CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

Octavo Ao Bsico Artes Musicales

CONTENIDOS

contenido 1 1

contenido 2

APRENDIZAJE ESPERADO Reconocen y valoran las diversas prcticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la msica asume en ellas. Caracterizan y reconocen auditivamente msicas pertenecientes a diferentes repertorios (de concierto, popular, folclrico, tnico) y algunas de sus tendencias ms representativas, a partir de la aplicacin de criterios musicales (tratamiento de los elementos de la msica, formas de organizacin, estilos de interpretacin) y no musicales (transmisin, procedencia, dispersin, compositor, funcin, difusin y vigencia). Interpretan a una y ms voces msica vocal e instrumental de diferentes repertorios, respetando los estilos de ejecucin propios de cada uno y perfeccionando los recursos tcnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan. Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los msicos nacionales ms destacados (compositores, intrpretes, cantautores/solistas, grupos), en cada uno de los tipos de msica estudiados.

Acompaan -con instrumentos meldicos y armnicos- melodas de diferentes procedencias, empleando funciones usuales en el modo mayor (I, IV, V, V7/V) y menor (I, IV, V, V7/III, III) en compases binarios (2/4, 4/4, 6/8) y ternarios (3/8, 3/4), demostrando manejos de lectoescritura musical adecuados al nivel. Realizan arreglos simples a las canciones y melodas interpretadas considerando su estructura, el empleo adecuado de los elementos expresivos del lenguaje musical (timbres, dinmica, aggica, articulacin, (fraseo) y el uso de los recursos compositivos conocidos (repeticin, contraste y variacin). Conocen las formas de difusin de la msica en el mbito local, regional y nacional, analizando el comportamiento del mercado musical y el rol de las grandes empresas discogrficas y de produccin de eventos en el condicionamiento de las preferencias musicales de la gente, particularmente de los jvenes. Reconocen auditivamente las distintas partes constitutivas de una obra musical: Introduccin, preludio, temas o melodas, estribillos, interludios, codas o finales, y su tratamiento en los distintos repertorios estudiados. Ejecutan e interpretan piezas de distinto repertorio y estructura. Escuchan y reconocen diferentes recursos compositivos experimentales en los distintos repertorios estudiados. Componen una obra experimental breve, utilizando tcnicas y recursos de experimentacin sonora, escuchando y comparando con obras similares de msicos contemporneos.

8 9

10

11

12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Arreglan o inventan una obra relacionada con algunos de los repertorios trabajados. Proponen y desarrollan una actividad de muestra o difusin del trabajo realizado en la unidad, con integracin de otras expresiones artsticas y tecnolgicas.

Anual Anual

Anual
Logrado Medianamente logrado No logrado 13 0 0

Medianamente logrado, 0,0, 0% No logrado, 0%

Logrado, 13, 100%

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

MARZO 1 2 3 4

ABRIL 2 3

MAYO 2 3

JUNIO 2 3

JULIO 2 3

AGOSTO 1 2 3 4

L ML NL

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 1 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2 3 4

CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

N

Octavo Ao Bsico Artes Visuales

CONTENIDOS contenido 1

1 contenido 2 2

10

11

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Anual

Anual
Logrado Medianamente logrado No logrado

Anual 12 0 0

Medianamente No logrado, 0, logrado, 0% 0, 0%

Logrado, 12, 100%

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

o Bsico uales
MARZO 2 3 4 L ABRIL 2 3 MAYO 2 3 JUNIO 2 3

APRENDIZAJE ESPERADO Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales. Conocen algunas obras, movimientos, artistas y medios de expresin visual representativos del siglo XX y actuales. Identifican en obras del patrimonio nacional y universal algunas caractersticas de las diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales: grficas, pictricas, cinematogrficas, fotogrficas y otras. Reconocen diferentes manifestaciones de la expresin tridimensional en la vida cotidiana tales como: relieve, escultura, instalaciones y otros. Identifican algunas caractersticas de las principales tendencias de la expresin tridimensional en relieves, esculturas, instalaciones y otras manifestaciones del siglo XX y la poca actual. Se expresan plsticamente experimentando con diferentes lenguajes, medios, soportes, materiales, herramientas y tcnicas de las Artes Visuales del siglo XX. Manifiestan juicios crticos en relacin a sus propias creaciones, las de sus pares y obras del siglo XX y actuales. Reconocen la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espacios de la vida cotidiana: la vivienda, la escuela, templos, hospital, municipalidad, comercio, otros. Identifican y aprecian caractersticas estticas y funcionales en la expresin arquitectnica del siglo XX y la actualidad, tanto del patrimonio nacional como universal.

