SK (2) SIMPANG LIMA , KLANG PERANCANGAN STRATEGIK KOKURIKULUM 2014 2016

SEKOLAH KEBANGSAAN (2) SIMPANG LIMA, KLANG. PERANCANGAN STARTEGIK 2014-2016 BIDANG 0.0. : KOKURIKULUM PENDAHULUAN

Pendidikan bertaraf dunia yang diinginkan memerlukan satu anjakan paradigma dalam semua aspek dan pada setiap peringkat. Demi menuju ke arah itu, kecemerlangan murid-murid sekolah yang merangkumi bidang akademik dan kokurikulum dan selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaandan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2 !"-2 2# maka semua pihak yang terlibat hendaklah memberi perhatian untuk melahirkan murid-murid yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek serta menghayati nilai.. Kemantapan keperibadian seseorang murid bukan lagi diukur melalui kelayakan akademik semata-mata malah aspek kokurikulum menjadi kayu pengukur untuk menguji pencapaian pelajar. Pendekatan ini diharap dapat me$ujudkan $arga Malaysia yang bersatu padu, seimbang dan sempurna dalam semua bidang.

Pelan Pembangunan Pendidikan Pendidikan Malaysia 2 !" % 2 2# juga menekankan aspek memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit. &ecara tidak langsung negara mahu membangunkan murid secara holistik dengan mengukuhkan keperluan penyertaan murid dalam !&ukan, !Kelab, dan !'adan 'eruniform. Penglibatan murid dalam akti(iti kokurikulum memberikan murid peluang untuk membangunkan bakat dan minat mereka di luar persekitaran bilik darjah yang formal.

Kegiatan kokurikulum ertinya apa-apa kegiatan yang dirancang lanjutan daripada proses p ) p dalam bilik darjah yang memberi murid peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari di bilik darjah.

*ni sebagai pengukuhan dan pengayaan pembelajaran yang saling melengkapi bagi menyuburkan nilai-nilai murni, mengembangkan bakat kepimpinan dan sedia berkhidmat di kalangan masyarakat. +ntuk merealisasikan perkara tersebut, akti(iti kurikulum dan kokurikulum haruslah bergerak seiring, dirancang dan dilaksanakan bersungguh-sungguh oleh semua pihak. ,usteru itu, program-program dan segala akti(iti kokurikulum yang dirancangkan ini diharap dapat melicinkan lagi penyelarasan, pentadbiran dan pengurusan berdasarkan prosedur-prosedur seperti yang telah ditetapkan.

1.0

DASAR !.! Pada asasnya akti(iti kokurikulum adalah sebahagian daripada kurikulum sekolah dan setiap orang murid harus melibatkan diri. -kti(iti ini boleh dijalankan di dalam dan di luar bilik darjah, mengikut kesesuaian sesuatu gerakerja itu. Dasar pelaksanaan akti(iti-akti(iti kokurikulum di &ekolah kebangsaan .2/ &impang 0ima, Klang adalah berasaskan matlamat Dasar Pendidikan Kebangsaan iaitu me$ujudkan suatu bangsa bercorak Malaysia yang bersatu padu dan harmoni. 1asrat ini hanya akan dicapai jika murid diberikan pendidikan yang seimbang dan sempurna. Dasar kegiatan kokurikulum 2 !2-2 !3 juga berpaksikan kepada Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2 !"-2 2# yang menekankan aspek memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit. Pelan Pembangunan Pendidikan 2 !"-2 2# pada -njakan " bermatlamat membangunkan murid secara holistik dengan mengukuhkan keperluan penyertaan murid dalam 1Su !",1K#$!% &!" 1B!&!" B#'u"()*'+. Dengan andaian baha$a murid-murid sukar mendapat pengalaman tertentu di bilik darjah, maka gerak kerja kokurikulum boleh menyediakan pengetahuan dan pengalaman tersebut bagi perkembangan mental, minat, bakat, jasmani, rohani dan pembentukan nilai-nilai estetika serta sosial yang positif. &ebagai satu cabang pendidikan, penglibatan semua murid dan ahli masyarakat adalah perlu berasaskan kepada anggapan baha$a4 !.2.!. &emua murid harus mempunyai perseimbangan antara perkembangan sahsiah yang persepadu iaitu perkembangan sosial, jasmani dan rohani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada 5uhan6 !.2.2 !.2." !.2.2 !.2.# !.2.3 &emua murid mempunyai minat dan bakat yang boleh dimajukan6 &emua murid boleh dididik dan boleh pula mendidik diri sendiri6 &ekolah bertanggungja$ab melahirkan murid-murid untuk keperluan masyarakat dan negara6 Masyarakat bertanggungja$ab memainkan peranan mereka dalam mendidik murid-murid termasuklah pendidikan kemasyarakatan. &emua murid dapat menghayati nilai

!.2

!."

