PERANAN PENOLONG KANAN & PANITIA MATA PELAJARAN FOKUS PERANCANGAN TAKTIKAL 20102011

APA YANG TELAH DILAKUKAN

Program pembangunan profesionalisme Pengetua dan Guru Besar Perkongsian Amalan Terbaik untuk guru Teknik menjawab soalan untuk guru dan murid Lawatan pemantauan/coaching and mentoring

JADI, APA SETERUSNYA

KOMITMEN SEMUA PIHAK DITUNTUT UNTUK MEMASTIKAN PROGRAM MaCS MENCAPAI SASARANNYA

FOKUS TAHUN 2010 - 2011

Peranan Penolong Kanan dan Panitia Mata pelajaran dalam konteks empat teras Pendekatan pemulihan yang bersifat merentasi opsyen guru Pendekatan PAT dalam melaksanakan program LDP Pemanfaatan PCG untuk peningkatan prestasi akademik

PERANAN PENOLONG KANAN

Merancang, melaksana, memantau, menilai dan membimbing Pengajaran dan pembelajaran

Bahan bantu
Pemulihan dan pengayaan Penilaian dan pentaksiran Per Capita Grant (PCG)

EMPAT TERAS
Matlamat berfokus Pengajaran dan pembelajaran berkesan Menjejaki kemenjadian

Transformasi kepemimpinan

Pendekatan
Holistik

Integratif

Unik

Strategi
Lawatan

Lanjutan

Latih tubi
Lonjakan

Latihan

PERANCANGAN AKTIVITI
Bengkel bersama Penolong Kanan tentang bagaimana mereka berperanan dalam konteks pelaksanaan program MaCS Fasa II Perkongsian Amalan Terbaik

Pemulihan merentasi opsyen

PANITIA MATA PELAJARAN

Merancang, melaksana,menyelia dan menilai pengajaran dan pembelajaran Mengurus dan menggerakkan panitia

Merancang, menyedia dan memastikan penggunaan bahan bantu Membuat pencerapan

PANITIA MATA PELAJARAN

Merancang dan melaksanakan penilaian Analisis peperiksaan Postmortem Tindak susul pemulihan dan pengayaan

PANITIA MATA PELAJARAN

Penggunaan PCG
Membuat analisis keperluan latihan Merancang dan melaksanakan latihan dalaman Menilai keberkesanan program

SISTEM-SISTEM
Sistem Headcount (HC)

Sistem e-Cerap
Sistem Aplikasi Peperiksaan (SAP)/ Sistem Akademik Fleksi (SAF) Sistem Tracking Pencapaian Akademik (STPA) Tapak Analisis Item

BAHAN

Contoh Rancangan Pemajuan Sekolah

Bahan Perealisasian Item Set Soalan Contoh

Modul Kecemerlangan

BAHAN

Kupasan Jawapan Calon oleh LPM

Sampel Jawapan Calon Baik, Sederhana dan Lemah

Jadual Spesifikasi Ujian

AKTIVITI
Lawatan Pemantauan

Ujian Pra 1 dan Ujian Percubaan di bawah Program Gerak Gempur

Skim Bantuan Tuisyen Program dan Aktiviti di bawah PAT

Program Pencerapan Pengajaran dan Pembelajaran

Program Pembangunan Profesionalisme

PERANCANGAN AKTIVITI
Bengkel peringkat Panitia Mata pelajaran tentang kompetensi yang perlu dikuasai dalam konteks pelaksanaan program MaCS Fasa II

Perkongsian Amalan Terbaik pengurusan panitia, bahan, dan teknik p&p berkesan
Bagaiman melaksana pemulihan merentasi pelbagai mata pelajaran