Aplican medios y lenguajes de la expresin arquitectnica del siglo XX y contempornea en la elaboracin de proyectos arquitectnicos a escala, considerando relaciones entre esttica y funcionalidad. Conocen, en un nivel bsico, elementos de dibujo arquitectnico, lxico y simbologa de representacin. Expresan verbalmente y por escrito la apreciacin de sus obras, las de sus pares y obras de arquitectos del siglo XX y actuales.

L/SEMESTRAL AO ..

JUNIO 4 1

JULIO 2 3

AGOSTO 2 3 4

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2 3

L ML NL

DICIEMBRE 4

CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

N

Octavo Ao Bsico Educacin Fsica

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO Identifican algunas alteraciones o trastornos fsicos que son producto, entre otras causas, del sedentarismo y de trastornos de la alimentacin. Conocen y aplican programas para controlar el sobrepeso y la baja de peso, incorporando en ellos el ejercicio fsico y hbitos de vida saludable. Reconocen, por medio de la evaluacin, las formas de alteraciones posturales ms frecuentes: a. Desviaciones de la columna b. Desviaciones de rodillas c. Pies planos Conocen y aplican, segn corresponda, ejercicios preventivos o correctivos de las alteraciones posturales conocidas. Adquieren compromisos personales asociados a la prctica de programas de entrenamiento que permitan, por una parte, prevenir o corregir alteraciones en su organismo y, por otra parte, ocupar su tiempo libre de manera saludable. Aplican los programas de entrenamiento diseados fuera del mbito escolar. Evalan sus progresos personales en funcin de los compromisos adquiridos. Aplican los fundamentos tcnicos defensivos/ofensivos con y sin baln (fintas, pases, dribling, posicin fundamental, bloqueos, fintas defensivas, defensa zonal e individual).

contenido 1 1

contenido 2 2

Utilizan adecuadamente tcticas defensivas y ofensivas individuales, grupales y colectivas del bsquetbol, acordes a las disposiciones reglamentarias del deporte. Conocen y aplican la reglamentacin del juego y las normas deportivas. Mejoran su desempeo en los juegos de equipo, progresando en la ejecucin y variedad de las habilidades especficas requeridas. Conocen sus posibilidades y limitaciones personales en relacin al trabajo en equipo y se esfuerzan por superarse. Participan en situaciones de competitividad demostrando superacin personal en pos de la mejora individual y del equipo. Aplican los fundamentos tcnicos del deporte con seguridad y efectividad. Practican tcticas de ataque y defensa, acordes a las disposiciones reglamentarias del deporte. Comprenden y aplican la reglamentacin del juego y las normas deportivas. Mejoran su desempeo en el juego, progresando en la ejecucin tcnica y tctica requerida. Participan en situaciones de competitividad demostrando motivacin e inters por el logro de metas. Demuestran capacidad de integracin en actividades de organizacin y planificacin como miembros de un equipo. Buscan la mejora personal asumiendo sus limitaciones y posibilidades y las de sus compaeros. Demuestran sensibilidad e inters por conocer los bailes folclricos nacionales.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25 26

27

28

Demuestran capacidad de superacin en sus ejecuciones rtmico-motrices de las danzas folclricas. Aplican sus capacidades expresivas, memoria motriz y capacidad creativa en la ejecucin de las danzas folclricas. Demuestran capacidad de trabajar en grupo para la ejecucin y diseo de coreografas y trabajos en el tema folclrico. Conocen e interpretan al menos un baile folclrico propio de alguna zona del pas. Interpretan la cueca y valoran su condicin de danza nacional. Valoran la dimensin folclrica como expresin de identidad nacional y patrimonio cultural. Aplican capacidades fsicas y habilidades motoras especficas en la ejecucin de actividades rtmicoexpresivas. Utilizan tcnicas y elementos bsicos de creacin e interpretacin de expresin corporal. Demuestran un mayor conocimiento y aceptacin de su cuerpo, utilizndolo como forma de expresin y comunicacin. Interpretan y disean coreografas individuales y/o grupales de bailes populares de sus preferencias. Muestran conductas de superacin de sus inhibiciones y colaboran consigo mismos y sus pares en la apertura a nuevas formas expresivas de sensibilidad a travs del lenguaje corporal. Aplican las tcnicas y procedimientos para relacionarse con respeto y cuidado con el entorno natural durante las actividades de campamento. Ejemplos: normas y tcnicas de aseo, utilizacin adecuada del fuego, consideracin con las especies naturales, etc.

