N 17 | Setembro de 2011

U rdimento

MEDIAO ARTsTICA, UmA TEssITURA Em pROCEssO

Maria Lcia de Souza Barros Pupo1

Resumo
O artigo analisa o conceito de mediao cultural e artstica e suas flutuaes. Tendo em vista refletir sobre o alcance dessa noo hoje, examina os princpios da atuao da Maison du Geste et de lImage, instituio mantida pela Prefeitura de Paris, responsvel por projetos interdisciplinares coordenados por parcerias entre docentes e artistas, destacando alguns exemplos. luz dessas prticas, a noo de mediao retomada e rediscutida. Palavras-chave: mediao, ao cultural, ao artstica, interdisciplinaridade.

Abstract
Thisarticle examines the conceptofartistic andcultural mediation andits fluctuations.In orderto reflecton the scopeof this notiontoday,examinesthe principles ofoperationof the MaisonduGesteetde l'Image, an institutionmaintainedby the City ofParis,responsible for projectscoordinated byinterdisciplinarypartnershipsbet ween teachers andartists, highlighting some examples.In light of thesepractices,the notion of mediationis taken up andre-discussed. Keywords: mediation, cultural action, actionart, interdisciplinarity.

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ensar hoje o tema da ao cultural no campo das artes cnicas implica necessariamente refletir sobre os desafios decorrentes da relao entre essas artes e a sociedade. No caso do Brasil, uma srie de iniciativas assumidas pelo poder pblico e tambm pela esfera privada vem atuando especialmente na ltima dcada em prol da instaurao e ampliao de elos entre a populao e a criao artstica. Os projetos nesse sentido so mltiplos e, evidentemente, de alcance e densidade os mais variados. Desde casas de cultura at prises, muitas so as entidades e instituies que vm abraando iniciativas de ao no campo do teatro, da dana, do circo e, mais recentemente envolvendo tambm a performance. Projetos de ao cultural e artstica nesses campos apresentam de maneira recorrente a mediao como termo-chave. A noo diz respeito a um profissional ou instncia empenhados em promover a aproximao entre as obras e os interesses do pblico, levando em conta o contexto e as circunstncias. Essa caracterizao, sem dvida bastante ampla, cobre uma vasta experincia emprica. Por vezes a mediao diz respeito facilitao do acesso s obras em termos materiais e se vincula publicidade, a modalidades flexveis para a aquisio de ingressos, ou fidelizao do pblico. Ou seja, estamos no mago de estratgias de marketing, muitas vezes sofisticadas. No outro extremo do largo espectro das acepes, mediar a relao entre o pblico e a obra implica a realizao de esforos visando aprendizagem da apreciao artstica por espectadores pouco experimentados.
1 Professora titular do Departamento de Artes Cnicas da Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo. Atua particularmente na formao de professores de teatro e orienta pesquisas de mestrado e doutorado no campo da pedagogia teatral. Em 2010 ministrou cursos como professora convidada no Instituto de Estudos Teatrais da Universidade de Paris III. Publicou pela Editora Perspectiva No reino da desigualdade e Entre o Mediterrneo e o Atlntico, uma aventura teatral.

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Nem sempre o profissional ou a instncia a quem incumbe a tarefa de aproximar a obra e o pblico designado como mediador. Tal o caso de profissionais como crticos, jornalistas, historiadores, ou mesmo da prpria instituio familiar. Nesse sentido, cabe lembrar que publicaes e encontros tambm podem ser considerados mediadores daquela relao. Programas escolares de diferentes pases mencionam a atuao de professores - nomeados com frequncia artistaspedagogos como sendo, em ltima anlise o desempenho de um verdadeiro mediador teatral. Vinculada s graves interrogaes que vm atravessando as notrias crises dos sistemas educativos em pases com graus de desenvolvimento os mais variados, essa aproximao entre educao e mediao sem dvida significativa. Essa , inclusive, uma vertente que caracteriza a formao docente na esfera artstica em nosso pas. Espera-se do profissional especializado na arte teatral que faa pontes entre a escola e as artes da cena; uma dupla competncia, artstica e pedaggica, reunida em um nico profissional deve ser dinamizada tendo em vista a formao de indivduos familiarizados ou at mesmo envolvidos com a esfera artstica. Embora a noo de mediao cultural ou artstica certamente apresente superposies com a preocupao educacional, o termo emerge dentro de uma outra filiao. Ele designa o modus operandi do iderio da chamada democratizao cultural, ou seja, da ambio de alargar o campo dos receptores de cultura, nas palavras de Teixeira Coelho2. Aliados ao cultural ou artstica, tais termos compem um conjunto de noes que, ao longo das ltimas dcadas vm passando por fuses e desdobramentos, a ponto de, em muitas circunstncias, carecerem de preciso.
2 COELHO, Teixeira. Dicionrio de Poltica Cultural. So Paulo: Iluminuras/FAPESP, 1997, p. 145. Para ampliar as referncias sobre a democratizao cultural, bem estudada no mbito do teatro na Frana, cf. a obra La dcentralisation thtrale em quatro volumes, coordenada por Robert Abirached e publicada em Paris pela Actes Sud/ANRAT, 2005.

