"Me lo contaron y lo olvid, lo v y lo entend, lo hice y lo aprend" Confucio

Lic. Paola Gismondi Paredes Colegio Mara Montessori La Paz - Bolivia

El pensamiento nico no es pensamiento ni reflexin, sino reproduccin de ideas"

MEMORIA VISUAL

Aprender a representar implica desarrollar la aptitud para resumir acontecimientos o informaciones diversas en frmulas sintticas

"Imaginar" proviene del latn y significa "imitar lo real". Si de esto se trata, hay que lograr el mximo realismo al reconstruir el objeto o el dato en una imagen que integre la vista, el odo, el olfato, el gusto y el tacto..... sin olvidar al menos comn de todos los sentidos.

Cuando vamos al cine podemos recordar hasta los mnimos detalles de la pelcula sin realizar esfuerzo alguno. En cambio, cuando leemos, registramos solamente generalidades. A qu se debe?: durante la pelcula, la exposicin multimedia activa todas las reas del cerebro y al leer utilizamos slo la mitad de su capacidad.

El mtodo para convertir al concepto en una doble huella consiste en dividirlo: sin la palabra. para comprender un concepto tan sencillo como el de "piedra" necesitaramos apelar a sus caractersticas: dura, pesada, rugosa, etc.- y as el concepto perdera su unidad. Por otra parte, sin la imagen faltara el soporte sensorial.

La memoria es un sistema de procesamiento que cambia en forma continua al exponerse a estmulos internos o externos. Su funcionamiento posee caractersticas contradictorias y encierra una paradoja: si nos detenemos para registrar o evitar el olvido, no podemos recibir la nueva informacin

Quien no sabe observar tiende a culpabilizar injustamente a la memoria cuando en realidad lo que falla es su capacidad de percepcin.

El cerebro es una mquina de aprender si se lo sabe utilizar y aprende asociando lo nuevo con lo viejo ya sea por similitud o contraste, por cercana o temporalidad. Para lograrlo es conveniente activar asociaciones atractivas o aprovechar las involuntarias utilizando la analoga: "esto me hace acordar que ... "

Dijimos que una observacin genera una huella. Para consolidarla, es necesario mejorar su calidad. Si "la fotografa" es muy buena, la grabacin se produce automticamente. En caso contrario, hay que recrear la vivencia "enriqueciendo el cdigo perceptivo".

El recorrido de la memoria es: OBSERVACIN REPRESENTACIN ORGANIZACIN- RECUPERACIN.

No existen buenas o malas memorias, todo depende del modo en que se las haga funcionar.