Apoyo compartido

Lenguaje y Comunicacin
Perodo 4

CUADERNO DE TRABAJO

BSICO

Cuaderno de trabajo Lenguaje 3 Bsico, Perodo 4

NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autor Equipo Lenguaje Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Impresin Trama Impresores S.A. Julio - Agosto 2011 Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido. Distribucin Gratuita.

Durante las siguientes semanas descubrirs cmo cuidar el entorno.

Actividad 1
n n

Has visto detenidamente la Luna? Descrbela junto a tus compaeros y compaeras. Crees que podras sobrevivir all? Comntalo con tu curso.

Actividad 2
Lee el siguiente texto.

La Luna roja
Haba una vez un pequeo planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo haban cuidado, y aunque tenan todos los inventos y naves espaciales del mundo, haban tirado tantas basuras y suciedad en el campo, que lo contaminaron todo, por lo que ya no quedaban ni plantas ni animales. Un da, caminando por su planeta, un nio encontr una pequea flor roja en una cueva. Estaba muy enferma, a punto de morir, as que con mucho cuidado la recogi con su tierra y empez a buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Busc y busc por todo el planeta, pero estaba tan contaminado que no podra sobrevivir en ningn lugar. Entonces mir al cielo y vio la Luna, y pens que aquel sera un buen lugar para cuidar la planta. As que el nio se puso su traje de astronauta, subi a una nave espacial, y huy con la planta hasta la Luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creci con los cuidados del nio, que la visitaba todos los das. La cuid tanto y tan bien, que poco despus germinaron ms flores; estas dieron lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera estaba cubierta de flores. Por eso, de cuando en cuando, cuando las flores del nio se abren, durante algunos minutos la Luna se tie de un rojo suave, y as nos recuerda que si no cuidamos la Tierra, llegar un da en que solo haya flores en la Luna.
www.cuentosparadormir.com

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Clase 46

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta. 1. Por qu el nio huy con la flor a la Luna? A. Porque era astronauta. B. Porque la flor sobrevivira all. C. Porque se asustaba en la Tierra. D. Porque saba que en la Luna haba flores. 2. Qu palabra puede reemplazar a la expresin de cuando en cuando en el ltimo prrafo? A. Nunca. B. Siempre. C. Diariamente. D. Ocasionalmente.

Actividad 4
Lee el siguiente texto:
La cuid tanto y tan bien, que poco despus germinaron ms flores.
n

Qu significa la palabra destacada?

Busca en el diccionario el significado de la palabra germinar y compralo con el tuyo.

Actividad 5
Completa el siguiente organizador para resumir el texto ledo.
La luna roja Quines son sus personajes? Dnde ocurre la historia? De qu trata la historia?

Tarea para la casa: Crees que nuestro planeta es triste y gris? Conversa con tu familia acerca de esto.

Actividad 1
Te invitamos a escribir una carta a tu familia, en la que le cuentes cmo crees t que tratamos a nuestro planeta. Para esto, primero debers planificar tu texto:

A continuacin te ofrecemos la estructura de una carta, para que puedas escribirla en tu cuaderno:
Saludo : Lugar y fecha

Cuerpo de la carta

Despedida

Nombre

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Clase 47

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Cuando hayas terminado tu carta, revsala fijndote en los siguientes aspectos: Aspectos Escrib la fecha? Escrib un saludo? Organic el cuerpo de la carta en prrafos? Relat cmo tratamos a nuestro planeta? Se entiende lo que escrib? Escrib con letra clara? Corrige tu carta, mejorando aquellos aspectos en los que escribiste No. .
n Una

No

Observaciones

vez que tu carta est corregida, reescrbela para que luego la entregues a quien corresponda en tu casa.

Actividad 2
Te invitamos a realizar un crculo de lectura, en el que junto a tus compaeros y compaeras lean sus cartas. Para esto, te sugerimos:
l l l l

Respetar la puntuacin. Realizar los nfasis necesarios, de acuerdo a lo que quieres destacar. Mantener un ritmo de lectura apropiado. Mantener un volumen de voz que permita que todos escuchen, sin necesidad de gritar.

Recuerda escuchar en silencio la lectura de tus compaeros y compaeras.

Tarea para la casa: Lee la carta que escribiste a tu familia y aprovecha de conversar acerca del cuidado de nuestro planeta.

Actividad 1
n Sabes

cundo es el da mundial del medioambiente? Imaginas cmo se puede celebrar? Comenta tus opiniones con tu curso.

