ndice Escala Maior Escala Menor Harmnica Escala Menor Meldica II-V-I Escala de Tons Inteiros Escala Diminuta

Out Side Escala Pentatnica Superposio de cordes Estilos !ota "inal

Programa do Curso de Improvisao

Objetivo: Trazer ao aluno a compreenso, beleza e praticidade no mundo da improvisao.
O curso se divide em trs partes: Bsico, Mdio e Avanado. o n!vel bsico ser mostrado a parte te"rica e o sistema de escalas usadas na improvisao. O n!vel mdio desenvolver a pratica das escalas na m#sica popular e o uso de pla$bac%s nos &uais o aluno ter participao ativa e onde tambm ser analisado toda 'orma de improvisao. O n!vel avanado tem ob(etivo de desenvolver uma 'ina percepo por parte do m#sico de 'orma mel"dica, )arm*nica e r!tmica. +ero mostradas as mais diversas 'ormas de desenvolvimento de solos e a liberdade dentro de cada estilo.

,sto contidos nessa a apostila os trabal)os de duas apostilas &ue desenvolvi entre -../ e -..0.

Desejo a todos que amam a improvisao, que sejam ousados, pacientes, perseverantes, visionrios, determinados, inspirados e acima de tudo gratos ao nosso Deus que nos d a capacidade de respirar, nos movimentar, sentir, pensar e que tambm permite que tudo em ns funcione para o aperfeioamento do dom que ele deu a cada um. Que cada dia de estudo seja uma viagem ao planeta musica que est em cada um de ns. Com todo incentivo e carin o,

Ademir Jnior

Curso De Improvisao
Modo avanado
Ademir Jnior

Curso de improvisao
Modo avanado

Contedo Domnio de escalas Notas evidentes Sons modais Grficos de melodia, harmonia e ritmo. Grficos: Horizontal e ertical S!"er"osi#$o de acordes e escalas %ma&ens m!sicais 'stilo e (i)erdade

Introduo: Esse contedo uma seqncia do nve tcnico de improvisao que est! no primeiro vo ume" Aqui a min#a inteno no tcnica somente$ mas de a%uar a criatividade e o &om raciocnio de cada msico na improvisao" A parte principa so os %r!'icos e o tra&a #o de ima%ens musicais$ que para muitos ser! de %rande va ia" (assamos muito tempo pensando em notas e esca as$ mais e as no so o 'oco 'ina $ e por no en)er%ar muito a 'rente perdemos on%os anos de estudo" Deve*se ter um a vo maior para se 'a+er msica" A msica 'erramenta de in%ua%em universa e #umana e 'a a coisas que a ret,rica no 'a a" C#e%a aonde os recursos da cincia ainda no c#e%aram" A msica em si tem um poder muito %rande so&re os #omens" A e%ra$ entristece$ tra+ &oas e m!s recorda-es$ une povos$ e muita das ve+es pode tra+er %uerra entre etnias e na-es" .em o poder tam&m de curar sentimentos$ e em a %umas ve+es 'erir sentimentos" Como improvisador voc tem uma oportunidade impar de 'a+er a %uma coisa &oa nesse mundo" /e o #ar dessa 'orma entender! que no so apenas esca as e #armonias que interessam$ mas e)istem coisas mais pro'undas para si viver na msica" As 'erramentas esto em suas mos$ voc o comunicador$ prepare o voca&u !rio e as inten-es do corao$ pois mi #ares de pessoas podero ouvir a sua vo+ e tomar um novo rumo em seus cora-es e em suas atitudes" 0a e pe o corao ao tocar1 (ense$ pro2ete &ons so os$ e ana ise os que no 'oram to &ons$ o mundo da improvisao est! de portas a&ertas para te mostrar coisas novas tam&m$ coisas que no so apenas improvisos$ mas virtudes espirituais que 'oram permitidas para que voc entendesse o verdadeiro sentido da vida"

Domnio de escalas
*!do +!e se faz na im"rovisa#$o , "or meio de escalas, ar"e-os e intervalos. 'scalas "or+!e toda "assa&em mel.dica est inserida n!m conte/to harm0nico e "ara cada acorde e/iste !ma o! mais escalas "ara se tocar !ma melodia.

Ar"e-os e intervalos "or+!e as melodias s$o criadas com )ase neles e sem eles n$o , "ossvel criar sons ordenados.