29

30

31

32

33

34

35

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Se desenvuelven con seguridad y confianza durante las actividades organizadas durante la realizacin de un campamento. Demuestran capacidad para trabajar con compaeros en el logro de tareas propias de las actividades de campamento. Aplican las tcnicas bsicas para seleccionar, armar y cuidar un campamento, considerando siempre criterios de seguridad.

Medianamente No logrado, 0, Logrado, logrado, 0% 0, 0% Logrado Medianamente logrado No logrado

Anual Anual
0 0 0

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

MARZO 1 2 3 4

ABRIL 2 3

MAYO 2 3

JUNIO 2 3

JULIO 2 3

AGOSTO 1 2 3 4

L ML NL

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 1 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2 3 4

CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

N

Octavo Ao Bsico Educacin Matemtica

CONTENIDOS

contenido 1 1

contenido 2 2

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27 28 29 30 31 32 33 34

35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Medianamente No Logrado, logrado, 0% logrado, 0,0, 0%

Anual Anual
0 0 0

Logrado Medianamente logrado No logrado

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

Ao Bsico n Matemtica
MARZO 2 3 4 ABRIL 2 3 MAYO 2 3 JUNIO 2 3

APRENDIZAJE ESPERADO Caracterizan los polgonos regulares en funcin de sus elementos, de la relacin entre estos elementos y entre polgonos. En situaciones problema utilizan las relaciones entre los ngulos obtenidos entre dos rectas que se intersectan y entre rectas paralelas cortadas por una transversal. Caracterizan el nmero desde el punto de vista geomtrico y numrico. Utilizan de manera pertinente frmulas para calcular el permetro y el rea de figuras compuestas por circunferencias y polgonos. En problemas geomtricos fundamentan sus respuestas basndose en las relaciones entre los ngulos o entre las figuras y explican sus procedimientos utilizando las ecuaciones u otros mtodos de resolucin. Establecen relaciones entre magnitudes involucradas en problemas diversos y discriminan entre las relaciones proporcionales directas e inversas apoyndose en la representacin grfica. Utilizan diversas estrategias para solucionar problemas que implican variaciones proporcionales de las magnitudes, incluida la representacin grfica. Interpretan grficos de situaciones diversas e identifican el tipo de relacin que se establece entre dos variables relacionndolas con la variacin proporcional.

Resuelven problemas de proporcionalidad planteados en contextos geomtricos y/o numricos aplicando adecuadamente el cuociente constante o el producto constante segn corresponda. Resuelven problemas que implican clculos sucesivos de porcentajes aplicando propiedades de la multiplicacin. Encuentran el referente inicial a partir de una cantidad que incluye un porcentaje (por ejemplo, precio con IVA incluido, encuentran el precio sin IVA). Analizan crticamente informacin estadstica, identifican las fuentes y opinan sobre la representatividad distinguiendo censos de encuestas muestrales. Comprenden el carcter convencional que tiene el uso de los signos en los nmeros en situaciones en que indican direccin o posicin. Interpretan situaciones en las que se involucran nmeros negativos y positivos, y operaciones con ellos. Operan con nmeros positivos y negativos en cualquier contexto y de cualquier orden de magnitud interpretando adecuadamente los resultados. Traducen situaciones que requieren de una solucin matemtica a expresiones algebraicas adecuadas que permitan encontrar una solucin. A partir de una expresin algebraica simple, describen un conjunto de situaciones diferentes que pueden ser representadas por ella. Utilizan las potencias de base y exponente natural para la descripcin de procesos de crecimiento o de decrecimiento exponencial. Utilizan la escritura de potencias para realizar operaciones aritmticas con grandes y/o pequeas cantidades en el contexto de la resolucin de problemas.