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U rdimento sugerir que os caminhos por ela propostos sejam aqui adaptados e posteriormente adotados. Trata-se de situar, no espao de um artigo, as linhas de fora especialmente originais formuladas por aquela entidade, visando a que crianas e jovens tenham ocasio de viver uma experincia artstica marcante. Interessa-nos delinear os vetores da atuao da MGI, de modo a examinar de que modo ela vem abrindo perspectivas singulares para dinamizar a noo de mediao artstica. Uma vez trazidos tona, os princpios daquela casa podero nortear uma desejvel reflexo sobre as opes que tm nos guiado nesse campo, em nosso pas. Promover o encontro entre o universo da escola e o dos criadores, apoiada na noo de parceria [partenariat] entre professores e artistas constitui, em sntese, o escopo da MGI. Para tanto, ela se constitui enquanto centro de pesquisa e de educao artstica. Auto-denominada estrutura de mediao cultural, ela atua como intermediria entre estabelecimentos escolares e culturais, colocando em contato educadores e artistas, coordenando a formulao e realizao de projetos comuns. O objetivo que a Maison se atribui contribuir para a construo de intersees entre esferas habitualmente separadas: escola e arte, professor e artista, pedagogia e criao. Para tanto, seus responsveis propem aos estudantes um contato direto com a criao e os criadores, de modo a que se envolvam em um trabalho coletivo e tomem conscincia de sua prpria sensibilidade artstica. A MGI mantida pela prefeitura de Paris, mas conta tambm com suplementao de verbas por parte do Ministrio da Cultura e da administrao da regio onde a cidade est localizada. Parte da remunerao dos artistas que intervm proveniente das instituies de ensino. Em mdia 5000 alunos por ano so includos nos projetos desenvolvidos. Mas a atuao da casa se estende a um pblico vasto, principalmente se considerarmos os instrumentos pedaggicos oferecidos a todos os interessados:
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Outra no poderia ser a sua trajetria, se levarmos em conta a amplitude das mutaes sofridas pela prpria arte e pelas incertezas que recobrem hoje essa dimenso do fazer humano. Se a mediao artstica instncia que visa a minimizar o divrcio entre o pblico e a obra, cabe observar, como bem faz Etienne Leclercq,3 que esse divrcio em ltima anlise implica a aceitao de que se trata efetivamente de dois domnios independentes. Tal postulado, no entanto mereceria ser repensado se estivermos atentos prpria natureza das artes da cena. Se elas no existem por si s, mas acontecem apenas no encontro entre a cena e o espectador, constituem-se, por definio, artes do inacabado, expostas ao carter aleatrio do aqui-agora. Um determinado circuito de relaes com a plateia inerente portanto sua prpria existncia, o que, em ltima anlise acarreta a necessidade de depurar o prprio significado da mediao. Dado que esse significado merece ser retomado, um caminho valioso observar situaes e contextos em que a noo de mediao se manifesta. Quais so as modalidades que a recobrem atualmente? Quais so as prticas que reivindicam essa terminologia? Nosso pressuposto o de que o exame das prticas efetivas que hoje se designam a si mesmas como prticas de mediao pode contribuir para esclarecer ambiguidades, avaliar o alcance da noo e, eventualmente, torn-la mais precisa. Para tanto nos dispomos aqui a analisar o desempenho de uma instituio sediada em Paris desde 1983, a Maison du Geste et de lImage - MGI [Casa do Gesto e da Imagem], cientes de que sua longa histria e a continuidade de seus princpios de trabalho constituem, sem dvida, importantes fatores responsveis pelo grau de excelncia atingido atualmente pela instituio. Nossa inteno no evidentemente consagrar um modelo a ser transplantado para terras tupiniquins, nem mesmo
3 La mdiation et les rseaux. In: La Mdiation Thtrale. Actes du 5me Congrs International de Sociologie du Thtre. Mons, Belgique, mars 1997, Lansman Editeur, 1998, p. 109.