+endo assim tudo &ue se 'az na improvisao por meio dessas trs 'erramentas. Observe esse 'raseado:

esse solo 'oi usado basicamente arpe(os da escala maior. Arpe(os menores e maiores e uma se&1ncia de passa2ens &ue podemos notar &ue pertencem a al2uma escala. os compassos 3, 4., -5 e 6- ve(a &ue usada uma escala de acordo com a )armonia do momento. os compassos 66 e 67 usado um arpe(o para cada acorde. o compasso -6 o acorde de 8b5M e ele 'az um arpe(o de Bbsus. ,sse arpe(o o 09 2rau de 8b e pode ser aplicado pois suas notas esto dentro da escala do acorde.

,:istem m#sicas como essa acima &ue o m#sico dever 'azer uma boa 2instica de escalas e arpe(os para improvisar. as m#sicas &ue e:ploram o ;;<=<; menor e maior e nas m#sicas modais a mudana de centro tonal comum, sendo assim no ) como improvisar se no tiver um bom dom!nio de escalas. =e(a o e:emplo a se2uir:

>ara cada centro tonal usada uma escala. ?=e(a os e:erc!cios para esse dom!nio na apostila numero 4@ Ama das escalas mais comple:as para se estudar a diminuta. Bormada por 3 notas essa escala 2era sons no to convencionais mas de 2rande ri&ueza intervalar e )arm*nica. ,la s" tem dois 2raus. Am dominante e o outro diminuto. o dominante encontramos acordes maiores, menores, meio diminutos, dominantes e menor e maior com 0.

!otas e#identes

,m toda )armonia e:istem notas &ue so comuns de acorde para acorde. +e compararmos a escala de um acorde com outra veremos &ue normalmente e:istem notas evidentes ou comuns entre as duas escalas. +o essas notas &ue 'acilitam o repouso nas passa2ens e a cone:o de um acorde para o outro. Bunciona assim:

Dm*

$*M+),,-

() ( $% D% E% &% % '

As notas &ue esto no meio pertencem tanto a escala do acorde de 8m5 &uanto a escala do acorde de C5M?D44@. a passa2em do acorde essa seis notas estaro dispon!veis para repouso ou para uso sem preocupaEes. =amos a outro e:emplo:

esse e:emplo o ,, F, e A so evidentes em toda )armonia. >ode ser trabal)ar essas trs somente sem usar outras. =e(a:

A melodia 'icou bem simples. A2ora vamos G mesma )armonia com outro sentido de notas.

ote &ue apesar de aparecer outras notas, as notas evidentes aparecem em todas as passa2ens propositadamente.

;sso s" poss!vel por causa dos intervalos 2erados na escala. 8 assim ao m#sico uma rica oportunidade para improvisao e superposio de sons e acordes. ,::

$romatismo
H um "timo tempero para o improviso. Tira a monotonia das notas certas dentro da escala e enri&uece as melodias. 4. Toda nota tem sua sens!vel.

-. O cromatismo deve ser 'eito observando ou se apoiando nas notas da escala do acorde.

6.

o ) limites para criao no cromatismo, porm deve<se observar sempre o 'inal de cada 'rase para no acabar 'ora das notas da escala.

7. Ama boa pratica de cromatismo trar os mel)ores meios de se aplicar esse recurso to e'iciente.

Sons modais
Assim como em cada acorde e:iste uma nota caracter!stica, cada modo tambm tem sua nota caracter!stica. os acordes maiores e menores as notas principais so as teras. O &ue di'erencia o primeiro do &uinto 2rau a stima. Iuando se toca m#sica tonal o &uarto 2rau do acorde de C5M evitado, porm &uando a m#sica modal esse mesmo 2rau evidenciado para caracterizar o modo J*nio. =eremos a2ora as notas principais de cada modo.

O mais importante usar essas notas e 'ormar lin)as mel"dicas em &ue elas se(am evidenciadas. >ratica essas duas estruturas. A primeira nos modos (*nio e l!dio e a +e2unda nos modos d"rico e 'r!2io.