!.2

!.#

!.3

!.#

&etiap murid akan menyertai satu persatuan7kelab, satu unit beruniform dan satu jenis permainan. &etiap murid juga di$ajipkan menyertai satu rumah sukan. &emua akti(iti akan dijalankan di ba$ah penga$asan dan bimbingan guru penasihat7pemimpin, guru rumah ataupun guru sukan pada hari dan masa yang ditetapkan. &etiap murid tahun satu diberikan satu rumah sukan semasa mereka mendaftar diri di sekolah. &etiap murid perlu mendaftar diri dengan guru rumah sukan bagi tahun akademik yang baru. 9umah sukan yang diberi semasa di tahun satu dikekalkan sehingga akhir tahun persekolahan. 'agi setiap akti(iti kokurikulum setiap murid perlu memba$a rekod kehadiran Kokurikulum untuk mendapatkan tandangan7pengesahan kehadiran daripada guru penasihat7pemimpin. &etiap latihan7akti(iti dijalankan seperti yang telah dirancangkan dalam tak$im unit masing-masing. &etiap murid dinilai secara adil dari segi kehadiran, ja$atan yang disandang, penglibatan dan pencapaian dlam akti(iti yang disertainya berdasarkan format dan kaedah yang tetap dan diiktiraf.

!.3.

!.8.

!.:.

!.;. !.! .

2.0

,ISI SEKOLAH &<K=0-1 +>??+0 P<>,->- ?<><9-&* 5<9'*0->?

-.0

MISI SEKOLAH

M<M'->?+> P=5<>&* *>D*@*D+ M<0-0+* P<>D*D*K-> '<9K+-0*5*.

4.0.

MATLAMAT Matlamat utama Perancangan kokurikulum adalah untuk merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan selaras dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2 !" - 2 2#. -ntara matlamat yang hendak dicapai adalah seperti yang berikut4 Melahirkan rakyat yang menghayati nilai berdasarkan -njakan " PPPM 2 !"2 2#.

+ntuk mempertingkatkan penglibatan dan pencapaian murid dalam kegiatan kokurikulum selaras dengan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Mengimbangkan antara perkembangan mental dengan perkembangan rohani, jasmani dan emosi murid-murid. Mengukuhkan perhubungan dan pergaulan dalam kalangan murid sekolah dan di antara sekolah. Membina dan meningkatkan disiplin murid. Me$ujudkan budaya sekolah yang menarik dan menyeronokkan. Me$ujudkan sekolah ber$atak. +ntuk me$ujudkan modal insan yang cemerlang dan harmonis serta mengembangkan bakat, minat dan potensi murid ke arah kecemerlangan insan dalam pelbagai bidang kehidupan.

..0.

OB/EKTI0 #.!. #.2 #.". Mempunyai satu sistem pengurusan dan pentadbiran yang mantap. Melaksanakan akti(iti yang menarik minat murid dan bermanfaat. Meningkatkan kualiti guru penasihat7pemimpin dalam mengurus dalam mengurus dan melaksanakan akti(iti kokurikulum dengan lebih efisien dan cemerlang. Mengalakkan para murid melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan kokurikulum di sekolah, di samping memberikan peluang murid bergiat di dalam kokurikulum di luar sekolah. &emua murid mendapat pengalaman mengelola dan mengendalikan pertandingan yang dianjurkan di peringkat persatuan7kelab di sekolah. Menyedarkan para murid baha$a kokurikulum tidak boleh diaabaikan kerana ia juga menyumbang kepada kerjaya di masa hadapan mereka. Membentuk sahsiah, bakat dan disiplin di kalangan murid. Meningkatkan lagi hubungan interaksi di antara para murid, di samping melatih diri sebagai pemimpin kecil di dalam persatuan7kelab7unit beruniform

#.2.

