Apostila10-Atividades de Contagem

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Atividades de Contagem a partir da Criptograa

Pedro Luiz Malagutti
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Sumrio
1 Mensagens Secretas Obtidas por Substituio Introduo ao Estudo de Permutaes 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Criptograa de Jlio Csar . . . . . . . . . . . . . . . Construo de Aparatos que Ajudam a Criptografar . Princpios de Contagem em Criptograa . . . . . . . . Quantas Maneiras Diferentes de Criptografar Podemos Construir? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Como Quebrar o Cdigo de Jlio Csar . . . . . . . .
1 2 4 15 17 21
2 A Escrita Braille e o Cdigo Binrio Introduo ao Estudo de Combinaes 2.1 2.2 2.3 2.4 Explorando Conceitos Matemticos com a Linguagem Braille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Combinaes Matemticas . . . . . . . . . . . . . . . . As Combinaes e a Linguagem Braille . . . . . . . . . Matemticos com Problemas Visuais . . . . . . . . . . i
30 44 48 51 54
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ii 2.5
SUMRIO
O Sistema Binrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Captulo 1
Mensagens Secretas Obtidas por Substituio Introduo ao Estudo de Permutaes

Enviar mensagens secretas uma tarefa muito antiga; ela nasceu com a diplomacia e com as transaes militares. Hoje em dia, entretanto, com o advento da comunicao eletrnica, muitas atividades essenciais dependem do sigilo na troca de mensagens, principalmente aquelas que envolvem transaes nanceiras e uso seguro da Internet. A cincia que estuda sistemas de envio e recepo de mensagens secretas chama-se CRIPTOLOGIA. Simplicadamente, temos o seguinte diagrama:
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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO
Codicao Mensagem original Mensagem secreta
Decifrao Mensagem secreta enviada Mensagem secreta recuperada
Espionagem
Nosso objetivo apresentar atividades com criptograa atravs de aparatos que possam efetivamente ser construdos com materiais simples (papel, palito de dente, clipe, furador de papel, cola e tesoura) para explorar alguns aspectos matemticos destas construes, principalmente os ligados contagem.
1.1
Criptograa de Jlio Csar
Um dos primeiros sistemas de criptograa conhecido foi elaborado pelo general Jlio Csar, no Imprio Romano. Jlio Csar substituiu cada letra, pela terceira letra que a segue no alfabeto.
A D Q T
B E R U
C F S V
D G T W
E H U X
F I V Y
G J W Z
H K X A
I L Y B
J M Z C
K N
L O
M P
N Q
O R
P S
Segundo este sistema, a palavra MATEMTICA passa a ser PDWHPDWLFD.
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SEC.1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR
Atividade 1: Decifre a mensagem: OHJDO FRQVHJXL Ao invs de caminhar 3 letras para frente, podemos andar um outro nmero de letras e teremos um novo mtodo de cifrar mensagens. Este nmero chamado de chave ou senha do sistema criptogrco; ele deve ser conhecido apenas por que envia a mensagem e por quem a recebe. Podemos tambm transformar letras em nmeros, segundo uma ordem pr-estabelecida. Por exemplo: A=0 I=8 Q=16 Y=24 B=1 J=9 R=17 Z=25 C=2 K=10 S=18 D=3 L=11 T=19 E=4 M=12 U=20 F=5 N=13 V=21 G=6 O=14 W=22 H=7 P=15 X=23
Deste modo, a letra codicada obtida da letra original, somandose 3 ao nmero correspondente. E se o resultado ultrapassar 25? Caso isto ocorra, a letra codicada estar associada ao resto da diviso por 26 do nmero associado letra original somado com 3. Por exemplo, a letra Y corresponde originalmente ao nmero 24, somando-se 3, obteremos 24 + 3 = 27 e, dividindo 27 por 26, obteremos resto 1 que corresponde letra B. Assim Y deve ser codicado por B. Se um espio conhecer a chave (o nmero de letras que andamos - no nosso exemplo igual a 3), poder facilmente decifrar uma mensagem interceptada, trocando cada letra pela terceira anterior. Mas, no se conhecendo a chave, como decifrar mensagens criptografadas? Pense um pouco a respeito disso.
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1.2
Construo de Aparatos que Ajudam a Criptografar
Vamos apresentar cinco aparatos simples para agilizar a criptograa no estilo de Jlio Csar: as rguas deslizantes, o quadrado de Vigenre1 , os crculos giratrios e dois projetos: a lata de criptografar e o CD para criptografar. Como veremos, so todos variaes simples de um mesmo tema. Atividade 2: Recorte e monte as rguas deslizantes, conforme as instrues na pgina seguinte.
Blaise Vigenre foi um diplomata francs, estudioso de Criptograa, que viveu no sculo XVI.
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A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
25 26 26 25
24 24
23 23
21 20 19 18 17 22 22 21 20 19 18 17
16 16
15 15
14 14
13 13
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
Como se deve proceder para decodificar uma mensagem criptografada?
Aviso: Esta pgina est no encarte que veio junto com a apostila.
A B C D E F G H I J K L
Instrues da Rgua
Recorte os dois retngulos com as letras. Corte na linha pontilhada e encaixe a Segunda fita no corte pontilhado da primeira. Veja como ficaro encaixadas:
M
Recorte este pequeno retngulo
N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Deslize a rgua interna para codificar, letra a letra, as mensagens.
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As diferentes posies que a rgua deslizante ocupa quando movimentada podem ser simultaneamente visualizadas no quadrado de Vigenre:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y
Atividade 3: Utilizando a rgua deslizante ou o quadrado de Vigenre, decifre a mensagem: UHV JVUZLNBP KLJPMYHY UHKH Leia em voz alta o que voc decifrou.
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Atividade 4: Recorte e monte os discos giratrios, conforme as instrues da prxima pgina. Nos espaos vazios complete cada um deles com uma letra diferente sua escolha para que voc tenha sua maneira de criptografar.
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24
4
25 26
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Z A B C
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F G H
M N O P
Recorte as letras do alfabeto abaixo, embaralhe-as e cole-as uma a uma nos espaos vazios do crculo maior.
10
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17 12 13 14 15 16
18 3 19 20 21 22 2
R
S T U V W
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10
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Atividade 5: Projetos prticos de criptograa
Lata de criptografar
CD para criptografar
Para confeccionar este aparato voc vai precisar de um CD que no tenha mais uso e tambm de sua caixinha. Reproduza e recorte o crculo e cole-o no CD. O CD deve ser encaixado dentro da caixinha. O quadrado com o furo no meio deve ser colocado na capa do CD. Para fazer a mquina funcionar voc deve recortar na parte detrs da caixinha dois pequenos retngulos, sucientes para introduzir os dedos e girar o CD.
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Faa entalhes nestes locais que permitam colocar os dedos e girar o CD.
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Crculo para Criptograa

