Projet pédagogique, linguistique et interculturelCorrespondance plurilingue et interculturelle Chili-France1.- Définition du projet
JustificationIl s’agit de mettre en contact nos élèves chiliens de 3
ème
année du secondaire du Lycée ManuelBarros Borgoño avec les élèves français de première année (68 élèves) et un autre groupe deseconde (10 élèves) du Lycée Léonce Vieljeux de la Rochelle, en utilisant leurs centres d’intérêtscomme un facteur de motivation, pour qu’ils pratiquent leurs langues cibles dans une situationréelle de communication.C’est une façon de promouvoir l’utilisation des langues et des cultures française et chilienne àtravers la correspondance entre les élèves français et chiliens. C’est aussi une manière de promouvoir l’interaction entre les élèves chiliens et français à travers des sujets de leurs intérêts : lamusique, la mode, les hobbies, les sports, les voyages, les villes d’origine, l’amitié, les activités dela vie quotidienne.
Résumé
Il s’agit d’un projet de correspondance, entre les élèves chiliens de troisième année d’enseignementsecondaire (3º año medio = 1
ère
en France) du Lycée Manuel Barros Borgoño de Santiago et lesélèves français de Première (68 élèves) et de Seconde (10 élèves) du Lycée Léonce Vieljeux de LaRochelle. D’abord, on a pris contact avec l’une des professeurs d’espagnol du lycée, Mme ChristineGarcia Martin. À noter que ce Lycée est le lieu où Marjorie Tapia a fait son assistanat d’espagnol en2008-2009, ce qui a facilité les contacts. Le moyen de communication qu’on va utiliser seraInternet. Le plus intéressant du projet, c’est qu’on va travailler l’interculturalité, car les élèveschiliens vont établir une communication avec les élèves français et vice-versa en utilisant leurslangues cibles pour communiquer entre eux, parler de leurs centres d’intérêts et de leurs goûts, par exemple, les élèves français utiliseront l’espagnol et seront corrigés par les élèves chiliens et lesélèves chiliens utiliseront le français et seront corrigés par les élèves français.
2.- Expliciter les objectifs d’apprentissages :
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Connaissances : se présenter, prendre contact, présenter aux autres sa famille, présenter sonlycée, présenter sa ville ou son quartier, ses amis, en racontant ses activités de la viequotidienne, ses goûts, etc.
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Compétences : avec l’implémentation de ce projet on pourra travailler les compétences deréception et de production écrites.
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Attitudes : se familiariser avec les cultures française et chilienne et les modes de vie desFrançais et des Chiliens. Développer chez les élèves la tolérance et le respect de la diversitéculturelle.
3.- Préciser les ressources (matérielles, humaines) et les contraintes (le calendrier)
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Matérielles : l’utilisation de la méthode « Rencontres », des photos, des revues et d’Internet.
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Humaines : le contact en France avec Mme Christine Garcia Martin du Lycée LéonceVieljeux, les professeures du lycée Manuel Barros Borgoño : Mme Wilma Escalona etMme Maria Cristina Herrera, la professeure stagiaire Marjorie Tapia, les élèves chiliens etfrançais.Site du Lycée Français :http://www.lycee-vieljeux.fr/greta/Site du Lycée Chilien :http://mbb.k12.cl/
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Contraintes : le calendrier scolaire parce que les élèves habitent dans des hémisphèresopposés.
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