e da# metodolo ia# e#"e$-fi$a# da# mat.ria# e& de outro& da #ua "r/"ria ex"eri7n$ia "r5ti$aP1 O do$ente& a $ada no*a ex"eri7n$ia& *ai a##im $riando #ua did5ti$a& e $om i##o& enri'ue$endo #ua "r5ti$a "rofi##ional e& tam,.m& an+ando mai# #e uran(a& #endo 'ue a indo de##a forma& o "rofe##or a$a,a u#ando o #eu "lane%amento $omo fonte de o"ortunidade de reflex)o e a*alia()o da #ua "r5ti$a1 O "rofe##or "re$i#a e#tar "re"arado& tam,.m& "ara o# momento# em 'ue o #eu "lane%amento ne$e##ite #er modifi$ado #em 'ue $om i##o o "lane%amento "er$a a #ua e##7n$ia& o,#er*ando tam,.m 'ue "lane%ar n)o #i nifi$a alienar6#e da realidade dando a##im autonomia "ara 'ue o me#mo ada"te o #eu "lane%amento a $ada realidade de #ala de aula1 Ma# "ara 'ue i##o a$onte(a realmente& o "rofe##or ne$e##ita& $ada *ez mai#& $om"reender 'ue o "lane%amento . uma "r5ti$a 'ue "ro$ura a%udar a #anar "ro,lema# de or aniza()o de $onte0do# e 'ue ele& "or #i "r/"rio& n)o . a #olu()o a,#oluta de todo# o# "ro,lema# 'ue #ur ir)o 'uanto a or aniza()o metodol/ i$a& tendo em *i#ta 'ue o "lane%amento . #omente um "a##o de uma $amin+ada lon a1 Como afirma Li,an7o 8199S& "1 !!D;< OO "lane%amento n)o a##e ura& "or #i #/& o andamento do "ro$e##o de en#inoP1 O im"ortante . #alientar 'ue o "lane%amento #ir*a "ara o "rofe##or e "ara o# aluno#& 'ue ele #e%a 0til e fun$ional a 'uem #e de#tina o,%eti*amente& atra*.# de uma a()o $on#$iente& re#"on#5*el e li,ertadora& de#$on#iderando a no()o de "lane%amento $omo uma re$eita "ronta& "oi# #a,emo# 'ue $ada #ala de aula . uma realidade diferente& $om "ro,lema# e #olu(4e# diferente#2 $a,e ao "rofe##or& em $on%unto $om o# demai# "rofi##ionai# na 5rea de edu$a()o "erten$ente# a e#$ola& ada"tar o #eu "lane%amento& "ara 'ue a##e ure o ,om de#en*ol*imento a 'ue ele #e "ro"4e& 'ue . o de nortear a# "r5ti$a# do$ente# em #ala de aula1 Em al un# determinado# momento# o# "rofe##ore#

mo#tram6#e de#$rente#& na metodolo ia do "lane%amento1 Se undo Mene ola e SantBAnna 8!CC1& "1 SN;& al un# "rofe##ore# n)o #im"atizam $om o ato de "lane%ar< Pare$e #er uma e*id7n$ia 'ue muito# "rofe##ore# n)o o#tem e "ou$o #im"atizem em "lane%ar #ua# ati*idade# e#$olare#1 O 'ue #e o,#er*a . uma $lara relutEn$ia $ontra a exi 7n$ia de ela,ora()o de #eu# "lano#1 I5 uma $erta de#$ren(a manife#ta no# ol+o#& na *ontade e di#"o#i()o do# "rofe##ore#& 'uando $on*o$ado# "ara "lane%amento1 O 'ue a$onte$e $om e##e# "rofi##ionai# "ara 'ue mo#trem6#e de#moti*ado# $om a metodolo ia do "lane%amento nin u.m #a,e ao $erto& ma# a$reditamo# 'ue #e%a de*ido G de#$ren(a& "oi# e##e# "rofi##ionai# a$reditam 'ue "lane%ar . a"ena# atender G ,uro$ra$ia e#$olar& e*iden$iando a n)o utiliza()o do 'ue #e "lane%a& "oi# a "artir do momento 'ue n)o a$reditamo# no# re#ultado# de no##a# a(4e# deixamo# de "rati$56la# da forma 'ue ela e#t5 "re*i#ta& ou #e%a& "lane%amo# ma# n)o u#amo# o "lane%amento& tendo em *i#ta 'ue n)o a$reditamo# no "o##-*el #u$e##o de#ta metodolo ia1 Ca,e ao "rofe##or uma mudan(a de "o#tura< "ro$urar $on+e$er mel+or a# *anta en# e de#*anta en# de u#ar o "lane%amento "ara ent)o& de"oi#& re#ol*er #e . ou n)o *i5*el a utiliza()o de##a metodolo ia& 'ue en$ontra6#e de#a$reditada "or al un# do$ente#1 FLEX3H3L3FAFE EM X=ESTZO [ $omum 'uando ou*imo# falar em "lane%amento& tam,.m ou*irmo# falar #o,re a flexi,ilidade& 'ue ne$e##ita #er uma $ara$ter-#ti$a e##en$ial do "lane%ar& ma# "or outro lado& #e undo Ma#$on$ello# 8!CCC& "1 1D9;& +5 uma 'ue#t)o 'ue "re$i#a #er le*ada em $on#iderar)o "elo "lane%ador< E#tamo# a'ui $orrendo o ri#$o de dua# tenta(4e# extrema#< de um lado& o "lane%amento #e tornar o tirano da a()o& ou de outro& #e tornar um #im"le# re i#tro& um %o o de "ala*ra# de#li ado da "r5ti$a efeti*a do "rofe##or1 Se undo Ma#$on$ello# 8!CCC;& o,#er*amo# 'ue ao "lane%ar $orremo# doi# rande# ri#$o#< de fi$armo# "re#o# li ado# ao extremo no "lane%amento& alienando6no# da realidade& tornando6no# tirano# da a()o1 J5 "or outro lado& tam,.m $orremo# o ri#$o de #ermo# flex-*ei# ao# extremo#& "erdendo a##im a e##7n$ia do "lane%amento& deixando