Actividad 2
Lee en voz alta el siguiente texto:

Da mundial del medioambiente

El 5 de junio es el da mundial del medioambiente. Este fue establecido por un acuerdo de la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972, ante la necesidad de cuidar nuestro entorno. Este da puede celebrarse de muchas formas, incluyendo desfiles de bicicletas, conciertos verdes, competencias de ensayos y carteles en escuelas, plantaciones de rboles, promociones de reciclaje, campaas de limpieza, entre otros. Las autoridades como Jefes de Estado, primeros ministros y ministros de medioambiente se comprometen a cuidar la Tierra a travs de distintas iniciativas. Tambin, este da es una oportunidad para firmar o ratificar convenciones ambientales internacionales. En este da mundial del medioambiente, examinemos el estado de nuestro ambiente y consideremos las acciones que cada uno de nosotros debe llevar a cabo para su cuidado. Despus, dirijmonos a nuestra tarea en comn: preservar todo tipo de vida en la Tierra.
www.escolares.com.ar (Adaptacin)

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Clase 48

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta.
n

Cul es el propsito del texto ledo? A. Mostrar cmo cuidar nuestro entorno. B. Convencer al lector para realizar una celebracin. C. Informar acerca del da mundial del medioambiente. D. Ensear cmo celebrar el da mundial del medioambiente.
n

A quin se refiere la palabra destacada en: Este fue establecido por un acuerdo de la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972? A. Al entorno. B. Al ambiente. C. Al acuerdo de las Naciones Unidas. D. Al da mundial del medioambiente.

Actividad 4
Identifica las partes del texto ledo. Prrafo Introduccin Desarrollo Conclusin

Actividad 5
Completa los textos, respondiendo a la pregunta cmo? Utiliza adverbios de modo como: bien, as, distintamente, variadamente, etc. Guate por el ejemplo:
1. Consideremos cuidadosamente las acciones. 2. Este da puede celebrarse 3. Las autoridades se comprometen 4. Examinemos el estado de nuestro medioambiente . a cuidar la Tierra. .

Actividad 1
Comparte con tu curso otros datos que hayas aprendido acerca del medioambiente.
n De

qu manera contribuimos a contaminar el medioambiente? Convrsalo con tu curso y tu profesora o profesor.

Actividad 2
Lee en voz alta el siguiente texto:

Cmo contaminamos?
Nuestra forma de vivir contamina demasiado. Quieres ver cmo lo hacemos?

Piezas vacas con las luces encendidas: as se malgasta electricidad. El humo del motor contamina el aire. La chimenea echa mucho humo. La calefaccin est muy alta, porque el edificio est mal aislado y dentro hace mucho fro. Esta seora bota la basura mezclada sin separar nada. El grifo abierto desperdicia el agua.

Revista Leo-Leo n 266, abril de 2010.

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Clase 49

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta. 1. Qu palabra significa lo mismo que la destacada en: as se malgasta electricidad? A. Mezcla. B. Enciende. C. Contamina. D. Desperdicia. 2. Cul es el propsito del texto ledo? A. Criticar la contaminacin del aire. B. Mostrar acciones que contaminan. C. Describir la vida actual en la ciudad. D. Convencernos de separar la basura.

Actividad 4
En grupos, escojan una de las formas de contaminacin que aparece en el texto y preparen una disertacin de cinco minutos. Debern explicar cmo podran solucionar esa forma contaminante. Te aconsejamos: l Primero presentar la forma de contaminacin escogida.
l l l l

Explicar cmo la solucionaran. Dar una conclusin de lo aprendido. Hablar en voz alta y clara. Incluir dibujos o afiches, si lo desean.

Actividad 5
De qu otra manera se contamina tu ciudad o pueblo? Dibuja en tu cuaderno.

Tarea para la casa: Cmo puedes ayudar a proteger tu planeta? Conversa con tu familia y anota en tu cuaderno tres formas para no contaminar en tu casa.

Actividad 1
Comparte con tu curso las tres formas para no contaminar en tu casa. Luego escrbelas en una constelacin de ideas en tu cuaderno.

Actividad 2
Lee en voz alta el siguiente texto:

Proteger el planeta
Para cuidar el planeta, podemos hacer muchas cosas cambiando un poco nuestras costumbres. Si queremos contaminar menos, debemos mejorar nuestras casas y cambiar algunas costumbres.

En esta casa usan ampolletas especiales, que gastan menos electricidad. Esta nia separa bien la basura. As podrn reciclarla y fabricarn nuevas cosas. Este agricultor hace su propio abono para la huerta con las sobras de comida. Con este abono, las plantas crecen mejor y no se contamina la tierra.