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U rdimento DVDs, brochuras de divulgao, blog permitem partilhar mais amplamente os desafios dos processos experimentados. A partir de ante-projeto do professor e da proposta de um ou mais artistas, equipes de parceiros so constitudas para formular projeto de atuao em comum, para o qual se propem a assumir a responsabilidade de uma classe ou de um grupo durante determinado nmero de horas. Organizamse sesses de trabalho com os jovens, nas quais se alternam a prtica e sua anlise. No final do percurso uma realizao coletiva, que pode se revestir de diferentes formas exerccios, demonstrao de etapas de trabalho ou modalidades mais acabadas - levada a pblico. A equipe de funcionrios da MGI portanto, estabelece as parcerias, colabora na elaborao dos projetos comuns destinados a abrir percursos concretos de criao s classes, alm de organizar as apresentaes de final de ano nas quais aquela trajetria , de algum modo, restituda em pblico. Os projetos aliam uma dimenso artstica trabalho em oficinas a uma dimenso mais amplamente cultural, traduzida na descoberta de locais, instituies, obras e artistas. Alm do ensino mdio, a atuao da MGI passou recentemente a cobrir a totalidade das sries equivalentes ao nosso ensino fundamental, incluindo a escolaridade correspondente nossa educao infantil. A partir de uma escolha criteriosa das pessoas que intervm, a MGI tem se lanado em aventuras ousadas, em ressonncia com os desafios do pensamento artstico. Um exemplo pode ser esclarecedor: alunos do ensino mdio, coordenados por um artista do campo audiovisual realizam um curta-metragem visando a expor seu ponto de vista acerca das relaes entre alunos e professores apresentadas no filme Entre os muros da escola, estabelecendo assim um dilogo entre duas produes cinematogrficas. Teatro, cinema, audiovisual, fotografia, som, movimento, diferentes formas de escrituras cnicas, particularmente aquelas
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em que vrias dessas categorias se cruzam constituem os domnios cobertos pela Maison. Estamos alm da pluralidade das disciplinas, pois as aes conduzidas so em princpio sempre interdisciplinares, uma vez que emergem da associao entre profissionais de diferentes campos. Quando estudantes do final do ensino fundamental de determinada escola so convidados a trabalhar sobre as passarelas entre o teatro de Franois Tanguy e a msica de Stockhausen, por exemplo, o caminho adotado pela parceria docente/artista no expor conhecimentos artsticos, mas sim conduzir uma investigao que tenha um sentido ntido para o grupo. Cabe mencionar aqui um exemplo datado de 2010 que ilustra o teor dos cruzamentos aos quais nos referimos. Um professor de francs, outro de histria e geografia, um videasta e um diretor teatral concebem projeto em torno de um aspecto pouco lembrado pela memria coletiva dos franceses: a participao de soldados senegaleses nas duas guerras mundiais, em prol da vitria francesa, ento potncia colonial. O episdio foi objeto de pesquisa por parte dos alunos mediante consultas em arquivos, apelo a testemunhas e reconstituies a partir de documentrios. Os resultados foram estruturados em forma de um espetculo teatral marcado por cuidado especial no tratamento sonoro e dotado de insero de imagens em vdeo. No caso das experimentaes teatrais, quando realizadas no espao da MGI fartamente equipado - a direo de cena tambm ganha destaque; iluminao, sonoplastia, cenotcnica, figurinos so vistos como matria da criao e, como tal se tornam em si mesmos objetos de aprendizagem para os alunos. A complexidade da oferta cultural disponvel na cidade de Paris e arredores um fator cuidadosamente considerado pela equipe responsvel. Ao mesmo tempo em que so submergidos por informaes, os professores costumam ter dificuldades para abarcar e selecionar essa oferta, mesmo na esfera do seu bairro. Assim, se a MGI tem
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U rdimento independente ou vinculados a companhias, coletivos ou sociedades de produo. So selecionados mediante apresentao de seu trabalho profissional e carta de motivao; um dos critrios dessa seleo a inteno de transmitir sua prtica e ter o desejo de examinar como essas situaes de transmisso podem influir sobre seu prprio trabalho; outro critrio importante a permeabilidade para o dilogo. No portanto a oferta de oficinas que norteia a seleo, embora haja espao para meno a essas propostas no momento das inscries. Espera-se que o artista seja capaz de refletir sobre as relaes entre transmisso e criao e que faa da experimentao com os alunos um fator de enriquecimento da sua atuao artstica. Propiciar a formao de redes de atuao meta prioritria que move as aes da casa. Mesmo que continue sendo difcil colocar em relao os estabelecimentos escolares entre si, avanos considerveis vm sendo conquistados no que tange cooperao entre as escolas e as estruturas culturais e artsticas. Muitas so as entidades parceiras da MGI: teatros pblicos e privados, centros culturais e de pesquisa, museus, locais expositivos e assim por diante. Alguns exemplos significativos ilustram a envergadura dessas parcerias. A obra Personnes de Christian Boltanski, exposta em 2010 dentro da srie Monumenta no Grand Palais foi o ponto de partida sensvel para a criao de vrios projetos. Uma enorme pirmide de roupas usadas continuamente transformada por um guindaste que dela retira aleatoriamente algumas peas, ergue-as bem alto e as lana de novo no topo da pirmide de contornos fludos. No espao contguo est disposta uma srie de retngulos formados por roupas usadas estendidas no cho; ao se aproximar de cada um deles, o visitante pode ouvir batimentos cardacos emitidos por um alto-falante. Uma parede de caixas de biscoitos enferrujadas separa esse conjunto da entrada do Grand Palais. O todo remete a corpos mortos, a ausncias,
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como uma de suas metas promover a abertura dos docentes em relao cidade, uma srie de passos prevista para que isso acontea. Uma de suas atribuies a de acompanhar a oferta cultural presente na cidade, de modo a propor pistas de trabalho aos professores, ou, em outras palavras, suscitar neles o desejo de estabelecer pontes com a programao prevista. Para tanto, a equipe visita instituies, encontra seus responsveis, identifica o teor das programaes, de modo a nutrir o dilogo com os docentes e suas intenes de trabalho. Em termos teatrais, essa preocupao faz com que a cada ms de junho, antes das frias de vero, a MGI esteja presente nos encontros promovidos pelas casas de espetculo mais importantes da cidade, tendo em vista apresentar ao pblico a programao prevista para a nova temporada, que se inicia em setembro e se estende at junho do ano seguinte, paralelamente ao ano escolar. Antecipadamente informada sobre a natureza da programao que estar em cartaz ao longo do ano letivo, a equipe da MGI passa a dispor de pistas a serem sugeridas a docentes e artistas para a realizao de seus projetos. Estabelecer mediao entre a oferta cultural da cidade e a criao de projetos culturais e artsticos que sejam ancorados no programa escolar dos docentes uma das importantes atribuies da casa. Nesses termos, a dimenso experimental desses projetos costuma ser reiteradamente sublinhada. Diferentemente das situaes habituais dentro do sistema escolar, o fato de que todos docentes, artistas e estudantes se dispem a, de certo modo, correr riscos, passa a ser amplamente valorizado. Nas palavras de Evelyne Panato, sua diretora, a MGI um local hbrido, um laboratrio, um terreno de experimentao das relaes entre criao e formao.4 Os artistas envolvidos normalmente esto em atividade, implicados em criaes em curso, trabalhando de modo
4 Entrevista realizada com Evelyne Panato em junho de 2009.