Recorte este crculo e cole em um CD que j foi descartado. Encaixe o CD na posio usual dentro da caixinha.
Z A B C
Recorte este crculo central e obtenha um quadrado com furo no meio. Este deve ser colocado na capa do CD. Atravs deste furo pode-se ver o CD girar.
X
Y
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F G H
L
M
I
N
O
J
P
M N O P
R
Q
S T U V W
Aviso: Use um CD usado como molde em uma folha de papel e copie a gura ajustando o tamanho para ser igual ao do CD.
R
S
T
U
V
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SEC.1.3: PRINCPIOS DE CONTAGEM EM CRIPTOGRAFIA
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Atividade 6: Resolva a seguinte questo (OBMEP 2007)
1.3
Princpios de Contagem em Criptograa
Nos sistemas que seguem o princpio do de Jlio Csar, podemos usar 25 chaves diferentes para obter codicaes diferentes, j que o sistema com chave 0 (ou 26), no codica nada. Nestes sistemas o alfabeto codicado seguindo a ordem usual, apenas iniciando em um lugar diferente. Se, entretanto, pudermos alterar a ordem, obteremos um enorme nmero de maneiras de criptografar. Vejamos alguns exemplos:
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a) Alfabeto quebrado ao meio:
A N P C
B O Q D
C P R E
D Q S F
E R T G
F S U H
G T V I
H U W J
I V X K
J W Y L
K X Z M
L Y
M Z
N A
O B
b) Troca de dois vizinhos:
A B P O
B A Q R
C D R Q
D C S T
E F T S
F E U V
G H V U
H G W X
I J X W
J I Z
K L Y Z Y
L K
M N
N M
O P
Observe que nenhuma letra cou no seu lugar original. Neste caso, dizemos que houve um desordenamento. c) Usando a sequncia que aparece no teclado do computador:
A Q P H
B W Q J
C E R K
D R S L
E T T Z
F Y U X
G U V C
H I W V
I O X B
J P Y N
K A Z M
L S
M D
N F
O G
Aqui tambm houve desordenamento.
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SEC.1.4: QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES DE CRIPTOGRAFAR PODEMOS CONSTRUIR?
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Atividade 7: Usando o cdigo: A Z M N X C B Y N M Y B C X O L Z A D W P K E V Q J F U R I G T S H H S T G I R U F J Q V E K P W D L O
Decifre a mensagem: Z TIZNZ V ZNZITZ Leia de trs para frente a mensagem decifrada.
1.4
Quantas Maneiras Diferentes de Criptografar Podemos Construir?
Digamos que no planeta Plunct os alfabetos fossem formados por apenas trs smbolos: , , e . Poderamos criptografar mensagens de seis maneiras diferentes:
A primeira dessas maneiras a trivial e no serve para codicar nada. Sem listar as mensagens, poderamos concluir que existem seis maneiras diferentes de permutar as letras deste alfabeto? claro que
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sim: para a primeira letra existem 3 possibilidades de codicao, para a segunda apenas duas e para a terceira resta somente uma possibilidade. Pelo Princpio Multiplicativo da Contagem, so
O Princpio Multiplicativo da Contagem:
321=6
Se uma deciso puder ser tomada de m maneiras diferentes e se, uma vez tomada esta primeira deciso, outra deciso puder ser tomada de n maneiras diferentes, ento, no total sero tomadas mn decises.
as possibilidades. H uma notao muito til para se trabalhar como produtos do tipo acima, camada fatorial. Por exemplo, o fatorial de 3 3! = 3 2 1. No caso geral, para um inteiro positivo n, dene-se n! = n (n 1) (n 2) . . . 3 2 1 e, por conveno, 0! = 1. Observe que dentre estas, so trs as possibilidades que mantm a ordem usual (1 2 3 1) inalterada:
Quantos desordenamentos h neste caso? Apenas dois:
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SEC.1.4: QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES DE CRIPTOGRAFAR PODEMOS CONSTRUIR?
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No planeta Plact (talvez mais evoludo que Plunct) so quatro as letras empregadas: , , e . H, neste caso, 4 3 2 1 = 4! = 24 maneiras diferentes de permutar as letras. Dentre estas, apenas 4 respeitam a ordem usual . Quais so elas? H 9 desordenamentos:
O que ocorre se usarmos as 26 letras de nosso alfabeto? Podemos inferir algo? Existem 26! maneiras diferentes de criptografar, isto d 403 291 461 126 605 635 584 000 000
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possibilidades! Se, entretanto, quisermos preservar a ordem usual das letras, temos somente 26 maneiras, incluindo a trivial em que cada letra trocada por ela mesma. Em geral, se tivermos n letras, teremos n! = n (n 1) (n 2) . . . 3 2 1 permutaes diferentes e somente n delas respeitam a ordem usual. possvel tambm calcular os desordenamentos (em que nenhuma letra ca no seu lugar natural). O nmero total de desordenamentos com n letras : (1)n 1 1 1 1 n! + + ... +
0! 1! 2! 3! n!
(para ver a deduo desta frmula veja o livro Anlise Combinatria e Probabilidade de Morgado, Pitombeira de Carvalho, Pinto Carvalho e Fernandez IMPA, 1991). Como curiosidade, com 26 letras o nmero de desordenamentos : 148 362 637 348 470 135 821 287 825. Com tantas possibilidades de codicao, parece extremamente difcil se descobrir a chave para se quebrar um cdigo no estilo de Jlio Csar, caso desconheamos qual foi a maneira com que as letras foram inicialmente codicadas, no mesmo? No h esperana alguma de se testar todas as possibilidades. Apesar disto o cdigo de Jlio Csar e suas variaes so muito fceis de serem quebradas, como veremos a seguir.
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SEC.1.5: COMO QUEBRAR O CDIGO DE JLIO CSAR
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1.5
Como Quebrar o Cdigo de Jlio Csar
Mapas de tesouros
Vamos ilustrar a teoria da decifrao com um trecho de um conto do escritor Edgar Allan Poe, intitulado O Escaravelho de ouro 2 . O personagem principal deste conto, em uma certa altura da obra, encontra um velho pergaminho que acredita ser um mapa de um tesouro, com os seguintes dizeres:
(53+305) )6*; 4826) 4.)4);806*;48+8 60))85;1(;:*8+83(88)5*+;46(;88*96*?;8)*(;485);5*+2:*(;4956* 2 (5*-4)8 8* ; 4069285);)6+8)4;1(9;48081 ; 8:81;48+85;4) 485 + 528806* 81(9;48; (88;4 ( ? 34;48) 4 ; 161 ; : 188; ?;
No conto, aps uma anlise baseada na freqncia das letras do alfabeto ingls feita pelo protagonista, a mensagem toma a seguinte forma:
A good glass in the bishops hostel in the devils seat fortyone degrees and thirteen minutes north-east and by north main branch seventh limb east side shoot from the left eye of the deaths-head a bee line form the tree through the shot fty feet out.
Este conto faz parte do livro Histria de Mistrio e Imaginao de Edgar Allan Poe, Editorial Verbo, no . 15, Lisboa.
2
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Como isto foi obtido? A letra que aparece com mais frequncia na lngua inglesa a letra e; muitas vezes ela aparece dobrada ee. Na mensagem secreta acima o smbolo 8 aparece 33 vezes, muito mais do que as outras letras e portanto plausvel que 8 deva signicar a letra e. Substituindo 8 por e e tentando o mesmo esquema com outras letras possvel decifrar a mensagem. Sua traduo para o portugus :
Um bom vidro na hospedaria do bispo na cadeira do diabo quarenta e um graus e treze minutos nordeste e quarta de norte ramo principal stimo galho do lado leste a bala atravs do olho esquerdo da cabea do morto uma linha de abelha da rvore atravs da bala cinquenta ps para fora.
O conto ento revela, de uma maneira fantstica, como, a partir destas informaes, o personagem principal encontra um tesouro h muito tempo enterrado por um pirata que passou pelo lugar descrito na mensagem. O estudo da frequncia das letras do alfabeto constitui um mtodo ecaz para se quebrar mensagens no estilo de Jlio Csar.
Frequncia aproximada das letras em portugus
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23 J 0,4 V 1,6 K 0,02 W 0,01 L 2,7 X 0,2
A 14,6 M 4,7 Y 0,01
B 1,0 N 5,0 Z 0,4
C 3,8 O 10,7
D 4,9 P 2,5
E 12,5 Q 1,2
F 1,0 R 6,5
G 1,3 S 7,8
H 1,2 T 4,3
I 6,1 U 4,6
Curiosidade: apesar da letra a aparecer em quase todos os textos escritos em portugus, possvel encontrar textos em que esta letra no aparece nunca ou quase nunca. Voc conseguiria escrever um texto com 5 linhas sem usar nenhuma vez a letra a? Como curiosidade, veja como aproximadamente se distribuem as letras no espanhol e no ingls:
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Atividade 8: Usando as frequncias das letras em portugus, decifre a mensagem abaixo e complete a tabela para registrar as substituies encontradas. Urtklm tr dqapuakcftr ltr iasqtr aj nmqsuouar lacfdqa t jakrtoaj tetfxm a cmjniasa t steait ntqt qaofrsqtq tr ruersfsufcmar akcmksqtltr. Observe na tabela as ocorrncias: Nmero de vezes que aparece na frase 18 16 13 9 8 6 6 6 5 5 Nmero de vezes que aparece na frase 4 4 3 3 3 3 1 1 1
Letra t a r q s u m f k c
Letra l j n i o e d p x
Como a frequncia de letras em portugus segue a ordem; A E O R S I N , muito provavelmente a letra t deve ser a codicao da letra A, pois a mais frequente, assim como a deve ser a codicao da letra E, que a segunda mais freqente, mas isto, por enquanto, s
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uma especulao. Se substituirmos t por A e a por E na mensagem criptografada, chegaremos a UrAklm Ar dqEpuEkcfAr lAr iEsqAr Ej nmqsuouEr lEcfdqE A jEkrAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA nAqA qEofrsqAq Ar ruersfsufcmEr EkcmksqAlAr. Ser que j conseguimos descobrir o que est escrito? Vamos analisar a terceira letra mais frequente; a letra r que aparece 13 vezes na frase. Ela pode estar codicando as seguintes letras ou O ou R ou S. Se r codicar O a mensagem ca: UOAklm AO dqEpuEkcfAO lAO iEsqAO Ej nmqsuouEO lEcfdqE A jEkOAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA nAqA qEofOsqAq AO OueOsfsufcmEO EkcmksqAlAO. Se r codicar R a mensagem ca: URAklm AR dqEpuEkcfAR lAR iEsqAR Ej nmqsuouER lEcfdqE A jEkRAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA nAqA qEofRsqAq AR RueRsfsufcmER EkcmksqAlAR. Se r codicar S a mensagem ca: USAklm AS dqEpuEkcfAS lAS iEsqAS Ej nmqsuouES lEcfdqE A jEkSAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA nAqA qEofSsqAq AS SueSsfsufcmES EkcmksqAlAS.
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Das trs opes acima a mais provvel a terceira, pois muitas palavras terminam em S. A quarta letra a ser analisada a letra q. Provavelmente ela a codicao da letra O ou da letra R. Se for da letra O, a mensagem ca: USAklm AS dOEpuEkcfAS lAS iEsOAS Ej nmOsuouES lEcfdOE A jEkSAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA nAOA OEofSsOAO AS SueSsfsufcmES EkcmksOAlAS. (observe a palavra nAOA em negrito, ela corresponde a alguma palavra em portugus?). melhor car com a segunda opo em que a letra q corresponde letra R: USAklm AS dREpuEkcfAS lAS iEsRAS Ej nmRsuouES lEcfdRE A jEkSAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA nARA REofSsRAR AS SueSsfsufcmES EkcmksRAlAS. A palavra Ej em negrito uma pista de que a letra j deve ser a codicao da letra m. Se for, a mensagem se transforma em: USAklm AS dREpuEkcfAS lAS iEsRAS EM nmRsuouES lEcfdRE A MEkSAoEM AeAfxm E cmMniEsE A sAeEiA nARA REofSsRAR AS SueSsfsufcmES EkcmksRAlAS. A palavra MEkSAoEM deve ser a codicao de MENSAGEM. Logo k corresponde letra N e o corresponde letra G. Fazendo essas substituies:
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USANlm AS dREpuENcfAS lAS iEsRAS EM nmRsuGuES lEcfdRE A MENSAGEM AeAfxm E cmMniEsE A sAeEiA nARA REGfSsRAR AS SueSsfsufcmES ENcmNsRAlAS. Podemos reconhecer as palavras em negrito: lEcfdRE deve ser DECIFRE e REGfSsRAR deve ser REGISTRAR. Se assim for, l D, c C mesmo, f I, d F e s T. Fazendo estas substituies: USANDm AS FREpuENCIAS DAS iETRAS EM nmRTuGuES DECIFRE A MENSAGEM AeAIxm E CmMniETE A TAeEiA nARA REGISTRAR AS SueSTITuICmES ENCmNTRADAS. possvel decifrar agora? Se voc no conseguir, volte e releia o enunciado da atividade 8. Se voc achou trabalhoso decifrar a mensagem da Atividade acima, saiba que existem vrios softwares que fazem esta tarefa brincando. Veja por exemplo os sites : http://demonstrations.wolfram.com/CipherEncoder/ http://demonstrations.wolfram.com/LetterHighlightingInText/ Veja tambm a beleza do recurso criptogrco utilizado na poesia abaixo:
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PULSAR
Poesia Concreta de Augusto de Campos
Variaes
1) Uma maneira de encriptar mensagens consiste em escolher uma palavra chave que deve ser mantida em segredo por quem as envia e por quem as recebe. Esta palavra no deve ter letras repetidas. Por exemplo, consideramos a palavra TECLADO. Para fazer a troca de letras, podemos usar a seguinte correspondncia: A T O M B E P N C C Q P D L R Q E A S R F D T S G O U U H B V V I F W W J G X X K H Y Y L I Z Z M J N K
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2) Outra maneira tambm inventada pelos gregos para codicar mensagens feita trocando-se letras por nmeros, de acordo com a seguinte tabela: 1 1 2 3 4 5 A F L Q V 2 B G M R V/W 3 C H N S X 4 D I O T Y 5 E K P U Z
Por exemplo, a palavra LEGAL pode ser codicada como 31-15-22-11-31. Este cdigo pode ser transmitido com as mos: os dedos da mo direita indicam as linhas e os da esquerda as colunas. O que dizem as mozinhas abaixo?
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Captulo 2
A Escrita Braille e o Cdigo Binrio Introduo ao Estudo de Combinaes

