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USO DE LAS TIC

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USO DE LAS TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LACOMUNICACIÓN) COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN LAESCUELA 
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general viene a referirse a lautilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipode información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar,ya sea en el mundo laboral, o como vamos a desarrollarlo aquí en el plano educativo, donde ha llegadocomo una panacea que todo lo arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el modelo másadecuado a seguir en la educación, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero hoyen día sería aún más erróneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica se antoja yaimprescindible.Por tanto podemos afirmar que el uso de instrumentos tecnológicos es una prioridad en la comunicaciónde hoy en día, ya que las tecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre unacivilización desarrollada y otra en vías de desarrollo.Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Soler Pérez, V.
:
El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como herramientadictica en la escuela
, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, octubre 2008.www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htmLas TIC tienen la peculiaridad de que la comunicación que se produce no viene condicionada por eltiempo y las distancias geográficas, es por esto que entre otras cosas tiene una importancia creciente dela educación informal de las personas, de esto último se benefician a nivel intuitivo los jóvenes actuales,que encuentran en estos medios un desarrollo comunicativo que expresan a través de medios para ellostan habituales como la mensajería instantánea, los correos electrónicos o el móvil.Las últimas generaciones tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisión que no llegarían aconsiderarlos como innovaciones su uso educativo, son por esto junto con la red de internet ya parte desu lenguaje y de su vida y por tanto un sistema educativo moderno debe incorporarlo para poder llegar hasta ellos. La presencia constante de los medios de comunicación social, los aprendizajes que laspersonas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demásmedios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevanciaen nuestro bagaje cultural. En la vida diaria su uso es más que habitual, prácticamente todas lasinstituciones culturales como museos, exposiciones y bibliotecas utilizan asiduamente estas tecnologíaspara difundir sus materiales a través de la inevitable páginas web, o por medio de vídeos, dvdsinteractivos, u otros medios con objeto de tener más aceptación y divulgación entre toda la población.Los portales de contenido educativo se multiplican exponencialmente en Internet, lo que en muchos casosayuda a los docentes, siempre que sepan buscar dentro de esa vorágine de información que son losbuscadores de internet, siempre es mejor un sitio web reconocido o por lo menos recomendado, sino lalabor puede hacerse ardua a la hora de buscar contenidos, herramientas o material didáctico acorde conlo que buscamos. La juventud adquiere conocimientos a través de todos estos medios y por tantoaprenden más cosas fuera de los centros educativos, unas de utilidad a la hora de la formación , otras encambio puede ser un rémora a la hora de enfocar el uso de las nuevas tecnologías por parte de losalumnos.. Como consecuencia de esto uno de los retos que tienen actualmente las institucioneseducativas consiste en integrar las aportaciones de estos canales formativos que suponen las TIC en losprocesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estosconocimientos dispersos para que signifiquen una ayuda más y no caigan por el contrario en el mal uso.Dentro de las primeras aplicaciones que están realizando los centros educativos está, la presencia demuchas de las instituciones educativas en el ciberespacio, hecho ahora casi imprescindible y que permiteque la sociedad conozca de forma más concreta las características de cada centro y las actividades quese desarrollan en él, además de ofrecerlos de forma más atractiva a la comunidad educativa en general.Esto, en general, hace que a la larga redunde de forma positiva para el centro y estimule la labor realizada, al conseguir que el conocimiento de éstas pueda hacer que la evaluación de lo realizado sea
 