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Clase 50

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta. 1. En el fragmento As podrn reciclarla y fabricarn nuevas cosas, la palabra as se refiere a: A. gastar menos. B. separar la basura. C. fabricar nuevas cosas. D. reciclar los desperdicios. 2. Cul es el propsito del texto ledo? A. Incentivar la fabricacin de cosas recicladas. B. Disminuir el gasto de electricidad de las casas. C. Promocionar el abono de la tierra de los huertos. D. Informar cmo cuidar el planeta con acciones sencillas.

Actividad 4
n Recuerdas

los distintos tipos de adjetivos? Marca a cul corresponde cada una de las palabras destacadas.
Texto Debemos mejorar nuestras casas. Debemos cambiar algunas costumbres. En esta casa usan ampolletas especiales Fabricarn nuevas cosas. Este agricultor hace su propio abono. Calificativo Mostrativo Posesivo Indefinido

Actividad 5
n Cul

de las formas de proteger el planeta presentes en el texto anterior te parece ms adecuada al lugar donde t vives? Convrsalo con tu curso y tu profesora o profesor.

10

Actividad 1
Comparte con tu curso tu compromiso para no contaminar en casa.
n Escriban

los compromisos en la pizarra y comprenlos con los que conocern en la siguiente lectura.

Actividad 2
Lee con atencin el siguiente texto:

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Clase 51

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta. 1. Cul es el propsito del texto ledo? A. Explica cmo se puede cuidar el agua. B. Da normas para respetar el medioambiente. C. Presenta las consecuencias de la contaminacin. D. Expone los daos relacionados con la contaminacin.

Actividad 4
Lee el siguiente fragmento:
Mientras te lavas los dientes, cierra rpidamente la llave del agua.
l

Cmo hay que cerrar la llave del agua?

Recuerda que los adverbios de modo responden a la pregunta cmo?

Te invitamos a formar adverbios de modo. Solo debers agregar el sufijo mente a los adjetivos calificativos y completar las siguientes oraciones:
1. Dchate; si te baas 2. Mientras te lavas 3. Apaga que no ests utilizando. 4. Riega 5. Utiliza las bolsas de plstico. (nica) en tina, gastas ms agua. (cuidadosa) los dientes, cierra la llave del agua. (responsable) las luces y los artefactos electrnicos (exclusiva) el pasto en horas de poco sol. (preferente) bolsas de tela o ecolgicas para reemplazar

Actividad 5
n Cul de las normas sugeridas por el texto te parece ms importante? Por qu? Escribe las

razones en tu cuaderno.

Tarea para la casa: Conversa con tu familia y escribe una nueva norma que puedas agregar al texto ledo.

12

Actividad 1
Comparte con tu curso la norma creada en familia para proteger el medioambiente. Comprenlas y analicen cules seran las ms tiles de aplicar.

Actividad 2
Te invitamos a escribir un texto normativo, con 5 reglas que se podran aplicar en el colegio para proteger el medioambiente. Para esto, primero debers planificar tu texto:

Actividad 3
A continuacin escribe el borrador de tu texto.
n Recuerda que las normas deben ser claras y directas. n Adems, debes conjugar los verbos como una orden.

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Clase 52

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Actividad 4
Cuando hayas terminado tu texto normativo, revsalo fijndote en los siguientes aspectos: Aspectos Escrib 5 normas para proteger el medioambiente? Redact las normas de manera clara y directa? Conjugu los verbos como una orden? Escrib las normas con la ortografa correcta? Escrib con letra clara? Trabaj ordenadamente?
n Reescribe el texto en una hoja, mejorando aquellos aspectos en los que marcaste No. .

No

Observaciones

Actividad 5
Te invitamos a realizar una ronda de lectura, en la que junto a tus compaeros y compaeras compartan sus textos normativos. Para esto, te sugerimos:
l l l

Respetar la puntuacin.

Enfatizar la norma, destacando el verbo correspondiente. Mantener un volumen de voz que permita que todos escuchen, sin necesidad de gritar.

Recuerda escuchar en silencio la lectura de tus compaeros y compaeras.

Tarea para la casa: Comenta a tu familia el texto normativo que creaste.

14

Actividad 1
n Sabes

qu significa reciclar? Lee la siguiente definicin del diccionario: Someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a utilizar. la definicin leda con tu curso: Qu beneficios tiene reciclar? Cmo ayuda esto al cuidado del ambiente?

n Comenta

Actividad 2
Lee con atencin el siguiente texto:

La importancia de reciclar
Te has dado cuenta de que en los bosques pocas veces se ven restos podridos de rboles o de animales? Es que en la naturaleza no existe la basura como tal, ya que ella es una excelente recicladora, no desperdicia nada. Con la basura que producimos los seres humanos, las cosas no son tan fciles. Si dejaras en la naturaleza una bolsa de plstico, una botella de vidrio o una lata de aluminio, permanecern as durante siglos. Esto se debe a que el plstico, el cristal y el metal no son biodegradables. Esto significa que no se descomponen en muchsimos aos. Por eso es importante no tirar a la basura los restos de plstico, metal o vidrio. Existen lugares especiales donde reciben este tipo de basura y la distribuyen a empresas que la reciclan. Debemos preocuparnos hoy de reciclar nuestros desechos no biodegradables. De otra manera, podra llegar un da en que nuestro planeta se convierta en un inmenso basurero.
Curiosidades del mundo. Tomo II. Fundacin Astoreca, 2009.

