ESCUELA REPUBLICA DE ITALIA UTP/2013

MATRIZ DE SECUENCIA ANUAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE NOMBRE PROFESOR : Lucia Reinoso F. ASIGNATURA : Lenguaje y Comunicacin CURSO : 5 Bsico Unidad 2 AO : 2014 Ejes: Lectura- Escritura- Comunicacin Oral
Objetivos de Aprendizaje de la Unidad 2

Nmero de objetivos de aprendizaje Anual: 30 Nmero de objetivos de aprendizaje a tratar en la Unidad 2 = 11

Indicadores de Evaluacin

M A

M X

J J A S O X

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. (OA 9)

Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin o con otros propsitos. Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e investigar.

Leen sin distraerse.

Comentan sus lecturas.

Comparten los libros que les han gustado.

Expresan por qu les gust un texto ledo.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas captulos de novelas (OA 23)

Solicitan que les lean o relean un cuento.

Resumen los hechos principales o los temas de un texto escuchado en clases. Hacen preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra escuchada en clases. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o con acciones de los textos escuchados en clases. Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros textos ledos o escuchados previamente. Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.

Solicitan lecturas similares a las escuchadas.

X
Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto (OA 1)

Leen en voz alta, de forma individual y colectiva:

diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de interrogacin) manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin automtica de la mayora de las palabras

X
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems. (OA 10) Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar material.

Eligen libros de su inters:

leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario considerando a sus autores favoritos solicitando sugerencias a otros Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios.

Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.

Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de devolucin estipulada en el libro.

X
(OA 12) Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos ledos y escuchados. Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al contexto en el que se encuentra inserta. Por ejemplo: se refiere a la comida, a animales, a materiales de construccin, a un estado de nimo, etc. Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen una aproximacin a su significado a partir de estos conocimientos.

Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen.

Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras. Encuentran las palabras rpidamente en diccionarios y en enciclopedias, usando el orden alfabtico o ndices temticos.

Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.

.

X
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc. (OA 13) Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que se adecue a sus necesidades. Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o emociones que les gatillan. Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, un diario de vida, una agenda, una bitcora, etc.

X
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. (OA 19)

Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido. Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar .

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. (OA 29)

X
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas. Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar. Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras afines.

Sealan sinnimos para las palabras nuevas

X
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso (OA 27) Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida cotidiana. Adecuan el registro y el vocabulario segn la situacin comunicativa

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura (OA 26)

Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases. Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo. Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que estn relacionados con el tema sobre el cual se dialoga. Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro. Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo. Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo

y fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos. Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema.

Aceptan propuestas de otras personas.

X
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) (OA 30) Recitan poemas o versos de memoria. Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda. Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un conflicto. Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.