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Carpinteria e Industria de La Madera Tecnicas 13

Carpinteria e Industria de La Madera Tecnicas 13

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SECUNDARIAS TÉCNICASPRIMER AÑO
Tecnologías en la manufactura: Carpintería en Industria de la madera
BLOQUE ITÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollaruna serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidadbásica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie deactividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacersus necesidades conforme a su contexto e intereses.Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten alser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Unade las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque esque los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien enel alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades eintereses.
PROPÓSITOS:
 
1.Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.2.Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía yartefactos.3.Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.4.Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de suvida cotidiana.
Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro dedeterminados fines.
Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextossociales e históricos.
Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMASCONCEPTOSRELACIONADOSCOMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA1.1 TECNICALas técnicas en la vida cotidiana
.Los productos de la técnica en los contextosescolar y familiar.
Técnica y vidacotidianaIntervencióntécnica
Organizar una mesa redonda donde el docente plantee lostipos de productos de carpintería que existen en el hogar yen la escuela. Al participar los alumnos, el docentereflexiona en base a los artefactos señalados sobre:
Artefactos
 
Las fuentes y los ciclos de la innovacióntécnica.Las actividades técnicas en las que intervienela familia.Las técnicas y las formas de vida.Las cnicas en la vida cotidiana en lasatisfacción de necesidades e intereseshumanos.Los productos de la carpintería e industria de lamadera en la vida cotidiana.
Necesidades eintereses sociales
Procesos
ServiciosDe los productos reconocidos promover una lluvia de ideas,el docente recupera aquellos que están relacionados con lacarpintería e industria de la madera y lleva al grupo areflexionar del cómo se obtuvieron y la función social queguardan.Organizar al grupo en equipos de siete personas pararealizar un cuadro de comparativo de doble entrada dondeen la primera columna se enumeren los diversos productosde la vida cotidiana como sillas, libreros, mesas decomedor, entre otros, y en la siguiente columnaparalelamente se describan la función social de cada unode los artefactos mencionados. Al final, cada equipoexpones sus cuadros para comparar sus propuestas;posteriormente realizan una conclusión en grupo sobre lafunción social de los artefactos de carpintería.
La cnica como sistema, clases detécnicas y sus elementos comunes.
Componentes de las técnicas de uso cotidiano:conjuntos de acciones, medios y fines.Las actividades de carpintería e industria de lamadera en mi comunidad.Clases de técnicas en carpintería e industria dela madera, y sus relaciones en los procesostécnicos:
 Transformación (en el tratamiento de
TécnicaAccionesestratégicas,AccionesinstrumentalesAcciones decontrolClases detécnicas:
Reproducir algunas de las cnicas en las prácticascotidianas. Es importante que en cada uno se identifiquenlos componentes de las técnicas para concluir la actividadcon un diagrama o red conceptual en el que se caractericea la técnica en función de sus componentes.Visitar a un taller de carpintería e industria de la madera endonde se obtenga la información necesaria para elaborar undiagrama en el que se indiquen las fases generalesinvolucradas, desde la obtención de la maderas hasta laventa del producto (por ejemplo un mueble). A través delanálisis del proceso general, identificar las diversas técnicasy sus relaciones, indicar a qué clase de cnicas

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