Voc consegue ler a seguinte mensagem?
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31 Trata-se de um texto escrito em Braille, um mtodo de escrita desenvolvido para que pessoas com decincias visuais possam ler pelo tato. Seu criador, Louis Braille, cou cego aos trs anos de idade devido a um ferimento no olho feito com um objeto pontiagudo que seu pai usava para fabricar selas de animais; o ferimento infeccionou e isto provocou tambm a perda da viso no outro olho, provocando sua decincia visual total. O cdigo Braille baseado em um arranjo 3 2 de pontos, dispostos como nas pedras de um domin:
32 (Trs linhas e duas colunas)
Para registrar uma dada letra do alfabeto, alguns desses 6 pontos so marcados ou perfurados, de modo a se tornarem sobressalentes, para que possam ser sentidos com as pontas dos dedos das mos. Neste texto, quando um ponto estiver marcado, usaremos um crculo negro e, quando no estiver, um crculo branco. Veja os exemplos:
Letra Letra
Somente a primeira casa foi marcada: o ponto que est na primeira linha e na primeira coluna aparece em negro.
A letra k tem marcas pretas e m dois pontos: o ponto da primeira linha e da primeira coluna e o ponto da terceira linha e primeira coluna.
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32
CAP.2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO
Atividade 1: a) Quantos diferentes padres (disposies de pontos) podemos formar usando o sistema 3 2 descrito acima? b) Se quisermos codicar todas as letras minsculas, todas as letras maisculas, os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, os sinais de pontuao: . (ponto nal), : (dois pontos), ? (ponto de interrogao), ! (ponto de exclamao) e , (vrgula), os sinais de operaes matemticas: +, , e , os padres obtidos nas dimenses 32 sero sucientes? c) Quantos padres podemos formar se dispusermos pontos arranjados em um quadrado 22? E em um retngulo 14? Porque ser que eles no so usados? Eis aqui a maneira usual de codicar em Braille as letras minsculas e os algarismos:
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33
a 1
b 2
c 3
d 4
e 5
f 6
g 7
h 8
i 9
j 0
Para codicar letras maisculas, usamos o smbolo: da letra que desejamos que seja a maiscula. Por exemplo, a letra A (maiscula) se escreve como:
antes
A
Smbolo Letra a para letra minscula maiscula
i i i
i i

