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ANÁLISE CRÍTICA REFLEXIVA DAS HABILIDADES E COMPETÊNCIASDOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA NOQUE TANGE AOS CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUA-DA: O CASO DA SECITEC DE BARRA DO GARÇAS / MTJenaina NasserKariny da Costa CruzSidney Ribeiro de Andrade
 
INTRODUÇÃO
O caráter pessoal deste trabalho dá-se no limite da percepção da forma de ingresso dos professores no antigo Cenfor, depois transformado em Ceprotec e mais recentemente,após extinta a autarquia, no final de 2007 denominada simplesmente Secitec, os pri-meiros professores foram contratados para ministrar aulas no Cenfor mediante seleçãosimples, indicados pelos órgãos de classe aos quais pertencem em 2002 e permanecematé hoje ou entregaram seus currículos e projetos e foram chamados para trabalhar aseguir.Logo a seguir, em 2004, houve o primeiro e único concurso público do então Ceprotecno qual foram aprovados para Barra do Garças oito professores dos quais somente três permaneceram na unidade.Observa-se que no decorrer do tempo a escola foi construindo um corpo funcional en-tre contratados e efetivos, hoje, com grande número de profissionais em exercício nãoexiste um programa de formação continuada e a contratação não obedece a critériosúnicos, sendo criadas bancas esporádicas e de acordo com a demanda são buscados nomercado, profissionais que atendam àquele perfil desejado. Ocorre que, por vezes, fi-camos com curso em aberto até a contratação do professor ou ele é ministrado as par-tes gerais até se encontrar o profissional da área específica.A presente pesquisa pretende delinear uma proposta para a seleção dos professores para a unidade de Barra do Garças bem como a instituição de programas de formaçãocontinuada nas áreas de docência, instrumentalização e inovação.2
 
A relevância, no aspecto da cientificidade dá-se no sentido de que em se seguindo osmesmos pressupostos teóricos e aplicando as mesmas bases deverá ser possível chegar a resultados com grande nível de semelhanças em outras unidades de ensino da Seci-tec, sendo, portanto, perfeitamente possível a aplicação dos resultados que se esperaobter neste estudo nas demais unidades de ensino.Socialmente falando, buscamos evidenciar a importância da reflexão crítica do traba-lho docente, estabelecendo alguns dos dilemas enfrentados pelos professores a partir do cotidiano, para que ele de maneira subsidiada promova a reflexão da prática e a su- peração de paradigmas.Para se chegar aos resultados pretendidos foi utilizada a pesquisa teórica, na qual se procurou avaliar a formação docente no contexto da educação profissional e tecnológi-ca, com relação aos métodos de abordagem, a pesquisa se apoiou no método dedutivo, partindo do geral, ao observar a formação de professores, como foram formados os do-centes da Secitec Barra do Garças/MT. O método de procedimento utilizado foi o mo-nográfico com a finalidade de conhecer, estabelecer parâmetros sobre os nossos pro-fessores, conhecer suas características e foi combinado com o método funcionalista, para se entender a forma como a sociedade se estrutura em um sistema organizado deacordo com suas funções.A técnica de pesquisa utilizada é a pesquisa de campo, segundo LAKATOS (1999, p.85)
“...é aquela utilizada com o objetivo de conseguir informações e/ou conheci-mentos acerca de um problema do qual se procura uma resposta, ou de uma hipóteseque se queira comprovar, ou ainda, descobrir novos fenômenos ou as relações entreeles.”
Os instrumentos de pesquisa foram: pesquisa bibliográfica, para embasar o es-tudo no ponto que se determinou, observação assistemática, de comportamento, usos ecostumes, depoimentos pessoais e o questionário fechado em censo com os professoresda Secitec de Barra do Garças.3
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reply12 / 02 / 2009
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