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Confeccion e Industria Textil2 Sec Tecnicas2009 Prelim in Ares

Confeccion e Industria Textil2 Sec Tecnicas2009 Prelim in Ares

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SECUNDARIAS TÉCNICASSEGUNDO AÑO
TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL
BLOQUE ITECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e interesessociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnosdefinir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad.Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacarque el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que sereconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y laresignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas ymáquinas, y la operación de los sistemas técnicos.De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo alcampo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen elnúcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por
 
ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificadosconforme las finalidades buscadas.Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en laagricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de latecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómolos conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales asu vez posibilitan la generación de nuevos avances.
PROPÓSITOS:
1.Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.2.Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.3.Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.4.Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que seresignifican propios de las ciencias.
Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en lascreaciones técnicas.
Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorarprocesos y productos.
Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMASCONCEPTOSRELACIONADOSCOMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS1. TECNOLOGÍA Y CIENCIASLa tecnología como área de conocimientoy la técnica como práctica social.Tecnología
Organizar una mesa redonda para comentar sobre elvalor personal, social y cultural que poseen los productos
 
La confección del vestido y la industria textilcomo pctica social y cultural para lasatisfacción de necesidades.Los saberes y conocimientos tradicionales:
Su impacto en el diseño del vestido:saberes contemporáneos y ancestralesen el ámbito textil.
La indumentaria en xico: estilos,costumbres y tradiciones.
TécnicaConocimientotradicional
de la industria del corte y textil para la satisfacción delas necesidades en la vida cotidiana.Recuperar los conocimientos previos de primer gradomediante una
lluvia de ideas
sobre los saberestradicionales aplicados en la producción de textiles.Mencionar cnicas textiles artesanales, insumos,motivos que elaboraban y el valor social de los mismos,así como las propiedades técnicas de los materiales.Comparar estos saberes tradicionales con los avancestécnicos en las vestimentas modernas, por ejemplo delos trajes de los deportistas en la actualidad. Enfatizar loque cambia y lo que permanece.Diseñar una línea del tiempo grupal ilustrada, queabarque una perspectiva histórica de los atuendosutilizados de la época prehispánica a la época colonial.Ubicar su significado social y cultural.Elaborar un
análisis sistémico
de algún instrumento,herramienta, material o máquina de uso frecuente en laindustria del vestido, por ejemplo: máquina de coser,over, tijeras, entre otros, con la finalidad de podervisualizar el impacto de ésta máquina o herramienta enlas costumbres y tradiciones.Realizar algunas prácticas con la máquina de coser, sesugiere el pespunte recto, costura francesa, costura derefuerzo y colocación de cierres.
Influencia de las creaciones técnicas en eldesarrollo de las ciencias naturales ysociales.Creaciones técnicasCiencias Naturales
Realizar una
investigación documental
sobre la relaciónde la industria textil y confección del vestido con otrasáreas de conocimiento como : la química, la física, lasmatemáticas, la informática, entre otras. Presentar un

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