Professional Documents
Culture Documents
Programación del
Curso académico 20092010
GEOGRAFIA E
Departamento:
HISTORIA
Curso: 2º
Nº de grupos: 3
Libro de Texto: 2º ESO. COMUNIDAD DE MADRID. PROYECTO LA CASA
DEL SABER, EDITORIAL SANTILLANA
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
integración socio-cultural.
2. Lectura e interpretación de datos y gráficos demográficos; transformación de
información estadística en información gráfica.
3. Localización en el tiempo y en el espacio de periodos y acontecimientos históricos.
Identificación de nociones de simultaneidad y evolución. Representación gráfica de
secuencias temporales.
4. Estudio de causas y consecuencias en los hechos y procesos históricos distinguiendo
la naturaleza de las mismas. Identificación de la multiplicidad causal en los hechos
sociales. Análisis del papel social de los hombres y de las mujeres en el historia .
5. Obtención de información de fuentes documentales e iconográficas yelaboración escrita
de la información obtenida.
6. Conocimiento de elementos básicos que configuran los estilos artísticos e
interpretación de obras significativas.
7. Valoración de la herencia cultural y del patrimonio artístico como riqueza que hay que
preservar y colaborar en su conservación.
La importancia del patrimonio documental para el estudio de la Historia: los grandes
archivos históricos nacionales.
CONTENIDOS:
A) HISTORIA:
1) La sociedad medieval
2) La época del Románico
3) El resurgir de las ciudades
4) La época del Gótico
5) Al-Andalus
6) Los reinos cristianos
7) La época de los descubrimientos p.2
8) Los cambios políticos, económico9s y sociales
9) El cambio cultural: Renacimiento y Reforma
10) El siglo XVI: el apogeo del imperio español
11) El siglo XVII: la crisis del imperio español
12) La Europa del Barroco
B) GEOGRAFIA HUMANA:
1) La población mundial
2) Una población diversa
3) La diversidad dentro de cada sociedad
4) El hábitat rural y el hábitat urbano
5) Las ciudades en Europa y en España
TEMPORALIZACIÓN:
UNIDADES DIDÁCTICAS POR TRIMESTRE:
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
1. La 1. La época de los 1) La población mundial
sociedad medieval descubrimientos 2) Una población diversa
2. La época 2. Los cambios políticos, 3) La diversidad dentro de
del Románico económicos y sociales cada sociedad
3. El resurgir 3. El cambio cultural: 4) El hábitat rural y el
de las ciudades Renacimiento y Reforma hábitat urbano
4. La época 4. El siglo XVI: el apogeo 5) Las ciudades en Europa
del Gótico del imperio español y en España
5. Al-Andalus 5. El siglo XVII: la crisis del
6. Los reinos imperio español
cristianos
E.S.O. Programación del curso 20092010. iesmigueldelibes.
METODOLOGÍA:
METODOLOGÍA GENERAL:
Se explicará de forma muy clara, subrayando con ejemplos los conceptos clave y evaluando su
adquisición por los alumnos con ejercicios orales. Siempre se desarrollarán ejercicios escritos
breves en clase y de refuerzo para casa. Todos los días se comprobará si los nuevos
contenidos presentan alguna dificultad. De inmediato se diseñarán actividades para aquellos
alumnos que tengan mayores problemas de aprendizaje. De la misma manera se facilitarán
actividades más complejas a quienes tengan un buen nivel en la materia. Las clases serán muy
dinámicas con gran variedad de ejercicios, pero manteniendo una fuerte disciplina diseñando
las estrategias precisas según el grupo de alumnos que el profesor/a tenga.
El Departamento ha diseñado unos trabajos por trimestre que deberán ser presentados por los
alumnos tres semanas antes de las sesiones de evaluación. Además a estos alumnos se les
hará un único examen en el mes de mayo.
Como mínimo se motivará a que todos los alumnos lean pequeños textos supletorios que el
libro de texto incluye en cada una de las unidades del libro.
EVALUACIÓN:
Procedimiento de evaluación (ejercicios, formato de pruebas…) por
trimestres:
Será continua y, para la calificación global de cada trimestre, se valorarán fundamentalmente
los exámenes escritos y también se tendrán en consideración los controles orales, ejercicios y
trabajos prácticos, el aspecto del cuaderno, así como el trabajo y actitud en las clases.
Se hará un examen escrito por cada uno o dos temas. Para el estudio de los temas será
suficiente utilizar el cuaderno, donde se habrán realizado los esquemas y resúmenes de los
mismos. Estos resúmenes dirigidos por el profesor se confeccionarán anotando aspectos
fundamentales del libro de consulta, completados con apuntes sobre otros aspectos
importantes que no figuren en el libro y con material fotocopiado que, en su caso, se entregue.
En el cuaderno se realizarán también los correspondientes ejercicios prácticos que se
corregirán en las clases.
Con todos los temas que se completen con diapositivas o vídeos será obligatorio entregar al
final de la clase correspondiente, un trabajo-comentado sobre la proyección.
Si el alumno/a tuviera una mala actitud en clase no trae el material, habla, interrumpe o
molesta) será sancionado de acuerdo a las normas internas del centro y perderá 20% de la
calificación correspondiente.
Criterios de evaluación.
1. Describir los mecanismos que determinan la evolución y el régimen demográficos y
diferenciar los países especialmente europeos por su densidad de población.
2. Analizar ejemplos de superpoblación, migraciones y envejecimiento a escala mundial,
europea y española.
3. Diferenciar el poblamiento rural del urbano y la su distribución en el mundo.
4. Relacionar las necesidades humanas con el trabajo y la actividad económica,
distinguiendo el papel de los diferentes agentes económicos.
5. Reconocer la importancia de los recursos económicos y comprender la necesidad de
explotarlos racionalmente.
6. Conocer la organización político-administrativa del Estado español y el mapa político de
España, así como de Europa.
7. Señalar en la cultura islámica las relaciones existentes entre las creencias religiosas, la
organización político-social y el desarrollo cultural. Valorar la importancia de la herencia
de Al-Andalus en la historia de España.
8. Describir los aspectos socioeconómicos, políticos e ideológicos de la Europa feudal.
9. Identificar y situar, cronológica y espacialmente, los pueblos, culturas y reinos que se
sucedieron o coexistieron el la P. Ibérica durante la Edad Media. Valorar las
aportaciones más representativas a la diversidad de nuestro patrimonio común y como
antecedentes de la organización territorial.
De acuerdo con la Ley Orgánica de Educación. Se enmarcará dentro del Programa de Atención p.6
a la Diversidad del IES. Para ello, se pondrán en marcha el siguiente protocolo:
4.-Realizadas las fases, se ha decidido para el curso 2009/10 no realizar ninguna ACI
significativas. No obstante, dadas las características de los grupos, de los alumnos y el nivel de
los mismos. Hemos elaborado un modelo de adaptación curricular no significativa que tiene
como OBJETIVO FUNDAMENTAL: REALIZAR UNA Adaptación buscando el máximo posible
de desarrollo de las competencias básicas y la consecución de los objetivos establecidos para
todo el alumnado. Se elaborará trimestralmente, de acuerdo con los profesores de Ciencias
Sociales del mismo nivel, el profesorado de apoyo y el Departamento de Orientación. Se
adjunta modelo en documento adjunto.