PENGISIAN AKTIVITI BERSAMA PENOLONG KANAN DAN PANITIA MATA PELAJARAN

TERAS PERTAMA
TAHUN UPSR QT 2009 2010 2011 60 (54.46) 65 70 QL 5 (4.40) 5.50 6.00 QT 65 70 75 PMR QL 4.00 4.50 5.00

MATLAMAT BERFKOUS

SISTEM HEADCOUNT

Pendekatan
Strategi

KEMAHIRAN HEADCOUNT

Wajib Kuasai

Head Count

UPSR/ PMR

ETR

BLD

TOV

OTI

Pengurusan Kerja PTK DG 48

UPSR 2007/ PMR 2007 UPSR 2008/ PMR 2008

UPSR 2009/ PMR 2009

BLD
2010

Catatan: Markah & gred murid lain digunakan untuk menentukan BLD

BASE-LINE DATA
SAMPEL BLD BM DARI SEBUAH SEKOLAH SM DI PADAWAN PMR 2006 0 E 23 D 42 C 55 B 71 A PMR 2007 0 E 20 D 31 C 52 B 73 A PMR 2008 0 E 23 D 35 C 59 B 71 A

PMR 2009 0 22 36 55 72 E D C B A

Lihat Pola? Lihat Trend? Wujud konsistensi?

Keperluan

% % %

PPT (2009) PAT (2009)

TOV

(2010)

UD (2010)
Catatan: Gunakan markah murid itu sendiri

KEDUDUKAN MARKAH TOV MURID RELATIF KPD BLD

Marks TOV 100
BLD 2009 0 E 22 D 36 C 55 B 72 A

-TOM
80

BLD gred A=72

-RICKY BLD gred B=55 -RAMLI BLD gred C=36 BLD gred D=22

60

MARKAH TOV BM MURID

TOM RICKY RAMLI 79 60 45

40

20 0 BLD gred E=0

-DAUD

DAUD

19

APAKAH MAKLUMAT BERGUNA DARI TOV

PERKARA TOV MURID TOV MP PERINCIAN MARKAH & GRED SETIAP MP BILANGAN MURID BAGI SETIAP GRED UNTUK SETIAP MATA PELAJARAN CONTOH Mike: BM: 55, C Sains = 68, B dsn BM: Ikut bilangan dapat setiap Gred (A, B,C,D,E) & GPMP

TOV SEKOLAH KUANTITI: BILANGAN & % LULUS

UPSR: Bil. ABC = ? / % ABC=? PMR: Bil. ABC = ? / % ABCD =?

UPSR: 5A/7A PMR: >=7A Ada nama murid, Ada markah & gred TOV MP

KUALITI: BILANGAN & % BAGI KUALITI TOV IKUT KATEGORI (STATUS) GEMILANG CEMERLANG HARAPAN

EXPECTED TARGET RESULT (ETR)

Markah dan gred (berdasarkan BLD & TOV) mata pelajaran yang disasarkan (yang menunjukkan sesuatu peningkatan yang mencabar ( x %) dari TOV) oleh sekolah dalam UPSR/PMR.

KEDUDUKAN ETR & TOV RELATIF KPD BLD

Marks TOV 100 ETR
BLD 2009 0 E 22 D 36 C 55 B 72 A MARKAH TOV BM MURID TOM RICKY 79 60 45 19

-TOM
80 -TOM

BLD gred A=72

-RICKY -RICKY BLD gred B=55 -RAMLI BLD gred C=36 BLD gred D=22 -DAUD -DAUD BLD gred E=0
Prinsip: Semua murid dilonjakkan ikut % L yang sama

60

-RAMLI

RAMLI DAUD

40

20 0

MARKAH ETR BM MURID (L=0.1) TOM RICKY 87 66

RAMLI
DAUD

50
21

EXPECTED TARGET RESULT (ETR)

Penentuan ETR
Katakan TOV = T1 Peratus Lonjakan =15 % atau ( = 0.15 )
Maka, ETR = T1 + (T1 x 0.15)