más objetiva y a la vez pueda tenerse en cuenta la opinión de un marco más amplio dentro de lacomunidad educativa.El nuevo Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a laEducación Obligatoria sitúa por primera vez la competencia digital entre las ocho “competencias básicasque debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoriay ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida”. Llegamos por tanto a laincorporación de las TIC a la normativa, siguiendo las recomendaciones de la Comisión Europea, y sobretodo reconociendo una realidad que ya marcaba la sociedad actual, se trata por lo tanto de que loscurriculos deban orientarse a la adquisición de la competencia digital y en el tratamiento de la información.Esta competencia, según el decreto, consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar ycomunicar información, y para transformarla en conocimiento, incluye también utilizar las tecnologías de lainformación y la comunicación extrayendo su máximo rendimiento a partir de la comprensión de lanaturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos.Cómo llevar, por tanto, la normativa a la realidad educativa, es hoy en día un asunto que se antoja comoimprescindible y tiene su objetivo principal en conseguir la competencia digital en los alumnos, que yatraen consigo una cultura tecnológica imbuida por la sociedad actual. Las nuevas generaciones vanasimilando de forma natural esta nueva cultura poco a poco en cambio para la mayoría de los docentesconlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, y el hecho de adaptarse a una dinámica muylejana a la que se llevaba de forma “tradicional”. La juventud no conoce hechos culturales y formas con laque los docentes han convivido durante mucho tiempo, por lo que los cambios en la forma de transmisiónde información y de las nuevas tecnologías que a nosotros nos puede parecer vertiginosos, son para losalumnos el ritmo normal de acontecer de estos procesos y por lo tanto su adaptación es muy rápida asíque para ellos el cambio continuo ylas novedades que van surgiendo cada día es lo normal.Por lo tanto desde el sistema educativo debemos favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde el entorno más cercano, es decir desde el plano familiar, de los amigos, de los medios como latelevisión, internet, radio, etc…; es necesario hoy día que la escuela integre esta nueva cultura a travésde la alfabetización digital, y convertirlo en instrumento cotidiano de uso educativo. Instrumento de usocotidiano en la escuela deben ser no sólo el ordenador, sino otros como los proyectores, dvds, pizarrasdigitales, cámaras de video, etcEn cuanto al uso del ordenador no sólo es necesario que el alumno se maneje en distintos programanecesarios hoy en día (tratamiento de textos, hojas de cálculo, tratamiento fotográfico, etc…), sino quedebe saber manejarse correctamente por la red, para ello es importante la elaboración de una página dela clase dentro de la web de la escuela, que consiga acercar a los padres las actividades del cursopublicando algunos de los trabajos de case y que además sirva de motivación a los propios alumnos,actualmente hay plataformas que facilitan este proceso, por lo tanto está al alcance de alumnos yprofesores.A modo de conclusión podemos por último resumir las funciones más importantes que las tecnologías dela información pueden cumplir en la escuela, en un primer momento como uso personal para conseguir una acceso a la información, tanto para los alumnos como para profesores, y también para que lasfamilias tenga más cercana la información del centro educativo, como gestión del centro como sí se vienehaciendo desde hace tiempo. Mucho más importante es la competencia digital que debemos conseguir delos alumnos, este último punto en relación directa con el uso didáctico de las TIC en el proceso deaprendizaje. Por último la comunicación del centro con el entorno, la familia y la comunidad educativa engeneral ya sea, a través de páginas webs propias, aulas virtuales, foros, blogs u otras plataformasdigitales.
Bibliografía:
 PALOMO LÓPEZ , Rafael, RUIZ PALMERO, Julio y SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, José, “Las TIC comoagentes de innovación educativa”, Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, 2006.DR. PERE MARQUÈS GRAELLS,: “Impacto de las Tic en Educación: Funciones y Limitaciones”, 2000BALLESTERO, Fernando, “La brecha digital. El riesgo de exclusión en la Sociedad de la Información”,Madrid, Fundación AUNA, 2002.
 
TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento yel Desarrollo de la Educación Virtual
Por: Jimmy Rosario
Para citar este artículo
: Rosario, Jimmy, 2006, "TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y elDesarrollo de la Educación Virtual". Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad enhttp://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=221
INTRODUCCIÓN / RESUMEN
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollovertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educaciónno es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto desociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educaciónde alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. La relación entrelas TICs y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer yaprender sobre las TICs. Por otro, las TICs pueden aplicarse al proceso educativo. Ese doble aspecto serefleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los informáticos, interesados enaprender informática, y, en el otro, a los profesores, interesados en el uso de la informática para laeducación
EVOLUCIÓN DE DA EDUCACIÓN
 
La larga historia de la educación mundial muestra varias revoluciones
 La primera de ellas, fue la adopción de la palabra escrita por medio de la alfabetización que impuso ellápiz y el papel como instrumentos principales de comunicación del conocimiento, como soporte principalde la información y como medio de enseñanza.La segunda fue la aparición de las escuelas, donde aparece la figura del maestro.La tercera, se debe a la invención de la imprenta, a partir de entonces se utilizó el papel como soportede la información; se cambiaron entonces una serie de patrones culturales, en la forma de trabajar, enla forma de leer, de vivir y de comunicar.Y la cuarta, se presenta con la participación de las nuevas tecnologías. Hoy en día las actualestecnologías han cambiando al aparecer nuevos soportes, el soporte magnético y el soporte óptico de lainformación. La información ahora es digitalizada. Se pasa entonces del lápiz y el papel al teclado y lapantalla.Hoy, el computador pasa de ser una sofisticada y veloz máquina de calcular, a ser una máquina paracomunicarse y transmitir conocimientos; ya que nos permite transmitir información a través de textos, yya hoy el proceso de transmisión de información está en el ámbito del entorno multimedia, en donde elsonido, la voz, el texto y la capacidad de trabajar conjuntamente a distancia son una realidad.
Influencia de las Nuevas Tecnologías en la Educación
 Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión planetaria de las computadoras y lastelecomunicaciones. Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de laescuela y la enseñanza superior.La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así que un número cada vezmayor de universidades en todo el mundo está exigiendo la alfabetización electrónica como uno de losrequisitos en sus exámenes de acceso y de graduación, por considerar que es un objetivo esencialpreparar a los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo.

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