Marlia Fabiana Pires Mendona UFRN

Orientadora: Renata Karla Lins Bezerra UFRN

Objetivo: investigar a origem, especificidades, importncia para a criana e como o trabalho com o gnero literrio colabora para o desenvolvimento do gosto pela leitura literria. Relevncia: oferecer aos docentes subsdios terico-metodolgicos para o trabalho com o texto literrio de qualidade influenciando assim na formao do leitor infantil. Metodologia: pesquisa bibliogrfica.

Os contos de fadas so praticamente o primeiro contato das crianas com a leitura literria; o gnero literrio mais conhecido pelo pblico infantil devido, principalmente, sua intensa circulao nas mdias.

A estrutura e o contedo dos contos provocam um significativo envolvimento do leitor; Processos de identificao e plurissignificao. Diversidade de temas: amor, dificuldade de ser criana, carncias e autodescobertas.

Escolha prvia (conhecimento do texto); Treinamento da entonao da voz; Escolha do momento adequado; Mostrar que a histria lida ou contada encontrase em um livro; Escolha do material (evitar as verses resumidas).

O leitor mais experiente deve oferecer criana o prazer de conhecer diversas narrativas, deixando, entretanto, que cada uma expresse suas preferncias livremente; O mediador no deve jamais intervir nas descobertas individuais das crianas; O professor no deve fazer leituras obrigatrias ou com fins educativos.

Por sua estrutura e contedo, percebe-se que os contos provocam um significativo envolvimento do leitor infantil, assim como uma maior identificao com personagens e enredos, motivando a repetio da leitura literria. Como leitor mais experiente em sala de aula, o professor deve realizar a mediao na relao da criana com a leitura dos contos, garantindo desta forma a leitura de outros gneros ficcionais, fortalecendo assim o processo de formao do leitor.

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 4. Ed. So Paulo: Scipione, 1994. AMARILHA, Marly. Esto mortas as fadas? Literatura infantil e prtica pedaggica. 7. Ed. Petrpolis: Vozes, 1997. BETTELHEIM. Bruno. A psicanlise dos contos de fadas. Traduo Arlete Caetano. 21. Ed. So Paulo: Paz e Terra, 2007. BEZERRA. Renata Karla Lins. Do conflito do leitor mediao do professor: o ensino de fico com contos de fadas e histrias em quadrinhos. 2008. 146f. Monografia (Graduao em Pedagogia) Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2008. COELHO, Nelly Novaes. O conto de fadas: smbolos mitos arqutipos. 2. Ed. So Paulo: Paulinas, 2009. PENNAC, Daniel. Como um romance. Traduo Leny Werneck. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2008. ZILBERMAN. Regina. A literatura infantil na escola. 11. Ed. So Paulo: Global, 2003.