#.#. #.3. #.8. #.:.

seperti semangat kerjasama antara indi(idu murid, semangat perpaduan muhibbah antara kaum. #.;. #.! . #.!!. Meningkatkan lagi minat, bakat dan kemahiran mereka dalam lapangan yang disertainya. Membimbing murid supaya dapat mengisi masa lapang dengan kegiatan yang berfaedah. Memupuk semangat kerjasama, membina sikap positif, dan menghayati nilai dalam kalangan murid. #.!2. #.!". #.!2 Memupuk semangat kekitaan di kalangan murid supaya sayangkan sekolah. Mencapai pencapaian yang tertinggi bagi setiap kegiatan kokurikulum hingga ke peringkat daerah, negeri, kebangsaan dan antarabangsa. Meningkatkan kerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor s$asta secara meluas dalam akti(iti kokurikulum di sekolah.

6.0. MOTO

1! (" %*$#2

3.0.

ANALISA DATA KOKURIKULUM. 3.1. STATUS SEMASA 3.1.1. K#+u&!2!" 0(4( !$

K#+u&!2!" 0(4( !$ 'lok 'angunan 'ilik Darjah Pejabat -m 'ilik ?uru 'esar 'ilik ?uru +tama 'ilik ?erakan

B($!"5!" 3 22 ! ! ! !

K#+u&!2!" 0(4( !$ 'ilik &P'5 'ilik MuAik 'ilik Pendidikan *slam 'ilik -ir ?uru Banita 'ilik -ir ?uru 0elaki 'ilik -ir Murid

B($!"5!" ! ! 2 2 2 2

De$an Perpustakan Makmal &ains Makmal 'estari7*C5 'ilik Kemahiran 1idup 'ilik 'imbingan Dan Kaunseling 'ilik Pemulihan Khas 5empat 0etak 'erbumbung 'asikal7Motosikal

! ! ! ! ! ! ! ! 2

Kedai 'uku &ekolah ?elanggang 'ola 5ampar ?elanggang 'ola Keranjang Padang &tor alatan sukan 'ilik &ukan Kelas Prasekolah

! 2 ! ! 2 1 1

Dataran Perhimpunan

8.!.2. &ecara amnya &K .2/ &impang 0ima memiliki kemudahan fiAikal yang lengkap, berfunsi dan kondusif. 'ilangan bilik darjah hanya 2 buah sedangkan murid berjumlah 232 orang dan 2" orang murid prasekolah.. >amun perkongsian dua buah sekolah dalam satu tempat menyebabkan sekolah ini mengadakan sekolah dua sesi. -kti(iti Kokurikulum terhad di beberapa tempat sahaja. Di samping bilik-bilik darjah, terdapat bilik-bilik khas, pejabat pentadbiran, bilik guru dan kemudahan yang lain sebagai tempat bersantai $arga sekolah.

3.2

U"(6-U"(6 D!$!+ K* u'( u$u+

'erikut adalah maklumat jumlah unit-unit kokurikulum yang telah ditubuhkan di &K.2/ &impang 0ima, Klang sehingga tahun 2 !".

3.2.2

U"(6 B#'u"()*'+ 8.2.2.!. 8.2.2.2. Pengakap Pandu Puteri

8.2.2.". 8.2.2.2. 8.2.2.#.

Puteri *slam 'ulan &abit Malaysia Kadet 9emaja &ekolah

3.2.-

K#$!%7P#'8!6u!" 8.2.".!. Persatuan 'ahasa Melayu Persatuan 'ahasa *nggeris Persatuan &ains dan Matematik Persatuan MuAik dan Kebudayaan Persatuan Pendidikan *slam

8.2.".2. 8.2.".". 8.2.".2. 8.2.".#.

3.2.4

K#$!% P#'+!("!" 8.2.2.!. 8.2.2.2. 8.2.2.". 8.2.2.2. 8.2.2.# Kelab 'ola ,aring Kelab 'ola &epak Kelab &epak 5akra$ Kelab 'ola 'aling Kelab 'ola 5ampar

3.2..

K#$!% P#'+!("!" 8.2.#.!. 8.2.#.2. 8.2.#.". 9umah Kuning 9umah 'iru 9umah Merah

3.2.6

P'*5'!+ K2!8 8.2.3.! 8.2.3.2 Pasukan Ping pong bukan Melayu. Pasukan &epak 5akra$ bukan Melayu.