Murid Ramli bin Daud

TOV 65

Peratus Lonjakan 15

ETR 65 + (65 x 0.15) = 75

PPT Bil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

MATEMATIK PAT UD

TOV
Mark

ETR
Gred

Nama murid Mark Gred Mark Gred Mark Gred ABD RAHMAN JUNAIDI 14 E 19 D E AHMAD ZULFIKAR 35 C 23 D E AWG HAFIZAN 8 E 14 E E AWGKU M KUSAIRI 9 E 0 E E DYG AZI AZMIRA 14 E 15 E E DYG SITI ZAHWA 14 E 17 D E FATIN NUR HAFIZAH 38 C 30 C E FAZERRA SALIM 49 B 33 C E KHADEE WAHAB 73 A 62 A E HAAZROL HAMIZZAN 13 E 15 E E M AMINUDEEN SABRI 53 B 40 C E M FAEZAR 44 C 30 C E M HAFISZUL 29 C 33 C E M REZKI 43 C 37 C E M NOR RAHIMAN 15 E 20 D E MUHD ABD ZAID 15 E 9 E E MUHD NUR IZZWANDIE 19 D 21 D E MUHD YASSIER 46 B 37 C E NUR AFIQAH 38 C 23 D E NUR DALILA 55 B 74 A E NUR AIN KARAPAWI 26 C 13 E E 30 54 C B 17 55 D B E E

Gred Mark

17 28 12 4 15 16 33 39 66 14 45 36 31 39 18 11 20 41 29 66 18 22 55

D C E E E E C C A E C C C C D E D C C A D D B

19 31 13 4 16 17 37 43 73 16 50 39 35 43 20 13 22 45 32 73 20 24 60

D C E E E D C C A E B C C C D E D C C A D C A

DATA BASE-LINE MARK GRED 0 E 17 D 24 C 46 B 60 A

WAJARAN BAGI SETIAP PEPERIKSAAN PEP MARK KDR PPT 40 0.40 PAT 60 0.60 UD 0 0.00

PENETAPAN ETR ETR Peratus Kadar 10 0.1

22 NURAZZAH KARMILA 23 NUR IKA HANIZA

MAKLUMAT PENTING DARI ETR

PERKARA ETR MURID ETR MP PERINCIAN MARKAH & GRED SETIAP MP BILANGAN MURID BAGI SETIAP GRED UNTUK SETIAP MATA PELAJARAN CONTOH Mike: BM: 60, B Sains = 73, A dsn BM: Ikut bilangan dapat setiap Gred (A, B,C,D,E) & GPMP

ETR SEKOLAH KUANTITI: BILANGAN & % LULUS

UPSR: Bil. ABC = ? / % ABC=? PMR: Bil. ABC = ? / % ABCD =?

UPSR: 5A/7A PMR: >=7A Ada nama murid, Ada markah & gred ETR MP

KUALITI: BILANGAN & % BAGI KUALITI ETR IKUT KATEGORI (PROGRAM) GEMILANG CEMERLANG HARAPAN

OPERATIONAL TARGET INCREMENTAL (OTI)

OTI adalah projeksi markah /gred murid yang meningkat secara ansur maju bagi setiap kali ujian dijalankan. Atau OTI juga boleh dimaksudkan sebagai pencapaian murid bagi setiap ujian yang menunjukkan corak kemajuan (+/-). Maka, OTI boleh digunakan sebagai ETR( Sasaran) pengukur menentukan murid menuju ke ETR.

OTI

3
2 1

JURANG MARKAH

TOV (Nilai Mula)

GAMBARAN OTI
OTI 1 OTI 2 OTI 3 OTI 4 ETR

TOV

ANALISIS JURANG
ETR ( Sasaran) 4

Adakah wujud jurang?

3 OTI 2

JURANG MARKAH

Berapa besar jurang?

TOV (Nilai Mula)

Adakah jurang itu signifikan dalam mempengaruhi kearah prestasi akademik? Bagaimana jurang tersebut akan dirapatkan?

PROJEKSI OTI
JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEP OKT/NOV

TOV

OTI-OTI

( 4 OTI)

ETR

ATR

60%
Item sudah dikuasai mesti dikukuhkan

15 %
Item yang mesti dimiliki (acquisition) & dikuasai (mastery)

75%

75%

Contoh: Matematik

Samada: Th4/T1
Adakan Kelas Intensif Peperiksaan Melalui

Diagnostik Prognostik Normatif Preskriptif

Kumpulan Keupayaan: A

Th5/T2
Th6/T3

Maka, peningkatan untuk setiap OTI= (75 - 60)/4 = 3.75% Nama Nickel TOV 60 OTI1 64 OTI2 68 OTI3 72 OTI4 76 ETR 75