&r."icos de melodia% /armonia e ritmo

Cada m#sico tem caracter!sticas individuais na improvisao. Al2uns trabal)am mais melodias, outros ritmo e outros )armonia. A2ora entramos numa rea pouco observada pelos m#sicos &uando esto improvisando. H comum pensar em 2rande se&1ncia de semicolc)eias ou em lindas melodias, ou at mesmo em divisEes r!tmicas, porm trabal)ar Kitmo, melodia e )armonia com e&uil!brio num solo no uma tare'a 'cil. Os solos so criados dentro da mente e no no momento em &ue se toca. Todo con)ecimento deve ser pro(etado e 'iltrado para se obter um bom solo. >or isso &uanto mais dom!nio no instrumento e na mente maior ser a possibilidade e o con'orto para criar um solo. No se faz uma boa casa sem um plano de arquitetura. preciso conhecer medidas, possibilidades, o terreno e estruturas para construir uma boa casa. Um bom alicerce d margem a uma bela casa. Os adornos vm somente no fim. udo ! feito com pacincia e clculos para no se formar um desastre. Assim na improvisao. Iuanto mel)or elaborado 'or o plano, mel)or ser o resultado. Ai vai um desa'io: Muitos tocam e depois analisam o solo. L ) esse no 'oi muito bomMN ou L o esperava &ue 'icaria to le2alMN. Ai vai: Pro0ete o solo antes dele acontecer1 o ser 'cil, mas se praticar muito poder se obter 2randes resultados.

Plano /ori2ontal
>odemos entender o 2r'ico de um solo de 'orma )orizontal ou de 'orma vertical. o )orizontal vemos o &ue 'oi 'eito em todo solo como densidade sonora e clima obtido com os m#sicos &ue o acompan)am. ,::

Talvez esse se(a uma das 'ormas mais praticadas pelos solistas. Caracter!stica de um solo &uente e bem elaborado. Oembre<se &ue tudo isso s" poss!vel com o entrosamento dos m#sicos e a capacidade &ue o solista tem de in'luenciar a cozin)a &ue o acompan)a.

A&ui o solista entre2a num clima tran&1ilo para o pr":imo.

A&ui o solista pe2a &uente e continua no mesmo clima no decrescendo. H di'!cil manter o mesmo clima sendo &ue no ) como subir tanto. ,sse tipo de solo interessante, porm se o m#sico s" usa sempre esse 2r'ico acaba se tornando previs!vel para &uem o escuta.

Mais comum para &uem est comeando a improvisar. >erde<se um pouco a pulsao do clima da m#sica e as idias no se encai:am ento o clima 'ica inde'inido e o solo no decola. O 'im tambm 'ica inde'inido e as vezes nem mesmo se sabe se o solo acabou.

,sse o solo com mais desen)o. H 'eito em cima de ricas melodias e silencio em vrios momentos. Muitas nuances e cores di'erentes. Mostra rica criatividade na improvisao. "or incr#vel que pare$a o que mais fica gravado na mente do publico so esses grficos. %o eles que trazem emo$&es e refle'&es ao ouvinte. (uem ! leigo mais aprecia m)sica ! levado por essas nuances que ocorrem no decorrer dos solos. (uem no entende m)sica no sabe decifrar acordes e escalas, mas entendem por figuras impressas na mente os sentimentos que um solo pode gerar. *sso ! o resultado que importa. +s vezes pode,se ter uma viso ego#sta de satisfa$o pr-pria quando se improvisa, mas no se pode esquecer que a m)sica ! um instrumento de comunica$o com o povo. "or isso somos comunicadores de emo$&es, lembran$as e outras quest&es da vida humana. *sso tudo vem com os sons que geramos. "ode ser uma viso pessoal, mas no ve.o porque uma pessoa falar apenas para satisfazer a si mesmo.

Na m)sica podemos falar, chorar, reivindicar, trazer paz e causar guerra. udo isso porque ela ! um instrumento de comunica$o. / isso se faz ao um publico que pode ser desde uma sala de aula at! varias na$&es.

Plano #ertical
A&ui est a parte mais comple:a da analise e aprendizado na improvisao. Conse2uir unir variedades r!tmicas, )arm*nicas e mel"dicas construir um verdadeiro solo. Analise esse 'raseado:

,sse 'raseado tem maior ri&ueza )arm*nica e serve de estudo em varias reas, mais na )ora de um solo essa 2rande se&1ncia de notas em um mesmo ritmo se torna sem sabor mel"dico e r!tmico. =emos cromatismo e uma cac)oeira de be<bop. Aplicado no momento certo "timo, porm se o m#sico se acomoda a tocar somente assim acaba tornando o solo muito raso em variedades. Oembre<se &ue tudo demais en(oa.

,sse 2r'ico mostra &ue o 'raseado teve mais 'ora )arm*nica. H comum &uando se desenvolve um racioc!nio )arm*nico se evidenciar as passa2ens de escalas e tocar mais notas dissonantes. Asar D44 e Q num acorde l!dio ou pentat*nicas em acordes alterados mostra um "timo entendimento )arm*nico. Mas lembre<se, isso no tudoM 0reio ser mais nobre usar a modera$o em tudo. Usar quest&es harm1nicas no ! tudo na improvisa$o, creio fazer parte do aprendizado, mas no ! o resultado final. O resultado final deve ser a m)sica no todo. 2azer m)sica ! unir essas trs partes e formar numa s-.