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Clase 53

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta: 1. Segn el texto, qu caracterstica tiene la naturaleza? A. Sucia. B. Podrida. C. Recicladora. D. Desperdiciadora. 2. A quin se refiere la palabra destacada en: ella es una excelente recicladora? A. A la basura. B. A la naturaleza. C. A la bolsa de plstico. D. A la empresa de reciclaje.

Actividad 4
n Cuntos prrafos tiene el texto ledo? n Subraya las palabras clave de cada prrafo. n Completa la siguiente tabla, escribiendo un ttulo para cada prrafo ledo.

Prrafo N

Ttulo

l l

Qu prrafo cumple la funcin de introduccin? Cul es la conclusin que plantea el texto?

Tarea para la casa: Qu cosas se pueden reciclar? Conversa con tu familia y escribe en tu cuaderno.

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Actividad 1
Comparte tu tarea con el curso y juntos elaboren un listado en la pizarra con aquellas cosas que son reciclables.
n Has

visto contenedores de reciclado? Cmo son? Comntalo con tu curso y con tu profesora o profesor.

Actividad 2
Lee con atencin el siguiente texto:

RECICLADO
Papel y cartn Vidrio Metal Plstico

contenedor azul

contenedor verde

contenedor amarillo

Papel
Empresa recuperadora

Vidrio

Envases
Empresa seleccionadora

Blanco

Prensa

Cartn

Metal

Plstico Tetra-brik

Fbrica de papel

Fbrica de vidrio

Fbrica de envases

Diversos

Papel reciclado

Nuevos envases

Nuevos envases

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Clase 54

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta: 1. Cul es el propsito del texto ledo? A. Mostrar qu se hace con el plstico. B. Informar acerca del proceso del reciclado. C. Presentar distintos tipos de contenedores. D. Explicar qu es una empresa seleccionadora. 2. Con qu material se hace el papel reciclado? A. Con tetra brik. B. Con plstico. C. Con papel. D. Con vidrio.

Actividad 4
Escoge un tipo de reciclado del texto y explcalo oralmente a tu compaero o compaera de banco. Luego, escribe el proceso en tu cuaderno, explicando cada uno de sus pasos. Guate por el ejemplo: 1. Primero hay que juntar diarios y papel. 2. Luego

Actividad 5
A continuacin tienes un contenedor amarillo. Elabora un listado con todo lo que tendras que botar en l en un da como hoy.

contenedor amarillo
l

Qu conclusin puedes sacar de la actividad anterior?

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Actividad 1
Comparte la tarea con tu curso.
n Imagina

qu podras guardar en una cajita de fsforos. Convrsalo con tus compaeras y compaeros.

Actividad 2
Lee a coro el siguiente poema:

En una cajita de fsforos

En una cajita de fsforos se pueden guardar muchas cosas. Un rayo de sol, por ejemplo. (Pero hay que encerrarlo muy rpido, si no, se lo come la sombra). Un poco de copo de nieve, quiz una moneda de luna, botones del traje del viento, y mucho, muchsimo ms. Les voy a contar un secreto. En una cajita de fsforos yo tengo guardada una lgrima, y nadie por suerte la ve. Es claro que ya no me sirve. Es cierto que est muy gastada. Lo s, pero qu voy a hacer, tirarla me da mucha lstima. tal vez las personas mayores no entienden jams de tesoros. Basura, dirn, cachivaches, no s por qu juntan todo esto. No importa, que ustedes y yo igual seguiremos guardando palitos, pelusas, botones, tachuelas, virutas de lpiz, carozos, tapitas, papeles, pioln, carreteles, trapitos, hilachas, cascotes y bichos. En una cajita de fsforos se pueden guardar muchas cosas. Las cosas no tienen mam.
Atrapalecturas 4. Santiago de Chile: MN, 2005.

Actividad 3
Marca la respuesta correcta:
n En el verso Tirarla me da mucha lstima, qu palabra significa lo mismo que tirarla? ?

A. Botarla. B. Gastarla. C. Guardarla. D. Esconderla.

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Clase 55

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Actividad 4
n Qu objeto guardado en la cajita te sorprendi ms? Dibuja esa imagen.