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U rdimento ao carter impondervel do destino. Dois dos projetos suscitados por essa exposio merecem ser citados. Ambos tiveram como ponto de partida uma visita ao local ainda durante a montagem de Personnes, em dia portanto fechado ao pblico. O primeiro deles partiu da filmagem da exposio em funcionamento para a elaborao de um segundo filme, no qual, em reverberao obra de Boltanski, o fio condutor era formado pela histria de objetos caros aos alunos. Cruzadas entre si, essas histrias deram origem a um roteiro e, na sequencia, a um novo filme. Assim se refere a esse processo um de seus responsveis, o videasta Florent Darmon: A ideia foi criar um despertar sensvel ao seu [de Boltanski] universo, atravs de visita, conferncia, encontro, para em seguida tentar integr-lo em um processo artstico prprio ao filme dos alunos. Assim, decidiu-se inventar, a partir de objetos, a vida imaginria de um personagem que havia perdido a memria. O princpio do filme seria o seguinte: conte-me os objetos, eu te direi quem s.5 Outro projeto, realizado com jovens em torno de 14 anos, emergiu da relao entre um professor de francs, um diretor teatral e a referida exposio. As palavras deste ltimo, Julien Gaillard so suficientemente eloquentes: Interessa-me sobretudo o seguinte: compreender de que maneira aquilo que eu no vivi, de que maneira um fato histrico me constitui, - no presente. No dia 11 de junho de 2010, na SEGPA Jacques Prvert (Seo de Ensino Geral e Profissional Adaptado), no momento da colocao de uma placa em homenagem a trs crianas deportadas e assassinadas, tentaremos formular para ns mesmos a questo da memria. E isso em relao com a exposio de Christian Boltanski que visitamos em fevereiro no Grand Palais. A marca, o trao so portanto os pontos de partida do nosso trabalho teatral. No se tratar de reconstituio.
5 Brochura da programao da MGI no ano 2009-2010, p. 154.