3.-

/u+$!2 u"(6-u"(6 * u'( u$u+ :

BIL
!. 2. ". 2. #. +>*5 '<9+>*F=9M K<0-'7P<9&-5+-> K<0-' P<9M-*>-> 9+M-1 &+K-> P-&+K-> K1-& /UMLAH BESAR 3.4. E"'*$+#" Mu'(& 2014

UNIT

/UMLAH
# # # " 2 20 UNIT

T!2u"

B($. K#$!8

M#$!9u7 Bu+(

C("!

I"&(!

L!("L!("

/u+$!2

T!2u". 1 T!2u". 2 T!2u". T!2u". 4 T!2u". . T!2u". 6 /u+$!2 P#'!6u8

2 2 2 2 2 " !" 22 24 21 1; -2 2 : 11 22 42 42 42 4-6 6 . 1 1 2 32 3; 63 34 ;2

3..

/#"(8 <#"5!"5 u6!" 9!"5 &(5u"! !" *$#2 +u'(&.

'il !. 2. ". 2. #.

,enis Kenderaan 'as &ekolah 'as -$am Kereta Keluarga @an &ekolah @an

,umlah murid 8;

2:8 !2 32

3. 8. :.

Motosikal 'asikal 'erjalan Kaki /UMLAH KESELURUHAN

!3

"3 4;-

,enis pengangkutan yang kerap digunakan adalah kereta keluarga dan pengangkutan a$am lain. *ni kerana kebanyakan murid tinggal agak jauh dari ka$asan sekolah.

3.6

K! (6!"5!" A !&#+( (Gu'u) K!u+ L#$! ( : ! ; =!"(6! !2 " 8 22 /u+$!2 22 " : "" S(8>!4!2 !! ! # !8 Bu !" S(8>!4!2 !! 2 " !3

M#$!9u C("! I"&(! /u+$!2

3.3

Gu'u-Gu'u 9!"5 %#'<#"5!$!+!"7 #+!2('!" &!$!+ u"(6 * u'( u$u+

B($. 1.

/#"(8 u"(6 * u'( u$u+ U"(6 B#'u"()*'+ K9& '&M Pandu Puteri Puteri *slam Pengakap

B($!"5!"

! ! ! ! !

2.

K#$!%7P#'8!6u!" P. 'ahasa Melayu P. 'ahasa *nggeris P. 'ahasa *nggeris P. Pendidikan *slam P.Kesenian dan Kebudayaan ! ! ! ! !

-.

K#$!% P#'+!("!" 'ola ,aring 'ola 'aling 'ola &epak &epak 5akra$ 'ola 5ampar /UMLAH KESELURUHAN ! ! 12 !

:. PEN/ANAAN STRATEGIK
KEKUATAN (S)

KELEMAHAN (=)
=1.&umber ke$angan terhad =2.Moti(asi dan daya saing murid rendah. =-.?uru kurang kemahiran dalam merencana akti(iti menyebabkan akti(iti kurang menarik dan bosan. =4.Pemakaian pakaian seragam unit beruniform tidak menyeluruh. =..Keahlian tidak seimbang. =6.&ejumlah kecil murid kurang berminat menghadiri akti(iti kokurikulum. =3.Kehadiran murid untuk akti(iti kokurikulum selepas sesi persekolahan tidak memuaskan kerana masalah pengangkutan selepas selesai akti(iti. =:. 5erdapat murid menghadiri kelas tuisyen. =;.5idak cukup kelas7ka$asan untuk menjalankan akti(iti kokurikulum kerana 2 sesi persekolahan jika dijalankan pada hari-hari persekolahan. =10. Ka$asan padang yang kecil dan keadaan padang yang tidak kondusif =11.Pemantauan dan penyeliaan pelaksanaan akti(iti yang longgar =12. &ukatan79ancangan pelajaran unit-unit kokurikulum tiada7tidak sempurna =1- Pencapaian di perigkat lebih tinggi kurang menyerlah STRATEGI (=O) 1. =1?=2?O1?O2?O-. ?unakan sumber yang ada untuk mengadakan program-program kokurikulum yang dapat meningkatkan moti(asi dan daya saing muridmurid. 2.

0! 6*' D!$!+!"