Comprenden el efecto de elevar a -2 y -3 en contextos numricos y geomtricos, y fundamentan las diferencias con elevar al cuadrado y al cubo, respectivamente. Fundamentan procedimientos operatorios utilizando argumentos basados en las propiedades de las potencias y en la suma ponderada de potencias de base 10. Describen y fundamentan la posibilidad de escribir cualquier nmero, por grande o pequeo que ste sea, utilizando potencias de base diez, asocindolo a la estructura del sistema de numeracin decimal. Aplican propiedades fundamentales del sistema de numeracin, en particular basadas en potencias de base 10, para expresar cantidades muy grandes o muy pequeas y facilitar procedimientos operatorios. Caracterizan los poliedros regulares en funcin de sus elementos y de la relevancia que han tenido en algunos perodos de la historia. Utilizan de manera pertinente frmulas para calcular el volumen de cuerpos geomtricos y para analizar, predecir y/o justificar las eventuales variaciones en ste al variar algunos de los elementos del cuerpo (longitud de aristas, altura, rea total). Reconocen elementos de los cilindros y los conos, y los proyectan para el dibujo de redes correspondientes. Comprenden la relacin entre las frmulas para calcular el volumen de diversos poliedros, el cilindro y el cono. Evalan y justifican estrategias (o procedimientos) para medir y/o calcular el volumen de cuerpos geomtricos.

AL/SEMESTRAL E AO ..

JUNIO 4 1

JULIO 2 3

AGOSTO 2 3 4

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2

L ML NL

DICIEMBRE 3 4

CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

N

Octavo Ao Bsico Educacin Tecnolgica

CONTENIDOS

contenido 1 1

APRENDIZAJE ESPERADO Entienden los conceptos de mecanismo y circuito. Reconocen circuitos y mecanismos bsicos en distintos objetos tecnolgicos y comprenden la funcin que stos cumplen. Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnolgico se obtiene a partir de un sistema constituido por mecanismos y/o circuitos. Comprenden que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada funcin tecnolgica. Manipulan, construyen y combinan circuitos y mecanismos bsicos para construir objetos tecnolgicos. Detectan posibilidades de modificacin de la funcionalidad de un objeto tecnolgico y son capaces de realizarla. Comunican el funcionamiento de un mecanismo o circuito utilizando un lenguaje tcnico. Comprenden la nocin de proceso tecnolgico como la transformacin de insumos para lograr un producto. Identifican en una actividad productiva los insumos de entrada, el producto de salida. Identifican la transformacin de materiales y usos de energa en procesos productivos. Identifican los desechos y productos secundarios producidos durante el proceso de produccin. Manifiestan opinin propia sobre los potenciales impactos de los desechos.

contenido 2 2

10

11

12

Representan grficamente procesos tecnolgicos simples. Comprenden la funcin de un mecanismo o circuito de control y son capaces de disear y construir controles tecnolgicos bsicos. Comprenden que la automatizacin implica procesos de control. Comprenden la nocin de tecnologa de punta e identifican ejemplos de stas. Reconocen sus aportes e impactos sociales y ambientales. Tienen opinin propia en el contexto del uso de tecnologas de punta. Usan apropiadamente los servicios asociados a internet. Proceden ticamente respecto del uso de los servicios de internet.

13

14

15 16

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 Medianamente No Logrado, logrado, 0% logrado, 0,0, 0% Anual Logrado 0 Medianamente logrado 0 No logrado 0

Anual

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

MARZO 1 2 3 4

ABRIL 2 3

MAYO 2 3

JUNIO 2 3

JULIO 2 3

AGOSTO 1 2 3 4

L ML NL

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 1 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2 3 4

CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

N

Octavo Ao Bsico Estudio y Comprensin de la Naturaleza

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO Describen y explican, en situaciones experimentales, los cambios de estado de la materia en trminos de transferencia de energa y conservacin de la masa. Interpretan los cambios de estado en trminos de la ley de conservacin de la masa y de la ley de conservacin de la energa. Reconocen formas de degradacin de la energa que tienen lugar en procesos de transformacin de energa. Manejan nociones bsicas de proceso reversible y proceso irreversible. Comprenden que los compuestos qumicos se caracterizan por los tomos que los constituyen, por la proporcin en que intervienen y por su forma de enlazamiento. Distinguen entre cambios fsicos y qumicos. Reconocen que una reaccin qumica involucra cambios en las uniones entre los tomos, de manera que durante su transcurso ocurren ruptura y formacin de enlaces. Interpretan reacciones qumicas en trminos de la conservacin de la masa. Caracterizan el comportamiento general de cidos y de bases y, en particular, el proceso de neutralizacin. Reconocen acerca de la accin del aire, el agua y los cidos sobre metales de uso comn e interpretan situaciones cotidianas relacionadas con dicha accin. Conocen y valoran algunos fundamentos en que se basan las concepciones actuales acerca del origen y evolucin del Universo y acerca del origen del sistema solar. Muestran poseer una concepcin del Universo como un sistema en evolucin y son conscientes de algunas de las consecuencias que se desprenden de este hecho. Conocen algunos ejemplos histricos que reflejan las interrelaciones que existen entre el desarrollo de la ciencia y el desarrollo de la tecnologa.