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No sabemos grande coisa sobre a vida dessas crianas e seria obsceno colocarnos no lugar delas. Alis, impossvel.[...] Deixar ressoar em ns seus nomes, suas datas de nascimento. Indicar a ausncia.6 Outra parceria interessante vem sendo estabelecida regularmente com o Festival de Outono, que rene manifestaes importantes das artes cnicas. Durante o ano escolar 2010-2011, uma professora de ingls, outra de msica e uma diretora teatral coordenaram juntos sesses de trabalho com alunos ao longo de trs dias, de modo a que eles reagissem teatralmente encenao Peter Brook da pera A flauta mgica de Mozart, qual tinham assistido por ocasio do Festival de Outono. Assim se expressa Martine Lagarde, a professora de ingls, ao se referir atuao da diretora teatral: O trabalho de Agns tambm no foi fcil: reter determinadas ideias sugeridas pela turma, rejeitar outras, levar os alunos a trabalharem no mesmo sentido, a escutarem as propostas de jogo; mesclar o trabalho das diferentes oficinas para fazer uma nica obra...7 Visitas guiadas ao Museu Cernushi, famoso por seu magnfico acervo de arte asitica, assim como uma novela do escritor chins Lao She foram o ponto de partida da atuao em uma classe de 27 jovens de 13 anos, subdividida em dois grupos, um voltado para o vdeo e outro para o teatro. O primeiro iniciou-se linguagem da imagem produzindo um vdeo sobre um museu de animais de pelcia, referncia s estatuetas do museu Cernushi que haviam reavivado seus medos infantis; o outro grupo produziu textos e experimentou a linguagem teatral. Durante a apresentao final dos resultados do projeto na MGI e depois no prprio Museu, cena e vdeo se alternaram com propriedade e encantamento. Vejamos os comentrios do diretor teatral, Manuel Webe, relativos a determinada passagem do processo:
6 Idem, p. 112. 7 Brochura da programao da MGI no ano 2010-2011, p. 56.