i
34
Smbolo para nmero
Smbolo restituidor para letra
Observe tambm que a mesma congurao de pontos usada ora para denotar algumas letras, ora para denotar os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 0. A m de evitar confuso, para representar os nmeros, usa-se um smbolo inicial, antecedendo as 10 primeiras letras do alfabeto. Quando houver risco de confuso, para voltar novamente a usar o smbolo para signicar letras, devemos anteced-las com outro smbolo inicial, indicando a restaurao, ou seja, indicando que os smbolos que viro sero novamente letras.
Veja como so as representaes dos dez algarismos:
nmero
Smbolo Letra a para minscula Este conjunto representa o nmero 1
nmero
Letra b Smbolo para minscula Este conjunto representa o nmero 2
nmero
Smbolo Letra c para minscula Este conjunto representa o nmero 3
nmero
Smbolo Letra d para minscula Este conjunto representa o nmero 4
nmero
Smbolo Letra e para minscula Este conjunto representa o nmero 5
nmero
Smbolo Letra f para minscula Este conjunto representa o nmero 6
nmero
Smbolo para
Letra g minscula
nmero
Smbolo Letra h para minscula Este conjunto representa o nmero 8
nmero
Smbolo Letra i para minscula Este conjunto representa o nmero 9
nmero
Smbolo Letra j para minscula Este conjunto representa o nmero 0
Este conjunto representa o nmero 7
i i i
i i

i
35
Atividade 2: a) Traduza para a linguagem usual
O que voc acha que
signica?
b) Escreva em Braille a frase: Louis Braille (1809-1852) nasceu na Frana. No se esquea de usar o smbolo para maisculas e o smbolo que transforma letras em nmeros. Voc j leu esta frase antes? Voc deve ter notado na atividade anterior que apenas letras e nmeros no so sucientes para escrever todas as frases que desejamos. Na verdade existem muitos outros smbolos que so usados em Braille; eles tambm variam de pas para pas. Veja alguns exemplos tpicos usados em portugus:
Todos os sinais grcos tm representao em Braille. Veja alguns:
Veja tambm alguns smbolos usuais da Matemtica:
i i i
i i

i
36
>
<
ndice inferior
expoente
Para mais informaes consulte o site do Instituto Benjamin Constant: http://www.ibc.gov.br/?catid=110&blogid=1&itemid=479 Atividade 3: Esta atividade tem o objetivo de simular a leitura em Braille de frases e frmulas matemticas feitas pelos decientes visuais. Voc deve recortar as chas e perfurar os crculos marcados em preto com um furador de papel (um clipe ou um palito tambm podem ser usados). Depois de recortadas monte com as chas algumas expresses matemticas para que um amigo consiga ler o que voc escreveu, mas sem que ele as olhe! Com as mos, seu amigo deve sentir as perfuraes de cada cha e, a partir deste ponto, pode consultar a tabela da pgina 43 para descobrir o valor da letra ou nmero correspondente que est lendo com suas mos. Mas observe: ele no pode de modo algum ver diretamente a cha que est manuseando. Veja alguns exemplos de expresses matemticas em Braille:
i i i
i i

i
37
a1
a1
a1
a1
a1
b2
b2
b2
b2
b2
c 3
c 3
c 3
c 3
c 3
d4
d4
d4
d4
d4
e 5
e 5
e 5
e 5
e 5
f 6
f 6
f 6
f 6
f 6
i i i
i i

i
38
i i i
i i

i
39
g7
g7
g7
g7
g7
h8
h8
h8
h8
h8
i 9
i 9
i 9
i 9
i 9
j 0
j 0
j 0
j 0
j 0
i i i
i i

i
40
i i i
i i

i
41
maiscula
nmero
maiscula
nmero
nmero
nmero
nmero
>
nmero
>
<
<
Sinal restituidor de letra
Sinal restituidor de letra
nmero
i i i
i i

i
42
i i i
i i

i
43
Tabela para consulta:

Letras e nmeros em Braille
i i i
i i

i
44
2.1
Explorando Conceitos Matemticos com a Linguagem Braille
Existem 26 = 64 conguraes que podem ser obtidas no cdigo de Braille usual 32. fcil descobrir que isto verdade, quando aplicamos o Princpio Multiplicativo da Contagem: h duas possibilidades para a primeira casa ou ela marcada ou no (ou pintamos de preto ou de branco) - do mesmo modo h duas possibilidades para cada uma das outras casas, o que resulta em 2 2 2 2 2 2 = 26 possibilidades.
O Princpio Multiplicativo da Contagem:
Se uma deciso puder ser tomada de m maneiras diferentes e se, uma vez tomada esta primeira deciso, outra deciso puder ser tomada de n maneiras diferentes, ento, no total sero tomadas mn decises.
Vale a pena explorar este exemplo com estratgias diferentes.
Mtodo 1: Focando na quantidade de pontos, independentes de estarem pintados ou no:
Comeando com um s ponto, teremos s 2 possibilidades: Com dois pontos h 4 possibilidades, pois h duas escolhas para cada uma das conguraes j vistas acima (com um ponto apenas):
i i i
i i

i
SEC.2.1: EXPLORANDO CONCEITOS MATEMTICOS COM A LINGUAGEM BRAILLE
45
J com trs pontos h 8 possibilidades (duas para cada uma das conguraes com dois pontos vistas acima):
Continuando assim, com quatro pontos teremos 16 conguraes distintas, com cinco pontos 32 conguraes e, claro, com 6 pontos chegaremos a 64 padres diferentes de pontos. Isto fcil de entender: cada congurao em um estgio anterior produz duas novas conguraes no estgio seguinte. Dentre as 64 possibilidades, temos dois casos extremos: um em que nenhum dos pontos marcado e outro em que todos os seis pontos so marcados:
Em Braille, por motivos bvios, esta configurao no usada.
Na linguagem Braille, esta configurao tem a funo de referencial de posio, para auxiliar a indicar sinais grficos tais como a crase ou o trema. usada para indicar a letra.
Mtodo 2: Focando na quantidade pintada de pontos:

Com nenhum ponto marcado temos apenas uma congurao:
i i i
i i

i
46
Com apenas um ponto marcado, temos 6 possibilidades:
As conguraes com dois pontos marcados totalizam 15. Veja:

Todas estas tm a primeira casa marcada em preto (veja a seta
To das
estas
configura es
tm
p onto
preto na casa com a seta, s est faltando uma que j foi contada, pois ela a primeira configurao do grupo anterior.
Todas estas tm ponto preto na casa com a seta, mas esto faltando duas que j foram contadas anteriormente. Todas estas tm ponto preto na casa com a seta, esto faltando trs que j foram contadas anteriormente. Resta somente esta ltima configurao que no apareceu em nenhum dos grupos anteriores,
Deste modo, com dois pontos pretos h 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15 possibilidades. Com trs pontos marcados em negro, h 20 possibilidades. Veja:
i i i
i i

i
SEC.2.1: EXPLORANDO CONCEITOS MATEMTICOS COM A LINGUAGEM BRAILLE
47
Poderamos continuar agora exibindo todas as conguraes com 4 pontos negros (so 15 ao todo), todas com 5 pontos pretos (so 6 no total) e todas com 6 pontos negros (apenas 1), mas no faremos isto porque h um belo argumento de simetria aqui: Escolher 4 pontos para marcar com preto entre 6 pontos brancos o mesmo que escolher 2 pontos para marcar de branco entre 6 negros! De modo anlogo, o nmero de escolhas de 5 pontos para pintlos de preto dentre 6 pontos brancos o mesmo nmero de escolhas de 1 nico ponto para pintar de branco dentre 6 pontos negros. Simetricamente s h uma possibilidade em que todos os pontos esto marcados e s h uma possibilidade em que todos os pontos no esto marcados.
i i i
i i

i
48 Resumidamente, temos:
Nmero de pontos negros 0 1 2 3 4 5 6 Total
Nmero de possveis conguraes 1 6 15 20 15 6 1 64

S I M E T R I A
Estes padres so encontrados nas combinaes, que passaremos a estudar.
2.2
Combinaes Matemticas
Existem situaes envolvendo contagens em que a ordem dos elementos importante e outras em que no. Para entender melhor este fato, vamos comparar os dois exemplos abaixo: Exemplo 2.1. De quantas maneiras diferentes podemos estacionar 3 carros em 2 garagens?
i i i
i i

i
SEC.2.2: COMBINAES MATEMTICAS
49
Soluo: A resposta muito simples, se pensarmos da seguinte maneira: existem 3 possibilidades para preencher a primeira garagem, mas apenas duas para a estacionarmos na segunda; pelo Princpio Multiplicativo, o nmero total de maneira 3 2 = 6 possibilidades.Se A, B e C so os carros, essas 6 maneiras so as seguintes: AB , BA, AC , CA, BC e CB . Exemplo 2.2. Quantas saladas de frutas diferentes podemos fazer usando duas das seguintes frutas: abacaxi, banana ou caqui? Soluo: Procedemos como antes: primeiro escolhemos umas das trs frutas (3 possibilidades), depois a segunda e ltima fruta (2 possibilidades). Com isto teremos 3 2 = 6 possibilidades. Entretanto o nmero de saladas de frutas no 6 e sim 3. Porqu? Se a, b e c so as frutas, essas 6 escolhas so as seguintes: ab, ba, ac, ca, bc e cb; mas uma salada de frutas feita com abacaxi e banana a mesma que uma feita com banana e abacaxi, ou seja ab = ba e de modo semelhante, ac = ca e bc = cb. O que importante observar aqui que quando duas frutas so permutadas, elas produzem a mesma salada. Neste caso a ordem de escolha das frutas no importante e o nmero correto de saladas 32 2 = 3.
i i i
i i

i
50
O nmero 2 no denominador corresponde permutao de duas frutas. Ou seja, contamos tudo como se a ordem fosse importante e dividimos o resultado pelo nmero de permutaes de 2 elementos. Este ltimo exemplo o prottipo do que se chama em Matemtica de uma combinao simples. Observe bem o que zemos: Aplicamos o Princpio Multiplicativo para se obter todas as possibilidades, respeitando a ordem (3 2 = 6). Dividimos o resultado obtido acima pelo nmero de permutaes da quantidade previamente combinada que d o tamanho de cada escolha (como combinamos fazer saladas com apenas 2 frutas, dividimos por 2! = 2, obtendo (3 2)/2 = 3). No caso geral, se tivermos n objetos distintos nossa disposio e tivermos que escolher p objetos distintos dentre esses, obteremos as combinaes simples de n elementos tomados p a p. claro que p n.
p e calculado O nmero total dessa combinaes denotado por Cn da seguinte maneira: p Cn =
n (n 1) . . . (n (p 1)) p (p 1) (p 2) . . . 3 2 1
ou, em notao fatorial:

p Cn =
n! p!(n p)!
(voc sabe justicar porque vale esta ltima frmula?).
i i i
i i

i
SEC.2.3: AS COMBINAES E A LINGUAGEM BRAILLE
51
No exemplo das saladas de frutas, n = 3, p = 2 e o nmero de 3! 3 2! 2 = saladas de frutas C3 = = 3. Vejamos mais um 2!(3 2)! 2!1! exemplo:
Exemplo 2.3. Quantos so os subconjuntos de {a, b, c, d, e} que possuem exatamente trs elementos?
3 = Soluo: A resposta C5 = = 10 pois a ordem 3!(5 3)! 3!2! dos elementos listados em um conjunto no relevante. De fato os subconjuntos so os seguintes: {a, b, c}, {a, b, d}, {a, b, e}, {a, c, d}, {a, c, e}, {a, d, e}, {b, c, d}, {b, c, e}, {b, d, e}, {c, d, e}.
5!
5 4 3!
2.3
As Combinaes e a Linguagem Braille
Podemos analisar agora todas as possibilidades da escrita Braille em uma clula 3 2:
Neste caso, o nmero de pontos que podemos combinar entre si n = 6.
i i i
i i

i
52
Nmero de pontos em preto p=0 p=1 p=2 p=3 p=4 p=5 p=6
Quantidade de combinaes distintas

6! =1 0!(6 0)! 6! 1 = =6 C6 1!(6 1)! 6! 2 = C6 = 15 2!(6 2)! 6! 3 = C6 = 20 3!(6 3)! 6! 4 = C6 = 15 4!(6 4)! 6! 5 = C6 =6 5!(6 1)! 6! 6 = C6 =1 6!(6 6)!
0 = C6
Podemos, a partir deste exemplo, inferir algumas concluses:

p np A simetria dos resultados acima sugere que Cn = Cn . De fato, p Cn =
n! n! np = = Cn . p!(n p)! (n p)!(n (n p))!
2 igual soma dos n-1 primeiros nmeros naturais. De fato, Cn 2 Cn =
n.(n 1) n! = = 1 + 2 + . . . + (n 1). 2!(n 2)! 2
0 + C 1 + C 2 + . . . + C n = 2n . Cn n n n
p Para ver porque isto vlido, observe que Cn o nmero de subconjuntos com exatamente p elementos do conjunto {1, 2, . . . , n} e por0 + C 1 + C 2 + . . . + C n o nmero total de subconjuntos de tanto Cn n n n
i i i
i i

i
SEC.2.4: MATEMTICAS COM PROBLEMAS VISUAIS
53
{1, 2, . . . , n}. Devemos responder ento a seguinte pergunta: quantos so os subconjuntos de {1, 2, . . . , n}? Para determinar um desses subconjuntos, olhamos para o nmero 1 e perguntamos: ele est ou no no subconjunto? Existem apenas duas respostas: sim ou no. Olhamos para o nmero 2 e repetimos a pergunta: 2 est ou no no subconjunto em considerao? Mais uma vez temos duas respostas e continuamos assim at o nmero n. No total teremos que tomar n decises e, cada uma delas, admite apenas duas possibilidades. Pelo Princpio Multiplicativo, existiro ento 2 2 . . . 2 = 2n decises, e como cada deciso determina um e um s subconjunto, teremos que o nmero total de subconjuntos de {1, 2, . . . , n} 2n . Atividade 4: a) Procedendo como na linguagem Braille, se ao invs de uma clula 3 2, tivermos uma 3 4, como a da gura, quantas conguraes diferentes teremos no total? b) Em uma clula 3 4, quantas so as conguraes que possuem exatamente 5 pontos marcados? c) Em uma clula n m, quantas conguraes diferentes podemos formar? d) Em uma clula n m, quantas conguraes tm exatamente p pontos marcados?
i i i
i i

i
54
2.4
Matemticos com Problemas Visuais

Eratstenes (nasceu em 276 a.C. e faleceu em 194 a.C.) foi o diretor da Biblioteca de Alexandria e um homem de grande distino em muitos ramos do conhecimento.
Em Matemtica trabalhou com o problema da duplicao do volume do cubo, com nmeros primos o crivo de Eratstenes at hoje empregado na Teoria dos Nmeros e, surpreendentemente, calculou com preciso o raio da Terra, comparando sombras em duas diferentes cidades do Egito. Ele tambm calculou a distncia entre o Sol e a Lua, usando medies durante eclipses e fez muitas descobertas em Geograa. Mesmo atuando em tantos ramos do conhecimento seu apelido era Beta, pois em cada rea especca sempre havia um outro pensador cujo trabalho especializado tinha mais volume ou profundidade que o de Eratstenes. Na velhice se tornou deciente visual e conta-se que morreu de inanio, deixando voluntariamente de comer. Leonhard Euler (1707-1783, l-se iler), foi um grande matemtico do sculo XVIII, trabalhou em quase todos os ramos da Matemtica: teoria dos nmeros, equaes diferenciais, clculo das variaes, fundamentos do Clculo e Topologia, ramo da Geometria que foi fundador. Para Euler estes campos de pesquisa estavam intimamente conectados; seus trabalhos, to criativos eram, que chegam a beirar a genialidade. Perdeu totalmente a viso de um olho em 1738, poca
i i i
i i

i
SEC.2.4: MATEMTICAS COM PROBLEMAS VISUAIS
55
em que uma catarata comeou a se desenvolver no outro olho. Em 1771 uma operao mal sucedida da catarata deixou-o com decincia visual total. Apesar da cegueira, devido a sua notvel memria, mais metade de seu volumoso trabalho foi realizado depois que se tornou completamente deciente visual. Joseph Plateau (1801-1883, l-se plat) era professor de uma escola secundria em Lige (Frana); durante o perodo que lecionava elaborou sua tese de doutorado sobre as impresses que a luz exerce no olho. Em 1829, realizou um experimento imprudente que consistia em olhar diretamente para a luz do sol, por isto seus olhos caram irritados durante anos e sua viso cou restrita. Em 1841 sofreu uma infeco nos olhos e, em dois anos, perdeu completamente sua viso. Antes disto, porm, realizou experimentos para estudar as formas das bolhas de sabo, originando assim o estudo das superfcies mnimas em Geometria Diferencial. Sua velhice foi atpica: bem humorado, apesar dos problemas com a viso, seu estado fsico e mental eram excelentes, sempre envolvido com ensino, em contato direto com estudantes. Lev Pontryagin (1908-1988), nasceu quando sua me Tatyana Pontryaguin tinha 29 anos de idade. Ela foi uma costureira e uma mulher notvel que teve um importante papel na carreira matemtica de seu lho. Com 14 anos de idade Pontryagin sofreu um acidente com uma exploso que o tornou deciente visual total. Desta poca em diante sua me assumiu completamente a responsabilidade de cuidar de todos
i i i
i i