Veremos a3ora um "raseado mais r4tmico5

A&ui temos uma boa variao r!tmica com acentos e divisEes diversas. o Brasil e:iste uma 2rande variedade r!tmica em cada estilo. +e analisarmos as levadas e tocarmos os bai:os podemos aprender e muito como desenvolver o racioc!nio r!tmico. H claro &ue tambm se torna c)ato improvisar apenas com evidncias r!tmicas. Ac)o &ue no e:iste um solo &ue s" se to&ue os ritmos do Brasil. =ivemos )o(e numa 2lobalizao &ue atin2e at mesmo os sons musicais. H imposs!vel no provar um pouco de cada estilo e ritmo. >or isso vale apena um bom estudo de ritmos e divisEes caracter!sticas de estilos. H interessante 'azer estudos r!tmicos com notas da escala de acorde. Ai vai al2umas su2estEes

As possibilidades so in'initas. 8epende da criatividade de cada um. Cada estilo musical tem sua levada caracter!stica. H vital &ue o m#sico desenvolva o solo nas caracter!sticas de cada estilo, valorizando pausas e acentuaEes &ue servem de tempero para cada estilo. O ritmo a base de cada m#sica. o e:iste m#sica sem ritmo. =ivemos em ritmo constante, nos movemos no tempo de 'orma rpida e lenta. Assim na m#sica. Asamos passa2ens lentas e rpidas dentro de um ritmo constante e essa variao torna a m#sica rica ou pobre. Iuanto maior variao r!tmica mais ri&ueza se ouve, e se as divisEes 'orem repetitivas o solo entra num estado passivo de ritmo. Fr'icos r!tmicos:

Tempo total do solo As curvas acima mostram um solo sempre rpido em divisEes e notas. H limitado pois no ) muita variao.

,sse solo ( tem mais divisEes lentas. o tem muita variao r!tmica e assim 'ica como o outro solo. Talvez ten)a boas melodias mas desprovido de um mel)or trabal)o de ritmos.

,sse solo ( tem todas as velocidades e trabal)os mais abstratos de divisEes. Toca o lento e o rpido e muda de um pro outro com naturalidade. R$nton Marsalis, Miles 8avis, Jo)n +co'ield, Jos)ua Kedman, Bob Mintzer e Perbie Pancoc% so al2uns dos m#sicos &ue e:ploram bem essa rea. +eus solos sempre tm se&1ncias de passa2ens ricas em ritmo. ;sso torna o solo cada vez mais a2radvel e criativo. A m#sica brasileira o modelo para lindas melodias. ,m todos os estilos e:istem melodias bem constru!das. 8esde simples at 'ormas modernas. =illa Oobos, Tom Jobim, oel Kosa, Permeto >asc)oal, ,2berto Fismonti, C)ico Buar&ue, Caetano =eloso, Filberto Fil, Kosa >assos, Fuin2a, so al2uns dos 2randes nomes da m#sica brasileira. +o compositores &ue dei:aram marca re2istrada na criao de melodias. +uas composiEes trazem novos padrEes para a m#sica mundial. +uas melodias so cantadas em todo o mundo e servem de re'erncia para o estudo de melodias. Melodia tonal e modal. a melodia tonal a evidncia est nas notas principais do acorde. ,:

,ssa uma )armonia e melodia tonal. A melodia sempre repousa em notas do acorde. J em melodias modais as notas nem sempre param em notas do acorde e sim em notas da escala.

,sses dois e:emplos mostram como o m#sico pode desenvolver o senso mel"dico. >ode<se usar tonalismo e modalismo para os solos. Cada melodia criada deve ter um alvo. Iuando isso acontece a interpretao de &uem ouve &uase sempre precisa &uanto ao sentimento enviado na melodia. ?Balaremos disso mais tarde@. a melodia que faz o publico cantar e se recordar da m)sica. /la ! o carro chefe, a vitrine de um solo. importante aprender melodias, ! como aprender hist-rias. 3uas coisas devem ser feitas4 ouvir e criar.

No se deve ter medo de brincar com melodias. /ssa brincadeira leva o m)sico a ter seguran$a na inven$o de novas linhas. 5 imita$o e lembran$a na hora dos solos fazem parte tamb!m no s- de um aprendizado mais tamb!m de grandes solos. Uma crian$a ! influenciada pelo que ouve. /la desenvolve por imita$o e l na frente usa seus pr-prios meios, palavras e e'press&es para se comunicar. 5ssim tamb!m acontece no caminho da improvisa$o.