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U rdimento educacional previsto nas atividades culturais de escolas em bairros perifricos com alto grau de violncia, entre outros. Durante os perodos de frias escolares so propostas oficinas para alunos voluntrios, inscritos individualmente. Aquelas que dizem respeito ao campo das artes cnicas tm durao de cinco dias intensivos e conduzem a uma breve criao coletiva. Em fevereiro de 2011 por exemplo, o processo Suites em srie com jovens de 14 a 18 anos partiu do incio de diferentes criaes - romance, pea teatral, cano, poema, roteiro - para que os alunos projetassem continuaes possveis e construssem coletivamente uma histria posteriormente encenada. A escolha da durao e do espao de trabalho varia segundo os contextos e as circunstncias. Estgios intensivos, sesses semanais na prpria escola ou nas instalaes da MGI, dentro ou fora do programa escolar so algumas das variveis levadas em considerao. Uma observao importante diz respeito ao relevo que os estudantes atribuem ida MGI, instalada em belssima praa no corao da cidade. Se na tica dos pais o fato de sair da escola sempre visto com alguma desconfiana, inegvel que para os alunos que raramente tm acesso aos bairros centrais, o deslocamento vivido com entusiasmo e carrega consigo uma conotao forte de pertencimento ao tecido social urbano. Cabe lembrar que a formao continuada de professores e artistas uma preocupao constante; as instalaes da MGI abrigam regularmente encontros, exposies, representaes teatrais e projees cinematogrficas, alimentando assim o circuito que ela se dispe a instaurar. A residncia de artistas dentro da prpria MGI ou no estabelecimento escolar - constitui outra modalidade interessante de trabalho. Em ambos os casos o artista acolhido durante um perodo preciso e passa a dispor do equipamento e material necessrios para desenvolver um projeto no qual a relao com os estudantes tenha
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No final desse primeiro dia, depois de cinco horas de trabalho muito concentrado, positivo e frutfero, a ateno do grupo se distende. A ltima hora decorre com maior dificuldade. Eles esto menos presentes, cansados, os exerccios no convm [...] O dia termina. noite retomo minhas anotaes e fao uma avaliao, de modo a partir em outra direo no dia seguinte. Tera-feira outro dia. Mudo de direo, trabalho de maneira mais coletiva, sem perder de vista que meu projeto levlos a jogar de modo sensvel e teatral os textos que eles tinham redigido na vspera sobre o amigo de infncia. Eles tm 13 anos e escreveram a partir de lembranas que datam de muitos anos antes, quando tinham 7 ou 8 anos. Por instantes, eles se percebem ainda muito perto da infncia.8 Mais um exemplo interessante de parceria provm da relao com o Museu do Louvre, que recentemente teve importante participao em projeto voltado para crianas de 11 anos, coordenado por um professor de francs, outro de artes plsticas e uma diretora teatral. O tema girava em torno de quatro fbulas das Metamorfoses de Ovidio. Nesse caso, um trabalho coral a partir da leitura dos textos, o levantamento de informaes sobre a herana das Metamorfoses atravs dos sculos, assim como uma abordagem pessoal acerca de metamorfoses projetadas pelos prprios alunos foram completados com uma visita ao Louvre, na qual eles realizaram um percurso singular, constitudo de obras vinculadas ao tema. As modalidades de interveno da MGI so bastante variadas; esse leque de possibilidades revela a amplitude de seu alcance e sua conscincia dos desafios envolvidos nas aprendizagens artsticas. O cardpio considervel: oficinas de descoberta profissional, trabalho especfico em torno das relaes entre as intervenes artsticas e as aprendizagens fundamentais, oficinas dirigidas classe inteira no ensino fundamental e mdio, acompanhamento
8 Brochura da programao da MGI no ano 2009/2010, p. 147.