'ue e##a metodolo ia torne6#e al o ,anal& ou #e%a& um #im"le# re i#tro& um %o o de "ala*ra# totalmente de#li ado# da "r5ti$a do edu$ador em #ala de aula1 Ma#$on$ello# 8!CCC& "1 1D9; "ro$ura atentar6no# "ara um "onto muito im"ortante< Pre$i#amo# di#tin uir a flexi,ilidade de frouxid)o< . $erto 'ue o "ro%eto n)o "ode #e tornar uma $ami#a de for(a& o,ri ando o "rofe##or a realiz56lo me#mo 'ue a# $ir$un#tEn$ia# ten+am mudado radi$almente& ma# i#to tam,.m n)o "ode #i nifi$ar 'ue "or 'ual'uer $oi#a o "rofe##or e#tar5 de#"rezando o 'ue foi "lane%ado1 O "lane%amento n)o "ode #er $olo$ado& $omo diz Ma#$on$ello#& $omo uma $ami#a de for(a& 'ue a"ri#iona 'uem a *e#te& ma#& "or outro lado& a frouxid)o da# a(4e#& tam,.m n)o "ode #er en$arada $omo um fator "o#iti*o& "oi# "ode $olo$ar o "lane%amento em uma "o#i()o ridi$ularizada& fazendo $om 'ue ele "er$a a #ua $redi,ilidade& 'ue arran+a ainda mai# a ima em de uma "r5ti$a& 'ue "ara al un# "rofe##ore# %5 na#$e fadada ao de#$r.dito1 =ma $oi#a . $erta& em 'ual'uer momento& al uma da# a(4e# "re*i#ta# "elo "lane%amento n)o #er)o $on$retizada# ma#& #ai,amo# 'ue i#to fi$ar5 "or $onta de fatore# ad*er#o#& 'ue #)o dif-$ei# de #erem "re*i#to#& ou #e%a& #i nifi$a 'ue #e al o n)o for realizado $omo e#ta*a "re*i#to no "lane%amento& uma ex"li$a()o l/ i$a "ara a #ua n)o realiza()o de*er5 "artir do "rofe##or "ara %u#tifi$ar a tal mudan(a1 O mai# im"ortante de*e #er a "o#tura de $om"rometimento 'ue o "rofe##or de*er5 a##umir& *i#ando a "re*en()o de uma "o##-*el a$omoda()o& %5 'ue o "lane%amento "ode a##umir uma "o#tura flex-*el em al un# raro# momento#1 RE ER!"#$% &$&'$O(R% $% COARAC\& Joana1 O "lane%amento $omo "ro$e##o1 Re*i#ta Edu$a()o1 SJ Ed1& Hra#-lia1 19:!1 C=NIA& Maria 3#a,el< O ,om "rofe##or e #ua "r5ti$a1 Cam"ina#& S)o Paulo& Pa"iru#& 19K91 Firetrize# e Ha#e# da Edu$a()o Na$ional& 8Hra#-lia; MEC& Art1 1!61S1

E#trutura e Fun$ionamento da Edu$a()o H5#i$a1 !J Ed1 Editora Pioneira1 !CC!1 M5rio# Autore#1 FERRE3RA& Fran$i#$o ]+ita^er1 Plane%amento #im e n)o< modo de a ir em um mundo em "ermanente mudan(a1 SJ Ed1 Rio de Janeiro& Editora Paz e Terra1 19KN1 F3LIO& Geraldo 3n5$io1 A Mono rafia na =ni*er#idade1 :J Ed1 Cam"ina#1 Pa"iru#& 199D1 GANF3N& Fanilo1 Plane%amento $omo "r5ti$a edu$ati*a1 S)o Paulo& Editora Edi(4e# LoRola1 19KD1 IA\FT& Re ina C.lia Cazaux< Cur#o de Fid5ti$a Geral& SJ Ed1& Editora Ati$a& S)o Paulo& 199:1 IOLANFA& Aur.lio Huar'ue< No*o Fi$ion5rio da L-n ua Portu ue#a1 !J Ed1 Editora No*a Fronteira1 19KL1 L3HTNEO& Jo#. Carlo#& Fid5ti$a1 S)o Paulo1 Editora Cortez1 199S1 L=C_ES3& Ci"riano Carlo#< A*alia()o da A"rendiza em E#$olar< E#tudo# e Pro"o#i(4e#1 1SJ Ed1 Editora Cortez& S)o Paulo& !CC!1 MENEGOLLA e SANTBANA& Maximiliano e 3lza Martin#1 Por'ue Plane%ar` Como Plane%ar` Curr-$ulo e area6Aula1 11J Ed1 Editora Moze#1 Petr/"oli#1 !CC11 ParEmetro# $urri$ulare# na$ionai#1 Ter$eiro e 'uarto $i$lo# do En#ino Fundamental< 3ntrodu()o ao# "arEmetro# $urri$ulare# na$ionai#@Se$retaria de edu$a()o fundamental U Hra#-lia1 MEC@SEF& 199K1 MASCONCELLOS& Cel#o do# S< Plane%amento Pro%eto de En#ino6A"rendiza em e Pro%eto Pol-ti$o6Peda / i$o Ladermo# Li,ertad611 :J Ed1 S)o Paulo& !CCC1