i
56
os aspectos de sua vida. Apesar de grandes diculdades, ela trabalhou por muitos anos como sua secretria, lendo artigos cientcos em diversas lnguas, escrevendo frmulas em manuscritos, corrigindo trabalhos, etc. Pontryagin foi um dos grandes matemticos do sculo XX, foi chefe de departamento de Matemtica na Rssia e vicepresidente da Unio Internacional de Matemtica. Atuou em quase todas as reas de Matemtica, com destaque em Topologia, lgebra, Equaes Diferenciais, Teoria do Controle e Sistemas Dinmicos. Para maiores informaes consulte o site http://turnbull.mcs.st-and.ac.uk/history/
2.5
O Sistema Binrio
Vamos estudar agora o sistema em que as clulas possuem uma linha somente e 6 colunas. Ele ser muito semelhante ao sistema usual da linguagem Braille 3 2,pois existe uma correspondncia um-a-um entre as conguraes com clulas 3 2 e conguraes em clulas 1 6. Veja:
1 6
3 2
Sistemas do tipo 1 n servem para escrever nmeros na base 2 e, assim sendo, tm muitas aplicaes na Matemtica e na Informtica. Podemos escrever qualquer nmero natural na base 2, utilizandose para isto apenas os dgitos 0 e 1. Para compreender como isto pode
i i i
i i

i
SEC.2.5: O SISTEMA BINRIO
57
ser realizado, trabalharemos, por simplicidade, com os nmeros que vo de 0 a 63. Dado um nmero qualquer (tomaremos como exemplo o nmero 41), veja como agrupar para escrever o nmero na base 2:
41 = 20 2 + 1
Formamos 20 pares, observe que sobra uma unidade
41 = 10 4 + 1
Usamos os 20 pares anteriores para formar
.
41 = 5 8 + 1
Usamos os 10 grupos de quatro elementos obtidos anteriormente para agruplos em cinco grupos maiores com oito elementos cada.
10 grupos de quatro elementos cada um.
41 = 2 16 + 1 8 + 1
Usamos os 5 grupos de oito elementos obtidos anteriormente para agrup-los em dois grupos maiores com dezesseis elementos cada. Note que sobra um grupo de oito elementos e tambm uma unidade.
41 = 1 32 + 1 8 + 1
Finalmente usamos os dois grupos de dezesseis elementos que surgiram no estgio anterior para agrup-los em um nico grupo maior com trinta e dois elementos. Alm desses restam um grupo de oito e uma unidade simples.
i i i
i i

i
58 Concluso:
41 = 1 25 + 0 24 + 1 23 + 0 22 + 0 21 + 1 20 . Esta expresso escrita abreviadamente na seguinte forma: 41 = (1 0 1 0 0 1)2 (l-se: 41 um, zero, um, zero, zero, um, na base 2).
Veja como represent-lo no estilo Braille:
25
24
23
22
21
20
Os nmeros de 0 a 63 podem ser representados na base 2, de acordo com o seguinte diagrama de rvore:
i i i
i i

i
59
i i i
i i

i
60
Atividade 5: Resolva o seguinte problema (OBMEP 2007)
Atividade 6: Um pequeno computador de papel os cartes binrios Vamos utilizar cartes de cartolina perfurados para trabalhar com nmeros de 0 a 31, utilizando-se a base 2. Esses nmeros podem ser escritos com apenas 5 dgitos, observe:
i i i
i i

i
61
Base 2 01000 01001 01010 01011 01100 01101 01110 01111 Base 10 16 17 18 19 20 21 22 23 Base 2 10000 10001 10010 10011 10100 10101 10110 10111 Base 10 24 25 26 27 28 29 30 31 Base 2 11000 11001 11010 11011 11100 11101 11110 11111
Base 10 0 1 2 3 4 5 6 7
Base 2 00000 00001 00010 00011 00100 00101 00110 00111
Base 10 8 9 10 11 12 13 14 15
a) Recorte, perfure e corte as fendas dos cartes das pginas seguintes. b) Cada buraco representar o nmero 1 e cada fenda o nmero 0. Faa um mao com as cartas. Se voc colocar um palito (ou um canudo ou um clipe) por alguns dos buracos do mao, e levant-lo, algumas cartas cairo e outras caro presas no palito. Repetindo organizadamente este procedimento voc poder realizar vrias operaes com os nmeros binrios de 0 a 31. Veja algumas delas: Separar as cartas pares da mpares. Basta colocar o palito no primeiro furo direita e levantar. Todas os cartes com nmeros pares cairo. Com somente 5 colocaes de palitos e levantamentos possvel colocar as cartas de 0 a 31 em ordem crescente. Embaralhe as cartas. Comece colocando o palito no primeiro buraco da direita (casa das unidades). Com cuidado levante o mao, deixando que as cartas caiam, mas mantendo a ordem. Coloque as cartas que caram na frente das demais e repita o mesmo procedimento
i i i
i i

i
62
para todos os demais 4 buracos, sempre mantendo a ordem. Quanto terminar as cartas estaro em ordem. Pode-se localizar qualquer nmero de 0 a 31 com a colocao do palito e levantamento do mao 5 vezes. Isto se deve ao fato de que qualquer nmero natural tem representao nica na base 2. Veja como voc pode fazer para localizar a carta 23:
4 2 23 2
0 0
0 0
Coloque o palito na casa das unidades e levante o mao, descarte as que caram. A seguir coloque no buraco 21 , levante e descarte as que caram. Prossiga, colocando o palito na casa 22 , descarte as que caram. Coloque na casa 23 , levante e descarte as que caram presas. Agrupe as cartas que caram e mais uma vez use o palite na casa 24 . A carta que cou presa a 23. Responda: 1. Se zermos cartas com 6 buracos ao invs de 5, quantos nmeros diferentes obteremos? 2. Qual o nmero mnimo de buracos que teremos fazer nos cartes para representar os nmeros de 0 at 127? 3. Leia a prxima atividade O dia do aniversrio na pgina 71 e descreva uma maneira de adivinhar o aniversrio de uma pessoa usando os cartes perfurados que voc fabricou.
i i i
i i