Actividad 5
Lee detenidamente los siguientes versos:
igual seguiremos guardando palitos, pelusas, botones, tachuelas, virutas de lpiz, carozos, tapitas, papeles, pioln, carreteles, trapitos, hilachas, cascotes y bichos.

Por qu se usa coma en los versos anteriores?

Recuerda que se usa coma para separar los elementos de una enumeracin.

Crees que algo de lo que est en la cajita podra reciclarse? Escrbelo y utiliza la coma por enumeracin, cuando sea necesario.

Tarea para la casa: Lee a tu familia el poema trabajado hoy. Conversa con ellos: Qu tesoros te gustara guardar? Dnde los guardaras?

20

Actividad 1
Comparte la tarea con tu curso: Qu tesoros te gustara guardar? Dnde los guardaras?

Actividad 2
Te invitamos a escribir un poema sobre los tesoros que te gustara guardar.
n Planifica tu texto:

A continuacin te ofrecemos la estructura de un poema, para que puedas escribirlo en tu cuaderno:

Ttulo

Estrofas

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Clase 56

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Cuando hayas terminado tu poema, revsalo fijndote en los siguientes aspectos: Aspectos Escrib el ttulo? Utilic estrofas para hablar de mis tesoros? Especifiqu dnde guardara mis tesoros? Utilic la coma para enumerar? Escrib con letra clara? Trabaj ordenadamente? Corrige tu poema, mejorando los aspectos en los que marcaste No. .
n Reescrbelo en una hoja para publicarlo en tu sala.

No

Observaciones

Actividad 3
Te invitamos a participar de una ronda potica, en la que junto a tus compaeros y compaeras podrn leer expresivamente sus poemas. Para esto, te sugerimos:
l

Cuidar la pronunciacin de las palabras. Dar la entonacin adecuada al poema. Mantener un ritmo de lectura, sin apurar ni guardar grandes silencios. Mantener un volumen de voz que permita que todos escuchen, sin necesidad de gritar. Expresar la emocin del poema a travs de tu voz. Escuchar con respeto a tus compaeras y compaeros.

l l l l l

Tarea para la casa: Lee a tu familia el poema que creaste y comntenlo.

22

Actividad 1
Comparte la tarea con tu curso la tarea: Le gust a tu familia el poema que escribiste?
n

Qu te gustara aprender a realizar en un Taller de reciclaje artstico? De qu crees que se tratar? Comenta.

Actividad 2
Lee con atencin el siguiente texto:

Taller de reciclaje artstico

Este taller de arte est dirigido a nios y nias entre 4 y 12 aos. Aqu se trabajarn distintas tcnicas de pintura, mosaico, tejido, etc. Como su nombre lo dice, se utilizarn exclusivamente materiales reciclados. El taller estar dirigido por una diseadora con mucha experiencia. Las clases sern personalizadas, para que todos los nios y nias puedan desarrollar sus intereses en un ambiente clido y acogedor.
Valor: $5.000 al mes. Horarios: puedes elegir lunes o mircoles, entre las 16.00 y las 17.00 horas. Direccin: El Manzanal 846, Poblacin El Retiro.

Actividad 3
Marca las respuestas correctas y luego responde: 1. Cul es el propsito del texto ledo? A. Dirigir un taller de reciclaje. B. Informar sobre un taller de reciclaje. C. Ensear diversas tcnicas de pintura. D. Describir los trabajos que se realizarn. 2. Cuntas veces a la semana se puede asistir al taller? A. Todo el mes. B. Toda la semana. C. Una vez a la semana. D. Dos veces a la semana.
l

Qu significa que las clases sern personalizadas? Por qu?

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Clase 57

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Actividad 4
Lee atentamente las palabras destacadas en los siguientes textos y luego escribe un sinnimo para cada una de ellas.
Textos Este taller de arte est dirigido a nios y nias entre 4 y 12 aos. Aqu se trabajarn distintas tcnicas. Se utilizarn exclusivamente materiales reciclados. Las clases sern personalizadas y se desarrollarn en un ambiente clido y acogedor. Sinnimos

Actividad 5
Extrae la informacin ms importante del texto. Para esto completa la siguiente tabla:

Tarea para la casa: Conversa con tu familia: Les gustara asistir a este taller? Qu les gustara aprender a hacer en l?

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Actividad 1
Comparte la tarea con tu curso. Qu ideas de reciclado artstico se te ocurrieron?
n Observa esta imagen y luego responde:

Cmo es este objeto? Para qu crees que sirve?

