STUDIU DE CAZ COPIL AGRESIV

Subiectul : X.Y. presc l!r "rup! pre"!tit !re V#rst! : $ !%i &!'ili! : t!t! 'u%cit r ()% *#rst+ ,e -. ,e !%i/ '!'! c!s%ic! ()% *#rst+ ,e 01 ,e !%i/ s r! )% *#rst+ ,e 2 !%i

X.Y.este in grupa pregatitoare la o gradinita din centrul orasului. Membrii familiei locuiesc mpreun cu bunicul din partea tatlui. Att mama ct i tatl sunt muncitori constructori. Dup ce au rmas fr locuri de munc i au terminat perioada de omaj, prinii au fost ne oii s ia o !otarare destul de nea antajoasa fata de cei doi copii.Mama a acceptat un loc de munca, unde lucra toata "iua,iar tatal a plecat la munca in #pania, de unde le trimite periodic bani. $opiii au fost "ilnic n grija bunicului care, dup cum a declarat mama, are obiceiul s consume foarte des alcool, de enind iolent erbal. #ituaia de enind critic, mama a ntrerupt ser iciul rmnnd acas pentru a%i ngriji copiii. &egtura dintre gradinita i familie este fcut sporadic de ctre mam, atunci cnd reuete cu greu s%i fac timp i, mai ales, n urma nenumratelor insistene ale educatoarei. De multe ori, educatoarea este aceea care susine aceast legtur , mergnd n i"ite la domiciliul copilului. Pr ble'! pri%cip!l+ ! presc l!rului #ituaia nesatisfctoare i comportamentul agresi manifestat fa de colegii de grupa. C!u3e !/ 'e,ic!le Din declaraiile mamei se pare c nu e)ist antecedente medicale care s justifice oarecum comportamentul agresi . b/ 4!'ili!le *unicul i tatl copilului au fost dintotdeauna agresi i erbal 'poate i fi"ic( pe fondul consumului de alcool+ &ipsa e ident a unui climat familial de linite i armonie+ &ipsa unui regim "ilnic de acti itate i de odi!n organi"at i respectat n familie+ De"interesul prinilor fa de gradinita, considernd c singura lor responsabilitate este s aduca copilul la gradinita i att. Ob5i%ere! i%4 r'!5iil r , ' erbal i fi"ic( al copilului,

-n urma obser rii permanente a comportamentului copilului n timpul acti itatilor, dar i pe parcursul unor acti iti e)tracurriculare ' i"ite, spectacole, concursuri etc(+ Din con ersaiile cu mama copilului 'singura ce poate s fie abordat dintre adulii familiei( + Din discuiile cu doamna educatoare+ Din discuiile cu copilul, dar i cu colegii de grupa ai acestuia.

St!bilire! "r!,ului ,e rel!5i %!re cu p+ri%5ii6 cu bu%icul6 cu e,uc!t !re!6 cu c le"ii $opilul plasea" prinii cel mai aproape de el. Dei tatl nu i%a oferit copilului un model de conduit, totui, din spusele acestuia dar i ale mamei, acum cnd tatl este departe, copilul i duce dorul. Mama ncearc s ndrepte comportamentul agresi al copilului, dar lipsit de e)perien, ea nsi trebuie consiliat. $opilul i iubete sora mai mic, dar manifest deseori agresi itate fi"ic fa de aceasta. *unicul, din pcate, nu este o pre"en binefctoare n iaa copilului, starea acestuia fiind de cele mai multe ori alterat de alcoolul consumat. Deci, din partea familiei nu prea e)ist influene educati e. De multe ori, copilul nu se concentrea" la sarcina de lucru att ct este firesc pentru rsta lui. Arat de"interes total pentru acti itati, n sc!imb i deranjea" colegii i caut s le atrag atenia celorlali. Dac nu reuete prin orbe urte, apelea" la iolena fi"ic. C l!b r!re! c %silierului cu 4!ct rii c!re )l p t sus5i%e pe c pil )% re'e,iere! situ!5iei Mama copilului a fost consiliat n ederea organi"rii i respectrii stricte a unui regim de acti itate i de odi!n al copilului. $onsilierul s%a asigurat c mama nelege ct de important este participarea n calitate de printe la educarea copilului. .n urma consilierii a inceput s fac progrese n sprijinirea propriului copil n toate acti itile acestuia. -n pre"ent particip la edinele cu prinii, la consultaiile organi"ate. $a urmare, copilul se simte ajutat, a ajuns s reali"e"e c i el este important pentru familia lui, pentru educatoare, pentru colegi etc. /reptat, ncearc s%i mulumeasc pe cei din jur i faptul acesta l face mai uor de instruit i de educat. Mama obinuia s corecte"e comportamentul copilului adresndu%i orbe jignitoare sau c!iar btndu%l. Acum , dup ce consilierul i%a e)plicat mamei 0Aa ede i aa aude, aa face i el12, mama i%a sc!imbat atitudinea fa de copil, iar copilul atitudinea fa de cei din jurul su. $a i consilier, am ncercat s%l fac pe copil s neleag de ce ine n fiecare "i la gradinita i ce ateapt gradinita de la el . M%am asigurat c ele ul reali"ea" care sunt consecinele imediate ale comportamentului su. .%am transmis discret mesajul c nu oi renuna n a%l sprijini, pentru c mi pas de ceea ce se ntmpl cu el. Am considerat c ade arata cau" a comportamentului inde"irabil manifestat la nceput nu era lipsa de interes, nici uitatul , ci sentimentul neputinei, al eecului. .%am oferit posibilitatea de a e)perimenta succesul n mod repetat i credibil prin teme scurte. -ncurajrile din partea mea ct i din partea colegilor si au fost numeroase i bine enite de fiecare dat.

Am implicat copilul n acti iti cu durat scurt i cu obiecti e imediate i, mai ales, n acti itile care l atrgeau i%i fceau plcere. 7 ,!lit+5i ,e i%ter*e%5ie discuii consilier 3 printe+ discuii consilier % prescolar+ jocuri de rol.

E*!lu!re! pr "r!'ului ,e sc8i'b!re #e obser o mbuntire a situaiei din sala de grupa i o ameliorare a strii de disciplin a prescolarului. -n pre"ent, se continu inter enia. Din pcate, tabloul ieii ele ului continu s fie punctat de conflicte ntre adulii din familia lui, ceea ce%l influenea" negati pe acesta.