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Departamento:GEOGRAFIA E HISTORIAAsignatura de ESO:CIENCIAS SOCIALESCurso:2ºNº de grupos: 3Libro de Texto: 2º ESO. COMUNIDAD DE MADRID. PROYECTO LA CASA DEL SABER,EDITORIAL SANTILLANAOBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:HISTORIA:1.Identificar y localizar los hechos históricos en mapas.2.Situar los hechos históricos en ejes cronológicos.3.Interrelacionar los factores multicausales como los demográficos,económicos, sociales, políticos, culturales y artísticos.4.Relacionar la historia de España con la de Europa.5.Comprender y valorar la trayectoria histórica de España, caracterizada porsu diversidad hasta la creación del Estado autonómico actual.6.Analizar procesos de estructura, pero también de conflicto y crisis social.7.Conseguir que el alumno/a se vincule con los hechos históricos estudiados ysea capaz actuar ante los problemas del presente.GEOGRAFIA:1.Identificar y localizar hechos geográficos especialmente en Europa y Españay explicar su distribución.2.Analizar las interrelaciones entre los medios naturales y las sociedadeshumanas.3.Identificar y analizar las interrelaciones entre las realidades sociales,económicas, culturales y políticas y su repercusión en la organización de losespacios.4.Conocer e interpretar el lugar en que viven situándolo en relación conespacios geográficos más amplios.5.Leer, interpretar y sintetizar información a partir de textos escritos,mapas topográficos, temáticos...6.Elaborar sencillos mapas, planos y gráficosValorar los impacto medioambientales y tomar conciencia de las consecuencias quetiene la explotación por los humanos de los finitos recursos naturales.OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA Y/O NIVEL:1.Interpretación de los factores que explican las dinámicas demográficas a lolargo del tiempo, su diversidad espacial, los contrastes estructurales y losprocesos de integración socio-cultural.2.Lectura e interpretación de datos y gráficos demográficos; transformación deinformación estadística en información gráfica.3.Localización en el tiempo y en el espacio de periodos y acontecimientoshistóricos. Identificación de nociones de simultaneidad y evolución.Representación gráfica de secuencias temporales.4.Estudio de causas y consecuencias en los hechos y procesos históricosdistinguiendo la naturaleza de las mismas. Identificación de la multiplicidadcausal en los hechos sociales. Análisis del papel social de los hombres y de las
 
mujeres en el historia .5.Obtención de información de fuentes documentales e iconográficasyelaboración escrita de la información obtenida.6.Conocimiento de elementos básicos que configuran los estilos artísticos einterpretación de obras significativas.7.Valoración de la herencia cultural y del patrimonio artístico como riquezaque hay que preservar y colaborar en su conservación.La importancia del patrimonio documental para el estudio de la Historia: losgrandes archivos históricos nacionales.CONTENIDOS:A) HISTORIA:1)La sociedad medieval2)La época del Románico3)El resurgir de las ciudades4)La época del Gótico5)Al-Andalus6)Los reinos cristianos7)La época de los descubrimientos8)Los cambios políticos, económico9s y sociales9)El cambio cultural: Renacimiento y Reforma10)El siglo XVI: el apogeo del imperio español11)El siglo XVII: la crisis del imperio español12)La Europa del BarrocoB) GEOGRAFIA HUMANA:1) La población mundial2) Una población diversa3) La diversidad dentro de cada sociedad4) El hábitat rural y el hábitat urbano5) Las ciudades en Europa y en EspañaTEMPORALIZACIÓN:UNIDADES DIDÁCTICAS POR TRIMESTRE:1º TRIMESTRE2º TRIMESTRE3º TRIMESTRE1.La sociedad medieval2.La época del Románico3.El resurgir de las ciudades4.La época del Gótico5.Al-Andalus6.Los reinos cristianos 1.La época de los descubrimientos2.Los cambios políticos, económicos y sociales3.El cambio cultural: Renacimiento y Reforma4.El siglo XVI: el apogeo del imperio español5.El siglo XVII: la crisis del imperio español1) La población mundial2) Una población diversa3) La diversidad dentro de cada sociedad4) El hábitat rural y elhábitat urbano5) Las ciudades en Europa y en España
 
METODOLOGÍA:METODOLOGÍA GENERAL:Se explicará de forma muy clara, subrayando con ejemplos los conceptos clave yevaluando su adquisición por los alumnos con ejercicios orales. Siempre sedesarrollarán ejercicios escritos breves en clase y de refuerzo para casa. Todoslos días se comprobará si los nuevos contenidos presentan alguna dificultad. Deinmediato se diseñarán actividades para aquellos alumnos que tengan mayoresproblemas de aprendizaje. De la misma manera se facilitarán actividades máscomplejas a quienes tengan un buen nivel en la materia. Las clases serán muydinámicas con gran variedad de ejercicios, pero manteniendo una fuerte disciplinadiseñando las estrategias precisas según el grupo de alumnos que el profesor/atenga.METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN DE CURSO PARA ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE:El Departamento ha diseñado unos trabajos por trimestre que deberán serpresentados por los alumnos tres semanas antes de las sesiones de evaluación.Además a estos alumnos se les hará un único examen en el mes de mayo. FOMENTO DE LA LECTURA: LIBROS, ARTÍCULOS O TEXTOS QUE SE USARÁN:Como mínimo se motivará a que todos los alumnos lean pequeños textos supletoriosque el libro de texto incluye en cada una de las unidades del libro.FOMENTO DE LA LECTURA: TIEMPO PROGRAMADO SEMANAL Y METODOLOGÍA:A lo largo del curso por cada tema se pondrá una lista de libros relacionados conla unidad didáctica en la Biblioteca. Se dedicará un cuarto de hora a la semanapara que los lectores hagan un resumen oral del libro y una valoración del mismo.Esta actividad se evaluará como una actividad opcional y complementaria. Sobretodo servirá de motivación a aquellos alumnos con un mayor grado de madurez y conuna actitud positiva hacia la asignaturaDesarrollo de las competencias básicas en la programación:Competencia en comunicación lingüística1)Recuperar información de un texto2)Interpretar información de un texto3)Organizar la información de un texto en esquemas o resúmenes4)Adquirir un vocabulario específico de la materia, cuidando especialmente enestos términos la ortografía. Si hubiese casos de alumnos con muy deficienteortografía y /o expresión se remitirán al Departamento de Lengua5)Formular preguntas en clase, haciendo que el alumno/a lo haga en el momentoadecuado con una buena expresión y recogiendo adecuadamente la respuesta.6) Participar en clase expresando las ideas propias y escuchando las de losdemásCompetencia matemática1) Operaciones sencillas2) Escalas numéricas y gráficas3) PorcentajesTratamiento de la información y competencia digital1)Comparación de fuentes y análisis de contradicciones y divergencias2)Integración de la información que proporcionan distintas fuentesCompetencia social y ciudadana1)Explicar las conexiones entre distintas causas y efectos2)Distinguir distintos tipos de causas y consecuencias ( políticas,
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