contenido 1 1 contenido 2 2

5 6

10

11

12

13

14

Muestran un dominio de conceptos y de formas de razonamiento cientfico que les permiten una comprensin adecuada a su nivel, de literatura de divulgacin relacionada con la evolucin del Universo y del sistema solar. Relacionan distintas teoras del origen de la vida con el contexto histrico y social respectivo. Reconocen la reproduccin como una funcin propia de los seres vivos para la conservacin de la vida y de las especies. Explican la reproduccin asexual como el proceso que permite el aumento del nmero de individuos sin producir variabilidad hereditaria en la descendencia. Describen la reproduccin sexual como el proceso que produce variabilidad hereditaria en la descendencia. Definen al ADN como material que posee la informacin gentica codificada, conocen elementalmente su estructura y la relacionan con su capacidad de replicacin. Conocen las evidencias ms relevantes en que se fundamenta la teora de la evolucin y comprenden los mecanismos de la seleccin natural.

15

16

17

18

19

20 21 22 22 23 24 25 26 27 28 29 29 30 31 32 33 34 35 36 37 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Anual

Logrado Medianamente logrado No logrado

Medianamente Anual No Logrado, logrado, 0% logrado, 0,0, 0% 0 0 0

Anual

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

MARZO 2 3 4

ABRIL 2 3

MAYO 2 3

JUNIO 2 3

JULIO 2 3

AGOSTO 2 3 4

L ML NL

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2 3 4

CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

N

Octavo Ao Bsico Estudio y Comprensin de la Sociedad

CONTENIDOS contenido 1

1 contenido 2 2

4 5

10

11

12

APRENDIZAJE ESPERADO Identifican las reas del planeta con mayor y menor volumen y concentracin de poblacin. Comparan la realidad cultural de distintos pases o de regiones culturales diferentes. Entienden el mundo como un espacio culturalmente diverso y valoran esta diversidad. Identifican los medios que posibilitan la difusin de patrones culturales a escala planetaria. Valoran ideas y costumbres distintas a las propias. Reconocen elementos caracterizadores de la desigualdad econmica y social entre los seres humanos y se pronuncian frente a esta realidad. Identifican medios que en la actualidad posibilitan la interconectividad global y los relacionan con el fenmeno de la globalizacin. Dimensionan el impacto de la interconectividad global y del desarrollo cientfico tecnolgico del siglo XX en la calidad de vida de las personas. Definen rasgos distintivos del mundo actual que le otorgan a ste una gran complejidad. Se forman una visin general y en perspectiva cronolgica de procesos polticos que marcaron la historia del siglo XX. Vinculan los fenmenos polticos del siglo XX con otros procesos culturales. Caracterizan los dos grandes conflictos armados del siglo XX y los relacionan con el auge y cada de grandes potencias.

13

14

15

16

Identifican hitos fundamentales en el ascenso de la Unin Sovitica, la formacin de un bloque de pases asociado a ella, y su posterior colapso. Constatan cmo las guerras mundiales y el colapso de la Unin Sovitica impactaron en la configuracin del mapa poltico. Reconocen en las dictaduras de Hitler y Stalin expresiones del totalitarismo y caracterizan este sistema poltico. Cuestionan los totalitarismos y valoran las formas de convivencia democrtica y el respeto de los derechos humanos. Aprecian que la Declaracin Universal de los Derechos Humanos constituye un fundamento tico de la lucha a favor de la libertad y la paz. Caracterizan la Guerra Fra como un perodo en que el mundo se organiz en torno a dos bloques antagnicos, lo que gener graves tensiones internacionales. Identifican elementos constituyentes del actual sistema de relaciones internacionales tales como: la formacin de bloques regionales de cooperacin, el rol de la ONU, la presencia de Estados Unidos como superpotencia global. Reconocen factores de incertidumbre e inestabilidad en el mundo actual, a partir de conflictos que estn en desarrollo. Valoran las acciones de la comunidad internacional en favor del desarrollo y la resolucin pacfica de conflictos. Aprecian la complejidad y urgencia de los problemas que afectan a la humanidad, en particular, la pobreza.