GRAF PRESTASI DIRI (GPD) MURID

Untuk diisi oleh murid sendiri
dengan bantuan guru dalam kelas
36

GRAF PRESTASI DIRI MURID

TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR

20
100 90

60

P E R A T U

80 70 60 50 40 30 20 10 0 TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR

37

60 X

20 X

GRAF PRESTASI DIRI MURID

TOV OTI 1 AR1 OTI 2 AR2 OTI 3 AR3 ETR

20
100 90

30

40

50

60

P E R A T U

80 70 60 50 40 30 20 10 0 TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR

38

20 X

30 X

40 X

50 X

60 X

F3

Intervensi F2

OTI/AGR

Rancang program peningkatan akademik ikut keperluan dalam kelompok. Jejaki kemajuan setiap murid. Monitor pencapaian setiap mp

Pengelompokkan UD
F1
Gemilang Cemerlang Harapan Kenal pasti defisit Kemahiran khusus

BLD TOV

ETR

OTI

Monitor keseluruhan pencapaian murid/ mp. Penilaian outcome program.

Penggunaan data-data peperiksaan.

Tetapkan: Mula & Sasaran

GRAF PRESTASI DIRI MURID

TOV 20
100 90

OTI1 30

AR1 38

OTI2 40

AR2 55

OTI3 50

AR3

ETR 60

P E

80 70 60 50 40 30 20 10 0 TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2 OTI3 AR3

R
A T U S

55 X 38 X X 20 X 30 X 40 X 50

(80) X (68) X X 60

ETR

40

KOMPETENSI DALAM SISTEM HEADCOUNT

KOMPETENSI
Kemahiran Headcount
Menentukan BLD Mengenal pasti TOV Menetapkan sasaran (ETR) Menjejaki kemajuan (OTI & AR)

Kemahiran Memaknakan data

Kelompok pelajar ikut kebolehan Program ikut objektif murid

TERAS KEDUA
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERKESAN Memenuhi pelbagai aras kebolehan dan keperluan murid Mengatasi masalah pembelajaran murid Mengaplikasikan teknik dan strategi

P&P BERKESAN
Profesional/ Dialogue

Mudah

eCerap

Standard Kendiri

Budaya/ Praxis

William Glasser: THE QUALITY

SCHOOL

60% kemenjadian/ tidak kemenjadian murid berlaku sewaktu P&P.

P&P Berkesan
Matlamat P&P dicapai. P&P yang berkesan berkorelasi dengan peningkatan pencapaian peperiksaan awam.

P&P Berkesan
Jangan berkompromi. P&P yang berkesan dengan P&P mendapat 90% tidak sama.

TERAS KETIGA

MENJEJAKI KEMENJADIAN

Usaha berterusan dan jangka panjang STPA

Cabaran: MENJEJAKI K EMENJADIAN SISTEM TRACKING PENCAPAIAN AKADEMIK

KUANTITI

KUALITI

STPA

Menjejaki kemenjadian

STP A

FORMATIF

SBT KERJA RUMAH UJIAN BULANAN KUIZ TOPIKAL DLL

Menjejaki kemenjadian

STPA

SUMATIF

UJIAN PENGGAL GERAK GEMPUR

MENJEJAKI KEMENJADIAN
SISTEM TRACKING PENCAPAIAN AKADEMIK

KUANTITI

KUALITI

STPA

MENJEJAKI KEMENJADIAN

Sekolah Rendah Tahun 4, 5, dan 6 Sekolah Menengah Tingkatan 1, 2, dan 3 Instrumen: Sistem Tracking Pencapaian Akademik (STPA)

MENJEJAKI KEMENJADIAN

Sekolah Rendah Tahun 4, 5, dan 6 Sekolah Menengah Tingkatan 1, 2, dan 3 Instrumen: Sistem Tracking Pencapaian Akademik (STPA)

TERAS 4
TRANSFORMASI KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL KEPEMIMPINAN PEDAGOGIK

Hala tuju dan sehaluan Peranan pemimpin

Cabaran: TRANSFORMASI KEPEMIMPINAN

Instructional Pedagogic