S1. &ekolah yang mempunyai imej dan reputasi yang baik. S2. Mempunyai pengurusna pentadbiran yang mantap, terbuka dan mesra pelanggan S-. Kemudahan fiAikal yang kondusif dan ceria. S4. 'udaya kerja cemerlang dan mantap dalam kalangan guru dan staf sokongan . S.. &etiap akti(iti yang dijalankan sentiasa mendapat kerjasama yang baik daripada semua pihak terutama pentadbir, guru, P*'?, ibu bapa dan para pelajar S6. 5erdapat guru-guru penasihat7pengalaman dan telah menghadiri kursus berkaitan. S3. ?uru opsyen mata pelajaran dan berkemahiran dalam bidang tersebut diberi memegang ja$atan sebagai guru persatuan berbentuk akademik. S:. Peralatan sukan yang lengkap S;.Murid diberi kebebasan untuk memilih kelab7persatuan7unit beruniform dan permainan yang diingini. S10.Penganugerahan sijil penghargaan kepada ahli yang me$akili sekolah.

0! 6*' Lu!'!"
PELUANG (0)
O1.&okongan ke$angan daripada P*'? O2. &umber ke$angan dari kerajaan O-. &okongan daripada P*'? dan ibu bapa dalam menyertai kegiatan7program peringkat sekolah,daerah dan negeri O4. -kti(iti luar anjuran >?= dan ?= O.. Kerjasama daripada daripada sekolahsekolah berhampiran.. STRATEGI (SO) 1. S.?S10?O1?O-. ?una P*'? untuk membantu dalam pembiyaan program kokurikulum. 2.

S1?S2?S:?O..

'ekerjasama dengan sekolah lain dalam perkongsian maklumat pengurusan dan pentadbiran bidang kokurikulum. -. S1?S;?S10?O2?O4. Memberi perhargaan dan pengiktirafan kepada semua pihak dari semasa ke semasa

=-?=;?=10?O-?O..

Menyelaras hari akti(iti kokurikulum dengan sekolah-sekolah berhampiran bagi mengatasi masalah pengangkutan dan ketidakhadiran murid. -. =6?=11?=12?O1?O2?O4. Meningkatkan kemahiran dan pengalamn gurur dalam merencenakan sukatan7rancangan agar lebih menarik 4. =3?=:?OMakluman akti(iti untuk tahun berikut supaya murid dapat merancang tuisyen STRATEGI (=C) 1. =12?=6?C2. Menghebahkan kepentingan akti(iti kokurikulum dan ! E ke *P5- kepada pelajar dan ibubapa.

ANCAMAN (C)
C1. *bu bapa berpendapatan sederhana hingga rendah. C2. Ketidakpedulian ibu-bapa tentang kepentingan penglibatan anak dalam akti(iti kokurikulum. C-. 5iada pengangkutan bas pada hari rabu selepas akti(iti

STRATEGI (SC) 1. S1?S2?S6?S3?C2?C4. ?una guru7pentadbir yang berkomitmen tinggi, berpengalaman dan berbudaya kerja cemerlang untuk memoti(asi dan menarik minat pelajar.

C4. Minat serta tumpuan murid yang tidak konsisten

;)P#"($!(!" S6!'6#5( T#'%!(

BIL 1

KOD STRATEGI

STRATEGI 1ANG TELAH DI/ANA

SO: S1?S2?S:?O.

ST1 - 'ekerjasama dengan sekolah lain dalam perkongsian maklumat pengurusan dan pentadbiran bidang kokurikulum

SO: S.?S10?O1?OSO: S1?S;?S10?O2?O4

ST2 - ?una P*'? untuk membantu dalam pembiyaan program kokurikulum. STMemberi perhargaan dan pengiktirafan kepada semua pihak dari semasa ke semasa ST4 - ?unakan sumber yang ada untuk mengadakan program-program kokurikulum yang dapat meningkatkan moti(asi dan daya saing murid-murid. ST. - Menyelaras hari akti(iti kokurikulum dengan sekolah-sekolah berhampiran bagi mengatasi masalah pengangkutan dan ketidakhadiran murid

=O: =1?=2?O1?O2?O-

=O: =-?=;?=10?O-?O.

=O: ST6 - Meningkatkan kemahiran dan =6?=11?=12?O1?O2?O4 pengalamn gurur dalam merencenakan sukatan7rancangan agar lebih menarik =C: =12?=6?C2 ST3 - Menghebahkan kepentingan akti(iti kokurikulum dan ! E ke *P5- kepada pelajar dan ibubapa.