17

18

19

20

21

22

23

Caracterizan diversas expresiones de pobreza en el mbito local, nacional y mundial y relacionan este problema con la insatisfaccin de necesidades bsicas. Identifican el ingreso como indicador que se utiliza para medir la pobreza y sobre esta base dimensionan sus alcances globales. Localizan las reas ms afectadas por la pobreza en el mundo. Relacionan la pobreza con la transgresin del derecho a un nivel de vida adecuado que asegure, como mnimo, la alimentacin. Empatizan con las personas afectadas por la pobreza. Se informan sobre diferentes polticas de superacin de la pobreza y promocin del desarrollo emprendidas por organismos nacionales e internacionales. Visualizan que las polticas de superacin de la pobreza defienden y promueven los derechos humanos. Valoran los esfuerzos encaminados a combatir la pobreza y opinan acerca de ellos. Disean y ejecutan un proyecto de accin social inscrito en la lucha contra la pobreza o cualquier otro problema del mundo contemporneo. Se reconocen como miembros de una comunidad que abarca a la humanidad en su conjunto y como tales, conciben la existencia de derechos y deberes mutuos. Reconocen que la dignidad de la persona se encuentra en la base de toda formulacin en favor de los derechos humanos. Aprecian que el respeto por los derechos humanos es un requisito indispensable para el desarrollo de una mejor calidad de vida. Valoran y promueven la resolucin pacfica de los conflictos.

24 25

26 27

28

29

30

31

32

33

34 35

36

37

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Entienden que las normas que ordenan la vida en sociedad deben respetar los derechos humanos y visualizan la presencia de stos en la Constitucin Poltica del pas. Relacionan la normativa legal y la gestin de los poderes pblicos democrticos con la proteccin de los derechos humanos. Observan crticamente la realidad de su entorno y en este contexto formulan propuestas para mejorar la convivencia social.

Logrado Medianamente logrado No logrado

Medianamente Anual No Logrado, logrado, 0% logrado, 0,0, 0% 0 0 0

Anual

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

MARZO 1 2 3 4

ABRIL 2 3

MAYO 2 3

JUNIO 2 3

JULIO 2 3

AGOSTO 1 2 3 4

L ML NL

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 1 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2 3 4

CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

N

Octavo Ao Bsico Idioma Extranjero: Francs

CONTENIDOS contenido 1

contenido 2

APRENDIZAJE ESPERADO Analizar informaciones en un documento escrito simple, siendo guiado por preguntas cerradas (de tipo seleccin mltiple). Redactar una carta amistosa contando un evento reciente y formulando una proposicin o extendiendo una invitacin, a partir de una situacin dada, de una extensin de alrededor de 100 palabras. Contestar preguntas cerradas (de tipo seleccin mltiple) sobre el contenido de documentos grabados breves relacionados con situaciones de la vida cotidiana. Sostener una breve conversacin (10 minutos aproximadamente) sobre un tema de su vida cotidiana.

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Logrado Medianamente logrado No logrado

Anual Medianamente 0 0, No Logrado, logrado, 0% logrado, 0, 0% 0 0

Anual

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

MARZO 1 2 3 4

ABRIL 2 3

MAYO 2 3

JUNIO 2 3

JULIO 2 3

AGOSTO 1 2 3 4

L ML NL

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 1 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2 3 4

CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

N

Octavo Ao Bsico Ingls

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIN AUDITIVA Los alumnos y las alumnas demuestran comprensin de textos orales adaptados y autnticos de hasta 60 segundos de duracin mediante: a) El reconocimiento de la informacin general. b) El reconocimiento de la informacin especfica. c) La comprensin del lxico fundamental relacionado con los temas del nivel. d) El reconocimiento del propsito comunicativo del texto. COMPRENSIN LECTORA Los alumnos y las alumnas demuestran comprensin de textos escritos autnticos y adaptados de aproximadamente 300 palabras mediante: a) El reconocimiento de la informacin general. b) El reconocimiento de la informacin especfica. c) La comprensin del lxico fundamental relacionado con los temas del nivel. d) El reconocimiento del propsito comunicativo del texto. e) El reconocimiento de la relacin formafuncin de los elementos morfosintcticos presentes en los textos: orden de los elementos en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas simples y compuestas pasado continuo presente perfecto conjunciones: and, but, or, because

English and culture 1

EXPRESIN ORAL Los alumnos y las alumnas: a) Producen frases u oraciones simples para demostrar comprensin. b) Participan en dilogos guiados de hasta 4 intercambios usando expresiones modelo para saludar y despedirse y para solicitar y dar informacin con una pronunciacin inteligible. EXPRESIN ESCRITA Los alumnos y las alumnas: a) Escriben frases u oraciones simples para demostrar comprensin usando las marcas de puntuacin. b) Completan un texto con palabras o frases. c) Ordenan elementos de oraciones simples.