(undindo ritmo% /armonia e melodia1 ,studada cada parte a 'undo o m#sico pode a2ora estudar unindo dois elementos da m#sica. Melodia S ritmo Kitmo S )armonia Melodia S )armonia H claro &ue o ritmo sempre estar presente em &ual&uer situao e assim os outros, mas a dica e desenvolve se&1ncias &ue evidenciam esses elementos. Melodia 6 7itmo Clula mel"dica

Clulas r!tmicas

!ote 8ue nas di#ersas di#is9es "eitas a8ui somente as 8uatro notas meldicas "oram usadas1 A&ui temos uma economia de notas e uma 'luncia maior de ritmo, mas o &ue prevalece a melodia criada. >ode se usar 2rupos de -, 6, 7, / ou mais notas. Ai vai al2umas dicas com 6 e 7 notas

Cada 2rupo de 6 ou 7 notas deve ser estudado separadamente. o momento em &ue se toca, varias clulas mel"dicas e r!tmicas vo sur2indo. /ssas c!lulas so impressas na mente e passam a fazer parte do vocabulrio musical. Comece a trabal)ar com melodias lentas e tran&1ilas. =e(a o e:emplo: Clula mel"dica.

Clulas r!tmicas

As possibilidades so in'initas. 8epende do estilo e andamento &ue est sendo tocado. Os ritmos brasileiros nos do essa possibilidade. >es&uise um pouco de a'o:, maracatu, samba e baio. as divisEes bsicas de cada ritmo ( e:iste uma 2rande possibilidade de trabal)o a ser desenvolvido. 8icas: Cantar melodias con)ecidas. O sol'e(o trabal)a a percepo e desenvolve o senso mel"dico. Mudar no sol'e(o e no instrumento a diviso de m#sicas populares.

Harmonia 6 7itmo A2ora usaremos o ritmo mais o encai:aremos no conte:to )arm*nico. =amos usar a se2uinte )armonia.

Asaremos divisEes simples e depois mais comple:as.

+e repetir demais 'ica en(oativo, mas a titulo de estudo necessrio para encai:ar o ritmo na parte )arm*nica. =amos ao se2undo e:emplo.

Obedecendo a )armonia e usando a mesma clula r!tmica o som 'ica mais comple:o. H preciso ateno nas mudanas de acordes e na escol)a de escalas. O &ue 'ica mais e:posto nesse caso a clula r!tmica &ue se repete 'ormando um poli ritmo, dando a sensao &ue em al2uns momentos o ritmo est assim:

=amos a mais um e:emplo. Clula r!tmica.

,ssa diviso tocada vrias vezes acaba soando assim:

H claro &ue na )ora de um solo no precisa estender tanto a diviso, mas o 'ato de usar em certa passa2em da um sabor r!tmico e )arm*nico especial. Melodia 6 Harmonia A inteno a&ui re'orar o sentido )arm*nico com melodias. O uso de melodias nos 2raus pares ?tensEes@ trs um som muito especial. 8esloca a melodia da posio principal de repouso dando n'ase as tensEes do acorde. >ara isso necessrio o con)ecimento de superposio de acordes.

,ssas so as principais estruturas para superposio de acordes. Cada &uadro representa as possibilidades de acorde sobre acorde. >ode ser 'eito em arpe(o ou com melodias. Asaremos a2ora uma )armonia simples com as melodias deslocadas da posio normal.

,m F5 aparecem: A, B5M?D/@. ,m C5M aparecem: 8, B, Bsus. ,m A5 aparece: ,b5 ,m 85M aparece: , H importante usar essas melodias de 'orma bem vis!vel. ormalmente os detal)es aparecem &uando se 'orma melodicamente outros acordes sobre a )armonia. =eremos a2ora o meu solo na m#sica =it"ria na cruz &ue 'az parte do meu se2undo Cd.

