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adolescencia

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Pubertad y adolescencia
Ps. M.L. BascuñanPs. Anneliese Dörr Ps. María Elena Gorostegui
 
INDICE1. Pubertad
(preadolescencia)1.1 Cambios fisiológicos1.2 El comportamiento1.3 El descubrimiento del yo1.4 Area cognitiva1.5 Area emocional1.6 El impulso sexual1.7 Sumisión a la autoridad
2. La adolescencia
2.1 E. Spranger 2.2 Jean Piaget2.2.1 Período de las operaciones formales2.2.2 La entrada del adolescente a la sociedad adulta2.2.3 Descentraciones sucesivas2.2.4 Críticas a la teoría2.3 Perspectiva psicoanalítica2.3.1 Anna Freud2.3.2 Aberástury y Knobel2.3.3 D. Winnicott2.4 Perspectiva psicosociológica2.5 Perspectiva empiricista2.6 Razones de las discrepancias teóricas2.7 Las crisis de la adolescencia, mito o realidad170 
 
 BIBLIOGRAFÏA
Pubertad y adolescencia.
Ps. M.L. BascuñanPs. Anneliese Dörr Ps. María Elena Gorostegui
 
1. La pubertad
(o preadolescencia)
(Gesell, A. 1978)
 La pubertad corresponde al período que precede a la adolescencia, y se refierebásicamente a cambios biológicos (hormonales, corporales, fisiológicos) mientrasla adolescencia alude a cambios psicológicos (emocionales, cognitivos,conductuales). No obstante, se trata de un
énfasis
en lo biológico o en lopsicológico, ya que la interacción entre ambos planos es permanente.La comienza en las niñas con la menarquia (aprox. 12 o 3 años) y los varones, conla primera polución (aprox. 14 años) Ambos límites dependen de factoresambientales. En este momento se inicia la maduración sexual que concluye con laplena capacidad de reproducción (físiológica y cultural). Actualmente en Chile yotros países, se está produciendo un adelanto en las edades promedio, a lo quese denomina
 pubertad precoz.
Esto implica la aparición de caracteres sexualessecundarios, tales como desarrollo mamario en la niña y testicular en el niño,crecimiento de vello pubiano y aumento en la velocidad de crecimiento, antes delos 8 años en la niña y antes de los 9 en el niño.Es más frecuente en las niñas y puede tener consecuencias importantes en la tallafinal (más baja) y en conflictos emocionales. No están claras sus causas, sesupone que se debería a una activación prematura del eje hipotálamo-hipófisis-gonadal, que estimula la producción de esteroides sexuales, los que a su vezestimulan la velocidad del crecimiento, el avance de la edad ósea y la aparición delos caracteres sexuales secundarios en ambos sexos.1.1 Cambios fisiológicosSe produce un cambio en la tendencia de crecimiento, a la que se denomina
segunda fase del cambio de configuración
(la primera corresponde a la que seproduce a la entrada de la etapa escolar. Luego de la disarmonía pubescente, eltronco comienza crecer. El límite entre la prepubertad y la pubertad lo marca elapogeo de la disarmonía puberal. Los cambios pueden resumirse como sigue:171 
 
 
o
El crecimiento del tronco incluye los órganos internos: corazón, pulmones,cuya actividad funcional se ajusta progresivamente al tamaño de laconfiguración total
o
Aparecen los signos de maduración: en las niñas, aréola aumentada ypigmentada, con aumento del tejido glandular, aumento de vello puberal yaxilar, oscurecimiento del color del cabello. Comienza secreción deglándulas sudoríparas de sustancias odoríferas sexuales, aumenta panículoadiposo en las caderas y muslos.
o
En los varones, la tesitura de la voz desciende en una terceraaproximadamente, los genitales aumentan de tamaño y adquieren la formaadulta, el pecho se masculiniza (el pezón se diferencia y la aréola se haceplana y se pigmenta intensamente. La laringe sobresale y se marca la nuez.El vello pubiano se espesa y oscurece, pero mantiene todavía el límitehorizontal superior hasta aproximadamente los 18 años en que se extiendehacia arriba en la región abdominal. El arranque del cabello en la frente,retrocede especialmente a los lados de la frente. El bozo del labio superior,se extiende hacia las mejillas y la barbilla, y se va haciendo más espeso. Elaspecto general, se masculiniza
o
En ambos sexos, en la segunda fase del cambio de configuración, seadquieren las formas del adulto.1.2 El comportamiento (integración)
 
A medida que desaparece la disarmonía puberal, disminuye la desintegración dela conducta típica de la prepubertad. Las formas negativas características de lasegunda edad de la obstinación (prepuberales) cesan repentinamente. Esto ocurreantes en las niñas que en los varones, en que la obstinación y formas negativasde conducta pueden llegar a los 15 años y más.Típicamente comienza la etapa de la distancia, el aislamiento y la reflexión.Comienza la fase de la
introversión activa
-que reemplaza a la introversión pasivaprepuberal: el mundo interno adquiere la importancia que el mundo exterior teníaen la infancia.
 
El grado de introversión está sometido a grandes variacionesinterindividuales (rasgos de personalidad, historia personal) y culturales(exposición a los medios, niveles socioculturales, ruralidad, etc.)
 
1.3 Descubrimiento del yo
 
La consecuencia más importante de la introversión, es el descubrimiento del yoEl niño tiene una primera conciencia del
yo
en la
 primera edad de la obstinación,
en que descubre su
yo activo
, que vencía o resistía a las fuerzas del medio: un yopráctico. Se trataba de una vivencia afectiva del yo, que luego se convierte enconciencia superior bajo la influencia del adulto que lo reprende o lo alaba.172 

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