Přístupnost textového dokumentu pro čtenáře
- dyslektiky
Co působí největší problémy čtenáři –
dyslektikovi? Děti trpící dyslexií mívajíproblémy s
pravo-levou prostorovou
orientací, začínajícímu čtenáři můţe dělat problémi nám zcela samozřejmý postup po řádku zleva doprava.Typická je i neschopnost postihnout
část × celek
, dítě můţe mít problém najítklíčová slova textu a klíčové informace, proto často nedokáţe vyhodnotit, kteréinformace jsou podstatné a které ne. Nevyhovující jsou proto dlouhé
textys
komplikovanou strukturou, nepřehledně uspořádaná změť informací a časté dějovéodbočky. Dyslektik mívá problémy s
orientací ve sloţitých symbolech, nebosymbolových schématech, nevyhovují mu ani přílišné detaily.Sloţitost a nepřehlednost je nevyhovující i na úrovni
syntaxe
, problémy dělajísloţité větné konstrukce (velké mnoţství vět vedlejších, vloţené věty aj.), nedokončenévěty a nejednoznačné uţívání spojovacích výrazů (např. uţití spojky „a“ v
jiné neţ proni typické slučovací funkci); ani rozlišení mluvčího v
textu není pro čtenáře dyslektikasamozřejmé, často nedokáţe rozpoznat vnitřní monology, a nebo zaměňuje postavy,které pronášení přímou řeč.
V oblasti
lexika
jsou problematická především obrazná pojmenování jako
metafory a metonymie,
dále pak nevyjádřené větné členy (př. nevyjádřený podmět)nebo větné členy vyjádřené zájmeny (on, ta…).
Co se týče
formy
textu, děti s
poruchou čtení špatně vnímají malý nahuštěný text
a
dlouhá. Níţe jsou uvedeny nejdůleţitější
podmínky, které by měl text splňovat, abybyl přístupný čtenáři s
dyslexií.
Podmínky přístupného textu pro čtenáře s
dyslexií
Při stanovení podmínek jsem se opírala o kritéria uvedená v
článku
Miloslavy
Čermákové
1
a dále pak o konzultace s
vedoucí práce s
doktorkou Šárkou
Porteš
ovou
a doktorkou Lenkou Těšitelovou z
praţského Dys
-centra.
Obecnou zásadou je, ţe v textu by nemělo být
nic, co by zbytečně odvádělo
pozornost
nebo rušilo vnímatele, a dále by text měl být na první pohled
přehledný
,s jednoduchou strukturou, bez mnoha o
dboček od hlavního tématu.
1
ČERMÁKOVÁ, Miloslava. Vhodná literatura pro dětské čtenáře
- dyslektiky. In
Specifické poruchyučení a chování. Sborník 1995
. Ed. Anna Kuchars
ká. Praha: DYS, 1995. s. 87
-92.
Leave a Comment