$om:inando os tr;s elementos1

Binalmente podemos 'alar sobre o plano vertical de 'orma completa. Ouvimos o solo como todo, mas ao analisar vemos que cada solo tem uma por$o maior de um ou outro elemento. Os grandes solistas combinam os trs elementos de forma especial. *sso porque simplesmente fazem m)sica na improvisa$o6 normal se escutar um m)sico com muita t!cnica ou informa$o que mostra riqueza harm1nica, outro vrias melodias, mas quando isso fica isolado e aparece al!m do normal o solo fica sem consistncia. No falo de notas foras, nem de out site, nem de semicolcheias. udo isso so ingredientes necessrios para boas performances. 5 m)sica mostra esses trs elementos. "inturas musicais manifestam algo mais profundo. O ritmo, a melodia, a harmonia se escondem, a m)sica desaparece. 5 alma aflora6 *sso mesmo6 5 m)sica se esconde atrs de um m)sico. 7indas constru$&es mostram a criatividade do arquiteto. Os quadros de "icasso mostram a sua pessoa at! os dias de ho.e. 5s personalidades so conhecidas pelos seus feitos. Os feitos so secundrios, os personagens principais nem sempre aparecem ao vivo, mas se mostram nas artes, nos edif#cios, nos livros, nas pinturas e maravilhas, e at! mesmo na natureza6 O publico come m#sica como nunca. Mas o &ue eles procuramT Belas )armoniasT Oindas melodiasT Ou ritmos 'estivosT A m#sica 'ala, alm dissoM H preciso entender &ue improvisar se comunicar. Balamos pelos sonsM A personalidade de Jo)n Coltrane est impressa em sua m#sica. +ua )ist"ria de vida escrita nos livros tambm encontrada em suas canEes. >ara encontrarmos esse ponto de e&uil!brio e de criatividade 'alaremos a2ora de al2o &ue sempre nos acompan)a na m#sica, mas nem sempre percebemos.

Ima3ens musicais
Tudo &ue se aprende na vida 2uardado em nossa mente e nos condiciona a praticar. a m#sica podemos aprender os sons por associao. 8izemos &ue al2um som &uente, 'rio, denso, suave, a2itado, pesado ou leve. Todos esses nomes no so sons, mas uma associao com os sons para se entender a lin2ua2em inanimada da m#sica. ;sso mesmoM Como a m#sica no tem 'orma, s" podemos entend<la por 'ormas ( con)ecidas. >odemos trabal)ar a principio com 'i2uras simples e dar sons a elas. ,:: 4.

-.

6.

7.

Tente dar sons a essas "i3uras5 /.

0.

Iuanto mais abstrata 'or a 'i2ura ou a idia tambm ser no som. a medida em &ue se trabal)am 'i2uras a criatividade se desprende das re2ras e se li2a a ima2em. A mente &uer associar o mais rpido poss!vel o som G ima2em.

8ada essa introduo vamos entender uma coisa: 0omo pode associar sentimentos se as )nicas informa$&es que temos so acordes, divis&es, escalas, arpe.os e efeitos8 5contece que a )nica coisa que vem a mente so esses conhecimentos musicais e ai no passamos muito mais do que arpe.os, escalas e efeitos. 2azemos m)sica antes por que gostamos nos sentimos bem e vivemos dela em alguns casos. 9ais quando se faz m)sica h um publico esperando o seu discurso. /les querem ouvir o que tem a dizer. /nto voc usa efeitos, escalas e arpe.os para dizer algo maior que isso. :oc fala de voc e fala coisas que as palavras no falam. 2ala emo$&es6 Iuantas emoEes e:istem numa pessoa ou numa naoT >ai:o Udio Amor Ale2ria 8epresso ;nve(a Tristeza Amar2ura Ansiedade Motivao Medo >avor entre outras... %e fossemos escrever a trilha de um filme ter#amos que traduzir essas imagens para os sons. ente trabalhar isso agora. /scolha o ritmo a harmonia e crie as melodias. Numa trilha de cinema milhares de pessoas ouvem a id!ia de um compositor e nem percebem. 9as se tirar a musica o filme fica sem emo$o. (uando improvisamos damos imagens ao ouvido e ao cora$o de cada ouvinte. 5lguns m)sicos vo at! o ouvido, outros chegam at! o racioc#nio e poucos chegam ao cora$o. 9enos ainda os que comovem uma plat!ia ou um povo. /sses acharam o caminho de usar a m)sica como veiculo de comunica$o com o publico. No importa a quantidade de notas ou a dificuldade com que se toca, quem improvisa deve querer falar, no se fala s- a si mesmo e sim aos outros. +u2iro al2umas ima2ens &ue so comuns a todos n"s. >rati&ue um pouco se lembrando de: Crianas abandonadas nas ruas O trVnsito de +o >aulo as 43:..) =iolncia

 8oenas, pestes e 'ome em todo mundo. Fuerra, bombas e pVnico entre os )abitantes >or outro lado: >raias 2ua de coco e 'rias. Ama brisa suave em seu lar, Ama criana &ue te ama muito corre aos seus braos >az >erceba &ue pra cada ima2em a sua mente teve uma reao. ;sso pode ser traduzido pelos sons. *magens so infinitas. 5s primeiras foram apenas linhas retas e curvas. /ssas no, elas trazem emo$&es em n-s mesmos e mostram um grfico comple'o em nossa mente. "ratique um pouco de cada e ver uma liberdade diferente, desprovida de t!cnica e pensamentos, mas apenas livre para criar e falar.