i
63
i i i
i i

i
64
i i i
i i

i
65
21
=
20
(
1
16
0 +
1
16
0
+
1
1
1
)
2
1
16
0 +
1
16
0
+ 4 +
1
)
2
+ 8
+ 4
+ 8
19
=
18
(
1
16
0 +
1
16
1
+
1
)
2
1
16
0 +
1
16
0
+ 4 +
1
)
2
+ 8
+ 4
+ 8
+ 1
17
=
16
(
1
16
0 +
0
16
1
+ 4 +
1
)
2
1
16
0
16
0
+ 4 +
1
)
2
+ 8
+ 8
15
=
14
(
0 1
8
1
16
1
+ 4 +
1 16
1
+ 4 +
1
)
2
1
8
1
16
1
+ 4 +
1 16
0
+ 8 + 4 +
1
)
2
+ 8
+ 8
+ 2
+ 8
+ 4 +
13
=
12
(
0 1
8
1
16
0
+ 4 +
1
1
16
)
+ 4 +
1
1
8
1
16
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+ 4 +
1
)
2
+ 8
+ 8
+ 4 +
+ 8
+ 4
i i i
i i

i
66
i i i
i i

i
67
i i i
i i

i
68
i i i
i i

i
69
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i i

i
70
i i i
i i

i
71
Atividade 6: O dia de aniversrio
i i i
i i
principal 2009/10/28 i page 72 Estilo OBMEP i
72
Como funciona o truque: Como adivinhar o dia em que uma pessoa nasceu: 1. Pea pessoa que indique em quais dos calendrios a data de seu nascimento aparece sublinhada. 2. Some os primeiros nmeros sublinhados que aparecem nos calendrios que a pessoa escolheu e voc descobrir a data de seu aniversrio, sem que ela lhe conte. Por exemplo: Se a pessoa nasceu no dia 7, os calendrios em que este nmero aparece sublinhado so: o primeiro, o segundo e o terceiro. Somando os primeiros nmeros sublinhados destes trs calendrios teremos 1 + 2 + 4 = 7. No legal? Se voc seguir o roteiro abaixo, poder descobrir o signo e tambm o ms que a pessoa nasceu . Como adivinhar o ms em que uma pessoa nasceu consulte seu horscopo para encontrar o ms de nascimento:
ries 21 de maro a 20 de abril Hoje um dia muito favorvel para lidar com clculos matemticos. Abra sua mente para a beleza da Matemtica e no deixe de acreditar no seu potencial criativo. Voc nasceu no dia ...
i i i
i i
73
Touro 21 de abril a 20 de maio Um ciclo de novas idias se abre para voc. Tudo se alterna tal qual uma funo trigonomtrica. tempo de estudar e desenvolver os seus potenciais criativos. Voc nasceu no dia...
Gmeos 21 de maio a 20 de junho Hoje um dia em que muitas coisas no caminham muito de acordo com seus planos, mas lembre-se que problemas devem estar nos livros de Matemtica e mesmo assim eles podem ser solucionados! Voc nasceu no dia ...
Cncer 21 de junho a 21 de julho Alegre-se! Hoje um dia harmonioso para voc interagir, fazer novas amizades e dar incio a projetos pessoais como o estudo da Matemtica. Voc nasceu no dia ...
Leo 22 de julho a 22 de agosto Problemas existem, mas com disposio, talento e criatividade voc vence qualquer obstculo. Quando estudar Matemtica, no desista, a soluo sempre estar a seu alcance. Voc nasceu no dia ...
Virgem 23 de agosto a 22 de setembro Hoje um dia de muita sensibilidade e pensamento positivo. Realize hoje mesmo seus sonhos, estudando Matemtica com dedicao. Acredite no seu potencial. Voc nasceu no dia ...
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Libra 23 de setembro a 22 de outubro Hoje um dia favorvel para lidar com os assuntos da Geometria. Comece investindo no seu visual e surpreenda a todos, principalmente seu professor, fazendo todos os exerccios de Matemtica. Voc nasceu no dia ...
Escorpio 23 de outubro a 21 de novembro bem provvel que o que voc esteja procurando externamente esteja dentro de voc, por isto, resolva voc mesmo seus problemas de Matemtica, sem procurar ajuda. Voc consegue! Voc nasceu no dia ...
Sagitrio 22 de novembro a 21 de dezembro Descubra seu potencial criativo, resolvendo problemas de Matemtica. Com isso estar afastando a rotina e admirando a beleza desta cincia. Observe o mundo com os olhos da razo! Voc nasceu no dia ...
Capricrnio 22 de dezembro a 20 de janeiro No se aborrea com pequenos atritos do dia-a-dia. No de deixe abalar quando no encontrar imediatamente a soluo de um problema de Matemtica. No desista e entenda que h propsitos maiores cujas portas sero abertas pela dedicao e estudo. Voc nasceu no dia ...
Aqurio 21 de janeiro a 19 de fevereiro Hoje a vida lhe dar tudo para ser feliz. H tesouros que temos e muitas vezes no os percebemos; por exemplo, h uma satisfao enorme quando resolvemos um belo problema de Matemtica. Voc nasceu no dia ...
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Peixes 20 de fevereiro a 20 de maro Hoje um dia de oportunidades e novidades, principalmente nos estudos. Voc ir resolver com facilidade todos os problemas de Matemtica que lhe forem apresentados. tempo fazer planos, trabalhar as idias criativas e execut-las. Voc nasceu no dia...
Podemos implementar todas as operaes que so realizadas na base 10 tambm na base 2. Existem mquinas simples que ajudam a entender como estas operaes so feitas. Uma delas est indicada abaixo.
Bons estudos! Bom divertimento!
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Apostila10-Atividades de Contagem

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Atividades de Contagem a partir da Criptograa

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Mensagens Secretas Obtidas por Substituio Introduo ao Estudo de Permutaes

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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

Codicao Mensagem original Mensagem secreta

Decifrao Mensagem secreta enviada Mensagem secreta recuperada

Criptograa de Jlio Csar

Segundo este sistema, a palavra MATEMTICA passa a ser PDWHPDWLFD.

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SEC.1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR

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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

Construo de Aparatos que Ajudam a Criptografar

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SEC.1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR

Como se deve proceder para decodificar uma mensagem criptografada?

Deslize a rgua interna para codificar, letra a letra, as mensagens.

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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

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SEC.1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR

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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

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SEC.1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR

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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

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SEC.1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR

Atividade 5: Projetos prticos de criptograa

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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

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SEC.1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR

Crculo para Criptograa

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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

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SEC.1.3: PRINCPIOS DE CONTAGEM EM CRIPTOGRAFIA

Atividade 6: Resolva a seguinte questo (OBMEP 2007)

Princpios de Contagem em Criptograa

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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

a) Alfabeto quebrado ao meio:

b) Troca de dois vizinhos:

Aqui tambm houve desordenamento.

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SEC.1.4: QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES DE CRIPTOGRAFAR PODEMOS CONSTRUIR?

Atividade 7: Usando o cdigo: A Z M N X C B Y N M Y B C X O L Z A D W P K E V Q J F U R I G T S H H S T G I R U F J Q V E K P W D L O

Quantas Maneiras Diferentes de Criptografar Podemos Construir?

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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

Quantos desordenamentos h neste caso? Apenas dois:

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SEC.1.4: QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES DE CRIPTOGRAFAR PODEMOS CONSTRUIR?

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CAP.1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

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