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miguel

delibes

Programación delCurso académico

20092010

Departamento:

GEOGRAFIA EHISTORIA

Asignatura de ESO:

CIENCIAS SOCIALES

Curso:2º

Nº de grupos

: 3

Libro de Texto

: 2º ESO. COMUNIDAD DE MADRID. PROYECTO LA CASADEL SABER, EDITORIAL SANTILLANA

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

HISTORIA:1.Identificar y localizar los hechos históricos en mapas.2.Situar los hechos históricos en ejes cronológicos.3.Interrelacionar los factores multicausales como los demográficos, económicos, sociales,políticos, culturales y artísticos.4.Relacionar la historia de España con la de Europa.5.Comprender y valorar la trayectoria histórica de España, caracterizada por sudiversidad hasta la creación del Estado autonómico actual.6.Analizar procesos de estructura, pero también de conflicto y crisis social.7.Conseguir que el alumno/a se vincule con los hechos históricos estudiados y sea capazactuar ante los problemas del presente.GEOGRAFIA:1.Identificar y localizar hechos geográficos especialmente en Europa y España y explicar su distribución.2.Analizar las interrelaciones entre los medios naturales y las sociedades humanas.3.Identificar y analizar las interrelaciones entre las realidades sociales, económicas,culturales y políticas y su repercusión en la organización de los espacios.4.Conocer e interpretar el lugar en que viven situándolo en relación con espaciosgeográficos más amplios.5.Leer, interpretar y sintetizar información a partir de textos escritos, mapas topográficos,temáticos...6.Elaborar sencillos mapas, planos y gráficosValorar los impacto medioambientales y tomar conciencia de las consecuencias quetiene la explotación por los humanos de los finitos recursos naturales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA Y/O NIVEL:

1.Interpretación de los factores que explican las dinámicas demográficas a lo largo deltiempo, su diversidad espacial, los contrastes estructurales y los procesos de

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Programación del curso

2010

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integración socio-cultural.2.Lectura e interpretación de datos y gráficos demográficos; transformación deinformación estadística en información gráfica.3.Localización en el tiempo y en el espacio de periodos y acontecimientos históricos.Identificación de nociones de simultaneidad y evolución. Representación gráfica desecuencias temporales.4.Estudio de causas y consecuencias en los hechos y procesos históricos distinguiendola naturaleza de las mismas. Identificación de la multiplicidad causal en los hechossociales. Análisis del papel social de los hombres y de las mujeres en el historia .5.Obtención de información de fuentes documentales e iconográficas yelaboración escritade la información obtenida.6.Conocimiento de elementos básicos que configuran los estilos artísticos einterpretación de obras significativas.7.Valoración de la herencia cultural y del patrimonio artístico como riqueza que hay quepreservar y colaborar en su conservación.La importancia del patrimonio documental para el estudio de la Historia: los grandesarchivos históricos nacionales.

CONTENIDOS:

A) HISTORIA

:1)La sociedad medieval2)La época del Románico3)El resurgir de las ciudades4)La época del Gótico5)Al-Andalus6)Los reinos cristianos7)La época de los descubrimientos8)Los cambios políticos, económico9s y sociales9)El cambio cultural: Renacimiento y Reforma10)El siglo XVI: el apogeo del imperio español11)El siglo XVII: la crisis del imperio español12)La Europa del Barroco

B) GEOGRAFIA HUMANA

:1) La población mundial2) Una población diversa3) La diversidad dentro de cada sociedad4) El hábitat rural y el hábitat urbano5) Las ciudades en Europa y en España

TEMPORALIZACIÓN:

UNIDADES DIDÁCTICAS POR TRIMESTRE:

1º TRIMESTRE2º TRIMESTRE3º TRIMESTRE

1.Lasociedad medieval2.La épocadel Románico3.El resurgir de las ciudades4.La épocadel Gótico5.Al-Andalus6.Los reinoscristianos1.La época de losdescubrimientos2.Los cambios políticos,económicos y sociales3.El cambio cultural:Renacimiento y Reforma4.El siglo XVI: el apogeodel imperio español5.El siglo XVII: la crisis delimperio español1) La población mundial2) Una población diversa3) La diversidad dentro decada sociedad4) El hábitat rural y elhábitat urbano5) Las ciudades en Europay en España

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Programación del curso

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METODOLOGÍA:

METODOLOGÍA GENERAL:

Se explicará de forma muy clara, subrayando con ejemplos los conceptos clave y evaluando suadquisición por los alumnos con ejercicios orales. Siempre se desarrollarán ejercicios escritosbreves en clase y de refuerzo para casa. Todos los días se comprobará si los nuevoscontenidos presentan alguna dificultad. De inmediato se diseñarán actividades para aquellosalumnos que tengan mayores problemas de aprendizaje. De la misma manera se facilitaránactividades más complejas a quienes tengan un buen nivel en la materia. Las clases serán muydinámicas con gran variedad de ejercicios, pero manteniendo una fuerte disciplina diseñandolas estrategias precisas según el grupo de alumnos que el profesor/a tenga.

METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN DE CURSO PARA ALUMNOS CON LA ASIGNATURAPENDIENTE:

El Departamento ha diseñado unos trabajos por trimestre que deberán ser presentados por losalumnos tres semanas antes de las sesiones de evaluación. Además a estos alumnos se leshará un único examen en el mes de mayo.

FOMENTO DE LA LECTURA: LIBROS, ARTÍCULOS O TEXTOS QUE SE USARÁN:

Como mínimo se motivará a que todos los alumnos lean pequeños textos supletorios que ellibro de texto incluye en cada una de las unidades del libro.

FOMENTO DE LA LECTURA: TIEMPO PROGRAMADO SEMANAL Y METODOLOGÍA:

A lo largo del curso por cada tema se pondrá una lista de libros relacionados con la unidaddidáctica en la Biblioteca. Se dedicará un cuarto de hora a la semana para que los lectoreshagan un resumen oral del libro y una valoración del mismo. Esta actividad se evaluará comouna actividad opcional y complementaria. Sobre todo servirá de motivación a aquellos alumnoscon un mayor grado de madurez y con una actitud positiva hacia la asignatura

Desarrollo de las competencias básicas en la programación:

Competencia en comunicación lingüística

1)Recuperar información de un texto2)Interpretar información de un texto3)Organizar la información de un texto en esquemas o resúmenes4)Adquirir un vocabulario específico de la materia, cuidando especialmente en estostérminos la ortografía. Si hubiese casos de alumnos con muy deficiente ortografía y /oexpresión se remitirán al Departamento de Lengua5)Formular preguntas en clase, haciendo que el alumno/a lo haga en el momentoadecuado con una buena expresión y recogiendo adecuadamente la respuesta.6) Participar en clase expresando las ideas propias y escuchando las de los demás

Competencia matemática

Operaciones sencillas2) Escalas numéricas y gráficas3) Porcentajes

Tratamiento de la información y competencia digital

1)Comparación de fuentes y análisis de contradicciones y divergencias2)Integración de la información que proporcionan distintas fuentes

Competencia social y ciudadana

1)Explicar las conexiones entre distintas causas y efectos2)Distinguir distintos tipos de causas y consecuencias ( políticas, sociales..)3)Distinguir causas y efectos inmediatos y lejanos

Competencia cultural y artística

Estilos y obras de arte del Románico, el Gótico , el Renacimiento y el BarrocoVocabulario específico de estos estilos