Actividad 2
Lee el siguiente texto:

Mi sanza

Sabas que? El sanza o kalimba es un instrumento musical de origen africano, que est compuesto bsicamente por una caja de resonancia que puede ser de madera, y unas laminillas de diferente longitud y material, que deben ser duras, pero flexibles. El sanza se sujeta con las manos y se toca con los pulgares. Te invitamos a crear tu propio sanza. Materiales Dos latas de bebidas vacas y lavadas, con su destapador. Un elstico grueso. Pinceles y pinturas (tmperas, acrlicos, esmaltes). Procedimiento 1. Al lavar y secar las latas, ten cuidado de que no pierdan el destapador. 2. Pinta las latas. Para decorarlas, dibjales algn motivo que te guste y pntalas con algunas de las pinturas que te sugerimos. Si utilizas tmpera, puedes darles un acabado con cola fra para que te queden brillantes y no se salga la pintura. Espera a que se sequen para seguir. 3. Una vez que la pintura est seca, sujeta las latas verticalmente y nelas con el elstico. Cmo se toca Mientras sujetas tu sanza, presiona con tus pulgares los destapadores de las latas. Ves cmo suena? Si con el uso se te rompe, debers cambiar la lata completa; por eso te recomendamos amarrarlas con un elstico y no pegarlas.
Y cmo lo s? Antologa ilustrada de textos informativos. CRA (adaptacin)

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Clase 58

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta: 1. Cul es el propsito del texto ledo? A. Aprender a tocar el sanza. B. Contar el origen del sanza. C. Mostrar los tipos de sanza. D. Ensear a elaborar un sanza. 2. Segn el texto, para qu sirve la cola fra? A. Para dar brillo. B. Para decorar. C. Para afirmar. D. Para pegar. 3. Qu palabra significa lo mismo que la destacada en: dibjales algn motivo que te guste? A. Color. B. Diseo. C. Msica. D. Pintura.

Actividad 4
n Qu funcin cumple cada parte del texto? Completa la tabla.

Parte Ttulo Sabas que Materiales Procedimiento Cmo se toca

Su funcin es...

Actividad 5
Te invitamos a seguir las instrucciones del texto y construir tu propio sanza: Cmo qued? Funcion?

26

Actividad 1
Comenta la tarea con tus compaeros y compaeras: Qu le pareci a tu familia el sanza que fabricaste?
n Qu

haces con las pilas cuando se gastan? Sabes cunto contaminan las pilas gastadas? Convrsalo con tu curso y tu profesora o profesor.

Actividad 2
Lee el siguiente texto:

Un robot que almacena las pilas gastadas

Las pilas contaminan nuestro medioambiente; por eso es importante tener contenedores en los que podamos guardar y luego desechar las pilas gastadas. Te invitamos a elaborar un robot especial.

Materiales
Una caja vaca de jugo o leche de 1 litro. 2 envases de yogur. 2 tapas de botellas de bebida de litro. 2 tapas de botellas de bebida individual. 1 hoja blanca. Una hoja de cartn de 30 x 6 cm. Un plumn negro. Pegamento. Pintura. Pinceles. Tijeras.

Pasos

1. Quita la tapa plstica de la caja de jugo. 2. Pega la hoja blanca alrededor de la caja de jugo.

3. Divide el cartn en tres partes, sin cortarlo. La parte del medio se pega arriba de la caja y deben quedar dos partes colgando como si fueran los brazos del robot.

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Clase 59

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4. Pega los envases de yogur en la parte superior (encima del cartn), como si fueran los ojos del robot.

5. Para el robot y decide a qu altura hars su boca. Luego, crtala con tijeras (pide a un adulto que te ayude). Por esta boca meters las pilas.

6. Pinta el robot y dibuja los adornos que quieras.

7. Pega las tapas de botella de bebida grande a la altura de los hombros del robot.

8. Finalmente, pega las tapas ms pequeas como si fueran las manos de tu robot.

Ya est listo tu robot para almacenar las pilas gastadas que contaminan. Una vez que est lleno, llvalas a un contenedor especial.
Leo-Leo n 266, abril de 2010 (Adaptacin).

Actividad 3
n Cules son las partes que componen este texto? Completa la tabla.

Parte

Su funcin es...

Actividad 4
n Compara los textos y completa el cuadro.

Mi sanza Cul es el propsito de cada texto? Qu partes tena el texto? En qu se parecen ambos textos?

Un robot que almacena las pilas gastadas

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Actividad 1
Comparte la tarea con tu curso: En qu otras ocasiones se utilizan las instrucciones? Junto a tu compaero o compaera de banco, hoy sern artistas del taller de reciclado: crearn un objeto original con material de desecho y escribirn sus instrucciones.
n Para esto, planifiquen el texto:

A continuacin te ofrecemos la estructura de un texto instruccional, para que puedas escribirlo en tu cuaderno:
Ttulo

Presentacin de lo que se har

Materiales
1. 2. 3. 4. 5.