10) A"!$(8(8 P#+($(2!" S6'!6#5( B#'&!8!' !" P#+%#'!6!"

KRITERIA PERMILIHAN
1.Tahap kesukaran proses (paling sukar:1, paling mudah :5 2.Kompentensi staf yabg bertanggungjawab .!umber kewangan dan kos pembiayaan yang terlibat ".Kemudahan #nfrastruktur dan peralatan 5. $ndaian keupayaan mengatasi halangan %.$ndaian hasilan yang dijangkakan&impaknya untuk men'apai objektif,matlamat&isu,misi dan (isi ).$kur&kepatuhan dengan mandat&arahan *.+ekod keberkesanan pelaksanaan lepas ,.Kesesuaian dengan persekitaran terkini

ST1 2 # " 2 # 2

ST2 2 # 2 2 2 2

ST# # 2 # # #

ST4 # # 2 2 2 #

ST. 2 2 # # 2 #

ST6 # # 2 # # #

ST3 2 # 2 # 2 2

2 2 # ": #

2 2 2 "8 3

# 2 # 2" !

# 2 # "3 8

# 2 2 2 "

# 2 2 22 2

# " # "; 2

,umlah skor Keputusan +lasan

11)S#"!'!( S6'!6#5( M#"5( u6 K#u6!+!!"

KEUTAMAAN

S6'!6#5( 9!"5 6#$!2 &(@!"!

ST- - Memberi perhargaan dan pengiktirafan kepada semua pihak dari semasa ke semasa. ST6 - Meningkatkan kemahiran dan pengalaman guru dalam merencenakan sukatan7rancangan agar lebih menarik. ST. - Menyelaras hari akti(iti kokurikulum dengan sekolahsekolah berhampiran bagi mengatasi masalah pengangkutan dan ketidakhadiran murid. ST3 - Menghebahkan kepentingan akti(iti kokurikulum dan ! E ke *P5- kepada pelajar dan ibubapa. ST1 - 'ekerjasama dengan sekolah lain dalam perkongsian maklumat pengurusan dan pentadbiran bidang kokurikulum. ST2 - ?una P*'? untuk membantu dalam pembiyaan program kokurikulum.

"

ST4 - ?unakan sumber yang ada untuk mengadakan program-program kokurikulum yang dapat meningkatkan moti(asi dan daya saing murid-murid.

SEKOLAH KEBANGSAAN (2) SIMPANG LIMA,KLANG

PELAN STRATEGIK KOKURIKULUM 2014-2016

PELAN TAKTIKAL PELAKSANAAN DAN PEMBANGUNAN BIDANG KOKURIKULUM S.K. (2) SIMPANG LIMA, KLANG. NKRA: Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuan M!8!$!2 Kekurangan guru yang berkemahiran tertentu dalam sesuatu bidang M!6$!+!6 Meningkatkan keyakinan dan input guru-guru. Su% NKRA &'5 dan 5a$aran 'aru I"&( !6*' P#"A!<!(!" (KPI) 'ilangan guru berkemahiran bertambah &istem catatan rekod yang teratur dan berkesan S!8!'!" (ETR) TO, 2014 201. 2016

I8u Pencapaian serta penglibatan murid dalam bidang kokurikulum kurang memuaskan. Pengurusan rekod

S6'!6#5( Menambah bahan rujukan serta menggalakkan penyertaan guru dalam kursus berkaitan. Menggunakan strategi merekod dan penilaian mengikut unit masing-masing dari peringkat a$al.

!"

!#

!8

Masalah pengurusan rekod kehadiran murid dan penilaian kokurikulum.

Meningkatkan tahap kecekapan dan meningkatkan mutu penilaian kokurikulum.

8 E

: E

:# E

; E

kehadiran kokurikulum yang kurang cekap.

5ahap pencapaian kokurikulum masih rendah

Meningkatkan prestasi pencapaian murid dalam akti(iti kokurikulum.

Memberi inisiatif kepada murid yang berjaya dalam bidang kokurikulum.

