Pizarrn blanco

Pizarrn blanco montado a la pared. Un pizarrn blanco o pizarra blanca1 es un tablero rectangular de color blanco usado para escribir o dibujar en l con un marcador o rotulador cuya tinta se borra fcilmente. Es un instrumento comn dentro de un aula de clase, cumpliendo una funcin similar a la del pizarrn de tiza o pizarra. En Mxico se lo conoce tambin con el trmino pintarrn, que es adems una marca registrada por una compaa con sede en Guadalajara Jalisco. Se diferencia del pizarrn de tiza por el hecho de que ste ltimo tiene un color verde oscuro o negro y se usa con tiza en lugar de marcador para pizarrones. An cuando existen otros medios audiovisuales, el pizarrn y el pizarrn blanco constituyen el

medio de trabajo por excelencia en las escuelas.

Los tableros de comunicacin han evolucionado en las ltimas dcadas. Partiendo de sus orgenes cuando se utilizaba la tiza, pasando por los pizarrones blancos y llegando a los pizarrones interactivos, que son los ms recientes. En el 2008, aparecieron ms opciones, por ejemplo la pintura pizarron blanco en la que te permite pintar muros completos para poder escribir y borrar fcilmente con cualquier plumn de pizarron blanco. El pizarrn blanco permite utilizar marcadores con colores vivos, fluorescentes y aditamentos magnticos en el caso de los metlicos, como imanes, reglas y borradores con magneto. Muchos de los pizarrones blancos tienen una base de madera o materiales orgnicos. Otros tienen una base metlica y son cubiertos con esmalte o porcelana, segn la durabilidad y uso que se requiera. Algunos pizarrones blancos cuentan con la funcin de interactuar con una computadora personal, un proyector de vdeo, una conexin a Internet y un software. De modo tal que una clase, reunin o exposicin puede ser vista y participar en ella desde distintos puntos del mundo.

En sus distintas versiones, ya sea de madera, negra o verde, para tiza; de metal blanco para rotuladores lavables; o la modernsima pizarra digital, si hay un elemento asociado a la actividad docente ese es el pizarrn, tambin llamado pizarra, tablero o encerado, un invento que resiste el embate del tiempo, y que forma parte del decorado imprescindible de ese espacio que llamamos el aula. En la pedagoga tradicional el pizarrn era, fundamentalmente, el lugar donde se escriba la leccin para que el alumnado la copiara en su cuaderno, as como los deberes que deba realizar, favoreciendo el control y la gestin del aula. De hecho, la mayora de los chicos y chicas tienen una percepcin, bsicamente, aburrida delpizarrn, quizs porque para muchos se traduce en una nica actividad repetitiva: escribir, escribir, y ms escribir, a veces con la presin de hacerlo rpido, no sea que el profe borre la pizarra, y las anotaciones queden incompletas. Me parece que en estos nuevos tiempos que corren, hemos de darle la vuelta a esta visin, y replantearnos el uso de este magnfico recurso educativo. El pizarrn no es una hoja de texto que los alumnos tengan que copiar como si fuera un castigo, es fundamentalmente un apoyo para las explicaciones del profesor, un facilitador de la atencinen el aula, y, sobre todo, un recurso motivacional de primer orden que puede favorecer una buena actitud hacia el aprendizaje, e incluso la adquisicin de las llamadas competencias bsicas. Reconozco que su uso no puede ser ms sencillo, de hecho yo no s si existe una ciencia del uso del pizarrn, aqu me limito a compartir algunos tips que he ido ensayando en estos ltimos aos, y que pueden ser de utilidad para los que diariamente hemos de utilizar este recurso. Por supuesto, estoy abierto a nuevas sugerencias y comentarios.

1. Al comenzar la sesin, cerciorarnos de que en la pizarra no haya nada escrito de la clase anterior. Con este gesto favorecemos la atencin, e indicamos el inicio de una asignatura diferente. Es como decirles: seoras y seores, aqu comienza algo nuevo.

2. Demos un ttulo llamativo a la unidad, y escribmoslo en la pizarra con letras de gran tamao que ocupen todo el espacio, aunque luego tengamos que borrarlo. Seamos originales, hagamos preguntas, seamos artistas de la intriga y el suspense, lancemos un desafo,...

3. Sea que utilicemos tiza o rotuladores, por favor, hagamos uso del color! Basta ya de esos pizarrones aburridos y uniformes, escritos con un mismo color y un mismo tipo de letra. Y no se trata slo de una estrategia para los niveles de primaria e infantil, he comprobado que incluso mis alumnos de bachillerato atienden ms cuando uso el color en la pizarra. Ya saben aquel dicho: "la letra con el color entra mejor".

4. Cambiemos algunas palabras por dibujos, utilicemos recursos propios del comic, rostros sencillos y parlantes,emoticones para expresar emociones,...No tenemos que ser unos expertos dibujantes, basta que seamos creativos, y demos un toque divertido y fresco a nuestro mensaje.

5. Procuremos seguir un cierto orden que favorezca la comprensin, guardemos un espacio mnimo entre los distintos contenidos. Incluso dejemos espacios en blanco que ayuden a centrar la atencin. Utilicemos todos los recursos del esquema: flechas, crculos, llaves, el subrayado, etc. Recordemos que la pizarra es nuestra valla publicitaria, y evitemos a toda costa la sensacin de que se trata de unaensalada de letras.

6. Siempre que los alumnos/alumnas participen en la dinmica de clase, escribamos sus aportes en la pizarra. Ello les motiva, pues les ayuda a sentirse valorados e involucrados en la discusin de aula.

7. No mezclemos contenidos, ni pretendamos escribir absolutamente todo. El pizarrn es apenas un apoyo comunicacional. Si queremos que dispongan de una informacin que consideramos relevante, es preferible que saquemos algunas fotocopias, y las repartamos entre ellos.

8. Mientras estamos de espaldas, y escribimos en el pizarrn, por favor no se nos ocurra dar una explicacin sobre el significado de la hermenutica. Le estaramos hablando, sencillamente, al pizarrn! Por eso, precisamente, hemos de recurrir a palabras claves, y simples esquemas, y darnos la vuelta lo ms rpido posible, mirar al auditorio, respirar, y, entonces s, retomar el hilo de nuestra exposicin.

9. He observado que ayuda a la memoria y a la atencin escribir en grande una conclusin del tema de la clase. Mejor si es en forma de frase pegadiza, y la encerramos en un cuadro de color.

10. Seamos prevenidos con el material de nuestro oficio docente, tengamos siempre a mano un estuche de tizas o de rotuladores lavables. En muchas aulas que conozco, oh misterio!, desaparecen mgicamente de una clase a otra,...