Estilos
,stilo como roupa, para cada ocasio se usa uma. Os estilos sur2em assim como sur2em os dialetos. Bras!lia uma cidade &ue absorve culturas de todo pa!s. Koupa, 2!rias, sota&ues e comidas. a m#sica no di'erente. Cada pa!s tem seus ritmos, e cada ritmo tem os seus sota&ues, 2!rias e 2ri'es. Aprender a 'alar bem em cada ritmo 2asta um tempo lon2o, necessrio ouvir no s" a m#sica instrumental, mas os cantores da&uele estilo. A voz o maior instrumento, ento &uando se ouve um cantor em determinado estilo voc pode col)er rapidamente as 'i2uras de uma cultura. ,:istem melodias, )armonias e ritmos caracter!sticos em cada estilo. >or e:emplo, no Baio temos essas 'i2uras:

,ssa uma das 'i2uras r!tmicas predominantes.

,ssa a 'amosa escala nordestina ou O!dio b5. Mais se 'ormos para o blues encontramos os mesmos acidentes e mais a 6m como nota caracter!stica.

Com essas notas se 'az todo o lamento e canto do blues.

J para o be<bop a escala e 'raseado :

=eremos a2ora o solo completo do Mic)ael Brec%er em Fiant +teps.

,sse solo tem a caracter!stica do >ost<Bop. O >ost<bop tem a mesma lin2ua2em do be<bop, porm as 'rases so mais modernas. Jo)n Coltrane 'oi seu principal m#sico. Mic)ael Brec%er caracter!stico do Jazz contemporVneo &ue veio com a 'uso do (azz na dcada de 5. e &ue muitos tambm c)amam de Pard<bop. A escala mais simples e popular do sculo WW a pentat*nica. =rios estilos absorveram essa escala &ue tem um som simples mais bem emotivo.

,m &uase todos os estilos pode se usar essa escala. 8o Japo:

At o =el)o Oeste:

o meu disco L=it"ria na cruzN na m#sica Ol)os no ,spel)o do Joo Ale:andre colo&uei como contraponto varias melodias com a pentat*nica. =amos analisar duas delas.

,m BDsus usei a de B maior, e em BD5 usei a de C maior. O e'eito como se 'osse um Outside embora no se(a, pois a pentat*nica de C maior est dentro da escala de F menor mel"dica, cu(o stimo 2rau o BD5alt.

,ssa a ultima 'rase da m#sica, uma simples pentat*nica de B no seu pr"prio acorde mas tem um "timo e'eito de 'inal J*nio com um 2r'ico sonoro crescente num andamento bem veloz. o blues no se usa 5M, porm na M>B no tem 2raa sem ela. Am acorde maior com 0 cai bem nas m#sicas mineiras &uando no primeiro 2rau. Mas de l tambm vem acordes Tonin)o Porta como 5M?DQ,D44@ J dizia 8izz$ Fillespie: a musica Brasileira, Americana e Cubana est o 'uturo da musica mundial. +em duvida no se v tanta variedades e comple:idades de ritmos, )armonias e melodias como se v nas m#sicas desses trs pa!ses. Cada instrumento tem uma particularidade com os estilos, e necessrio &ue cada m#sico aprenda a di'erenciar na )ora de tocar cada o estilo. Bicar atento nos tempos 'ortes, caracter!sticas de )armonia, e melodias con)ecidas. Tudo isso dar uma macro viso musical e um vocabulrio mais re'inado a cada m#sico

,:istem v!cios &ue devem ser observados e como: =ibratos e:cessivos. ,misso de notas com muita barri2a. AlteraEes na )armonia &uando a m#sica apenas danante. Frande &uantidade de in'ormaEes pelos bateristas e bai:istas em baladas. +olar, se emocionar e es&uecer da )armonia. ,:cesso de pedal dos bai:istas. Bai:istas tocarem o - e o 7 apenas &uando o baterista ( est no sXin2. Tocar sa: e 2uitarra pop &uando a m#sica dos anos 0. para trs. Tocar 'raseado de be<bop &uando est acompan)ando uma cantora numa m#sica pop. ,scalas blues &uando os acordes so com 5M ,m 'im, a lista no para ai, mas apenas para mostrar &ue podemos estar danando com o tra(e errado e no perceber. ;sso acontece &uando o musico no estuda as variedades de estilo e sai tocando o &ue da na cabea ou o &ue ac)a &ue deve tocar. LA min)a liberdade vem do estiloN Bran'ord Marsalis