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U rdimento papel central. Ao organizar operaes dessa natureza, a casa se prope a analisar as condies das trocas entre artistas e estabelecimentos escolares, o impacto que elas podem provocar e, mais precisamente, o modo pelo qual o artista comunica os desafios de sua pesquisa aos jovens. Interessa especialmente MGI analisar os pontos de interseo entre o artista e o pblico, assim como observar as repercusses do trabalho do artista profissional sobre a atuao pedaggica. Inversamente, a casa espera que os processos vividos pelos artistas tambm se beneficiem com esses encontros. Dois projetos tidos como federadores e mais diretamente ancorados na problemtica urbana merecem ser mencionados. Territoires em direct, ativo desde 2006 tem em vista permitir a descoberta recproca de estabelecimentos escolares e culturais de um mesmo territrio, na expectativa de contribuir para a demolio das fronteiras que segregam a periferia em relao Paris intramuros. O outro projeto, MarionHalles, se estender ao longo de trs anos e dever abrigar trs companhias de marionetistas em residncia, de maneira a interrogar, junto com os estudantes - e incluindo tambm encontros com urbanistas e associaes de bairro - o lugar e a funo da marionete no espao urbano. Um dos riscos desta breve descrio, no entanto seria deixar o leitor acreditar que estamos diante de dinmicas de trabalho perfeitamente articuladas, de funcionamento regular e impecvel. Se, por definio, em processos artsticos e educacionais estaremos sempre no terreno das incertezas e da alternncia entre avanos e recuos, aqui no poderia ser diferente. A sedimentao de uma rica experincia original por parte da MGI no a impede de constantemente fazer face a inmeras dificuldades. Redues oramentrias que colocam em risco a continuidade de aes por um lado e a incompreenso dos propsitos da Maison por parte de muitos dos responsveis - principalmente da esfera
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educacional por outro, atravessam continuamente o cotidiano da instituio. Vises congeladas de arte, concepes de dom e talento permanecem solidamente incrustadas e no raro conduzem a atitudes em franca contradio com os princpios aqui mencionados. No domnio teatral, embora a noo de escritura cnica venha gradativamente ganhando terreno, inegvel que a tradio literria francesa continua bastante presente, trazendo consigo a ameaa da reiterao do primado do texto em detrimento de outros sistemas de signos e, em particular, em detrimento da dimenso ldica dessa arte. Projetos de trabalho cuidadosamente fundamentados por vezes so inviabilizados ou fragilizados por fatores imprevisveis, frustrando expectativas solidamente construdas. Esse foi o caso, por exemplo, da operao centrada na residncia de um fotgrafo dentro de um estabelecimento escolar. Dado que a escola estava instalada em um prdio antigo que naquele momento passava por ampla reforma, o projeto de trabalho do artista visava a fotografar a gestualidade dos trabalhadores responsveis pela obra, documentando simultaneamente a memria do prdio e suas sucessivas transformaes. Um fator surpreendente, contudo, impediu a continuidade daquela ao: como os trabalhadores contratados estavam em situao irregular do ponto de vista da imigrao ou do contrato trabalhista - se negaram a participar das sesses de fotos, invalidando todo o projeto. A cooperao entre diferentes esferas, ponto forte da atuao da MGI, no pode ser pensada separadamente da vulnerabilidade que lhe intrnseca. Apesar de fartamente documentada, a atuao da Maison ainda carece de uma anlise de maior flego, que d conta das transformaes ocorridas em sua trajetria, das contribuies efetivas que ela vem oferecendo a uma pedagogia das aprendizagens artsticas e que possa discutir detalhadamente a riqueza dos processos que ela vem formulando nessas ltimas dcadas. Embora estagirios de cursos universitrios j tenham observado
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algumas das aes conduzidas, parecenos que o campo das relaes entre arte e educao teria muito a ganhar se uma colaborao efetiva se estabelecesse entre a MGI e a universidade, de modo a fazer avanar uma reflexo sistematizada sobre to frtil experincia. Atuar de modo associado no um desafio corriqueiro, nem para artistas, nem para docentes. Para que uma verdadeira atuao em parceria acontea indispensvel que cada um seja capaz de apreender plenamente o ponto de vista do outro; s quando as competncias e olhares se cruzam que a aliana se torna efetiva. Ela implica, entre outras disponibilidades, a de ser capaz de se despir de certezas j conquistadas e se dispor a uma aventura indita. Superando o jargo pedaggico corrente, a equipe da MGI aposta na construo da experincia esttica, corao de seu projeto; dentro dela esto contidos e integrados a apreciao e a experimentao artsticas. Assim, ao longo das ltimas trs dcadas o desempenho da MGI vem certamente contribuindo para que o escopo da mediao seja dinamizado. O conceito de mediao sem dvida sofre assim um ntido deslocamento. Se na origem, como vimos, o conceito diz respeito apropriao das obras pelo pblico, nesse momento ele passa a ocupar um espao outro, e a se configurar em um mbito que vai alm da leitura da obra. Integram-se agora dentro do termo as formulaes e experimentaes das crianas e jovens e a reflexo sobre a arte e sua insero cultural. Os processos de trabalho coordenados pela MGI promovem mediao entre instncias normalmente dicotomizadas, tecendo assim as tramas da superao de pontos de vista normalmente tidos como divorciados. Arte e pedagogia deixam de ser campos antagnicos e passam a engendrar um novo espao de atuao, protagonizado por seus respectivos profissionais. Dito em outras palavras, estamos diante de uma acepo singular do termo: a mediao passa agora a constituir, em si mesma, uma modalidade de criao.
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Referncias bibliogrficas
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