4 COMPRENSIN AUDITIVA Los alumnos y las alumnas demuestran comprensin de textos orales adaptados y autnticos de hasta 90 segundos de duracin mediante: a) El reconocimiento de la informacin general. b) El reconocimiento de la informacin especfica. c) El reconocimiento del propsito comunicativo del texto. d) La comprensin del lxico fundamental relacionado con los temas del nivel.

English and culture 2

COMPRENSIN LECTORA Los alumnos y las alumnas demuestran comprensin de textos escritos autnticos y adaptados de aproximadamente 350 palabras mediante: a) El reconocimiento de la informacin general. b) El reconocimiento de la informacin especfica. c) La comprensin del lxico fundamental relacionado con los temas del nivel. d) El reconocimiento del propsito comunicativo del texto y a quin va dirigido el mensaje. e) El reconocimiento de la relacin formafuncin de los elementos morfosintcticos presentes en los textos: orden de los elementos en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas simples y compuestas presente perfecto, voz pasiva adverbios de frecuencia: usually, often, seldom. EXPRESIN ORAL Los alumnos y las alumnas: a) Producen frases u oraciones para demostrar comprensin. b) Usan expresiones modelo para solicitar ayuda o clarificacin. c) Participan en dilogos guiados de hasta 5 intercambios usando expresiones modelo para expresar sentimientos y gustos con pronunciacin inteligible. EXPRESIN ESCRITA Los alumnos y las alumnas: a) Escriben frases u oraciones simples para demostrar comprensin. b) Completan textos. c) Ordenan elementos de oraciones simples y compuestas.

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Logrado Medianamente logrado No logrado

Anual Medianamente 0 No Logrado, logrado, 0% logrado, 0,0, 0% 0 0

Anual

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

MARZO 1 2 3 4

ABRIL 2 3

MAYO 2 3

JUNIO 2 3

JULIO 2 3

AGOSTO 1 2 3 4

L ML NL

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 1 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2 3 4

CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

N

Octavo Ao Bsico Lenguaje y Comunicacin

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO Demuestran que han comprendido la exposicin oral de temas con ideas abstractas, a travs de comentarios, discusiones y sntesis. Recuerdan lo escuchado en exposiciones orales y lo expresan organizadamente en forma oral. Demuestran con sus actuaciones que han comprendido lo escuchado, especialmente en sus actividades de inters general. Registran por escrito lo escuchado, con claridad, fidelidad y coherencia. Sintetizan lo escuchado y lo presentan en organizadores grficos. Disfrutan de los textos literarios que les leen, interpretndolos y criticndolos con nfasis en la captacin de valores. Enjuician los textos orales en relacin con su contenido, estructura, tono, vocabulario, propsitos y efectos. Son capaces de emitir juicios apropiados sobre su capacidad de escuchar y sobre la importancia de este proceso para la vida social, tanto del hombre como de la mujer. Son capaces de leer y releer en forma independiente y crtica un amplio rango de textos para su desarrollo personal e informacin, al explorar ideas y aspectos de los textos como una parte integral de su vida diaria y de estudio.

contenido 1 1 contenido 2 2

10

Extraen, seleccionan y analizan informacin e ideas de los textos ledos y las aprovechan en trabajos de investigacin y otras actividades. Leen en voz alta con fluidez y claridad en diferentes instancias de la vida escolar y social. Se interesan por leer textos relacionados con la realidad contempornea, otras pocas, culturas y tradiciones, con distintas voces y formas, y con variadas perspectivas y contenidos. Extraen de los textos ledos un significado que va ms all del literal, y explican cmo el lenguaje utilizado y el estilo afectan al significado explcito e implcito. Leen textos relacionados con necesidades de aprendizaje y con otros propsitos definidos: analizan su estructura, contenido, finalidad y el entorno social de su produccin. Se interesan por leer comprensiva y crticamente obras dramticas. Valoran los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados y los analizan crticamente. Distinguen lo trgico de lo cmico. Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas. Dominan los modos de adaptar y crear textos dramticos y otros textos, para ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica. Reconocen y aplican la entonacin, el nfasis y las pausas en la lectura e interpretacin de textos dramticos.