Instrucciones o pasos

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Clase 60

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 3 bsico

Cuando hayan terminado las instrucciones, revsenlas con la siguiente pauta: Aspectos Escribimos un ttulo? Presentamos un objeto de reciclado? Escribimos la lista de materiales? Explicamos con claridad las instrucciones o pasos? Escribimos con letra clara? Trabajamos ordenadamente?
n Reescriban las instrucciones, mejorando todos aquellos aspectos marcados con No. .

No

Observaciones

Actividad 2
Presenten brevemente las instrucciones a otra pareja de compaeros o compaeras. Para esto, te sugerimos:
l l l l

Cuidar la pronunciacin de las palabras. Mantener un ritmo de lectura, sin apurar ni guardar grandes silencios. Mantener un volumen de voz que permita que todos escuchen, sin necesidad de gritar. Pregunten a sus compaeros y compaeras si comprendieron las instrucciones que escribieron. Reciban con atencin las sugerencias y comentarios para mejorar el texto.

Tarea para la casa: Cuntale a tu familia sobre el objeto creado con tu compaero o compaera y las instrucciones que escribieron.

30

Actividad 1
n Sabes ver la hora en un reloj? Cmo se usan las agujas o manecillas de un reloj? Qu indica

cada una de ellas? Convrsalo con tus compaeras y compaeros y, como curso, dibujen un reloj en la pizarra, especificando para qu sirven sus partes.

Actividad 2
Lee a coro el siguiente poema:

El relojito
Tic, tac, tic, tac. El relojito no puede parar. Sus tornillos, sus rueditas, cada cosa en su lugar. Tic, tic, tic tic, tic, tic Tac Sobran tics y faltan tacs! Es la aguja ms pequea que no quiere trabajar. Aunque rueden las rueditas, y no cambien de lugar, por la aguja caprichosa, el reloj horas no da.
Lee que te lee, Ediciones Castillo, 2010.

Actividad 3
Marca las respuestas correctas: 1. Qu significa que: Sobran tics y faltan tacs!? A. Que se rompi el reloj. B. Que no funciona bien. C. Que el reloj no suena. D. Que sobran ruedas. 2. Por qu se dice que la aguja es caprichosa? A. Porque no quiere trabajar. B. Porque cambia de lugar. C. Porque rueda sin parar. D. Porque es pequea. 3. Qu problema tiene el reloj? A. Se desarm. B. Le faltan agujas. C. Se ech a perder. D. Es muy bullicioso.

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Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 61

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 4
n Cmo arreglaras el relojito del poema? Escribe tu respuesta en versos.

Imagina que el relojito no tiene arreglo. Qu nuevo uso podras darle? Cmo lo reciclaras?

Actividad 5
n Cuntos versos tiene el poema ledo? n Prepara

la recitacin del poema con tu compaero(a) de banco, a partir de las siguientes sugerencias: Lean el ttulo en conjunto. Lean los versos de dos en dos, leyendo por turnos. Lean a coro el verso Sobran tics y faltan tacs!. Cuiden la pronunciacin de las palabras y la entonacin. Otorguen la expresividad necesaria al poema. Incorporen movimientos corporales y gestos a su recitacin.

l l l l l l

n Despus de ensayar podrn presentarlo ante el curso.

Tarea para la casa: Lee a tu familia el poema trabajado hoy y pregntales qu les parece.

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Actividad 1
n Le gust el poema a tu familia? Comenta tu experiencia. n

Qu consejos podras dar para cuidar el agua? Comprtelos con tu curso.

Actividad 2
Lee el siguiente texto:

Cinco maneras de ser un hroe del agua

4 Avisa las fugas o goteras de agua en tu casa o escuela. 4 Cierra la llave cuando laves tus dientes. 4 Toma duchas cortas, en lugar de largos baos. 4 Recolecta agua de la llave mientras esperas que se caliente; utilzala

para lavar los platos o regar las plantas.

National Geographic kids (adaptacin)

Actividad 3
Marca las respuestas correctas: A. Un aviso. B. Una llave. C. Una gotera. D. Una recoleccin.
n n Segn el texto, qu es una fuga? ?

Qu significa lo mismo que la palabra destacada en: Recolecta agua de la llave mientras esperas que se caliente? A. Mide. B. Junta. C. Toma. D. Espera.
n Cul es el propsito de este texto?

A. Ensear a cuidar el agua. B. Ensear a tomar duchas cortas. C. Mostrar cmo reparar una gotera. D. Mostrar cmo realizar acciones heroicas.