,umlah pemerima anugerah bertambah

NKRA : M#+<#'$u!8 <#$u!"5 <#"&(&( !" 9!"5 %#' u!$(6( &!" %#' #+!+<u!" SUB NKRA : SBT &!" T!>!'!" B!'u. B($ P'*5'!+ O%@# 6() T!"55u"5@!>!% T#+<*2 !. B#"& #$ P#"5u'u8!" P#'!"A!"5!" A 6(B(6( U"6u Gu'u7A/K K#$!% C P#'8!6u!" Meningkatkan kualiti guru dalam merencana dan melaksanakan akti(iti dengan lebih efisien dan cemerlang. Mempunyai satu sistem pengurusan dan pentadbiran yang mantap. PK Kokurikulum &+ Kokurikulum -,K 0adap Mei

K*87 Su+%#' 9M8

I"&( 6*' P#"A!<!(!" ,umlah guru yang dapat menjalankan akti(iti yang dipertanggung ja$abkan dengan sempurna bertambah ,umlah bahan bertambah bagi memantapkan pengurusan

TO, !

ETR !"

2.

S(86#+ '# *& A# !<.

PK Kokurikulum &+ Kokurikulum Penyelaras koku

&epanjang 5ahun

9M2

-.

A"u5#'!2 C#+#'$!"5 K* u'( u$u+

Memberi penghargaan kepada murid dan guru yang cemerlang dalam semua bidang kokurikulum dari peringkat negeri ke peringkat antarabangsa

PK Kokurikulum &+ Kokurikulum Kaunselor

Februari

9M2

E pelajar melibatkan diri dalam akti(iti kokurikulum bertambah

P<0-> =P<9-&* P<0-K&->--> D-> P<M'->?+>-> K=K+9*K+0+M &K.2/ &*MP->? 0*M-, K0->? >-M- P9=,<K =',<K5*F 5<MP=1 K+MP+0-> &-&-9-> ?+9+ 5<90*'-5 ANUGERAH CEMERLANG KOKURIKULUM Memberi penghargaan kepada murid dan guru yang cemerlang dalam semua bidang kokurikulum dari peringkat negeri ke peringkat antarabangsa =ktober 2 !2 Pemenang dalam acara7pertandingan bidang kokurikulum PK Kokurikulum &+ Kokurikulum Penyelaras Kokurikulum ,K Pelaksana Penubuhan ,K -nugerah7Pengiktirafan Mesyuarat Pemilihan4 -Penyediaan ?aris panduan pemilihan -,enis -nugerah7Pengiktirafan -Kos

P9=&<& K<9,-

-Menetapkan tarikh pelaksaanaan -Pelaksanaan Program K<K->?-> P<M->5-+-> P<>*0-*-> P<>-M'-1'-*K-> P<0-> =P<9-&* P<0-K&->--> D-> P<M'->?+>-> K=K+9*K+0+M &K.2/ &*MP->? 0*M-, K0->? >-M- P9=,<K =',<K5*F 5<MP=1 K+MP+0-> &-&-9-> ?+9+ 5<90*'-5 SISTEM REKOD CEKAP Menyediakan maklumat lengkap tentang murid ysng mengikuti sebarang akti(iti Kokurikulum =ktober 2 !2 &emua murid tahun empat hingga enam PK Kokurikulum &+ Kokurikulum Penyelaras Kokurikulum ?uru Data Mesyuarat guru pemimpin4 -Penyediaan borang rekod -Kos -Pelaksanaan Program

P9=&<& K<9,-

K<K->?-> P<M->5-+-> P<>*0-*-> P<>-M'-1'-*K->

P<0-> =P<9-&* P<0-K&->--> D-> P<M'->?+>-> K=K+9*K+0+M &K.2/ &*MP->? 0*M-, K0->? >-M- P9=,<K =',<K5*F 5<MP=1 K+MP+0-> &-&-9-> ?+9+ 5<90*'-5 BENGKEL PENGURUSAN PERANCANGAN AKTI,ITI KELAB7PERSATUAN Memberi pendedahan mengenai perancangan akti(iti yang sesuai serta memberi percambahan ilmu kepada guru-guru. ,anuari % Mei 2 !2 &emua guru PK Kokurikulum &+ Kokurikulum Penyelaras Kokurikulum ,K Pelaksana Penubuhan ,K Pelaksana. -Mesyuarat ,a$atankuasa4 Penyediaan ?aris panduan bengkel. Kos

P9=&<& K<9,-

Menetapkan tarikh pelaksanaan. -Pelaksanaan Program K<K->?-> P<M->5-+-> P<>*0-*-> P<>-M'-1'-*K->