11

12

13

14 15

16 17

18

19

20

21

Se expresan apropiadamente a travs de las formas no verbales dando mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro, el cuerpo y el desplazamiento en relacin al espacio teatral. Manejan el concepto de medios de comunicacin masivos y sus diferentes modalidades, comparndolas entre s. Se relacionan en forma personal, controlada y crtica con los medios de comunicacin. Leen crticamente los mensajes de los medios de comunicacin, a travs de sus textos icnicos,* orales, escritos, no verbales y paraverbales. Producen y estructuran adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa escrita. Analizan crticamente los cmics y los producen en forma personal o colectiva. Reconocen y describen modalidades especficas de las funciones bsicas del lenguaje. Reconocen la estructura de las oraciones simples en funcin de la expresin y de la comprensin de textos. Reconocen y utilizan adecuadamente los principales nexos coordinantes y subordinantes en la lengua, con nfasis en los que indican: causa, consecuencia y condicin. Reconocen las caractersticas de su escritura y las mejoran en su redaccin, ortografa y presentacin.

22

23

24

25

26

27

28

29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Logrado Medianamente logrado No logrado

Anual Medianamente 0 No Logrado, logrado, 0% logrado, 0,0, 0% 0 0

Anual

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

MARZO 1 2 3 4

ABRIL 2 3

MAYO 2 3

JUNIO 2 3

JULIO 2 3

AGOSTO 1 2 3 4

L ML NL

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 1 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2 3 4

CURSO : SUBSECTOR : PROFESOR(A) :

N

Octavo Ao Bsico Orientacin

CONTENIDOS contenido 1

APRENDIZAJE ESPERADO Valoran la convivencia social como un proceso que fortalece la autonoma y el desarrollo de la propia identidad. Comprenden cules son algunos de los factores que permiten desarrollar la autonoma personal (conocimiento de s, autoestima, valores, contexto social e histrico, etc.). Reconocen y evalan crticamente diversos factores que influyen en el comportamiento individual. Identifican algunas caractersticas y propuestas de la cultura juvenil en la que viven. Reflexionan respecto de cmo desean vivir la experiencia de ser adolescente: qu tipo de joven se desea llegar a ser? Distinguen entre las etapas de gustarse, enamorarse y formar una pareja. Reconocen actitudes y formas de comunicacin que favorecen una buena relacin de pareja. Descubren la importancia de fundar la relacin en el respeto y responsabilidad en relacin a s mismos y a la pareja. Reflexionan sobre valores y criterios que orientan la toma de decisiones responsables en torno a la vivencia de la sexualidad y afectividad en esta etapa del desarrollo. Refuerzan habilidades que les permitan manejar situaciones de presin, ya sea de pares, como del entorno, relacionadas con la vivencia de la sexualidad en esta etapa.

contenido 2 2

10

11

Identifican y analizan cmo a travs de los medios de comunicacin social se influye y promueve el consumo de drogas. Reconocen la situacin del consumo de drogas como un problema que afecta a su comunidad. Reconocen los factores de proteccin y los factores de riesgo asociados al consumo de drogas. Analizan los efectos y consecuencias a nivel fsico, cognitivo y emocional que el consumo de drogas tiene para las personas, su dignidad y la convivencia social. Se informan acerca de las posibilidades de prevencin y/o tratamiento y de algunos lugares adecuados a los que se puede recurrir en busca de ayuda. Valoran la igualdad de oportunidad de acceso a la educacin de mujeres y hombres. Reconocen y valoran los factores que inciden en la capacidad de elegir y proyectar el propio futuro. Conocen diferentes alternativas para la continuacin de estudios en la Educacin Media HumansticoCientfica y/o Tcnico-Profesional.

12

13

14

15

16

17

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Logrado Medianamente logrado No logrado

Anual Medianamente 0 No Logrado, logrado, 0% logrado, 0,0, 0% 0 0

Anual

PLANIFICACIN ANUAL/SEMESTRAL .. SEMESTRE AO ..

MARZO 1 2 3 4

ABRIL 2 3

MAYO 2 3

JUNIO 2 3

JULIO 2 3

AGOSTO 1 2 3 4

L ML NL

SEPTIEMBRE 1 2 3 4

OCTUBRE 1 2 3 4

NOVIEMBRE 1 2 3 4

DICIEMBRE 1 2 3 4