Frankestein educador Philippe Meirieu Cap. 1 - Gua Introduccin en el mundo de los nuevos por parte de los adultos.

s. Nadie est presente en su propio origen Ensear las normas que rigen la casa. Domesticacin y renuncia. Pagar el precio de la humani acin. !legar despo"ado. Necesidad de otros. #a$ulosa capacidad de aprendi a"e por la potencialidad del reci%n nacido. &apacidad de eleccin humana y de construccin pol'tica del vivir "untos. Necesidad de educacin. E" del nio salva"e. (segurar la educacin) tarea del adulto* inducir a ciertos riesgos y a la ve ) proteger a las nuevas generaciones. (yudar a esta$ili arse y acoger en el mundo. Estructurar tiempos y espacios. Descu$rimiento de s' mismo. &onstruccin del pensamiento. (puntalamiento del adulto. Entorno que construye al su"eto. Educar como enlace entre generaciones) no slo desarrollo de inteligencia +ormal sino de una inteligencia histrica capa de discernir en qu% herencias culturales se est inscrito. ,-squeda identitaria* incluye la interrogacin so$re los or'genes) .de qui%n soy hi"o/a0 .En qu% historia estoy inscripto/a0 1 hacer propia la historia como variacin posi$le. Educar como introducir en un universo cultural) amansar la pasin y la muerte) la angustia ante el in+inito) el terror ante las propias o$ras) la terri$le necesidad y la inmensa di+iculta de vivir "untos. (signar pala$ras o imgenes a lo que nos atormenta. Dar sentido a un mundo que nos precede y que continuar estando all'. 2oy la aceleracin del tiempo hace di+'cil la transmisin por impregnacin. Instrumentali acin de los v'nculos 3mercantili acin de las relaciones4 y su consecuencia* adolescentes $lido) sin historia ni ra'ces dedicados a satis+acer impulsos originales. De pensar la in5educa$ilidad de los su"etos a conce$ir el e+ecto5maestro o el e+ecto5 centro educativo. El educador moderno quiere hacer del hom$re su o$ra. En+asis en el e+ecto5e6pectativa. Prediccin creativa o autorreali acin de pro+ec'as. &on+ian a instituyente 3&ornu4 7odernidad* mito de Pigmalin a gran escala. Proyecto +undacional de hacer del otro una o$ra propia) una o$ra viva que devuelva a su creador la imagen de una per+eccin soada con la que poder mantener una relacin amorosa sin ninguna alteridad 3completud4* amarse a s' mismo y apoderarse del ser amado como de una propiedad. 7ito de la +a$ricacin del otro* todo educador es un pigmalin que quiere dar vida a lo que +a$rica. 7ito de la educacin como +a$ricacin. El educador quiere ms* quiere hacer al otro y quiere que el otro sea li$re para adherir li$remente al educador.

Preguntas para orientarse en la lectura de #ran9estein educador 85 En t%rminos de 7eirieu .por qu% es necesario educar0 .&mo responder'an los relatos de los directores/docentes/tutores del video a esta pregunta0 .:e relaciona con lo que a+irma 7eirieu0 ;5 .&mo de+ine 7eirieu la tarea del adulto ante las nuevas generaciones0 <5 Eli"an una +rase del te6to que d% cuenta del sentido de educar en di+erentes conte6tos y tiempos histricos. =5 .( qu% se re+iere 7eirieu con el mito de la educacin como +a$ricacin0 >5 .Por qu% educar es ms una pra6is que una actividad poi%tica0

Preguntas para orientarse en la lectura de #ran9estein educador 85 En t%rminos de 7eirieu .por qu% es necesario educar0 .&mo responder'an los relatos de los directores/docentes/tutores del video a esta pregunta0 .:e relaciona con lo que a+irma 7eirieu0 ;5 .&mo de+ine 7eirieu la tarea del adulto ante las nuevas generaciones0 <5 Eli"an una +rase del te6to que d% cuenta del sentido de educar en di+erentes conte6tos y tiempos histricos. =5 .( qu% se re+iere 7eirieu con el mito de la educacin como +a$ricacin0 >5 .Por qu% educar es ms una pra6is que una actividad poi%tica0