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Clase 62

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 4
n Cul de las maneras sugeridas en el texto te parece ms adecuada para convertirse en un

hroe del agua?

n Por qu lo crees? Da dos razones que apoyen tu opinin.

1.

2.

Actividad 5
Te invitamos a ser agente de descontaminacin. Escribe en tu cuaderno las Cinco maneras de ser un hroe o herona de la basura.

Cinco maneras de ser un hroe o herona de la basura

1. 2. 3. 4. 5.

34

Actividad 1
Comparte con tu curso la tarea: Cul de las medidas para controlar la basura podra ser adoptada en tu casa o en tu comunidad?
n Has escuchado hablar de las tres erres? ? Comenta con tu curso.

Actividad 2
Lee el siguiente texto:

Lo mejor es consumir menos

1 Reduce el consumo Evita el uso excesivo de productos de usar y tirar. Por ejemplo, usa servilletas de tela en lugar de las de papel; sustituye el papel de aluminio por recipientes de plstico para la colacin de los nios; lleva tu propia bolsa de tela a la compra o reutiliza las que ya tienes. 2 Reutiliza Utiliza con cuidado los productos que adquieras para alargar su duracin y dales un nuevo uso. Vuelve a usar los objetos para el mismo fin u otro diferente. Usa las bolsas de plstico tantas veces como sea posible; emplea los frascos de productos ya consumidos para guardar otros productos. 3 Recicla Separa correctamente los residuos, para que el reciclaje sea eficaz. Con estos se elaborarn nuevos artculos, ahorrando recursos naturales.

Actividad 3
Marca la respuesta correcta:
n Qu

palabra puede reemplazar a la destacada en: emplea los frascos de productos ya consumidos para guardar otros productos?

A. Utiliza. B. Guarda. C. Compra. D. Consume.

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Clase 63

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 4
n Cuntos prrafos tiene el texto ledo? n Subraya las palabras clave de cada prrafo. n Completa la tabla, escribiendo un ttulo para cada prrafo ledo.

Prrafo N

Ttulo

n Escribe una introduccin y una conclusin para el texto que leste.

Introduccin

Conclusin

Actividad 5
Por qu crees que es mejor consumir menos? Fundamenta tu opinin.

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En esta clase contestars la prueba del perodo.

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Clase 64

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 65

En esta clase revisars la prueba del perodo, junto a tu profesora o profesor.

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Actividad 1
n En esta sesin reforzars lo aprendido. n

En sntesis: Cules son los riesgos que corre nuestro planeta? Cmo podemos evitarlos? Comenta con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Lee silenciosamente el siguiente texto:

Qu podemos hacer
Podemos seguir la regla de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar. Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, y reciclar materiales. Algunas sugerencias: 1. Elegir con cuidado los productos que se compran, a fin de poder reutilizar los envases. 2. Evitar comprar productos con demasiado envoltorio. 3. Siempre que sea posible, utilizar las bolsas de supermercado para envolver la basura o para llevarlas cuando se va de compras. 4. Reutilizar los papeles que usamos en casa, ocupando ambas caras. 5. Sacar fotocopias por los dos lados de la hoja. 6. Hacer que nias y nios usen ms la pizarra que los papeles. 7. Acudir a talleres de reciclado de papel. 8. Utilizar botellas retornables, cuando sea posible. 9. Usar ampolletas de bajo consumo. 10. Difundir las experiencias de reciclaje con amistades y familiares.

Actividad 3
Marca la respuesta correcta y luego responde:
n Qu

significa la palabra destacada en: Difundir sus experiencias de reciclaje con los amigos y familiares?

A. Consumir. B. Comentar. C. Reciclar. D. Usar.

l l

Cul de las 3 erres es la que ms debes trabajar? Por qu?

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Clase 66

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 4
Forma adverbios de modo agregando el sufijo - mente a los adjetivos calificativos y completa las siguientes oraciones:

1. Reducir 2. Reciclar 3. Usar 4. Utilizar las bolsas de plstico.

(gradual) la cantidad de basura. (obligatoria) los papeles. (exclusiva) ampolletas de bajo consumo. (preferente) bolsas de tela o ecolgicas para reemplazar

Actividad 5
Lee las acciones y relacinalas con alguna de las 3 erres. Mrcala con una X. .
Reducir Reutilizar Reciclar

Cuando vayas a comprar, lleva tu propia bolsa. Aprende a separar los residuos. Elige productos con menos envoltorios.

Tarea para la casa: Completa en tu cuaderno la siguiente Bitcora de aprendizaje y comprtela con tu familia.
Qu aprend en este perodo? Qu fue lo ms fcil de desarrollar? Por qu? Qu fue lo que ms me cost realizar? Por qu? Qu puedo mejorar para el prximo perodo?

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