<i:erdade
O contrrio de tocar um estilo ou 'rases no lu2ar errado ter a liberdade de tocar &ual&uer 'rase de &ual&uer estilo em &ual&uer lu2ar. H um parado:oM Iuando os estilos esto apurados &ual&uer um deles pode se cruzar em pe&uenas 'rases ou )armonias. Ama boa sopa vem rec)eada de in2redientes, porm todos tm a medida certa. ,ssa a di'erena, encontrar medidas certas para combinao de estilos. Os estilos se encai:am
Cuba Melodia Harmonia Ritmo
Canes Latin Salsa, Mambo, Rumba

Brasil
MPB Bossa e Samba, Choro, Baio, Maracatu, Frevo, ote, Bossa, Samba

EUA
Standards, Jazz, Blues Fun!, Soul, Roc!, S"in#,

Tudo isso vem na )ora da improvisao, se 'or usado com e&uil!brio 'ica muito bom e criativo. Ainda e:istem as melodias do erudito &ue esto sempre sendo lembradas pelos 2randes solistas. Melodias consa2radas &ue vez por outra aparecem num pe&ueno espao musical. Os 2randes m#sicos transitam por todos esses lu2ares musicais em se2undos, e no se es&ueam &ue todos trs pa!ses tm ori2em da m#sica a'ro. Kitmos e canEes trazem culturas anti2as ao nosso dia a dia musical.

(inal
Improvisar ser ivre" 3 criar" 3 'a ar pe os sons" 3 viver" .udo que e)iste 'oi criado e mani'esta a nature+a de quem criou" 4ece&emos de %raa as virtudes do criador para que atravs de n,s seres #umanos$ a nature+a e os atri&utos daque e que era$ e que #! de vir se2am con#ecidos" 5 #omem o me #or so o de Deus$ pois 'oi criado a ima%em e seme #ana de e para mani'estar o car!ter$ a vontade$ o inte ecto e as emo-es daque e que antes e depois de tudo$ em quem no #! som&ra nem variao a %uma$ aque e que #a&ita em u+ inacessve $ mas que dei)ou toda % ,ria e autoridade para viver a mesma vida que os #omens viviam" /endo a vida teve 'ome$ sendo o criador nasceu" /endo 'onte de !%uas vivas teve sede$ sendo o po da vida teve 'ome$ tendo todo poder 'oi morto numa cru+" (orm a morte no pode se%ur!* o$ pois e e a pr,pria vida$ e doador de dons eternos para os #omens" /ustenta o universo como onipotente$ 6 o so a&ai)o do seu trono e o #a por dentro de um !tomo como onipresente$ con#ece os pensamentos dos #omens antes que a pa avra saia de suas &ocas$ pois onisciente$ con#ece as trevas e com e e mora a u+$ 2ustia mais tam&m miseric,rdia$ cura a a ma a&atida dos #omens$ ana 'ora o medo a dor e a ansiedade$ asso&ia e as aves mudam de direo$ o 7eo o #a para e e esperando por sua presa$ con#ece cada anima pe o nome pois 'oi e e quem os criou" Aos seus ps os seres do ma se a2oe #am$ a terra treme quando e e 'a a por meio de trov-es e re 8mpa%os$ os cus so o seu trono e a terra o estrado dos seus ps$ a m de e outro no #!$ antes de e nin%um e)istiu$ e e o primeiro e o u timo$ e todas as coisas so de e$ por e e e para e e$ ne e nos movemos e e)istimos" E e no est! em todas as coisas$ porm$ todas as coisas esto ne e" Mente nen#uma o sonda$ mas e e sonda mente e cora-es" 9o eva em considerao nossos pecados$ mas nos c#ama para sermos seus 'i #os$ #erdeiros de coisas eternas$ no perecveis e que no podem ser rou&adas$ numa cidade onde o ma no e)iste porque ser! aniqui ado$ onde no #aver! a%rimas$ dores ou so para mo estar$ pois sero novos cus e nova terra" :aver! restaurao comp eta de todas as coisas$ pois para sempre #a&itaremos com aque e que o camin#o$ a verdade e a vida: Jesus" E e o amor de Deus para todo #omem"

Ademir Jnior
Janeiro de ;<<=